Введение. Историческая грамматика как наука и учебная дисциплина. Предмет и задачи курса. Характеристика объекта изучения как живого разговорного языка восточных славян в диалектных разновидностях. Место исторической грамматики в ряду других дисциплин лингвистического цикла. Значение изучения исторической грамматики в подготовке учителя-словесника. Исследователи истории русского языка XIX-XX вв., их основные научные труды.
Основные методы изучения истории русского языка. Сравнительно-исторический метод. Метод внешней и внутренней реконструкции. Сопоставительно-типологический метод. Метод синхронного среза в диахронии и другие.
Происхождение русского языка. Проблема периодизации истории русского языка. Основные диалекты восточнославянского языка.
Основные источники исторического изучения русского языка. Письменные памятники разных жанров и содержания. Памятники эпохи Киевской Руси. Московские письменные памятники. Палеографическая характеристика письменных памятников. Народные говоры как источник изучения истории русского языка. Лингвистическая география, топонимика. Письменные свидетельства иностранцев разных эпох как источник изучения истории русского языка.
Происхождение и история русской письменности. Появление письменности на Руси. История кириллицы на Руси, реформы кириллического письма. Этапы истории графической системы. Книги на церковнославянском языке и их роль в развитии русской письменной культуры.
Историческая фонетика
Вторичное смягчение полумягких согласных и результаты этого процесса. Вопрос о времени вторичного смягчения, механизм этого процесса. Появление новых мягких согласных звуков. Начало формирования категории твердости/мягкости согласных как главной категории согласных фонем современного русского языка.
Падение редуцированных гласных фонем как главный фонетический процесс письменного периода. Механизм процесса падения редуцированных. Правило Гавлика. Время падения редуцированных в различных диалектах. Вопрос о причинах процесса утраты редуцированных. Различные гипотезы. Судьба напряженных редуцированных Ъ и Ь в русском и церковнославянском языках. История редуцированных в сочетании с плавными. Отражение падения редуцированных на письме. Закономерности процесса утраты редуцированных и отступления от закономерностей. Судьба букв Ъ и Ь.
Последствия утраты редуцированных и структура слога: прекращение действия закона открытого слога, расширение сочетательных возможностей фонем, появление новых сочетаний фонем в слоге. Возникновение подвижности слоговых границ.
Последствия падения редуцированных в области согласных. Развитие в русском языке консонантизма как главного признака фонетической системы русского языка после падения редуцированных. Формирование категории твердости/мягкости как ведущей категории согласных. Развитие категории глухости/звонкости. Возникновение сочетаний согласных и различных позиционных изменений внутри этих сочетаний. Образование сочетаний согласных с ј и способ обозначения подобных сочетаний в русской графике. Появление новых фонем [ф] и [ф’] . Отражение этих явлений в процессе формирования принципов и норм русской орфографии.
Последствия падения редуцированных в области гласных. Уменьшение количества гласных фонем. Характеристика признака зоны образования гласных как недифференцированного. Появление слога нового (консонантного) типа. Появление "беглости" гласных [о], [е]. Заместительное удлинение гласных [о], [е], его отражение на письме. Появление неэтимологических гласных в конце и в начале слова, их судьба в русском языке. Явление "второго полногласия". Проблема времени, причин и последствий этого процесса. Появление нулевых флексий и нулевых морфем в русском языке. Процесс падения редуцированных и его проявление в морфологической системе русского языка.
Переход [е] в [о] (третья лабиализация) в истории русского языка. Вопрос о времени и причинах перехода. Закономерности этого процесса и отступления от закономерностей. Своеобразное отражение этого процесса в языке русской поэзии XIX - начала XX вв. Последствия третьей лабиализации.
Вопрос о возникновении аканья. Основные научные гипотезы о времени, месте и причинах появления аканья. Влияние аканья на орфографию и графическую систему.
История фонемы, обозначавшейся буквой 0. Вопрос о причинах и времени утраты этой фонемы в различных говорах. Вопрос о фонологическом статусе фонемы [Ô] и утрате этой фонемы в большинстве говоров и в литературном языке.
