Анализ учебно-воспитательной работы за 2009/2010 учебный год (стр. 3 )

Участие в областных и районных олимпиадах.

За последние три учебных года растёт количество учеников школы, которые успешно выступают на предметных олимпиадах в районе и области. В этом учебном году учащиеся гимназии. В приведённой ниже таблице представлены результаты участия учеников школы в олимпиадах.

Количество победителей предметных олимпиад

	2007/2008	2008/2009	2009/2010
Районные олимпиады	8	7	19
Областные олимпиады	1	1	3

Призовые места олимпиад были заняты учащимися гимназии по предметам:

Уровень	предмет	Ф. И. ученика	Учитель
Первое место
Районный	экология	Пынова Устина,11 кл.
экология	Шамарин Егор,11 кл.
экология	Киселёва Ксения,10 кл.
экология	Микова Юлия, 9 кл.
экология	Есикова Мария, 9 кл.
обществознание	Райхель Ирина,10 кл.
ОБЖ	Шамарин Егор,11 кл.
Второе место
Районный	Обществознание	Гаранина Надежда, 10 кл.
русский язык	Микова Юлия, 9 кл.
русский язык	Гаранина Надежда, 10 кл.
литература	Микова Юлия, 9 кл.
химия	Лашина Александра,9 кл.
экология	Савинова Полина, 9 кл.
Английский язык	Пынова Устина, 11 кл.
Третье место
Районный	Английский язык	Шамарин Егор, 11 кл.
химия	Микова Юлия, 9 кл.
Второе место
Областной	Педагогика	Киселёва Ксения, 10 кл.
Третье место
Областной	Экология	Микова Юлия, 9кл
Экология	Пынова Устина, 11 кл

Анализируя данные таблицы можно сказать о заметном росте количества учеников-победителей районных и областных олимпиад.

Результаты аттестации выпускников 11 класса в форме ЕГЭ.

В 2005-06 учебном году выпускники школы не сдавали единый государственный экзамен / ЕГЭ/

В 2006/2007 учебный году выпускные экзамены в форме ЕГЭ сдавал 1 человек.

В 2007/2008 учебном году - 4 человека, в 2008/2009 – 9.

. Только по предыдущему учебному году можно судить о качестве подготовки и сдачи выпускных экзаменов в новой форме. Выпускники школы уже третий год показывают хорошие результаты при сдаче ЕГЭ. По всем сдаваемым предметам наблюдается рост среднего балла и качества знаний.

	2007/2008	2008/2009	2009/2010
Количество учащихся,	4 /из 4/	9 /из 10/	11 из 11
Русский язык -средний балл -успеваемость -качество	59 100% 50%	60 100% 78%	61,3 100% -
Математика -средний балл -успеваемость -качество	41 100% 50%	50 100% 56%	46,8 100% -
Биология -средний балл -успеваемость -качество	62 100% 100%	73 100% 100%	74,5 100% -
Обществознание -средний балл -успеваемость -качество	56 100% 100%	66 100% 100%	54,8 100% -
География -средний балл -успеваемость -качество		57 100% 100%
История -средний балл -успеваемость	-	-	44 100%
Литература -средний балл -успеваемость	-	-	56 100%
Физика -средний балл -успеваемость	-	-	38 50%

Анализируя данные таблицы, можно отметить позитивную динамику среднего балла при сдаче экзаменов в форме ЕГЭ за последние три года по предметам: Русский язык, Биология (преподаватели: , ). Меньше чем прошлом году набрали баллы выпускники на экзаменах по обществознанию, математике (преподаватели: , ). Впервые гимназисты сдавали экзамены в форме ЕГЭ по физике, истории и литературе.

Наилучший результат учащиеся показали при сдаче ЕГЭ по биологии – учитель и русскомуязыку - учитель

Результаты аттестации выпускников 9 класса в новой форме.

Второй год гимназия участвует в Федеральном эксперименте по введению новой формы государственной аттестации выпускников 9класа. В рамках эксперимента учащиеся выполняли экзаменационные работы по русскому языку, математике, обществознанию, биологии, химии.

Предмет	Кол-во сдававших экзамен	Ср. количество баллов	Качество знаний	Успеваемость
Математика	12	12	42%	100%
Русский язык	12	34	100%	100
Обществознание	7	24	57%	100%
Биология	3	26	100%	100%
Химия	2	22	100%	100%

Анализируя данные таблицы можно сказать, что наиболее успешными выпускники 9 класса были при сдаче экзамена по русскому языку (учитель )

Показатели готовности выпускников 11 класса к продолжению обучения:

В этом году в выпускном классе обучалось 11 учеников, 82% решило поступать в учебные заведения ВПО. Поступили в ВУЗ – 9 выпускников (82%), в СУЗ - 2 выпускника-18%. Лингвистическя направленность образования позволило 3 выпускникам поступить в Тартуский университет (Эстония), 3 – в Псковский государственный университет, 2-в Псковский политехнический университет, 1- в Псковский институт юриспруденции, 2- в колледжи Пскова.

Анализ учебной деятельности педагогического коллектива показал огромный потенциал учителей гимназии. За истекший год было дано небольшое количество открытых уроков на школьном уровне, проведено 5 методических семинаров для повышения профессионального уровня педагогов гимназии.

Педагоги гимназии начинают использовать новые технологии в своей работе (уроки-проекты, многие используют кластеры, разрабатывают кейсы, создают портфолио, осваивают ведение электронных журналов и дневников). Многие (, , и др.) активно работают на методических сайтах Интернета (Open klass, *****, Campus и др.), 3 педагога: , , освоили новое программное обеспечение Linux.

Педагоги гимназии делятся своим педагогическим опытом с коллегами на районных конкурсах по использованию компьютерных технологий «Компьютерные технологии и современный урок» заняли 1, 3 места / и ./

Выявленные проблемы:

1. Невозможность обучения двух иностранных языков со 2 класса.

2. Не соответствие существующей учебной программы по русскому языку и литературе гимназическому уровню

3. Отсутствие интереса и трудность изучения (по опросам учащихся) третьего иностранного языка.

4. Наличие в гимназии учащихся не проявляющих интерес к обучению на гимназическом уровне и отсутствие общеобразовательных классов.

Рекомендации по совершенствованию учебной работы в 2010/2011 учебном году:

Ввести второй иностранный язык (эстонский) с 4 класса. Увеличить количество часов русского языка в 8, 9,10,11 классах до 4,3,3,3 часов соответственно. Увеличить количество часов литературы (Чтения) во 2,3, 10 классах до 5,5,4 часов соответственно. Рекомендовать обучение русскому языку и литературе по программам гимназического уровня Активно повышать качество образования на всех ступенях обучения, используя индивидуально-личностный подход к каждому ученику. Активно использовать новые педагогические технологии всем участникам образовательного процесса в урочной и внеурочной деятельности. В следующем учебном году продолжить обучение по триместровой системе. Продолжить использование электронного мониторинга за качеством образовательного процесса.

Заместитель директора по УВР: