. Методические рекомендации к тетрадям «Наглядная геометрия» для 1 – 4 классов
., . Тетрадь по математике «Наглядная геометрия» 1 класс
., . Тетрадь по математике «Наглядная геометрия» 2 класс
., . Тетрадь по математике «Наглядная геометрия» 3 класс
., . Тетрадь по математике «Наглядная геометрия» 4 класс
Тематическое планирование.
1 класс. (33 часа)
Тема: «Элементы геометрии».
Иметь представление о названиях геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, ломаная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), угол, круг, окружность, центр, радиус. Знать:- виды углов: прямой, острый, тупой;- определение прямоугольника (квадрата);- свойство противоположных сторон прямоугольника. Уметь:- строить заданный отрезок;- строить многоугольник по заданным длинам сторон.
№ часа | Тема занятий | Дата проведения |
1 | Веселая точка. | |
2 | Сравнение фигур по форме, размеру, цвету. | |
3 | Прямая линия и ее свойства. | |
4 | Кривая линия. Точки пересечения кривых линий. | |
5 | Вертикальные и горизонтальные прямые линии. | |
6 | Отрезок. Имя отрезка. | |
7 | Сравнение отрезков. Единицы длины. | |
8 | Ломаная линия. | |
9 | Длина ломаной. | |
10-11 | Луч. | |
12 | Угол. Вершина угла, его стороны. | |
13 | Прямой угол, его стороны. | |
14 | Острый угол. | |
15 | Тупой угол. | |
16 | Треугольник и его свойства. | |
17 | Треугольник. Виды треугольников. | |
18 | Четырехугольник. Его свойства. | |
19 | Прямоугольник и его свойства. | |
20 | Квадрат и его свойства. | |
21 | Ромб. | |
22 | Обобщение изученного. | |
23 | «Веселые игрушки». Фигуры плоские и объемные тела. | |
24 | Многоугольники. | |
25 | Периметры многоугольников. | |
26 | Окружность. Циркуль. | |
27 | Окружность. Круг. | |
28 | Радиус и диаметр окружности. | |
29 | Касательная. | |
Содержание.
1 класс.
Урок 1. Веселая точка.
Цели:
1. Познакомить с геометрической фигурой – точкой.
2.Формирование умения ориентироваться на листе бумаги.
Новый материал.
1. Что такое геометрия?
2. Представление Веселой точки.
Практическая работа:
а) Отметьте две точки на расстоянии 6 клеток одна от другой.
б) Срисуй
в) Нарисуй точки и нарисуй фигуру:
Урок 2. Сравнение фигур по форме, размеру, цвету.
Цели:
1. Познакомить со сравнением фигур по форме, размеру, цвету и расположением в пространстве.
2. Формировать пространственные представления.
Новый материал.
1. Сравнение фигур.
· Измени форму.
· Измени цвет.
кр.
·
·
·
· Измени размер.
2. Задание «Раскрась правильно».
Раскрасить синим карандашом второй домик слева, красным – третий домик справа, зеленым – домик, который находится перед синим, желтым – такой домик, чтобы красный оказался между синим и желтым, коричневым – домик, который следует за желтым.
Урок 3. Прямая линия и ее свойства.
Цели:
1. Помочь учащимся понять, что такое прямая линия и что прямая линия не имеет начала и конца.
2. Развитие умения копировать образец.
1. Новый материал.
Игра « Мы - точки».
Окружающие предметы состоят из точек. Игра в твердые предметы, в которых есть прямые линии. Все дети – точки, начиная с одной. Дети вытягивают свободную руку, приглашая желающих присоединиться и продлить прямую. Прямая – бесконечная.
Луч – разомкнуть две точки в любом месте: в разомкнутом месте дети кладут руку на пояс – это начало лучей, их два, а на концах дети продолжают вытягивать свободную руку – конца у луча нет.
2. Задание «Срисуй фигуры точно».
Образец.
3. Линейка – помощница.
Урок 4. Кривая линия. Точки пересечения кривых линий.
Цели:
1. Познакомить с понятием «кривая линия».
2.Развитие умения копировать образец.
1. Новый материал.
Рисунок.
- Что из себя представляет радуга?
- Рисование в тетради различных кривых линий.
2. На земле лежит веревка.
- Что надо сделать, чтобы она напоминала прямую?
3. «Нарисуй так же».
Урок 5. Вертикальные и горизонтальные прямые линии.
Цели:
1). Познакомить с горизонтальными и вертикальными линиями.
2) Развивать умение мыслить, сравнивать.
1. Новый материал.
горизонтальная вертикальная
- Расположение прямых линий на плоскости.
2. Какие прямые пересекаются?
3. Отметьте точку красным карандашом. Проведите через нее прямую. Проведите еще несколько прямых. Сколько прямых можно провести?