Изменение кы, гы, хы в ки, ги, хи.
Отвердение шипящих [ж] и [ш]. Отвердение [ц]. Влияние отвердения этих фонем на графическую систему. Судьба фонем [шч] и [ждж] в говорах русского языка.
Историческая морфология
Законы развития грамматической системы русского языка.
История имени существительного. Изменения грамматических категорий и форм имен существительных. Формирование категории одушевленности. Архаические формы винительного падежа в современном русском языке.
Разрушение категории двойственного числа в русском языке, его следы в современном русском языке.
Утрата звательной формы. Архаичные формы, сохранившиеся в современном русском языке. Развитие особой звательной формы в разговорной речи.
История именного склонения. Принципы и пути перестройки системы склонений в русском языке как продолжение преобразований, начавшихся в праславянский период. Разрушение непродуктивных типов склонения. Появление разносклоняемых существительных.
Разрушение склонения *ǔ основ. Появление вариативности флексий, их наличие в современном русском языке.
Процессы унификации парадигм внутри продуктивных типов склонения.
История именного склонения во множественном числе. Вариативность флексий во множественном числе имен существительных в современном русском языке как результат его исторического развития.
История местоимений. История личных и возвратных местоимений. Происхождение личного местоимения 3-го лица. Изменения в системе указательных местоимений.
История имени прилагательного. Происхождение имен прилагательных в праиндоевропейском языке и местоименных прилагательных в праславянском языке. История именных прилагательных. Судьба притяжательных прилагательных в русском языке, происхождение на их основе отчеств и фамилий. Отражение в современном русском языке способности склонения именных прилагательных.
История местоименных прилагательных. Происхождение современных форм сравнительной и превосходной степени.
История имени числительного. Формирование имени числительного как части речи.
История глагола. Изменение форм и функций инфинитива. Утрата супина. История настоящего времени глагола. Утрата нетематического спряжения глаголов. История будущего времени глагола, ее связь с развитием категории вида.
История прошедшего времени глагола. Утрата аориста, имперфекта, плюсквамперфекта. Преобразование перфекта. Следы древней системы глагольных форм прошедшего времени в современном русском языке.
История повелительного и сослагательного наклонений.
Вопрос о формировании категории вида русского глагола.
История причастия. Судьба кратких форм причастия. Происхождение деепричастий. Формирование полных форм причастий в русском языке и их дальнейшая судьба.
История наречий. Способы образования наречий в диахронии.
Служебные части речи в истории русского языка.
Исторический синтаксис
Специфические особенности структуры простого предложения в древнерусском языке. Судьба различных конструкций в истории русского языка.
Структура сложного предложения в древнерусских текстах. Многозначность союзов. Пути развития сложных предложений.
1.6.3 Темы для самостоятельного изучения.
№ п/п | Наименование раздела дисциплины. Тема | Форма самостоятельной работы | Кол - во часов | Форма контроля выполнения самостоятельной работы |
1. | Исследователи истории русского языка XIX-XX вв., их основные научные труды | Подготовка сообщения (лит-ра к ПЗ) | 1 | Сообщение на занятии |
2. | Основные методы исторического изучения языка. Проблема периодизации истории русского языка. | Конспект (, ИГ РЯ; ИГ РЯ) | 1 | Проверка на текущем зачете |
3. | Источники изучения истории языка | Конспект (Иванов . грам-ка РЯ) | 1 | Проверка на текущем зачете |
4. | Происхождение русского письма | Подготовка сообщения (лит-ра к ПЗ) | 1 | Сообщение на занятии |
5. | Парадигмы именного склонения | Составление таблиц (Павлович ) | 1 | Проверка на практическом занятии |
6. | Развитие аканья | Дополнение к лекции (конспект: Колесов рус. яз.) | 1 | Проверка на экзамене |
7. | Исторические фонетические процессы | Вып-е упр.(зад-я к ПЗ и ЛБ) Составл-е свод-ной таблицы | 4 | Проверка на практ. занятии Решение тестов |
8. | Парадигмы местоименного склонения (составление таблиц) | Составление таблиц (Павлович ) | 1 | Проверка на практическом занятии |
9. | История инфинитива и супина. | Конспект (Иванов . грам-ка РЯ) | 2 | Проверка на экзамене |
10. | Исторические морфологические процессы | Выполнение упражнений (зад-я к ПЗ и ЛБ) | 10 | Проверка на практ. занятии Решение тестов |
11. | История наречий | Конспект (Марков . работы по РЯ) | 2 | Проверка на экзамене |
12. | Синтаксический анализ древнерусского Текста | Выполнение упражнений (зад-я к ПЗ и ЛБ) Конспект (Иванов . грам-ка РЯ) | 3 | Проверка на практ. занятии Решение тестов Проверка на экзамене |
13. | Исторический комментарий фактов современного русского языка | Выполнение упражнений (зад-я к ПЗ и ЛБ) | 4 | Контрольная работа |
Всего | 32 |
1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу.
