1) Выпишите слова с исконной формой. Укажите начальную форму, наклонение, время, число, лицо.
2) Выпишите слова в исторически измененной форме. Укажите характер и причину изменения.
Чему господине мое веселие по ковылию развЂя? (сл. о п. Иг.) Садъ вьсь изгорЂша. Я много обещаю, а сбудется ль – бог весть (П.). Восстань, пророк, и виждь, и внемли…(П.). Яко же Ярослав судил, такоже и сынове его уставиша (Р. Пр.).
Слова с исконной формой | Слова в исторически измененной форме | Характер и причина изменения формы |
Задание 4
а) Соотнесите приведенные слова и грамматическую характеристику
Но живет без всякой славы средь зеленыя дубравы у семи богатырей та, что все ж тебя милей (П.) | 1.Старославянская форма с русской огласовкой 2. Древнерусская форма 3. Неправильная форма |
б) Остатком какой формы является выделенное слово?
- Маменька вздрогнула было, но тотчас засмеялась от радости (Дост.)
1) аориста 2) имперфекта 3) перфекта 4) плюсквамперфекта
в) Чудище обло, озорно, стозевно и лаяи (Рад.)
1) аориста 2) имперфекта 3) краткого причастия 4) полного причастия
1.11 Примерный перечень вопросов к экзамену.
1. Предмет и задачи исторической грамматики как науки и учебной дисциплины.
2. Значение изучения исторической грамматики в подготовке учителя-словесника.
3. Основные методы изучения истории русского языка. Сравнительно-исторический метод.
4. Происхождение русского языка.
5. Периодизация истории русского языка.
6. Основные диалекты восточнославянского языка. Их характеристика.
7. Основные источники изучения истории русского языка.
8. Происхождение и история русской письменности.
9. Вторичное смягчение полумягких согласных в русском языке.
10. Падение редуцированных гласных фонем в русском языке. Механизм процесса. Время его протекания. Вопрос о причинах процесса.
11. Отражение падения редуцированных гласных на письме. Закономерности процесса и отступления от закономерностей. Судьба «еров».
12. Последствия утраты редуцированных гласных.
13. "Второе полногласие" как явление русской фонетической системы. Его связь с процессом утраты редуцированных гласных.
14. Третья лабиализация в истории русского языка.
15. Появление мягких заднеязычных согласных в русском языке.
16. Отвердение шипящих и Ц. Окончательное формирование системы согласных фонем в русском языке.
17. История фонемы, обозначаемой буквой Ђ.
18. Развитие аканья в русском языке. Кодификация акающего произношения.
19. Законы развития грамматической системы русского языка.
20. История имени существительного в русском языке.
21. История имени прилагательного в русском языке.
22. История местоимений в русском языке.
23. Становление имени числительного как части речи в русском языке.
24. История глаголов настоящего и будущего времени, условного и повелительного наклонений.
25. История форм прошедшего времени глагола.
26. История атрибутивных форм глагола. Происхождение деепричастия в русском языке.
27. История наречий. Способы образования русских наречий в диахронии.
28. Особенности структуры простого предложения в древнерусском языке. Судьба различных конструкций простого предложения в истории русского языка.
29. Структура сложного предложения в древнерусских текстах. Многозначность союзов.
30. Пути развития сложных предложений.
РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины (или ее разделов) и контрольные задания для студентов заочной формы обучения.
Историческая грамматика русского языка предполагает приобретение определенного объема теоретических знаний в области истории русской фонологической и грамматической систем русского языка, а также выработку умений применять полученные знания в понимании древнерусского текста, для лингвистического анализа текста, комментирования фактов современного русского языка. Кроме того, студент должен представлять себе объем историко-лингвистических сведений в школьном курсе русского языка и обладать знаниями и умениями для обучения истории русского языка в школе. Необходимым требованием является также освоение и грамотное использование в ответах соответствующей научной лингвистической терминологии. Для этого важно обращение к глоссарию, помещенному в данной программе.
При освоении курса следует совмещать теоретическое изучение с решением практических задач, выполнением упражнений, анализом текстов.
При изучении исторических процессов, происходивших в русском языке с X-XI вв., необходимо повторить материал дисциплины «Древнерусский язык», содержащий описание исходной системы древнерусского языка доисторической эпохи (IX-X вв.). Без знания исходной системы трудно понять происходящие в дальнейшем процессы.
Изучать исторический процесс в языке следует по следующему плану: терминологическое название процесса, его сущность (можно воспользоваться глоссарием), время прохождения и завершения, отражение процесса в памятниках (возможно, в диалектах, топонимике, антропонимике), причины, вызвавшие данный процесс (чаще всего эти причины могут быть изложены только в виде гипотез), последствия для языка, следы древнего состояния в современном русском языке, комментарий этих архаичных форм.
В теме Введение студент должен усвоить понимание термина «русский народный (национальный) язык», состоящий из диалектов и так называемого койне – наддиалектного книжно-письменного языка. Историческая грамматика исследует и описывает исторические процессы, происходившие в живом разговорном языке и отраженные в памятниках письменности. Например, процесс утраты редуцированных гласных фонем происходил в живой речи восточных славян во всех его диалектах, но не одновременно, поэтому время процесса определяется с XI (или X в.) по XIV в. Также не одновременно отражается этот процесс в памятниках, созданных в разных диалектных зонах.
В этой теме не предусмотрены практические занятия, поэтому материалом для изучения темы служат лекция, учебник по исторической грамматике (см. список литературы), с. 7-13, 40-63, а также лекция по древнерусскому языку и пособие «Древнерусский язык» (см. список литературы).
Программой предусмотрено знакомство с краткими биографиями и научными достижениями известных и авторитетных ученых в области истории русского языка: , , сведения о которых помещены в школьных учебниках, а также , , . Изучение данного вопроса осуществляется через сообщения студентов на занятии. В результате изучения студент должен усвоить: годы жизни ученого, основные биографические сведения, принадлежность лингвистической школе (направлению), место работы как ученого и преподавателя, научные интересы, основные (классические, наиболее известные труды), вклад ученого в развитие лингвистической науки, а также в учебнике для какого класса средней школы есть сведения об ученом.
Знакомство с источниками, в основном письменными памятниками, происходит не только на специальном занятии, но и в процессе изучения отрывков из текстов. Студенты должны знать жанры письменных памятников: историко-повествовательные (летописи), художественные (изучались в курсе древнерусской литературы), деловые, в том числе записи к церковным текстам (обычно послесловия), грамоты разных жанров, юридические тексты, служебные церковные тексты, созданные лицами духовного звания. Учитель-словесник должен иметь представление и об оформлении книг: тип почерка, художественное оформление, материал, техника создания книги, места хранения древних книг. С наглядными пособиями (древние книги, изданные фототипическим способом, и церковные книги, изданные в XVIII-XIX вв.) можно познакомиться на кафедре русского языка.
Происхождение и история русской письменности изучается на практическом занятии семинарского типа. При подготовке индивидуальных сообщений, кроме знакомства с рекомендованной литературой, следует изучить школьные учебники, где содержится материал об истории русского письма, появлении книгопечатания, и отразить это в сообщении. В результате изучения студент должен иметь представление: о специфике русской азбуки, ее происхождении и преобразованиях, начиная с X в. – времени распространения письменности на Руси; о первых учебниках, букварях, первых печатных книгах; о шрифтах; о роли книг на церковнославянском языке в развитии русской письменной культуры.
В разделе Историческая фонетика студент должен усвоить процесс складывания современной фонологической системы русского языка, ее преобразования из вокалистической в консонантную (значение терминов см. в глоссарии). В связи с этим важно понять, как, когда и почему ведущей фонологической категорией согласных фонем стала категория твердости/мягкости, как развивалась категория глухости/звонкости, как и почему состав согласных фонем увеличивался, а состав гласных фонем уменьшался.
