Анализ воспитательной работы за учебный год ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 000

АНАЛИЗ

воспитательной работы за учебный год

ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 000

В феврале 2010 года Президентом Российской Медведевым утверждена Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», в которой определены главные задачи современной школы: раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

В связи с этим в учебном году педагогический коллектив школы приступил к решению этих задач, работая над проблемой совершенствования комфортной среды обучения в деле всестороннего развития социально адаптированной личности.

Тема воспитательной работы нашего учебного заведения звучит так:

«Всестороннее развитие социально адаптированной личности как средство модернизации образовательного процесса».

Целью воспитательной работы является формирование личности, обладающей гражданской ответственностью, правовой и этической культурой, имеющей потребность в ЗОЖ, владеющей необходимыми трудовыми умениями и навыками, необходимыми в жизни и при выборе профессионального пути.

Перед педагогическим коллективом стоят задачи:

1.Координация и укрепление взаимодействия всех участников воспитательного процесса: обучающихся, педагогов, родителей.

2.Формирование у участников образовательного процесса уважительного отношения к правам обучающихся в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка.

3.Использование отечественных традиций и инноваций в области воспитания.

4.Формирование школьной воспитательной системы с учетом социума.

5.Оказание помощи семье в решении проблем воспитания, организация психолого-педагогического просвещения родителей, усилении роли семьи в воспитании детей.

6.Совершенствование содержания нравственного, гражданско-патриотического, художественно-эстетического, трудового и физического воспитания.

7.Развитие творческой индивидуальности обучающихся через органы самоуправления и систему дополнительного образования.

8.Создание оптимальных условий для реализации комплексной программы по оздоровлению и формированию здорового образа жизни.

9.Формирование гражданско-патриотической позиции обучающихся.

Наша задача—помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми.

В школе разработана концепция воспитательной работы, в основу которой положены следующие принципы:

- принцип сотрудничества в воспитании, признающем приоритет личности, направленном на создание благоприятных условий для её самоопределения, самореализации и самодвижения в развитии реализуется в:

- особой целевой установке педагога на личный подход, стратегию сотрудничества;

совместной жизнедеятельности взрослых и детей;

совместная работа учеников, учителей и родителей на общешкольной конференции, работа в совете школы и в комитетах совета, совместная подготовка общешкольных дел, совместная работа в проектах;

-  коллективной организационной деятельности;

-  совместная организация жизни школы, работа ученического совета, общие заседания с классными руководителями, организация работы дежурного по школе учителя совместно с дежурными обучающимися;

-  диалогичности взаимодействия;

-  родительские собрания, лекции для родителей, встречи-консультации с психологом, встречи с работниками ОВД, дни открытых дверей, лекции-консультации педагогов школы.

Воспитательный процесс в рассматривается как целостная динамическая структура, системообразующим фактором которой является деятельность разновозрастных органов ученического самоуправления (Ученический Совет, совет музея и клубов), направленная на формирование социального интеллекта школьников (социальный интеллект мы понимаем как осознание ребенком своей значимости для общества и устойчивой мотивации на самореализацию).

Принципы системы воспитания реализуется через деятельность разновозрастных коллективов.

Совместная деятельность обучающихся, педагогов и родителей осуществляется на основе общего дела.

Общее дело – это годовой цикл праздников разных типов:

·  День знаний

·  Туристический слет

·  День Учителя

·  День народного единства

·  Акция, посвященная битве под Москвой

·  Новый год

·  ЛЕГО фестиваль

·  День защитников Отечества

·  Смотр строя и песни ДЮП

·  Праздник 8 Марта

·  Масленица

·  День самоуправления

·  9 Мая. Вахта памяти

·  Неделя знаний

·  День семьи

·  Праздник Последнего звонка

·  Выпускной вечер

Традиционные благотворительные акции:

·  -«Дорогие мои старики»;

·  - концерты для ветеранов;

·  - акция «Подарок ветерану»;

·  - митинги памяти и т. д.

Воспитательная работа осуществлялась на основе годового плана воспитательной работы школы, планов классных руководителей (а также их отчетов о проведении и анализе различных мероприятий ), планов работы методических объединений (включая различные рекомендации и инструкции по организации методической работы), плана работы школьной библиотеки (включающего в себя семинары, конференции, круглые столы), плана работы школьного музея (составленного на основе отчетов о ранее проделанной работе, методических рекомендаций), различных тематических планов:

1.Плана мероприятий, посвященных празднованию Победы в Великой Отечественной войне.

2.Плана работы по профилактике и предупреждению правонарушений обучающимися.

3.Плана мероприятий «Год учителя».

4. Плана работы по профориентации.

5.Плана спортивно-массовых мероприятий.

6.Плана работы по гражданско-патриотическому воспитанию.

7.Плана мероприятий по теме войны 1812 г.

8.План экскурсионной работы.

В школе созданы все необходимые условия для внеурочной работы с обучающимися: наличие в школе материальной базы: актовый и спортивный залы, спортивная площадка, кабинет музыки, кабинет труда, кабинет ЛЕГО, кабинет информатики (с выходом в интернет), библиотека, кабинет психолога, помещения для работы групп продлённого дня, созданы условия для работы кружков и секций; военно-патриотический музей, клуб «Память»; бюджетное финансирование работы факультативов, часов проектной и индивидуально-групповой деятельности, элективных курсов; кадровое обеспечение: учителя школы, классные руководители, педагог-организатор, социальная и психологическая служба, библиотекарь.

