Образовательная программа (стр. 2 )

1.5. Ожидаемые результаты

Для достижения наибольших результатов в школе разработана система оценки качества образования, которая определяет согласование и утверждение единых критериев оценивания, преимущественное использование объективных оценочных методов и процедур.

Приложение 1

В соответствии с законом «Об образовании» образовательное учреждение стало самостоятельным в выборе системы оценок, формы порядка и периодичности промежуточной аттестации.

Проверка и оценка достижений школьников является весьма существенной составляющей процесса обучения в одной из важных задач педагогической деятельности учителя.

Этот компонент наряду с другими компонентами учебно-воспитательного процесса (содержание, методы, средства, формы организации) должны соответствовать современным требованиям общества, педагогической и методической наукам, основным приоритетам и целям образования во всех звеньях школы.

Система контроля и оценки позволяет установить персональную ответственность учителя и школы в целом за качество процесса обучения. Результат деятельности учительского коллектива определяется, прежде всего, по глубине, прочности и систематизации знаний учащихся, уровню их воспитанности и развития. Система контроля и оценки не может ограничиваться утилитарной целью - проверкой усвоения знаний и выработки умений и навыков по конкретному учебному предмету. Она ставит более важную социальную задачу: развить у школьников умение проверять и контролировать себя, критически оценивать свою деятельность, находить ошибки и пути их устранения.

Приложение 2

Для достижения высоких результатов с целью

- педагогической поддержки и стимулирования познавательной, творческой и иной социально значимой активности обучающихся;

- гармонизации интеллектуального, социально - эмоционального и физического развития обучающихся, а также развития коллективов обучающихся;

- создания необходимых условий для самоопределения личности, в том числе профессионального самоопределения;

- содействия успешной социализации выпускников школы в учреждении разработано положение об оценке внеучебных достижений

Приложение 3

2. Ступени обучения

2.1 Образовательная программа основного (общего) образования «Всё обо всём»

2.1.1. Пояснительная записка

Цель образовательной программы основного общего образования Задачи	Формирование личности, способной к самоопределению на основе создания социально - развивающей среды и на базе воспитания ключевых социально - личностных компетенций. - Формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной познавательной, коммуникативной, практической творческой деятельности, получение учащимися опыта этой деятельности; - Формирование готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач; - Подготовкаь выпускника основной ступени к предварительному самоопределению в отношении профилирующего направления собственной деятельности.
Контингент обучающихся	Обычные дети
Порядок приема обучающихся	Без конкурса
Формы получения образования	Очное обучение Надомное обучение Заочное обучение
Продолжительность учебного года	40 недель
Продолжительность учебной недели (дней)	5-9 классы – 6 дней
Система текущей и промежуточной аттестации обучающихся	В соответствии с Уставом: пятибалльная система текущей и промежуточной аттестации обучающихся («1», «2», «3», «4», «5»)
Периодичность промежуточной аттестации	5-9 классы - четверть, год
Учебные предметы, по которым установлена обязательная итоговая аттестация	Русский язык, математика – 9 класс
Основные образовательные процессы	Личностная ориентация образования Индивидуализация обучения: -педагогическая поддержка интересов и потребностей каждого ученика в разнообразных видах познавательной и творческой деятельности; -ориентация подростка на пробу своих возможностей в различных сферах: -предпрофильная подготовка; -интеллектуальные конкурсы, олимпиады; -система дополнительного образования: кружки, секции, клубы по интересам; -работа в детско-юношеских организациях, общественных советах; -включение школьников в решение реальных проблем их коллективной и личной жизни, обучение технологиям построения собственных образовательных программ обучения. Обучение, воспитание и организация жизни школьников в контексте культуры.
Виды учебной деятельности: урочная внеурочная	Учебно-познавательная: приобретение знания, умения целеполагания, планирования, анализа, самооценки. Овладение навыками продуктивной деятельности. Коммуникативная: знание способов взаимодействия с социумом, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе, умение представить себя, написать письмо, заявление, заполнить анкету, задать вопрос, вести дискуссию. Информационная: навыки деятельности ученика с информацией, содержащейся в учебниках, а также в окружающем мире; овладение компьютерной грамотностью. Игровая: развитие эмоционально - образного, эстетического восприятия мира Игра в ходе обучения - развивающая деятельность, предпринимаемая не только ради результата, но и ради удовольствия от самого процесса ( творчество, импровизация, напряжение, вызванное соперничеством, конкуренцией, состязательностью). Рефлексивная: объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, учет мнения других людей. Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности. Умение сделать осознанный выбор путей продолжения образования. Творческая деятельность, расширяющая кругозор, любознательность школьника и формирующая потребность в образовании и интеллектуальном развитии. Трудовая деятельность в виде самообслуживающего, общественно полезного и производительного труда. Художественная деятельность, развивающая эстетическое мировоззрение, потребность в прекрасном, способность различать и видеть прекрасное.
Задачи, решаемые учителями учениками родителями	- создание благоприятной ситуации развития, необходимой для успешной жизнедеятельности, индивидуального самовыражения и разностороннего развития каждого ребенка, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей, формирования его нравственных смыслов и духовных ориентиров. - осуществление диагностики образовательных возможностей обучающихся, отслеживание результатов обучения, консультирование обучающихся по вопросам самоорганизации образовательной деятельности. - достичь уровня функциональной грамотности; - научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения; - использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса. - создать благоприятные условия для получения детьми образования; - обеспечить условия для максимального раскрытия возможностей и способностей детей; - выполнять Устав школы и договор о сотрудничестве в части, касающейся их прав и обязанностей.

2.1.2. Учебный план 5-9 классов на учебный год

Учебный план составлен в соответствии с федеральным базисным учебным планом 2004 года с изменениями, с учётом образовательных стандартов по отдельным предметам и образовательным областям.

Учебные предметы	5-е классы	6 классы	7-е классы	8 классы	9 классы	ИТОГО
	БК	ШК	БК	ШК	БК	ШК	БК	ШК	БК	ШК
Русский язык	6		6		4	1	3		2		22
Литература	2		2		2		2		3		11
Иностранный язык	3		3		3		3		3		15
Математика	5		5		5		5		5		25
Информатика и ИКТ		1		1		1	1		2		6
История	2		2		2		2		2	1	11
Обществознание			1		1		1		1		4
География			1		2		2		2		7
Природоведение	2										2
Физика					2		2		2		6
Химия							2		2		4
Биология			1	1	2		2		2		8
Музыка	1		1		1						3
ИЗО	1		1		1						3
Искусство							1		1		2
Технология	2		2		2		1				7
ОБЖ		1		1		1	1			1	5
Физическая культура	3		3		3		3		3		15
ИТОГО	27		28		30		31		30
Компонент ОУ		5/ 3 игз		5/ 2игз		5/ 2 игз		5/ 5 игз		6/ 3пп, 1 игз	16
Макс. объем уч. нагруз. на одного ученика	32		33		35		36		36		172

2.1.3. Программа внеучебной деятельности