Важнейшим фонетическим процессом письменного периода стал процесс утраты редуцированных гласных фонем [ъ] и [ь] и их позиционных вариантов – напряженных редуцированных, обозначаемых буквами Ы и И. Этот процесс привел к многочисленным изменениям в системе русского языка. Задача студента – изучить механизм процесса падения редуцированных (в соответствии с правилом Гавлика), время его протекания в различных диалектах, судьбу слабых и сильных редуцированных и их позиционных вариантов в русском языке на фоне других восточнославянских языков; познакомиться с проблемой причин процесса утраты редуцированных.
Главные последствия утраты редуцированных, которые должны быть хорошо усвоены студентами:
- преобразования в структуре слога: появление слога нового типа – консонантного, прекращение действия закона открытого слога и следы этого закона в современной фонетической системе, расширение сочетательных возможностей фонем, но в основном в середине, а не в начале слова;
- в области согласных: возникновение сочетаний согласных и различных позиционных изменений внутри этих сочетаний; образование сочетаний согласных с ј и способ обозначения подобных сочетаний в русской графике; появление новых фонем [ф] и [ф’] в русском литературном языке и большинстве диалектов; отражение этих явлений в процессе формирования морфологического принципа и норм русской орфографии;
-в области гласных: уменьшение количества гласных фонем, смена главного признака гласных фонем - ряда – на признак подъёма; появление "беглости" гласных [о], [е], появление вариантов слов типа воскресение – воскресенье; явление "второго полногласия", возникновение сочетаний –оро-, - оло - в разговорно-просторечных, диалектных и некоторых литературных словах, не имеющих неполногласных пар, типа молонья, верех, веревка;
- в грамматической системе: появление нулевых флексий (например, в существительных мужского рода типа стол) и нулевых морфем (например, нулевого суффикса –л - в глаголах прошедшего времени мужского рода типа сгрёб), а также морфем, состоящих из одной согласной фонемы, в русском языке
Изучение процесса третьей лабиализации в истории русского языка направлено прежде всего на объяснение современных норм устной речи, поэтому, наряду с освоением вопросов о времени и причинах, важно понять закономерности этого процесса и отступления от закономерностей, которые отразились в поэтической речи XIX - начала XX вв., а также вызывают сложности в освоении современных норм, прежде всего у школьников (в словах типа желчь, афера и подобных). Поэтому выполнение упражнений на комментирование современных речевых фактов является обязательным.
При изучении истории фонемы, обозначавшейся в русской графике буквой 0, следует обратить внимание на случаи отсутствия третьей лабиализации в словах типа хлеб, вера при наличии всех условий (ударение, мягкость предшествующего и твердость последующего согласных). Комментарий такого рода явлений связан с утратой фонемы 0, переходе ее в фонему [е] в абсолютном большинстве слов русского литературного языка.
Изучение появления в русском языке сочетаний ки, ги, хи предполагает главным образом описание характера этого процесса, отражение его в памятниках, а также наличие подобных буквенных сочетаний нередко как признака иноязычного происхождения слова.
Изучение процессов отвердения шипящих [ж] и [ш], аффрикаты [ц] и судьбы фонем [шч] и [ждж] в русском языке также предполагает описание характера этого процесса, отражение его в памятниках, а главное – комментирование правил современной орфографии «Жи, ши пиши с буквой И».
Завершается изучение раздела составлением таблицы основных фонетических преобразований с указанием времени протекания процесса и последствий для языка. Помощь в составлении таблицы окажет пособие «Методические рекомендации по курсу "Историческая грамматика русского языка"» (см. список литературы).
В разделе Историческая морфология больше внимания следует уделять историческому комментированию фактов современного русского языка, так как многие грамматические «аномалии» обусловлены исторически.
Необходимый минимум вопросов по историческому комментированию:
1.Дать исторический комментарий подчеркнутого слова:
- На миру и смерть красна. Жить в мире и согласии. Бодливой корове бог рог не дает. От холоду и жару есть приют. Темна вода во облацех. Чего тебе надобно, старче? Сказал цесарь Михаил: «Идите в болгары». Летит мимо всё, что ни есть на земли.