Школой заключены договоры о сотрудничестве с различными организациями социума:

·  - с Центром психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Вера»

·  - с политехническим колледжем №41,42,44,45,6,66;

·  - со студенческим педагогическим отрядом МАТИ;

·  - с ЦРТД И Ю «Можайский»;

·  - с ЦСПС И Д «Можайский»(Молодежный клуб «Наш формат»);

·  - с ЦВР «Синегория»;

·  - с ЦППП «Рублево»;

·  - с ЦСП «Давыдково»;

·  - с клубом «Глобус»;

·  - с ДДТ «Рублево»

·  - с детской библиотекой № 000;

·  - с детским клубом «Сказка»;

·  - с клубом «Горизонт»;

·  - с клубом «Глобус»;

·  - с ЦПД «Живые потоки»;

·  - с ВЗФЭИ;

·  - с МФПУ

Традиционные благотворительные акции:

-«Дорогие мои старики»;

- концерты для ветеранов;

- акция «Подарок ветерану»;

- митинги памяти и т. д.

Приоритетными направлениями воспитания в школе являются:

Гражданско-патриотическое: нацелено на повышение социальной активности, формирование гражданской ответственности, воспитание на отечественных образцах и традициях патриотизма, гуманизма, доброты, милосердия, особого отношения к старшему поколению;

-физкультурно-оздоровительное: подразумевает формирование социального, духовно-нравственного, физического здоровья всех участников образовательного процесса, выработку и реализацию ответственного отношения к здоровью (физическому, психическому, социальному), неприятие негативного влияния среды;

-развитие школьных традиций: содействует формированию благоприятного психологического и нравственного здоровья;

-профориентация: формирование социально-значимого отношения к окружающему миру, будущей профессии, личной и профессиональной ответственности;

-проектная деятельность: поможет сделать процесс воспитания не только эффективным, но и максимально современным с помощью использования современных компьютерных технологий.

Патриотическое воспитание является неотъемлемой частью образовательного процесса и построено в соответствии с его принципами на основе системного мониторинга.

Цель патриотического воспитания – развитие у учащихся гражданственности, патриотизма, как важнейших духовно – нравственных и социальных ценностей, формирование у детей и подростков профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества.

Система патриотического воспитания включает в себя уроки: русский язык, литературу, историю, обществознание, москвоведение, географию, ОБЖ; олимпиады, предметные недели; объединения дополнительного образования; спортивные соревнования, турниры; КТД, культмассовую и экскурсионную работу; научно-практические конференции, круглые столы, викторины.

Коллектив школы проводит большую совместную работу по военно-патриотическому направлению с советом ветеранов микрорайона. Традиционно проводятся встречи с ветеранами во всех классных коллективах. С ветеранами организуются экскурсии в музеи – в музей Снегири, Петрищево, Дубосеково, в музей ВОВ на Поклонной горе, в музей Обороны Москвы и др. Приглашаются ветераны на литературно – музыкальные композиции, приготовленные обучающимися школы. Учителем истории совместно с классными руководителями проводятся акции «Ветеран живёт рядом» (оформление альбомов), конкурс сочинений «Ветеран в моей семье», «История моей страны в истории моей семьи». Классные коллективы собирают материалы о живущих рядом ветеранах и оформляют этот материал.

В школе воссоздан военно-патриотический музей. Основное направление деятельности музея: изучение военной истории Родины. На базе музея организован клуб «Память». Началом послужила идея восстановления памяти о бойцах 38-ой стрелковой дивизии, защищавшей Москву и практически погибшей в Вяземской оборонительной операции в 1941 году. Накануне 66-ой годовщины Победы состоялась закладка камня на месте будущей памятной стелы. Члены клуба активно участвовали в организации сборов средств на открытие памятной стелы в честь бойцов 38-ой стрелковой дивизии. В день празднования 66-летия Победы состоялось торжественное открытие памятника, на котором присутствовали члены районного Совета ветеранов, писатель

обеспечивает участие обучающихся в различных конкурсах, патриотических акциях. Обучающиеся нашей школы приняли участие в реализации проекта «Я – победитель» среди учащейся молодежи города Москвы, заняв почетное 3-е место; за участие в конкурсе чтецов «Люблю отчизну я …» (организатор конкурса ГОУ ДЮЦ «Патриот») были вручены Грамоты трем нашим участницам; в интеллектуальной игре, посвященной 70-летию битвы под Москвой (также организованной ГОУ ДЮЦ « Патриот»)

Заняли 22 место из 67 участников.

Организовано сотрудничество с молодежным клубом «Наш формат», который провел в нашей школе замечательное мероприятие «Герои живут среди нас», посвященное участникам боевых действий в «горячих» точках). Членами клуба являются обучающиеся нашей школы Камчатов Владимир, Калмыков Никита, Огарков Антон.

