Велика роль экскурсий и в обеспечении многостороннего развития личности. Это как средство снятия физической усталости, психологического напряжения и стрессов. Школьные экскурсии – это уникальная возможность для учащихся и их педагогов по очень незначительным ценам увидеть красоту древних городов, понять живую историю России. Для самих школьников – это возможность более глубоко и качественно усвоить материалы истории, русской литературе, обществознанию, музыке и другим дисциплинам школьной образовательной программы, расширить свой кругозор. Школьные экскурсии для ребят – это удивительное и веселое время общения с друзьями, когда есть проявить самостоятельность вдали от дома, родителей, посмотреть. Как живут люди в других уголках России. В процессе коллективной экскурсионной деятельности у школьников формируются умения коллективно действовать, «вживаться» в окружающую среду как природную, так и социальную. Поэтому можно сказать с уверенностью, что экскурсии – важный способ передачи новому поколению накопленного человеком материально-культурного наследия, формирования ценностных ориентаций, нравственного оздоровления и культурного развития нации, личности.
Экскурсионной работой в школе занимается учитель английского языка Саввина работа в нашей школе:
*носит системный, плановый характер;
* имеет тесную связь с учебными предметами;
*учитывает возрастные особенности учащихся;
*учитывает познавательные интересы и возможности учащихся;
* нацелена на развитие познавательных интересов;
* имеет здоровье сберегающую направленность.
Совершены поездки:
1.Экскурсия на молочный комбинат «Липецкий» Юнимилк»
2.Экскурсия на кондитерскую фабрику «Roshen” с. Сенцово
3.Экскурсия на хлебозавод №5, филиал
4. Поездка на родину в Ясную поляну Тульской области.
5.Поездка на родину в с. Константиново Рязанской области.
6.Посещение Свято-Иоано-Богословского монастыря с. Пощупово Рязанская область.
7.Посещение музея и краеведческого музея в г. Лебедяни, а также экскурсия на .
8.Посещение Вознесенского собора, могилы воинам, павшим в битве с Тамерланом, памятника защитникам г. Ельца, краеведческого музея, музея им. , Елецкого Знаменского женского монастыря, дома-музея , музея .
9.Экскурсия на р. Красивая меча, Троекуровский Свято-Димитриевский Илларионовский женский монастырь.
10. Экскурсияа «Куликово поле» с посещением музейного комплекса в с. Монастырщино, храма Рождества пресвятой Богородицы.
11. Экскурсия в краеведческий музей им. и картинной галереи им.
12.Посещение краеведческого музея им академика с. Доброе.
13.Посещение авиацентра г. Липецк.
14.Посещение краеведческого музея г. Липецка.
15.Экскурсия на хлебозавод с. Доброе.
16.Посещение музея в с. Коренёвщино Добровского района.
17. Посещение государственного заповедника «Галичья гора» и Задонского Рождество-Богородицкого монастыря, святого источника (Собор Владимирской иконы Божьей матери).
18. Посещение краеведческого музея, дом , Троицкий собор в г. Чаплыгине, Рязанский монастырь (Рощинский Раненбургский Петропавловский епархиальный мужской монастырь.
19. Экскурсия в г. Санкт-Петербург.
Методическая работа с учителями по проблемам здоровье сбережения осуществлялась под постоянным контролем, организовывались беседы с учащимися всех классов по проблемам культуры здоровья. Вопросы сохранения здоровья учащихся являются предметом пристального внимания всего коллектива школы – предметом обсуждения на педагогических советах, совещаниях при директоре, родительских собраниях. Физическая культура составляет важную часть оздоровительной или воспитательной работы и является мощным средством укрепления здоровья и правильного развития детей и подростков. Постоянным стала профилактика вирусных заболеваний. Классные комнаты проветривались. На уроках использовались физкультминутки для улучшения мозгового кровообращения, гимнастика для глаз. Спортивные кружки по волейболу, футболу созданы для сохранения и поддержания здоровья детей. Организован один День здоровья, это конечно мало. В школе сложилась система просветительской работы с учениками, включающая в себя проведение тематических бесед, часов интересного общения, практических занятий, конкурсов рисунков и плакатов. К сожалению, в последние годы выявляются дети, которые начинают курить уже с малых лет. Как правило, это те дети, за которыми ослаблен контроль со стороны родителей. Определенная работа ведется учителями по охране жизни и здоровья обучающихся основам безопасности жизнедеятельности. Классные часы, беседы, тренировочные эвакуации на случай чрезвычайных ситуаций формируют у детей желание заботиться о своем здоровье.