- Жили были старик со старухой у самого синего моря. Восстань, пророк, и виждь, и внемли. Ой ты гой еси, добрый молодец. Жил был поп толоконный лоб. Бог весть какой это поступок. Невесть что произошло. Вдруг странное происшествие чуть было не изменило их отношения.
2. Дать исторический комментарий сходству форм: будущий – будучи, взявший –взявши, бродящий (по улицам) –бродячий (пес), живущий (рядом) – живучий (зверь), сидящий (в обороне) – сидячий (образ жизни); синего – его (местоимение), дальнему-ему (местоимение); Иванов (день) – (Петя) Иванов, бабушкин платок – (Иван) Бабушкин.
3. Дать исторический комментарий различию форм: большой – малый, всей Руси – всея Руси.
4. Дать исторический комментарий подчеркнутым формам: распоряжаться землями, заниматься гостями, мясо с костями, лечь костьми; сыр-бор разгорелся, средь бела дня; пойти в гости, взять в жены, произвести в офицеры; (темные) небеса, (сплошные) чудеса;
5. Дать исторический комментарий правилу: засветло, надолго, влево – но: издавна, слева, досветла.
6. Дать исторический комментарий сходству суффиксов в словах пир, бодр.
В комментарии необходимо указать, форма новая или старая (исходная), дать грамматическую характеристику исходной формы, указать характер и причину изменения.
В истории имени существительного наиболее важными и существенными являются изменения системы склонения. Унификация склонений происходила на основе сходства флексий и рода. Из шести древних типов сложились окончательно три, следовательно, сохранились три типа парадигм склонения, а три утрачены. Однако в ряде падежей сложилась вариативность флексий, не приводящих, однако, к новым типам склонения. Учитель-словесник должен знать о вариантности флексий родительного (а, у/ю) и предложного (е, у/ю) падежей ед. числа существительных мужского рода второго склонения в литературном языке, родительного и дательного падежей (типа ходил к сестры, шел от сестре) в диалектах. Особую группу слов составляют разносклоняемые существительные. Нужно понять, почему слова среднего рода на –мя являются разносклоняемыми (показать это на парадигме их склонения), и уметь исторически объяснить их особый статус.
Особого внимания заслуживает история именного склонения во множественном числе. Вариативность флексий во множественном числе имен существительных в современном русском языке как результат его исторического развития наблюдается в именительном падеже существительных второго склонения мужского рода твердого варианта (и, ы,е, ья, а), в родительном падеже (нулевая флексия, -ов или –ей). Что касается родительного, дательного и предложного падежей, то здесь проявляется тенденция к объединению всех типов склонения. Это нужно уметь прокомментировать.
Исторического комментирования в истории местоимений требуют личные местоимения третьего лица, которые, в отличие от местоимений 1 и 2 лица, изменяются по родам. Кроме того, заслуживают пристального внимания такие местоимения, как аз, и, я, онЂ, оны, сей, оный, си, ся, ми, мя, ти, тя. Их историю следует находить и изучать в параграфах о личных и указательных местоимениях.
В истории имени прилагательного следует изучать отдельного изменения кратких и полных форм. История кратких прилагательных демонстрирует связь морфологических и синтаксических изменений: дифференциация синтаксических функций кратких и полных форм привела к утрате краткими формами самой главной категории имен – категории падежа. Краткие притяжательные прилагательные образовали русские отчества и фамилии. Краткие относительные прилагательные утратили нормативность в русском литературном языке. Прилагательные как преимущественно книжная форма частично сохранили старославянские книжные формы.
Глагол – самая главная часть речи, формирующая предложение. Грамматические категории и формы глагола сформировались в глубокой древности. Однако в русском языке исторической эпохи (после X в.) сформировалась новая категория русского глагола – категория вида, отсутствующая в других языках. Именно она привела к разрушению и упрощению сложной системы времен глагола в древнерусском языке. Изменились частично формы настоящего времени, осталась одна форма прошедшего времени (из бывшего перфекта), из трех форм будущего времени сформировались две. Утратили категории лица глаголы повелительного и сослагательного наклонений. Студент должен знать, наряду с другими изменениями форм глагола, время и способы формирования категории вида русского глагола.