В рамках сотрудничества со студенческим педагогическим отрядом МАТИ были проведены следующие мероприятия:

«А ну-ка, парни!» (конкурсная программа), «Наступление армии» (игра, посвященная Дню защитников Отечества), военно-патриотическая игра («От героев былых времен»), посвященная битве под Москвой, «День Победы» (концертная программа).

Благодаря нашим ветеранам история Великой Отечественной войны остается в памяти и в сердцах ребят.

Статус «Школа здоровья» позволяет определить одним из приоритетных направлений воспитания учащихся физкультурно - оздоровительное, которое помогает формировать у учащихся здоровый образ жизни, устойчивый интерес к физическому самоусовершенствованию, помогает удовлетворять потребность детей в движении. В школе ведется большая работа по охране здоровья учащихся. Медицинские и психологические исследования показывают опасность перегрузки учащихся и повышенную утомляемость, поэтому объектом постоянного контроля администрации школы являлись санитарно-гигиенический режим и техника безопасности труда: соответствие санитарного состояния кабинетов.

Утренняя гимнастика заряжает ребенка энергией и бодростью на предстоящий день. Физкультминутки на уроках обеспечивают кратковременный отдых учащихся, благотворно влияют на восстановление умственной работоспособности, препятствуют нарастанию утомления.

Подвижные перемены помогают укреплению здоровья, активному отдыху, поддержанию их работоспособности на последующих уроках.

Оздоровительные часы (в основном это прогулки на свежем воздухе) оказывают закаливающее, оздоровительное воздействие на школьников.

Внеклассные формы занятий физической культурой (мини-футбол, аэробика) углубляют и расширяют учебную работу по физическому воспитанию. Особое внимание уделяется ослабленным и часто болеющим детям, а также детям с хроническими соматическими заболеваниями. Они занимаются в группах ЛФК;

- ежемесячные Дни здоровья; в их подготовке и организации активное участие принимают ученики, родители и педагоги;

- туристические слеты (два раза в год);

- физкультурные праздники («А ну-ка, парни!», «А ну-ка, девушки!», «Сильные, смелые, ловкие!» и др.;

- спортивные соревнования.

Особое внимание уделяется ослабленным и часто болеющим детям, а также детям с хроническими соматическими заболеваниями. Они занимаются в группах ЛФК;

ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 000 принимает активное участие в спортивных состязаниях, проводимых в районе, округе:

- стрельба; футбол; кросс; допризывная молодежь; сильные, смелые, ловкие; олимпиады (район, округ); настольный теннис; чудо-шашки; волейбол(район, округ); веселые старты; эстафета.

Система физкультурно-оздоровительной работы в школе позволила снизить утомляемость учащихся, уровень заболеваемости, повысить уровень работоспособности.

Оценка динамики групп здоровья за последние три года свидетельствует о том, что с 2009 года отсутствует отрицательная динамика. Однако повысился процент обучающихся, поступающих в школу уже с хроническими заболеваниями, что требует увеличения внимания к здоровье сберегающим технологиям в процессе обучения детей.

Ещё при зарождении школьного коллектива отправной точкой воспитательной работы стало создание единого творческого коллектива школы. Непременным условием жизни школьного коллектива стали общешкольные дела, которые объединяют учеников различных классов, учителей, родителей и сейчас уже выпускников школы. Воспитание уважения к традициям школьного коллектива, к членам коллектива и самых маленьких и взрослых людей.

Позитивная профилактика.

Работу по данному направлению можно условно разделить на следующие блоки:

·  Пропаганда здорового образа жизни, спортивно-оздоровительная работа;

·  Работа психолого-педагогической службы школы;

·  Работа в рамках реализации Федерального Закона «Об основах Оценка динамики групп здоровья за последние три года свидетельствует о том, что с 2009 года отсутствует отрицательная динамика. Однако повысился процент учащихся, поступающих в школу уже с хроническими заболеваниями, что требует увеличения внимания к здоровье - сберегающим технологиям.

В школе создана психологическая служба. Ее работа построена на концепции психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.

Под психолого-педагогическим сопровождением понимается система профессиональной деятельности всех специалистов (педагогов, медиков, педагога-психолога и педагога-логопеда), направленная на создание оптимальных социально-психологических условий для успешного обучения и развития учащихся в ситуациях школьного взаимодействия. Данная система представлена плановой, систематической работой по оказанию профессиональной, комплексной психолого-педагогической. Руководит работой психолог школы

Основная цель деятельности – преодоление и профилактика существующих трудностей, развития потенциальных способностей с учетом возрастных, индивидуальных и физиологических способностей учащихся для подготовки их к дальнейшему самоопределению и последующей интеграции в общественную деятельность.

Задачи:

- создание эмоционального комфорта и условий для самовыражения, самосознания и саморазвития учащихся;

- развитие основ критического мышления и самоанализа;

- гуманизация школьных отношений, выстраивание гармоничных отношений между детьми, педагогами, родителями в школьной ситуации развития;

- стимулирование инновационной образовательной деятельности педагогов, связанной с внедрением личностно-ориентированных технологий обучения;

- внедрение эффективных психологических технологий в практику образования;

- комплексная психолого-педагогическая, медицинская помощь, направленная на создание условий умственного, нравственного и эстетического развития личности детей с трудностями в развитии и социальной адаптации.

Методы работы:

психологическая диагностика; развивающая, компенсаторная деятельность; психологическое консультирование, совместные психолого-педагогические консилиумы, психологическое просвещение и профилактика.

Диагностическая деятельность:

1.  Комплексное обследование детей, поступающих в первый класс школы, с целью организации их дальнейшего обучения в соответствии с индивидуальными возможностями;

2.  Выявление уровня и особенностей познавательной деятельности, эмоционально-волевого развития учащихся 5, 7, 9 классов для реализации личностного подхода в УВП, профоориентационной деятельности, перехода к профильному обучению;

3.  Работа по диагностике с учащимися и семьями группы «риска»: выявление отклоняющегося поведения. Контроль уровня агрессии.

Коррекционно – развивающая деятельность:

1.  Организация работы, включающей активизацию познавательного процесса, коррекцию недостатков эмоционально-личностного развития учащихся;

2.  Профилактика физических, интеллектуальных и психологических эмоциональных срывов

Консультативная:

1.  Подготовка подробных заключений о состоянии развития и здоровья учащихся.

2.  Выработка обоснованных рекомендаций по главным направлениям работы с учащимися

3.Организация семинаров и консультаций для педагогического коллектива школы.

Администрация и педагогический коллектив школы проводит большую работу в рамках реализации Федерального Закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». работу в рамках реализации Федерального Закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

Вся система работы школьного коллектива нацелена на то, чтобы каждый обучающийся стал активным участником жизни школьного коллектива. И уже, таким образом, проводится профилактика правонарушений в школе. Работа по профилактике правонарушений неразрывно связана с работой по профилактике наркомании, алкоголизма и курения. 10 – 11 классы под руководством учителя биологии проводят профилактическую работу среди ребят начальной школы и средней школы. Проводится система занятий по профилактике наркомании. Такие систематические занятия, проводимые не учителями, а самими ребятами старшеклассниками очень эффективны т. к. повышают роль старшеклассников в школьном коллективе и ребятам младших классов гораздо важнее услышать некоторую информацию от ребят старших, чем от учителей. Занятия проходят в игровой форме с разыгрыванием ситуаций (например: на занятии «Умей сказать – нет!»), с рисунками и рассказами ребят. Для ребят средних и старших классов проводятся встречи со специалистами – врачами, психологами, работниками ОВД «Можайское». Ежегодно проходят конкурсы рисунков и плакатов на тему профилактики наркомании, алкоголизма и курения. Ребятами старших классов создаются художественные и документальные фильмы на эту тему, которые затем обсуждаются в классных коллективах. В школе был снят короткометражный художественный фильм «Курите на здоровье» и фильм «Один день из жизни», который рассказывает об одном дне ученика 11 класса нашей школы – хорошиста и спортсмена – фильм призывает к Здоровому образу жизни, которые были показаны учащимся всей школы и их родителям. Просмотрев эти фильмы, ребята глубже осознают проблемы и серьёзнее относятся к их решению.

Проводятся встречи:

- с врачом-наркологом

- с ответственным работником КДН

Оформляются индивидуальные карты наблюдений за дезадаптированными подростками. Ежемесячно корректируется банк данных о неблагополучных, проблемных, внешне-благополучных семьях с целью защиты детей.

Организуется анкетирование обучающихся с целью занятости их во внеурочное время и выяснили, что есть дети, которые в основном заняты улицей(поэтому существует проблема организации досуга), но большая часть детей посещает объединения дополнительного образования как в школе, так и вне ее.

Проводятся мероприятия по организации и подготовке допризывной молодежи: составляются индивидуальные характеристики, анкеты, организуются беседы.

Координатором работы в первую очередь, является Совет по профилактике, который призван объединить усилия педагогического коллектива, психологической и методической служб школы, родительской общественности в создании единой системы работы по профилактике безнадзорности, наркомании и правонарушений в школе, координировать действия педагогического коллектива, КДН, ПДН района «Можайский» с работой общественных организаций, системы дополнительного образования работающих с детьми и подростками. Для более эффективного проведения данной работы еще с февраля 2003 года школа сотрудничает с Центром физической культуры и здоровья при Академии народного хозяйства при правительстве России и Культурно эстетическим центром в Крылатском. Специалисты Центров читают лекции по тематике программы для учителей и школьников. Ребята школы привлекаются волонтерами во время массовых профилактических мероприятий Центра. Школе были предоставлены видео материалы по профилактике, печатные издания.

Для повышения качества работы по профилактике сотрудниками НКД № 5 в январе 2011года на базе СОШ № 000 был проведен семинар по программе позитивной профилактики всех видов химической зависимости. В обучении приняли участие 30 сотрудников школы. Школа тесно сотрудничает с ОВД «Можайский». В целях профилактики правонарушений, пресечения распространения наркотических средств, среди учащихся школы, употребления ими наркотических и токсических средств, а также спиртных напитков, сотрудниками проведены беседы с учащимися школы, в ходе которых разъяснялись меры уголовной ответственности за приобретение и хранение наркотических средств. Для проведения бесед привлекались сотрудники УР по борьбе с незаконным оборотом наркотических средств. Были организованы лекции для родителей 1-3, 5-6,7-8, 9-11 классов.

В целях повышения эффективности профилактики правонарушений наркомании среди обучающихся и воспитанников образовательных учреждений в школе действует отлаженная система по профилактике пропусков учебных занятий. Классные руководители ведут строгий учет документации, подтверждающей уважительную причину пропуска занятий. Таковой документацией являются: медицинские документы, распоряжения Департамента образования и административных органов, справки из спортивных организаций (о сборах), заявления родителей. Пропуски занятий учащимися фиксируются в классных журналах.

Вопросы пропуска занятий без уважительной причины разбираются:

§  классными руководителями в беседах с родителями и учащимися, на классных собраниях;

§  на административных совещаниях, малых педсоветах, заседаниях Совета по Профилактике;

§  в случае необходимости привлекаются сотрудники ПДН, КДН.

За I полугодие учебного года без уважительной причины занятия пропускала ученица 10 класса Горбачева Наталья. По данному факту проведена работа с родителями; организована сдача пропущенного материала учителям-предметникам.

В школе реализуются следующие программы по профилактике:

(см. в приложении)

Работа школы в рамках реализации Федерального Закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» в учебном году получила высокую оценку при проверках: Комиссией по делам несовершеннолетних района «Можайский», Советом социальных педагогов Западного административного округа.

Результатом успешной воспитательной работы – является благоприятный микроклимат в школе, уважительные отношения, которые сложились между всеми участниками образовательного, создание в школе хороших условий для самореализации. Одним из важных показателей работы школы является уровень воспитанности обучающихся. С целью выявления этого показателя проведена диагностика уровня воспитанности в 1-10 классах. Данное исследование показало, что обучающиеся, имеющие средний уровень воспитанности, составляют 30%, а учащиеся с высоким уровнем воспитанности составляют 70%.

Уровень воспитанности в 1-4 классах

Результаты тестирования свидетельствуют и о том, что уровень воспитанности в старших классах в сравнении со средними классами повышается. Так в 5-7 классах обучающиеся с высоким уровнем воспитанности составляют 61%, а в 8-10 классах – 75%.

Уровень воспитанности в 5-7 классах

Уровень воспитанности в 8-10 классах.

Данные результаты свидетельствуют о плодотворной воспитательной работе школы, важной составляющей которой является работа по развитию самоуправления школы и развитию традиций.

В школе создана система ученического самоуправления, которая затрагивает все сферы школьной жизни. Разработано Положение об ученическом самоуправлении.

Целью создания и деятельности органов ученического самоуправления является формирование у школьников готовности и способности к управленческой деятельности; организация внеурочной деятельности в школьном коллективе.

Для достижения своих целей ученическое самоуправление решает следующие задачи:

- оказание помощи обучающимся в познании себя и окружающих, в адаптации к жизни, социальной защите их прав и интересов во всех сферах жизнедеятельности, в осознании того, что личностное проявление каждого возможно только в коллективе;

- обеспечение необходимых условий для всестороннего развития личности творческой самореализации школьников в соответствии с их потребностями;

- формирование качеств личности школьников с помощью организации их жизни и деятельности;

- обеспечение условий для защиты прав и интересов обучающихся, а также отстаивание таковых.

Главным органом жизни школы является общешкольная конференция. На конференции представлены в равных количествах обучающиеся, учителя и родители. Конференция проходит один раз в год, подводит итоги жизни коллектива за этот период и ставит задачи на будущее. Выбирает совет школы.

Совет школы состоит из взрослых (учителей и родителей) и обучающихся, представленных в равных количествах. Собирается совет школы 1-2 раза в четверть решает важные вопросы жизни школы - планирование дел, организация жизни, экстренно возникающие проблемы по мере необходимости.

Для организации повседневной жизни школы выбирается ученический совет. В каждом классе 5-11 выбирается ответственный ученик на один месяц. В течение месяца этот человек отвечает за организацию жизни класса (дежурство по классу, дежурство по школе, участие класса в общешкольных делах, организация классных дел). На совете он представляет свой классный коллектив и решает вопросы жизни школы. Совет ответственных собирается 1-2 раза в неделю. Для организации, подготовки и проведения общешкольных дел создаётся временный орган – совет дела. Совет дела состоит из представителей классов. Работает от планирования, организации проведения и до подведения итогов дела.

Для организации порядка и чистоты в школьном здании формируется

объединение учащихся «Ответственные дежурные». Работают «Ответственные дежурные» совместно с дежурным учителем и дежурным администратором в этот день.

Все эти звенья в системе школьного самоуправления тесно связаны между собой и работают во взаимодействии. Школьное самоуправление строится на принципах взаимодоверия, взаимопомощи, сотрудничества, что способствует развитию творческого потенциала, учит самостоятельно принимать решения и воплощать их в жизнь, развивает чувство ответственности, создает условия для самореализации.

Развитие способностей обучающихся происходит посредством дополнительного образования, с реализацией наработанного через коллективные дела. Творческое сотрудничество детей, педагогов и родителей реализуется через участие в работе различных кружков и секций.