Практическое занятие № 1. Тема: Основные источники изучения русского языка
План.
1) Просмотр видеофильма «Памятники культуры Древней Руси»
2) Обсуждение теоретических вопросов.
3) Анализ древнерусских памятников:
- тип почерка (описание памятников);
- оформление книг(наблюдение за техникой оформления);
4) графический анализ текстов (на примере факсимильных изданий)
5) Чтение древнерусских текстов и перевод на современный язык.
6) Наблюдения над диалектными особенностями текста.
Вопросы для коллективного обсуждения.
Ø Происхождение русского языка.
Ø Родство славянских языков.
Ø Проблема периодизации истории русского языка.
Ø Основные диалекты восточнославянского языка.
Ø Основные типы письма. Начертания букв.
Задания для самостоятельной работы.
1. Составить тезисы ответов на вопросы плана.
2. Выучить названия букв кириллицы, повторить цифровое значение кириллических букв.
3. Прочитать отрывки из текстов «Русская правда» (с.71), «Духовная грамота в. к. Ивана Калиты 1336 г.» (с.87), «Жалованная грамота к. Петра Дмитриевича Троице-Сергиеву монастырю 1423 г.» (с.183) Хрестоматии по истории русского языка , ,
4. Выполнить задание по тексту: определить особенности диалекта данного памятника: оканье/аканье; звонкий заднеязычный ([г] или [γ], аффрикаты [ц]и [ч], звук на месте Ђ, другие особенности.
5. Написать конспект раздела учебника о методах изучения истории языка (, Хабургаев грамматика русского языка. §§ 14-16, с. 21-24 (к текущему зачету).
Литература
Основная
Иванов грамматика русского языка. - 3-е изд. - М., 1990. Раздел «Образование русского языка» (с.40-59).
Дополнительная
, Кузнецов грамматика русского языка. - М., 1985.-§ 2, с.14-23, §§ 11-12, с.36-44.
Горбачевич язык: прошлое, настоящее, будущее. — М.,1964.
, Хабургаев грамматика русского языка. – М., 1981.
Костомаров языка. - М., 1984.
О языке Древней Руси. - М. 1972.
Щепкин палеография. – М., 1999.
Материально-техническое обеспечение
Видеофильм «Памятники культуры Древней Руси»
Книжные тексты: Остромирово евангелие; Слово о погибели русской земли.
Практическое занятие № 2. Темы: Вторичное смягчение полумягких согласных.
Падение редуцированных гласных фонем
План.
1) Сообщение " как историк языка".
2) Опрос по теоретическому материалу.
3) Проверка практического домашнего задания.
4) Выполнение упражнений №№ 90, 108, 110, 113, 117, 140, 150 "Сборника упражнений по истории русского языка".
5)Чтение и транскрибирование древнерусского текста: текст № 4 «Договорная грамота смоленского князя Мстислава 1229 г.» (стр.60) "Сборника упражнений по истории русского языка".
Вопросы для коллективного обсуждения.
Ø Сущность и время прохождения процесса вторичного смягчения полумягких в русском языке. Отражение этого процесса в памятниках письменности и его последствия для русского языка.
Ø Сущность процесса падения редуцированных гласных в русском языке.
Ø Время начала процесса утраты редуцированных и способы определения этого времени.