Темы: история наречий, служебные части речи в истории русского языка студент изучает самостоятельно по учебнику и дополнительной литературе, указанной в плане самостоятельной работы. Студент должен уметь отличить первообразные (местоименные) наречия от адвербиализованных, знать о подходах к разграничению наречий и местоимений в школьных учебниках, выработать свое отношение к различным точкам зрения на это разграничение. За необходимыми разъяснениями студент может обратиться к преподавателю во время консультации.
Раздел Исторический синтаксис изучается в ходе чтения и перевода текстов. Студенты делают наблюдения над особенностями древнерусского синтаксического строя, основываясь на знаниях курса древнерусского языка (см. пособие ), материал лекции по синтаксическим изменениям и §§ 289-393 учебника .
Обязательными для анализа синтаксиса древнерусских текстов являются знания о специфики сочетания подлежащего со сказуемым, конструкций с двойными падежами, беспредложных конструкций, оборота «дательный самостоятельный» и некоторые другие. В результате изучения раздела студент должен иметь представление о закономерностях развития синтаксических единиц в русском языке и перспективах развития.
РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (глоссарий).
А
Адвербиализованные наречия – наречия, образованные из других частей речи морфолого-синтаксическим способом. В основе термина лежит латинское слово adverbium.
Аканье – свойственный литературному русскому языку и южнорусским диалектам тип безударного вокализма, при котором не различаются в безударном слое [о] и [а]. Аканье в диалектах представлено такими типами, как полное, диссимилятивное и другими. Аканье понимается в широком и узком смысле. Аканье в широком смысле – тип безударного вокализма после твердых и мягких согласных.
Антропонимика – раздел науки о языке, изучающий собственные имена людей.
Ассимиляция (уподобление) – сближение рядом стоящих звуков по артикуляционным и акустическим признакам; позиционное изменение звука под влиянием соседнего звука; один из результатов процесса утраты редуцированных гласных в русском языке. Для русского литературного языка и большинства диалектов характерна регрессивная ассимиляция.
Атрибутивная функция – синтаксическая роль определения в простом предложении.
Б
Беглость гласных – чередование гласных [о], [е] с нулем звука в корне, суффиксе или приставке, обусловленная процессом утраты редуцированных гласных или законом аналогии.
Беспредложная конструкция (беспредложное управление) – словосочетание, в котором связь падежной формы зависимого слова с главным словом осуществляется без предлога.
Буквица – см. инициал.
В
Вариантность флексий – наличие в одной падежной форме одного и того же склонения двух различных флексий, имеющих нормативный характер.
Восточнославянский (древнерусский) язык – один из диалектов праславянского языка, функционирующий в Древнекиевском государстве (IX-XIV вв.); имел высшую форму – литературно-письменный язык - и устно-разговорную (так называемое койне). Характеризуется наличием территориальных диалектов, на базе которых позднее образовались русский, украинский и белорусский языки.
Вторичное смягчение полумягких согласных – преобразование полумягких согласных, находящихся перед гласными переднего ряда, в мягкие, постепенно утративших позиционную зависимость и превратившихся в самостоятельные фонемы.
Г
Гласная фонема – фонема, реализованная в гласном звуке. Характеризуется подъемом, рядом, признаком лабиализованности/нелабиализованности, широтой, в древнерусском языке квантитативностью, в праславянском языке – признаком назальности/неназальности. Главный составляющий компонент слога в вокалистическом типе фонетической системы.
Грамматика – раздел науки о языке, содержащий учение о формах словоизменения, строении слов, видах словосочетаний и типах предложения. Включает два раздела: морфологию (с морфемикой и словообразованием) и синтаксис.
Грамматическая форма – языковые средства, служащие для выражения грамматических значений; составная часть парадигмы изменяемых слов; один из способов реализации грамматической категории.
Графическая система – система графем, то есть единиц письма. Главными графемами в древнерусском языке были знаки (называемые обычно буквами), обозначающие звук (или звуки) и цифры.