Это и интеллектуальные марафоны («Кротенок», «Ступеньки»), олимпиады по предметам (школьные, районные, окружные), познавательные игры (турниры, КВН, конкурсы творческих работ).

Внеурочная деятельность и дополнительное образование как ком­понент содержания педагогического процесса в школе строятся с учетом ведущей цели и исходят из социального заказа обучающихся и их родителей. С этой целью в школе создан банк потребностей обучающихся в объединениях дополнительного образования.

Согласно лицензии школа оказывает услуги в дополнительном образовании по следующим направлениям:

-- физкультурно—спортивная направленность (3 объединения)

--эколого—биологическая направленность (3 объединения)

--художественно—эстетическая направленность(6 объединений)

--социально-педагогическая направленность (3 объединения)

--научно-техническая направленность(3 объединения)

На базе школы работают три объединения дополнительного образования ЦРТД и Ю «Можайский»:

«Эстрадный вокал и игра на музыкальном инструменте».

«Бальные танцы».

«Умелые ручки»

ОДО «Эстрадный вокал» стали дипломантами и лауреатами в районном, окружном и городском конкурсах фестиваля «Эстафета искусств»,

ОДО «Бальные танцы» завоевали 6 дипломов на турнире по спортивным танцам.

ОДО «Умелые ручки» победили в 10 конкурсах.

Разработаны общие принципы программ дополнительного образования:

·  непосредственной целью преподавания курсов является развитие инициативной творческой личности, с высоким уровнем коммуникативной культуры, ориентированной на здоровый образ жизни, социально значимую деятельность;

·  программы предполагают формирование необходимой системы знаний в определенных видах профессиональной деятельности в гуманитарном и социально-экономическом профилях, а также стимулирование интереса к самому процессу познания;

·  фундаментальные основы целостного видения мира во всем его многообразии должны способствовать формированию экоцентрического типа экологического сознания, основной характеристикой, которого является ответственность и ответственное отношение к окружающему миру;

·  программы курсов строятся на основе ключевой идеи гуманистического образования.

Все программы дополнительного образования представлены на педагогическом совете, рекомендованы им и также утверждены директором школы.

В этом учебном году заключены договоры с ВЗФЭИ, АСО, МФЮА и

МАТИ (со студенческим педагогическим отрядом) по проведению профориентационных мероприятий с учащимися школы.

Работает программа «Профессиональная ориентация—путь к успеху».

Были проведены: тренинги, тесты, деловые игры, обучающие программы, анимационные программы.

Учащиеся посетили колледжи №6, 66, 41,42,44.

Дважды в учебном году проведены недели по профессиональной ориентации.

Участвовали в конкурсах: сочинение-эссе «Моя будущая профессия» (все три работы были отмечены грамотами), в конкурсе рисунка «Профессия моей мамы» (три работы отмечены дипломами).

Система профориентационного дополнительного образования ориентирована на деятельность в гуманитарной или социально-экономической сферах. Дополнительный компонент содержания образования направлен не только на изучение профильных предметов, преподавание учебных курсов по подготовке к поступлению в ВУЗ, но и на актуализацию представлений об особенностях специальностей, освоение умений познавательной, творческой деятельности в рамках предполагаемой профессии. Основным условием оптимизации данного направления следует считать ценностно-ориентированные знания. Это способствует формированию социально значимого отношения к окружающему миру, будущей профессии, обеспечивать формирование личной и профессиональной ответственности. Знания, как фундамент мировоззрения функциональны, когда рациональность их усвоения гармонирует с ценностно-ориентированными деятельностью, поведением, отношениями. В системе дополнительного образования одним из принципов деятельности является формирование общеобразовательных и исследовательских умений, которые в будущем оптимизируют получение профессионального образования, профессиональный рост обучающихся, в какой бы области они ни работали.

Таким образом, цель дополнительного образования на этапе стабильного развития школы - обеспечить условия для удовлетворения познавательных, деятельностных и здоровьеразвивающих потребностей учащихся.

В учебном году наши учащиеся стали победителями многих конкурсов, выставок.

Становятся традиционными такие формы творческой деятельности как научно-исследовательская и проектная.

Реализация наработанного осуществлялась через проекты и научные доклады на конференциях школьного, окружного и городского уровня.

Проектные работы учащихся по экологии, информационным технологиям, патриотическому направлению завоевали призовые места в округе и городе.

Формирование атмосферы толерантности, взаимопонимания, добра, трудолюбия – важная составляющая воспитательного процесса. Ориентация на нравственные ценности составляет основу всех традиционных коллективных творческих дел:

День знаний

День Учителя

День народного единства

Новый год

День защитника Отечества

Праздник 8 Марта

День самоуправления

День Победы 9 Мая. Вахта памяти.

Праздник Последнего звонка

Задача социализации выпускников школы всегда стоит перед педагогическим коллективом. Социализация - двусторонний процесс: с одной стороны, человек усваивает систему знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества, с другой стороны, он не только обогащается социальным опытом, но и активно воспроизводит систему социальных связей, реализует себя как личность.