4. Выложи из палочек.
Урок 6. Отрезок. Имя отрезка.
Цели:
1. Познакомить с понятием отрезок.
2.Развитие логического мышления.
1. Новый материал.
Чертим прямую. Отметим на ней 2 точки красным карандашом. Обведи часть прямой, лежащей между этими точками.
Отрезок – это часть прямой. Начало и конец (А, В). Латинские буквы: А, В, С, Д… (чтение букв).
2.
- Проведи прямые через каждую пару точек. Всегда ли через 3 точки можно провести прямую?
3. Игра «Сложи фигуру».
Разрезать, сложить.
Урок 7. Сравнение отрезков.
Цели:
1. Учить сравнивать отрезки.
2.Учить строить отрезки и познакомить (см).
1. Новый материал.
Какой отрезок длиннее?
В
А
С
Д
- Как сравнивали? (можно на глаз, с помощью циркуля, линейки).
2. Сантиметр.
3. Начертить отрезки.
Урок 8. Ломаная линия.
Цели:
1. Познакомить с понятием «ломаная линия», «звенья ломаной».
2. Развивать зрительную память.
1. Новый материал.
Игра «Выложи буквы из спичек».
Ломаная линия – линия, состоящая из двух и более отрезков, которые не лежат на одной прямой.
Звенья.
- Какие из выложенных букв являются ломаными линиями?
2. Построить ломаную из 5 звеньев.
3. Задание «Запомни и нарисуй» (плакат с фигурами показывается 1,5 минуты).
C 3
Урок 9. Длина ломаной.
Цели:
1. Формировать умение строить ломаную линию и находить ее длину.
2. Развивать внимание.
1. Новый материал.
Как найти длину ломаной разными способами?
а) I способ – узнать длину каждого звена и найти сумму длин.
б) II способ – начертить прямую и с помощью циркуля отложить на ней один за другим отрезки.
2 5 3
2. Решение задач – начертить ломаные линии:
- из 3 звеньев (6 см)
- из 2 звеньев (6 см)
- построить ломаную из 3 звеньев и найти ее длину разными способами.
Урок 10-11. Луч.
Цели:
1. Познакомить с понятием луч.
2.Развитие зрительной произвольной памяти.
1. Новый материал.
Начертите прямую. Отметьте на ней точку В. Часть прямой, которая лежит от точки В, выделить красным карандашом. Получился луч с началом в точке В.
- Есть ли конец у луча?
2. Практические упражнения:
а)
- Показать каждый луч на рисунке. Сколько лучей?
б) Начертить луч АВ. Построить луч СД, чтобы он лежал на луче.
в)
● F ● C
● В ● Д
А ● Е
- Какие точки лежат: (на луче, не на луче)?
3. Задание «Запомни точно».
(Показывать первый квадрат 8-10 сек. Ученик по памяти воспроизводит у себя 1 квадрат и т. д.)
Урок 12. Угол. Вершина. Стороны угла.
Цели:
1. Познакомить с понятием угол, учить строить углы.
2. Развитие умения подчиняться словесным указаниям взрослого.
1. Новый материал.
Начертить 2 луча с общим началом О. Получился угол.
АОВ (объяснить значок, точка – вершина угла)
А
О В
2 Изготовление модели прямого угла из листа бумаги.
3 Графический диктант.
Начерти: 5 клеточек вверх, 1 – вправо, 2 – вниз, 1 – вправо, 2 – вверх, 1 – вправо, 5 – вниз, 1 – влево, 2 – вверх, 1 – влево, 2 – вниз, 1 – влево.
Урок 13. Прямой угол. Его стороны.
Цели:
1. Познакомить с прямым углом.
2.Развитие двигательной сферы.
1. Новый материал:
Работа с бумагой.
- Возьмите лист бумаги и перегните его 2 раза, получилась модель прямого угла.
- Разверните лист, можно увидеть 4 прямых угла.
2. Практические задания:
- Самостоятельно построить свой прямой угол.
- Найти в буквах алфавита те, у которых есть прямой угол.
- Используя предметы ближайшего окружения, показать прямые углы.
3. Задание «Попади в свой кружок».
(Учитель чертит на доске в разных местах 5-6 кружков диаметром 12-15 см. Выходят 3 ученика, они запоминают расположение кружков. Им завязывают глаза. Они по очереди подходят к доске и в центре каждого кружка ставят свой знак (1 – «галочку», 2 –«крестика», 3 – «треугольника»). Затем вызывается следующая тройка и т. д.
Урок 14. Острый угол.
Цели:
1. Познакомить детей с острым углом, сравнить с прямым углом.
2.Развитие зрительной памяти.
1. Новый материал.
Угол, который меньше прямого – острый.
- Дать имя острому углу.
2.– Найти прямые углы.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