Д
Двойственное число – одна из форм категории числа. В древнерусском языке было характерно для имен и глагольных форм. Употреблялось для обозначения двух или парных предметов и имело систему флексий.
Диалект – разновидность общенародного языка, функционирующая на ограниченной территории и обладающая специфическими, отличными от литературного языка фонемами, грамматическими формами, лексикой. В древнерусском языке диалекты перешли из племенного состояния в территориальные и именуются в соответствии с княжествами, на территории которых в основном бытовали: рязанский, владимиро-суздальский, галицко-волынский и другие).
Диссимилятивное аканье – разновидность аканья; характеризуется различными вариантами гласных фонем [о] и [а] в первом предударном слоге в зависимости от характера ударного гласного.
Диссимиляция (расподобление) – изменение качества одного из рядом стоящих звуков по артикуляционным и акустическим признакам; позиционное изменение звука под влиянием соседнего звука; один из результатов процесса утраты редуцированных гласных в русском языке. Для русского литературного языка и большинства диалектов характерна регрессивная диссимиляция.
Древлехранилище – отдел библиотеки, в котором хранятся рукописные древние книги. Особенно большим количеством рукописей обладают Государственная российская библиотека в Москве и Национальная публичная библиотека в С.-Петербурге.
Древнерусский (восточнославянский) язык – язык древнерусской народности, функционирующий на теорритории Киевской Руси примерно в IX-XIV вв. Родоначальник русского, украинского и белорусского языков. Характеризуется рядом особенностей, отличающих его от славянских языков других групп, например, полногласием, фонемой [ч] на месте *tj, *dj, *kt, *gt и другими.
З
Закон аналогии – один из внутренних законов развития языка, согласно которому языковая единица изменяется вопреки фонетической или грамматической закономерности, уподобляясь другой единице более продуктивной и более распространенной модели.
Закрытая гласная фонема - фонема, при реализации которой в речи свободный проход для струи воздуха сужен; в артикуляции закрытого звука участвуют губы. В древнерусском языке были две закрытые фонемы [ê] и [ộ], другие гласные могли приобретать закрытый характер в определенных фонетических позициях.
Заставка – термин палеографии, означающий украшение (рисунок) в ширину страницы перед текстом или его крупным разделом в лицевой рукописи.
И
Имя прилагательное – знаменательная (самостоятельная) часть речи, обозначающая признак предмета, обладающая словоизменительными категориями рода, числа и падежа и выполняющая в предложении роль атрибута (определения) или предиката (сказуемого).
Имя существительное - знаменательная (самостоятельная) часть речи, обозначающая предмет (в широком смысле), обладающая категориями рода, числа, падежа, одушевленности и выполняющая в предложении роль субъекта (подлежащего), дополнения, реже атрибута (определения) и предиката (сказуемого).
Имя числительное – часть речи. В древнерусском языке находилась в стадии формирования на базе счетных слов – слов, обозначающих количество предметов. Счетные слова относились либо к именам существительным, либо к именам прилагательным.
Инициал (буквица)- термин палеографии, означающий украшенную букву, стоящую в начале крупного отдела текста. Писалась обычно киноварью (красной краской) и была крупнее других букв.
Историческая грамматика – раздел языкознания, изучающий становление и развитие фонетической и грамматической систем языка.
Источники изучения истории языка – речевые произведения, реализующие языковую систему в древний период. К источникам изучения истории русского языка относятся: тексты, записи, диалекты, данные топонимики и ономастики, сведения о русском языке иностранных авторов X-XVIII вв.
К
Камора – особый знак в древнерусских текстах, указывающий, по мнению фонологов, на особый тип слога в период утраты редуцированных гласных фонем.
Категория вида – глагольная категория, показывающая характер протекания действия во времени и выражающая отношение действия к ее внутреннем пределу. Русский глагол имеет две формы: совершенный вид и несовершенный вид. Категория развивалась в историческую эпоху.
Категория времени - глагольная категория, выражающая отношение действия к моменту речи, который принимается за точку отсчета. Действие до момента речи обозначается формами прошедшего времени, в момент речи – формами настоящего времени, после момента речи – будущего времени.
Категория залога - глагольная категория, обозначающая различные отношения между субъектом и объектом. Согласно трехзалоговой теории, в русском языке глагол имеет действительный, страдательный и возвратный залоги; согласно двузалоговой теории, глагол представлен действительной и страдательной формой; многие глаголы находятся вне залоговых отношений.
Категория лица - глагольная категория, выражающая отношение действия и его субъекта к говорящему лицу. Субъект действия – сам говорящий – обозначается формой 1-го лица, собеседник – формой 2-го лица, лицо или предмет, не участвующие в речи, соотносятся с 3-м лицом. Категорией лица обладали в древнерусском языке все спрягаемые формы (к неспрягаемым относились инфинитив, супин и причастие).
Категория наклонения - глагольная категория, выражающая отношение действия (процесса, состояния) к действительности. Изъявительное наклонение обозначает реальное действие в одном из трех времен. Повелительное наклонение выражает просьбу, приказание говорящего или побуждение к действию. Сослагательное (условное) наклонение выражает действие как желательное или возможное.
Категория падежа – грамматическая категория имени, выражающая синтаксические отношения между словами (членами предложения).
Категория рода – по происхождению именная категория, присущая в современном языке также и глагольным формам прошедшего времени и сослагательного наклонения. Частично соотносится с признаком пола. Один из способов обозначения категории рода – флексия (окончание).
Категория числа – присущая всем изменяемым словам категория, обозначаемая в русском языке флексиями. В древнерусском языке имела три формы: единственное, множественное, двойственное.
Квантитативность – количественная характеристика гласной фонемы, связанная с ее происхождением из долгого или краткого гласного индоевропейского языка.
Книги – один из главных источников изучения истории языка. В древнерусский период были рукописными, с XVI в. стали в основном печатными. В Древней Руси существовали определенные правила оформления книг. Древние рукописи изучает раздел науки палеография.
Л
Лабиализация (переход [е] в [’о]) – изменение качества гласного переднего ряда [е], переход его в гласный непереднего ряда [’о], обладающий признаком лабиальности. В истории русского языка известны три лабиализации.
Лексема – языковая единица, реализуемая в слове; слово как элемент языка. Обладает семантикой, формой.
Литературное аканье – тип безударного вокализма, при котором произношение гласных неверхнего подъема в безударных словах носит характер литературной нормы, кодифицированной (узаконенной) соответствующими словарями.
Лицевая рукопись - термин палеографии, означающий иллюстрированную рукопись. На Руси книги украшались по образцу византийской лицевой рукописи.
М
Метод (лингвистический) – совокупность приемов, используемых в исследовании языка.
Метод внутренней реконструкции – совокупность приемов выявления и воссоздания исходной формы, не представленной в письменности, в более древнюю эпоху существования данного языка.
Метод синхронного среза в диахронии – способы изучения состояния языковой системы на том или ином временнóм срезе.
Миниатюра - термин палеографии, обозначающий рисунки (картинки) в лицевых рукописях, сделанные в красках и от руки. Обычно изображает евангелиста, христианского святого или иллюстрирует текст.
Н
Надстрочный (диакритический) знак – особый значок над буквой, свидетельствующий об особом произношении звука, обозначенного данной буквой. В древнерусских текстах в основном использовались титла, обозначающие пропуски букв в слове; нередко под титлом писалась выносная буква.
Напряженность – артикуляционный признак звука (фонемы). Напряженность была характерна для ряда гласных фонем древнерусского языка.
Национальный язык – единый язык всей нации. Русский язык приобретает статус национального языка в период становления русской нации (с XVII по XIX вв.).
Непродуктивный – как лингвистический термин означает ‘включающий сравнительно небольшое количество языковых единиц, не пополняемый новыми единицами, замкнутый’. В древнерусском языке употребляется в составе терминов непродуктивный тип склонения, непродуктивный класс глагола.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
