Министерство образования и науки Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования» ( ГОУ ДПО ЧИППКРО) Красноармейская ул., д. 88, Челябинск, 454091 Тел/факс (3, (3 E-mail: *****@ Сайт: www. ***** , ИНН \ \ | Согласовано_________________ Начальник управления общего образования и социальной поддержки детей Министерства образования и науки Челябинской области |
«23» июля 2007г. № 000 | Руководителям муниципальных органов управления образованием Руководителям образовательных учреждений |
«О преподавании учебных предметов
история и обществознание
в учебном году»
В соответствии с государственной стратегией модернизации российского образования преподавание истории и обществознания в 2007/2008 уч. г. планируется осуществлять в условиях перехода на ФБУП и ОБУП 2004 г., освоения федерального компонента государственного образовательного стандарта для основной и средней (полной) школы, Примерных программ основного общего и среднего (полного) общего образования, реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения.
В ходе реализации основных направлений модернизации школьного исторического и обществоведческого образования выявился ряд проблем, связанных с новыми подходами к содержанию и методологии преподавания школьных курсов истории. Эти проблемы обсуждались на Всероссийской конференции преподавателей общественных наук в июне 2007 г. В работе конференции принял участие Президент РФ . В обращении к участникам конференции отметил важность преподавания общественных наук, как одного из факторов решения приоритетных государственных задач.
Преподавание истории и обществознания в современной российской школе должно осуществляться с учетом современного состояния этих школьных курсов, обновления принципиальных подходов к их изучению в основной и средней (полной) школе.
История
Преподавание истории в основной и средней (полной) школе в современной России характеризуется:
- новой иерархией целей: выделение в качестве основной цели – воспитание и развитие личности на основе знаний, умений и социальной практики учащихся;
- направленностью на социализацию учащихся, формирование у них основы для освоения социальных ролей и базовых коммуникативных, политических, социальных компетенций;
- акцентом на личностный аспект общественного развития, на внимание к роли человека, мотивам его деятельности;
- ознакомлением учащихся с различными точками зрения на прошлое и современный этап развития человечества;
- отказом от рассмотрения фактического материала в качестве самоцели;
- рассмотрением исторического материала с позиций национальных и государственных интересов России;
- стремлением к взвешенному подходу в раскрытии достижений и негативных явлений и процессов в истории России;
- обращением к истории России как полиэтнической, поликонфессиональной и поликультурной страны;
- проведением связи истории Родины, малой Родины и истории семьи учащихся;
- новым отношением к функции мировоззренческого многообразия в воссоздании исторического прошлого;
- нацеленностью на органическое единство истории и обществознания;
- многофакторным подходом к содержанию истории - обеспечение баланса между различными областями исторического знания;
- направленностью на органическое единство рассмотрения истории Отечества и зарубежной истории при приоритете изучения истории России.
Преподавание истории в 2007/2008 уч. г. в 5-8-ых классах осуществляется на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта по истории и Примерных программ основного общего образования. Переход на федеральный компонент государственного образовательного стандарта в образовательных учреждениях Челябинской области осуществляется поэтапно с 2004 г. В 2007/2008 уч. г. осуществляется переход на федеральный компонент государственного образовательного стандарта и Примерные программы в 8-х классах. В содержание учебного материала по истории в 8-х классах включена история России и всеобщая история ХIХ в. и начала ХХ в. В 2008/2009 уч. г. планируется завершить переход образовательных учреждений Челябинской области на ФБУП и ОБУП 2004 г.
Преподавание истории в средней (полной) школе осуществляется на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта по истории на базовом и профильном уровне, Примерных программ среднего (полного) общего образования.
В условиях внедрения письменных форм качества подготовки по истории за курс основной и средней (полной) школы необходимо обратить внимание на следующие ключевые требования к выпускникам: рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов. Отсутствие у школьников этого базового умения за курс основной школы затрудняет формирование умений, предъявляемых к выпускникам средней (полной) школы. В связи с этим учителям истории рекомендуется эффективное сочетание устных и письменных форм проверки уровня исторической подготовки учащихся.
