Образовательная программа (стр. 7 )

Задачи : - воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, природой;

- формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

Предполагаемый результат : учащиеся должны серьёзно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как её сохранить. Настоящий гражданин любит и бережёт природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.

Мероприятия по реализации направления « Я и планета».

№п/п	Название мероприятия	Форма	Класс	Ответственные	Время проведения
1.	Экскурсии в осенний и весенний лес.	Экскурсии	1-4	Воспитатели ГПД	По плану работы ГПД
2.	Трудовой десант.	Субботник	1-11	Кл. руководители	Сентябрь, апрель
3.	Уход за территорией школьного двора.	Уборка территории	1-11		Постоянно
4.	Озеленение учебных кабинетов школы.	Уход за комнатными растениями	1-11	Зав. кабинетов	Постоянно
5.	Работа стендов «Посмотри в эти глаза», «Человек, земля, вселенная».	Обновление стендов	5-11		Постоянно
6.	«Охранять природу - значит охранять Родину».	Сбор	5-7		Январь
7.	«Игра – путешествие ко Дню Космонавтики».	Сбор	5-7		Апрель
8.	День птиц.	Игровая программа	1-4		Апрель
9.	День воды.	Конкурсная программа	1-4		Март
10.	День земли.	Праздник	1-11		Апрель
11.	«Зимушка – зима».	Экскурсии	1-4	Воспитатели ГПД	Декабрь
12.	«Берегите природу»	Конкурс	1-4	Мананникова АМ	Апрель
13.	«Урожай – 2006»	Конкурс - выставка	1-11		Сентябрь
14.	Осенние посиделки..	Праздник	5-7		Октябрь
15.	Осенний праздник.	Праздник	1-4		Октябрь
16.	Работа природоохранного звена.	Работа в сводных отрядах	1-11		Июнь – август
17.	Работа по озеленению школьного двора.	Посадка растений	1-11		Апрель-август
18.	Работа УОУ	Выращивание продукции для школьной столовой	1-11		Май – сентябрь
19.	Благоустройство спортивной площадки.	Очистка от сорной травы	1-11	С.	Май – сентябрь
20.	Покормите птиц зимой.	Мастерская кормушек.	1-4	Воспитатели ГПД	Декабрь - март

Внеурочная деятельность школы сопровождается оперативной диагностикой, когда изучаются интересы учащихся, родителей, степень удовлетворённости своей деятельностью. Со стороны администрации осуществляется постоянный контроль за освоением технологий воспитательного процесса, выполнением принятых планов воспитательной работы. Диагностируется процесс формирования воспитанности школьников, определяется творческая активность учеников (участие в различных конкурсах, выставках, олимпиадах), регистрируется количество посещающих музыкальную школу, школу изобразительного искусства, кружки, секции. Изменение этих параметров является признаком эффективности воспитательного процесса.

Считаем, что целенаправленное управление процессом развития личности ребёнка путём создания благоприятных для этого условий поможет учащимся школы выработать активную жизненную позицию, умение быть причастным к общественной жизни во всём её многообразии, выбрать ту деятельность, в которой каждый может реализовать свой интеллектуальный, творческий, нравственный потенциал в максимально комфортных условиях.

IV.МОДУЛЬ. МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ

IV.1.Технология мониторинга выполнения образовательной программы.

(система отслеживания результатов выполнения образовательной программы)

Содержание педагогической информации	Методы сбора информации	Материалы, инструментарий для сбора информации	Способы обработки и представления информации	Сроки	Ответственный
Контроль и учет знаний школьников	Проверка знаний, умений, навыков учащихся: -Тестирование; -Административные контрольные работы; -Выпускные экзамены.	Замеры продуктивности чтения, счета, письма. Тексты, срезовые к/р., КИМы Тесты. Тексты письменных работ	Анализ Сводные таблицы Диаграммы	Сентябрь, апрель ежегодно По плану внутришколь-ного контроля	Зам. дир по УВР
Сформированность ведущих учебных умений и навыков (специальных предметных и общеучебных)	-тестирование; -специальные исследования по методикам: «Уровни учебных действий», «Уровни сформированности качеств знаний учащихся»; -педагогическое наблюдение; -выполнение письменных работ.	Тексты. Планы, таблицы, тезисы, конспекты.	Анализ. Сводная таблица.	По плану диагностики	Завучи, классные руководители, учителя.
Диагностика развития личности	-тестирование	Психологические тесты	Анализ	Постоянно	Соц педагог
Диагностика определения обученности Диагностика определения воспитанности	-срезовые контрольные работы; -текущая успеваемость; -переводные и итоговые экзамены; -отчеты классных руководителей по итогам четверти, года; -наблюдения; -анкетирование; -учет личностных достижений.	Тексты к/р. Методика «Программа изучения воспитанности школьников», анкета «Изучение воспитанности школьников»	Анализ. Графики, диаграммы. Анализ. Диагностические карты	Постоянно Апрель	Зам. дир поУВР классные руководители Учителя предметники
Изучение уровня развития психологических качеств личности	-анкетирование	Методики: «Карта - алгоритм для определения отрицательных качеств подростка», «Познай себя», «Методика самооценки черт характера»	Анализ	Постоянно	Соц. педагог

IV.2.Аттестация учащихся.

Итоговая и промежуточная аттестация проводится в соответствии с нормативными документами Министерства образования Российской Федерации.

№ п./п.	Ступени школьного образования. Формы учета. Контрольная аттестация	1 ступень обучения 1-4 классы	2 ступень обучения: 5-9 классы	3 ступень обучения 10-11 классы
1.	Текущий контроль	При оценке деятельности учащихся на уроке используется традиционная 5-балльная система.
2.	Промежуточная аттестация	4 класс	5,6,7,8 классы	10 классы
3.	Обязательная итоговая аттестация	4 класс	9 классы	11 классы
4.	Общественная аттестация	Участие в выставках, конкурсах, смотрах знаний	Участие в интернет-фестивалях, конкурсах, олимпиадах, защита рефератов, творческих работ.	Участие в интернет-фестивалях, конкурсах, олимпиадах, защита рефератов, творческих работ.

Дидактический контроль нацелен на определение полноты, всесторонности, систематичности, прочности знаний и навыков учащихся. Полнота и всесторонность контроля обеспечиваются включением основных его элементов во все разделы учебного материала, проверкой не только предметных знаний, но и усвоения специальных и общеучебных умений и навыков. При организации контроля и учета результатов обучения педагогический коллектив исходит из многофункциональности контроля, что в свою очередь и обеспечивает результативность обучения. Результаты систематического контроля, периодической проверки знаний и умений у всех учеников, накопления оценок за разные виды работ в течение триместров и года отражаются в журналах.