Выпускники школы получают достаточные знания для поступления в высшие учебные заведения. Кроме того, в старших классах ребята получают опыт взаимодействия с младшими. В ходе подготовки общешкольных дел – старшие классы организуют праздники общие с младшими классами; за весь период школьной жизни каждый несколько раз бывает в положении руководителя - дежурного командира класса; в старших классах ребята руководят работой дежурной бригады

Развитие познавательной деятельности во внеурочной работе осуществляется через подготовку и проведение традиционных школьных праздников: Дня рождения школы, Новогоднего карнавала, Недели Знаний, Вахты Памяти в честь Дня Победы в Великой Отечественной войне, который проводится совместно с ветеранами и т. д.

Помимо развития у обучающихся специальных учебных навыков, педагогический коллектив уделяет внимание созданию условий для развития у учащихся вкуса к исследовательской деятельности и овладению исследовательскими навыками. Внедрение технологии ученического проекта позволяет ученикам с раннего возраста овладеть навыками экспериментальной работы, анализировать свою работу, работу своих товарищей, обобщать и делать выводы.

Защита проектов позволяет нашим учащимся демонстрировать не только свои научные знания, но и коммуникативно-информационные умения.

Мы учитываем, что основная проблема образования сегодня должна быть сориентирована на личность ученика. Исходя из этого, все предметы учебного плана направлены на совершенствование личности, воспитание. Учеба, прежде всего, должна способствовать нравственному совершенствованию личности, а уже затем служить практическим целям и познанию. Поэтому важно обращать внимание учителей, воспитателей на индивидуальные особенности учащихся, развитие их природных возможностей, на реализацию личности в учебе, внешкольной деятельности, социально - экономической.

Педагогическое управление образовательным процессом в ней школе стоится на демократических началах, на принципах Педагогики Сотрудничества. Эти принципы составляют суть воспитания и обучения, помогают раскрыть творческий потенциал личности, которая обогащается духовно, нравственно, умственно; успешно реализует себя в сложных условиях современной жизни. Педагогический коллектив при построении концепции образования ориентируется на вопросы, связанные с нравственностью, местом человека в мировой культуре, с воспитанием в ребенке потребности не только потреблять, но и творить, мыслить, слушать и слышать, смотреть и видеть, сотрудничать, уметь находить и иметь общий язык общения. Вследствие этого одна из основных задач работы нашей школы - обеспечение индивидуальных различных траекторий получения полноценного образования с учетом способностей, возможностей и интересов обучающихся, обеспечения доступности образования для каждого ребенка. Решая данную задачу, педагогический коллектив пытается выстроить для себя модель универсального образования, где соблюдены интересы всех групп обучающихся, родителей, педагогического коллектива, а также выполнения социального заказа на образовательные услуги, которые были выделены в ходе бесед и анкетирования обучающихся и их родителей.

Универсальное образование в школе № 000 реализуется через гуманизацию и гуманитаризацию образовательных программ, направленных на:

Ø  расширение общекультурной составляющей образования, что ведет к единству формируемой у учащихся картины мира;

Ø  эффект целостного восприятия учениками окружающего мира с последующим разделением их на отдельные учебные предметы;

Ø  моральное, нравственное, эстетическое образование личности, усвоение достойного образа жизни, воспитание чести, достоинства, добродетели, любви к всему прекрасному.

Это дает возможность формировать выпускника школы № 000 как:

- свободную личность, способную к самоопределению и саморазвитию в мире культуры;

-творческую личность, обладающую активной гражданской позицией;

гуманную личность.

Ежегодно по итогам учебного года проводится анкетирование обучающихся. Анализ анкет служит основой для анализа воспитательной работы в школе. В анкетах отмечаются общешкольные дела, те которые понравились, и те которые не понравились и почему; отмечаются классные дела; анализируется жизнь в школьном и в классном коллективе. С классными руководителями проводятся собеседования по итогам работы с классом, где каждый классный руководитель анализирует свою работу, сдаёт анализ работы с классом, характеристику класса и задачи на следующий учебный год. Кроме этого в течение учебного года проводятся опросы по различным направлениям. Так проводился опрос о свободном времени обчающихся, о посещении кружков и секций на территории района и т. д. Традиционные общешкольные дела – это то, что объединяет учеников, учителей и родителей в единый творческий коллектив. За много лет развития школьных традиций выявилась тенденция – от школьного коллектива к классным коллективам. В процессе подготовки и проведения общешкольных дел – растут связи и общение внутри школьного коллектива, но и усиливаются, развиваются и становятся сплочённее классные коллективы. Творческие, яркие классные коллективы в школе развивают и свою жизнь в классе.

Общешкольные дела:

Традиционно осенью проводится туристический слёт школы. Каждый классный коллектив выбирает команду для спортивно-туристической полосы, ориентирования, конкурсов на поляне слёта. Проходит большая предварительная работа по подготовке турслета.

Главными организаторами слёта являются члены туристского кружка школы под руководством Ляшка туристского кружка являются ученики школы. А готовят и проводят турслет они вместе с выпускниками школы. Таким образом, уже в сентябре задаётся тон школьной жизни. Дух соревнования и в тоже время взаимопомощи и взаимовыручки. Турслёт проходит в ближнем Подмосковье – Полушкино и проходит всегда интересно, творчески, весело.