Система внеурочной занятости детей, сложившаяся в нашей школе направлена на то, чтобы школьная жизнь стала для них интересной и полезной.
Наша школа подключается к общим для всех образовательных учреждений направлениям деятельности по комплексной стратегии улучшения здоровья с использованием оценки состояния здоровья учащихся школы и медико-педагогическим сопровождением детей с учетом индивидуальных особенностей их развития.
Все педагогические сотрудники школы интегрируют здоровье сберегающие технологии в учебный процесс.
В школе применяется постоянное информирование о здоровье каждого ребенка, анкетирование родителей по вопросам укрепления и сохранения здоровья детей. Организация просветительской работы с родителями по вопросам сохранения здоровья;
Диаграмма состояния здоровья учащихся
МБОУ СОШ им. с. Трубетчино на уч. год.
В работе школьного самоуправления имеются и проблемы. Снижается активность детей в старшем звене, инициатива в основном исходит от педагогов. Надеемся, что через патриотизм к Отечеству, малой родине, школе нам удастся повысить социальную и гражданскую активность обучающихся.
Первая серьёзная жизненная проблема, с которой сталкивается старшеклассник, - это выбор будущей профессии. Вопрос: «Кем я буду?» задаёт себе каждый молодой человек. И здесь главное - не растеряться, сориентироваться и сделать правильный выбор. Поэтому в течение года классные руководители 9, 11 классов были нацелены на работу с учащимися по профессиональному самоопределению. В начальной школе проводится вводный экскурс в профессию в форме игры, в среднем звене учащиеся пробуют себя, проверяют свои способности, подбирают подходящие для себя роли в жизни. Для этого классными руководителями используются такие формы работы как презентации профессий «Все работы хороши – выбирай на вкус», экскурсии, тестирование по выбору профессии. Старшеклассники изучают литературу о профессиях и учебных заведениях, проводятся встречи. Социальный педагог проводит беседы, тренинги, тестирования (предварительная ориентация в интересах и склонностях). Не первый год учителями разрабатываются элективные курсы нацеленные на пред профильную подготовку выпускников школы, повышению качества обучения.
Работа классных руководителей
Классные руководители – самая значимая категория организаторов воспитательного процесса в ОУ.
Кадровый состав:
Всего классных руководителей | Стаж работы в качестве классного руководителя | |||
До 5 лет | 6-10 лет | 11-20 лет | Более 20 лет | |
13 | 2 | 3 | 7 | 1 |
Теоретические и практические вопросы воспитания рассматривались на педагогическом совете «Родители и школа: пути достижения воспитательного взаимодействия», совещаниях классных руководителей:
· Выбор форм и методов воспитательной работы. Педагогическая диагностика;
· Целеполагание в воспитательном процессе школы;
· Анализ воспитательного процесса как условие его оптимизации.
В планах воспитательной работы классных руководителей отражена деятельность по всем целевым программам школы в следующих разделах:
- работа с классным коллективом;
- индивидуальная работа с обучающимися;
- работа с родителями.
Классные руководители ставили перед собой и решали следующие воспитательные задачи:
· работать над сплочением детского коллектива;
· воспитывать уважение к себе и окружающим;
· создавать условия для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе;
· формировать здоровый образ жизни;
· развивать ученическое самоуправление;
· совершенствовать систему семейного воспитания, повышать ответственность родителей за воспитание и обучение детей.
С учетом возрастных особенностей учащихся продуманно и грамотно составлена работа в классных коллективах у следующих педагогов: (3 кл.),(2 кл.), (1 кл.), (5б кл.), (6кл.), (7а кл.), (9 кл.), (10), (11 кл.) и др. В планах классных руководителей используются разнообразные формы работы, дана исчерпывающая информация о детях, грамотно прописана воспитательная работа по всем направлениям. В последнее время наметилась тенденция угасания благородных поступков, а наоборот, появляется дерзость, дети бывают вспыльчивы. Поэтому классным руководителям нужно больше работать над воспитанием у ребят своего класса чувства взаимопомощи и поддержки, проводить как можно больше мероприятий на тему доброты, вежливости и тд. Грамотно проводить работу в отношении суицида.