Для учебно-методического обеспечения пропедевтического модуля «Введение в историю» (5 класс) ЧИППКРО разрабатываются рекомендации для учителей по проведению учебных занятий с использованием мультимедийных презентаций.
С целью учебно-методического обеспечения преподавания национально-регионального компонента исторического образования ЧИППКРО готовятся к изданию: , , «Историческое краеведение» (справочное учебное издание); , «История Урала XIX в.» (методические проекты учебных занятий).
Обществознание
Современное обществознание как школьный предмет характеризуется интегрированным характером, опорой на педагогически отобранный материал целого ряда общественных наук. В школьный курс обществознания включены содержательные линии: общество, человек, познание, экономическая сфера, социальная сфера, политическая сфера, правовая сфера, духовная сфера.
Обществознание как школьный предмет отличают:
- направленность на теоретическое обобщение учебного материала;
- особая, в сравнении со многими школьными дисциплинами, нацеленность на межпредметные связи;
- практико-ориентированный характер.
Современный подход к преподаванию обществознания базируется на следующих положениях:
- выдвижение в качестве центральной задачи обучения в школе осуществления гражданско-патриотического, нравственного воспитания учащихся, формирование у школьников ценностных ориентаций и убеждений на основе личностного осмысления опыта современной жизни России, мира;
- направленность на социализацию школьников, формирование у них основы для реализации социальных ролей и базовых коммуникативных, политических, социальных компетенций. В связи с этим реализуется нацеленность на овладения учащимися: знаниями, которые интегрируются из целого комплекса социально-гуманитарных наук; умениями (способами умственной и практической деятельности); ценностно-эмоциональным опытом (социальными ценностями, нормами и правилами, служащими ценностно-нормативными ориентирами деятельности личности); опытом творческой деятельности (в том числе в ходе исполнения социальных ролей в типичных жизненных ситуациях);
- нацеленность на создание условий для представления школьника о всей системе общественных отношений, самореализации личности учащегося;
- ориентированность содержания курса на возможности различных методологических подходов, существующих в современной науке, направленность предмета на раскрытие многомерной картины жизни общества;
- представление в курсе наряду с научными знаниями социальных норм, способов познавательной и практической деятельности, системы гуманистических и демократических ценностей.
- реализацией воспитательных и обучающих возможностей изучения регионального компонента курса обществознания, системное обращение к теме малой Родины.
В целях реализации федерального компонента государственного образовательного стандарта преподавание обществознания в основной школе может быть основано на новых учебниках , «Обществознание» 6,7 кл., М.: Русское слово, 2006. В средней (полной) школе могут быть использованы учебники «Обществознание», базовый уровень, 10, 11 класс, М.: Просвещение, 2005, 2006 г.; «Обществознание», профильный уровень, 10 класс, М.: Просвещение, 2007 г.
При организации урочной и внеурочной деятельности по гражданско-правовому и патриотическому воспитанию учителям истории и обществознания необходимо использовать в своей работе методические рекомендации по изучению ежегодного послания Федеральному Собранию Российской Федерации Президента РФ от (письмо Министерства образования и науки Челябинской области 21.05.2007 г. ). Классным руководителям, учителям истории, физики, астрономии предназначены методические рекомендации, посвященные истории отечественной космонавтики (письмо ГОУ ДПО ЧИППКРО от 4.04.2007 г. № 000). Для педагогов дополнительного образования и организаторов летней кампании разработаны рекомендации по проведению государственного праздника Дня России в общеобразовательных учреждениях, летних трудовых и оздоровительных лагерях (письмо ГОУ ДПО ЧИППКРО от 4.06.2007 г. № 000).
В рамках совместной деятельности с Областной Избирательной комиссией ЧИППКРО готовит к изданию следующую печатную продукцию: , «Дни воинской славы России» (методические рекомендации для воспитателей дошкольных учреждений, учителей истории и обществознания); , , «Основы избирательного права» (методические рекомендации для учителей обществознания и права).
И. о. ректора
Дмитриева
2640129