Ещё одними любимым общешкольным делом стало празднование Нового года.

Очень важным делом стала Вахта памяти. Ребята в течение года встречаются с ветеранами, посещают вместе музеи и памятники. Но все знают, что эта неделя особая. Каждый класс готовит поздравления ветеранам. Старшие готовят литературно-музыкальные композиции, посвящённые Ветеранам и Великой Отечественной войне. Младшие читают стихи и рисуют открытки. Это всегда неделя памяти и доброго отношения к истории, и к ветеранам. Ребята посещают памятные места, готовят работы «Война в судьбе моей семьи», проходит операция «Ветеран живёт рядом».

Традиционно завершает школьный год – Праздник Последнего звонка. Все классы готовят поздравления выпускникам. 10 классы организуют и проводят праздник. Последний звонок – это всегда трогательный, домашний праздник. Он является логическим завершением школьного года. Выпускники школы тоже приходят поздравить 11 классы. Сами 11 классы всегда готовят большое творческое выступление – обращение к ученикам и учителям школы.

Воспитательная работа в школе невозможна без квалифицированных классных руководителей. Методическим объединением классных руководителей, поставлена цель работы: повышение научно-методического уровня профессиональных знаний, умений, навыков, овладение современными технологиями воспитания. Занятия методического объединения проходят 1 раз в четверть. На занятиях классные руководители познакомились с такими вопросами, как: планирование воспитывающей деятельности, развитие ученического самоуправления, современные технологии и методики воспитания, организация классных часов и классных собраний, методика оценки уровня воспитанности ученика, уровня развитости самоуправления в классе и т. д. Для успешной работы не достаточно знаний, необходимы условия, при которых классный руководитель может выполнять свои функции. Классные руководители одновременно являются учителями-предметниками, иногда не имеют возможности проводить полноценные классные часы из-за не состыковки расписания учителя и его класса. Поэтому в новом учебном году необходимо более внимательно подойти к планированию классных часов в расписании. Кроме того, для повышения эффективности работы классных руководителей следует увеличить объем открытых классные мероприятия для обмена опытом. В целом можно сказать, что в школе в учебном году велась плодотворная работа по решению поставленных целей и задач.

Интересным является результат тестирования, выпускных классов. Тест показал средний уровень удовлетворенности выпускников школой. Это неплохой результат. Большинство выпускников (85%) имеют свое мнение и свободно его высказывают, а это возможно только в условиях демократии и гуманизма. У 67% выпускников есть любимый предмет и любимый учитель. Но заставляет задуматься тот факт, что лишь 35% выпускников считают, что школа по-настоящему готовит их к самостоятельной, взрослой жизни. Следовательно, есть проблемы, которые предстоит решать в новом учебном году. Нельзя останавливаться на достигнутом.

Важной частью воспитательной деятельности ГОУ СОШ является проведение мониторинга воспитательной работы на основе следующих компонентов:

- внеклассная воспитательная работа;

- общешкольные КДТ – праздники;

- работа органов ученического самоуправления;

- воспитательная работа в классных коллективах;

- предметная внеурочная деятельность;

- дополнительное образование.

В школе выработаны критерии оценки воспитательной работы.

Для оценки процесса воспитания используются следующие диагностики:

- сформированность первичных детских коллективов (методика изучения уровня детского коллектива «Какой у нас коллектив» );

- изучение межличностных отношений в группе;

- оценка уровня воспитанности по методике ;

- сформированность позиции воспитателя у педагогов ОУ;

- изучение позиции родителей на условия достижения успеха и определение приоритетов воспитания;

- социометрическое изучение межличностных отношений в детском коллективе;

- диагностика удовлетворенности обучающихся жизнью в классе и в школе;

- диагностика удовлетворенности обучающихся мероприятиями.

Ежегодно проводится диагностика удовлетворенности обучающихся воспитательными мероприятиями.

Оценка
Отлично	72%	78%	82%	87%	89%
Хорошо	25%	18%	12%	8%	8%
Удовлетворительно	-	2%	2%	3%	-
Не оценивали	3%	2%	4%	2%	3%

Анализ анкет служит основой для анализа воспитательной работы в школе. В анкетах отмечаются общешкольные дела, те которые понравились, и те которые не понравились и почему; отмечаются классные дела; анализируется жизнь в школьном и в классном коллективе.

Подводя итог анализа воспитательной работы за прошедший учебный год, можно сказать, что сделано много хорошего, но сделать предстоит еще больше.

К сожалению, мало наши педагоги участвуют в творческих конкурсах:

В новом учебном году определены цели:

подготовка к самостоятельной жизни, воспитание человека и гражданина,

умеющего адаптироваться в современном мире, способного найти свое место в нем, самостоятельно принимать решение, выражать свое мнение, творчески мыслить.

Задачи:

·  содействовать формированию благоприятного эмоционального, психологического и нравственного климата в школьном коллективе;

·  создать оптимальные условия для реализации комплексной системы по оздоровлению учащихся и формированию здорового образа жизни;

·  воспитывать чувство гражданственности и приобщать к духовным ценностям своего Отечества.

ЗВР

Июнь 2011 года.