В этом учебном году был проведен мониторинг уровня воспитанности обучающихся 1-го класса (на входе) и выпускников начальной 4 класса, средней 9 класса и старшей 11 класса
Были показаны следующие результаты:
1класс | 4класс | 9 класс | 11 класс | |
Высокий уровень | 8% | 85% | 15% | 98% |
Средний уровень | 85% | 15% | 83% | 2% |
Низкий уровень | 7% | - | 2% | - |
В следующем учебном году необходимо на входе в основную школу обследовать учащихся 5-го и 10-го классов.
Результатом воспитательной работы школы являются показатели уровня воспитанности обучающихся 5-11 классов:
Уровень воспитанности | |||
Высокий | 38% | 43% | 57% |
Хороший | 33% | 30% | 13% |
Средний | 21% | 25% | 30% |
Низкий | 5% | 2% | 2% |
Классные руководители использовали методики Афанасьева и Шилова.
Сотрудничество с родителями
С целью повышения педагогической культуры родителей, укрепления взаимодействия школы и семьи, усиления её воспитательного потенциала используются массовые, групповые, индивидуальные формы и методы работы с родителями. Педагогический коллектив постоянно изучает мнение родителей о процессе воспитания. Родители выделяют классного руководителя как первого помощника в решении всех появляющихся вопросов и проблем.
Изменилась роль и место родителей в образовательной и воспитательной политике школы. Мы рассматриваем семью как одного из важнейших социальных заказчиков образования, активно изучаем позицию родителей, учитываем ее при организации классов, дополнительного образования, выборе направления воспитательной работы. Регулярно проводим анкетирование родителей, используем информацию родительских собраний. Родители стали активными участниками образовательного процесса.
Родительский комитет принимает участие:
· в родительских собраниях;
· в воспитательном процессе;
· в коллективных творческих делах класса, школы;
· в решении питания и хозяйственных проблем.
Мы рассматриваем родителей как ведущих экспертов образовательной и воспитательной системы школы. В течение года в школе были проведено 56 классных родительских собраний и 2 общешкольных. В следующем учебном году необходимо продолжить работу по включению родителей в совместную со школой воспитывающую деятельность с детьми; оказывать помощь родителям в семейном воспитании и содействовать организации и популяризации здорового образа жизни ребенка в семье и школе.
Школьное самоуправление.
Предметом особого внимания в системе воспитательной работы школы стало формирование пионерской организации, более того, школьное самоуправление относится к числу наиболее актуальных проблем современного образования. Через самоуправление решаются задачи:
· самораскрытие и самореализация личности;
· умение решать проблемы;
· принцип равноправия в совместной деятельности;
· адаптация выпускников к непрерывно изменяющимся жизненным условиям;
Учащиеся осуществляют:
· дежурство по школе и по классам;
· организацию трудовых дел;
· поисковую и исследовательскую работу;
· организацию досуга (вечера, дискотеки, концерты, акции и т. д.);
· ведение дневников;
· проведение тематических конкурсов (рисунка, песни, чтецов, поэтов, художников и других творческих работ). Анализируя деятельность органов ученического самоуправления в школе, классах следует отметить, что деятельность ученического самоуправления в школе осуществляется не систематически, а эпизодически, например, при подготовке и проведении Дня самоуправления, районных и общешкольных мероприятиях. Поэтому в школе назрела необходимость нового подхода к самоуправлению школьников, как к процессу становления гражданственности, инициативы в отстаивании интересов учащихся, формированию социальной культуры личности. Главным органом самоуправления в школе должен стать Совет старшеклассников. Положительным результатом работы классных руководителей, учителей, воспитателей и обучающихся школы является систематическое проведение в школе тематических и учебных линеек, КТД в классах, школе. Это воспитывает у обучающихся дисциплину, стремление к успеху не только личному, но и коллектива класса.
Исходя из вышесказанного, учитывая потребности обучающихся и их родителей и необходимость развития воспитательной системы школы, в учебном году необходимо решать следующие воспитательные задачи:
· продолжить воспитание гордости за свой народ, свою страну, своё село, свою школу, уважения к нашей истории и культуре;
· активизировать работу органов классного ученического самоуправления и совершенствовать взаимодействие классных и общешкольных ;
· формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, развивать систему работы по охране здоровья учащихся;
· повысить персональную ответственность классного руководителя за качественный уровень воспитательной работы с учащимися класса.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