Ø Различные точки зрения на причины утраты редуцированных.
Задания для самостоятельной работы.
Подготовить ответы на вопросы для коллективного обсуждения. Повторить темы "Образование славянских гласных в праславянский период" и "1, 2, 3 и йотовая палатализации в праславянском языке". Выполнить упр.86 (стр.28), 109 (стр.31-"Сборника упражнений по истории русского языка": Прочитать текст, перевести устно на современный язык, по словарю определить значение слов оно, етеръ; найти старославянизмы и указать их признаки. При необходимости использовать этимологические словари. Выполнить задание № 2 темы 2 (стр. 12), № 3 темы 3 (стр.12) из "Методических указаний". Подготовить индивидуальное сообщение об . Прочитать, перевести устно текст № 6 (стр. 66) "Сборника упражнений по истории русского языка". Затранскрибировать две первые строчки применительно к концу XI в.Литература
Основная
Иванов грамматика русского языка. - 3-е изд. - М., 1990. Разделы «Фонетика. Изменения в фонетической системе древнерусского языка» (с.142-155), «Развитие фонетической системы русского языка после падения редуцированных» (с.159-168).
Методические рекомендации по курсу "Историческая грамматика русского языка". Сост.: . Мурманск, 1992.
Дополнительная
Сборник упражнений по истории русского языка. - М., 1986.
Срезневский для словаря древнерусского языка. - В 3- т. - М., 1958.
. - М., 1985.
К истории редуцированных гласных в русском языке.- Казань: КГУ, 2007. Глава 1 «Обозначение глухих в приставках, суффиксах и корнях», ч.1, с. 21-37.
Марков о причинах падения редуцированных гласных в славянских языках // Избранные работы по русскому языку. - Казань: КГУ., 2001. – С. 7-19.
Лабораторное занятие № 1. Тема: Последствия падения редуцированных гласных
План.
1) Проверка домашнего практического задания: упр. №№ 000,116.
2) Транскрибирование текста (10 первых слов применительно к X, концу XI и XIV вв.- на примерах упр. № 000 (стр.34).
3) Наблюдения над фонетическими изменениями в текстах XI-XIV вв. – на примерах заданий:.№№ 000, 114, 117, 124, 130, 134, 136, 139, 140, 142, 156 "Сборника упражнений по истории русского языка".
4) Чтение и анализ древнерусских текстов: текст на стр.32 (берестяная грамота) "Сборника упражнений по истории русского языка".
5) Самостоятельная работа с этимологическим словарем: упр. № 000 (стр.31) "Сборника упражнений по истории русского языка".
Задания для самостоятельной работы.
1. Прочитать материал лекции и учебника на тему "Последствия утраты редуцированных гласных".
2. Выполнить упр. № 000,106 (стр.31), 112 (стр.32-33), 116 (стр.33) "Сборника упражнений по истории русского языка".
Литература
Основная
Иванов грамматика русского языка. - 3-е изд. - М., 1990. Раздел «Развитие фонетической системы русского языка после падения редуцированных» (с.168-183).
Дополнительная
Штрекер русский язык. Историческое комментирование. – М., 2005.- С. 43-48.
К истории редуцированных гласных в русском языке.- Казань: КГУ, 2007. Глава 4 «Отражение чередования О//Е: Ъ//Ь», ч.1, с. 216-220.
Колесов русского языка.- М.-СПБ., 2005.- С. 135-143.
Сборник упражнений по истории русского языка. - М., 1986.
Лабораторное занятие № 2. Тема: Переход [е] в [’о] (третья лабиализация)
План.
1) Повторение праславянских чередований согласных: проверка упр.№ 5 "Методических рекомендаций по курсу "Историческая грамматика русского языка".
2) Проверка домашнего практического задания.
3) Наблюдение над развитием новой фонемы (на примере упражнений 169, 170, 171, 173,177, 180 "Сборника упражнений по истории русского языка").
4) Историческое комментирование: упр. 182 "Сборника упражнений по истории русского языка"; стихотворение "АНЧАР".
Вопросы для коллективного обсуждения.
Ø Какие данные свидетельствуют о прохождении третьей лабиализации? Когда проходил процесс третьей лабиализации?
Ø Каковы условия третьей лабиализации в различных говорах древнерусского языка и предполагаемые причины этого процесса?
Ø С чем связано отсутствие перехода [е] в [’о] при наличии всех условий?
Ø Какие нормы произношения гласного на месте [е] были установлены «Российской грамматикой» ?
Задания для самостоятельной работы
1. Подготовить ответы на вопросы для обсуждения.
2. Повторить тему "Изменения сочетаний КТ, ГТ в праславянском языке".
3. Выполнить задания №№ 1,5 (стр.14) "Методических рекомендаций по курсу "Историческая грамматика русского языка".
4. Подготовить сообщение по § 94 Наставления второго книги "Российская грамматика".
5. Выполнить упр. №№ 000, 126, 132, 135 "Сборника упражнений по истории русского языка".
6. Выполнить упр. № 000 "Сборника упражнений по истории русского языка".
Литература
Основная
Иванов грамматика русского языка. - 3-е изд. - М., 1990. Раздел «Фонетические процессы в области гласных» (с.184-190).
Методические рекомендации по курсу "Историческая грамматика русского языка". Сост.: . Мурманск, 1992.
Дополнительная
Сборник упражнений по истории русского языка. - М., 1986.
Ломоносов грамматика // Ломоносов собрание сочинений. Т.7.
Об отражении перехода Е о О в современном русском литературном языке // Избранные работы по русскому языку. - Казань: КГУ., 2001.- С. 169-173.
Пушкин .
, , Шанская словарь русского языка. – М. – 1971.
Практическое занятие № 3. Тема: История фонемы «ять» в русском языке. Развитие русского консонантизма
План.
1) Сообщение о .
2) Проверка домашнего практического задания.
3) Выполнение упражнений №№ 000, 200, 201, 189, 202, 205, 207 "Сборника упражнений по истории русского языка".
4) Историческое комментирование правила о правописании гласных после мягких согласных и после шипящих.
5) Работа над фонетическим анализом текста № 7 (стр. 68) "Сборника упражнений по истории русского языка".
Вопросы для коллективного обсуждения.
Ø Как отразились в памятниках письменности изменения фонемы [ě] ?
Ø Какая фонетическая позиция является основной при определении статуса
фонемы [ě] ?
Ø Как и в какое время изменилась фонема [ě] в различных говорах русского языка?
Ø В каких словах современного русского языка отразилась особая судьба фонемы [ě] ?
Ø Какова судьба буквы Ђ в русском языке?
Ø Какова судьба сочетаний гы, кы, хы в русском языке?
Ø Какие изменения произошли с фонемами [ш], [ж], [ц], [шч] и [ждж] в русском языке?
Задания для самостоятельной работы
1. Подготовить сообщение о как выдающемся историке языка.
2.Прочитать материал лекции и учебника по темам «История фонемы, обозначаемой буквой Ђ», "Появление мягких заднеязычных согласных в русском языке", «Отвердение шипящих и Ц».
3. Выполнить упражнения №№ 000, 212 "Сборника упражнений по истории русского языка" .
Литература
Основная
Иванов грамматика русского языка. - 3-е изд. - М., 1990. Раздел «Фонетические процессы в области гласных» (с.190-199).
Методические рекомендации по курсу "Историческая грамматика русского языка". Сост.: . Мурманск, 1992.
Дополнительная
Ломоносов грамматика // Ломоносов собрание сочинений. Т.7.
Штрекер русский язык. Историческое комментирование. – М., 2005.- С. 48-49, 51-54, С. 70-75; 1
Колесов безударных гласных // История русского языка. – С.191-199 (Проверка на экзамене).
Сборник упражнений по истории русского языка. - М., 1986.
. М., 1984.
, , Шанская словарь русского языка. – М. – 1971.
Практическое занятие № 4. Тема: История имени существительного в русском языке
План
1) Проверка домашнего практического задания.
2) Сообщение об .
3) Выполнение практических заданий: №№ 000, 189, 190 "Сборника упражнений по истории русского языка".
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
