Прикладная информатика (стр. 6 )

В таблице 1 приведены сведения о качественном составе преподавателей по основной образовательной программе и выпускающей кафедре.

Общая численность преподавателей, привлекаемых к реализации образовательной программы, составляет 30 человек. Из них с учеными степенями и званиями 23 человека или 76,7%, докторов наук, профессоров - 4 человека или 13,3%; кандидатов наук, доцентов – 20 человек или 66,7%.

Общая численность преподавателей, привлекаемых к реализации цикла ГСЭ, составляет 13 человек, из них с учеными степенями и званиями – 8 человек или 61,5%, докторов наук – 1 человек или 7,7%.

Таблица 1 - Сведения о качественном составе профессорско-преподавательских

кадров по основной образовательной программе (в физ. лицах)

Цикл дисциплин	Число ППС, привлекаемых к преподаванию (физ. лиц)	Процент ППС с учеными степенями и (или) званиями	Процент докторов наук
Всего	Всего с учеными степенями и (или) званиями	Докторов наук
ГСЭ	13	8	1	61,5	7,7
МЕН	9	6	2	66,7	22,2
ПЦ	12	10	1	83,3	8,3

Общая численность преподавателей привлекаемых к реализации цикла МЕН составляет 9 человек, из них с учеными степенями и званиями - 6 человек или 66,7%, докторов наук – 2 человека или 22,2%.

Общая численность преподавателей, привлекаемых к реализации профессионального цикла, составляет 12 человек, из них с учеными степенями и званиями – 10 человек или 83,3%, докторов наук – 1 человек или 8,3%.

Остепененность по основной образовательной программе составляет 76,7% (по физическим лицам). Доля докторов наук, обеспечивающих образовательный процесс по подготовке бакалавров, составляет 13,3%.

Доля штатных преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» составляет 93%.

Кадровый состав выпускающей кафедры информатики и математики характеризуется следующим.

Кафедру возглавляет кандидат экономических наук, доцент.

С учетом внутренних и внешних совместителей кадровый состав кафедры характеризуется следующим. Из 14 человек имеются 2 доктора технических наук, 1 доктор физико-математических наук, 1 доктор фармацевтических наук, 5 кандидатов экономических наук, 1 человек является кандидатом физико-математических наук, 2 человека являются кандидатами технических наук.

У всех преподавателей кафедры базовое образование и научная специальность соответствует профилю образовательной программы и специфике читаемых дисциплин, что способствует высокому качеству преподавания.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

ООП ВПО бакалавров по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» обеспечена учебно-методологической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на её выполнение.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методологической литературы.

При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее 25 процентов обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и\или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 5 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 10 лет), из расчёта не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчёте 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к профессионально-ориентированной справочно-правовой системе «Консультант-Плюс».

В организации образовательного процесса используются следующие современные информационные технологии:

– компьютерные программы и обучающие системы, представляющие собой электронные учебники, предназначенные для формирования новых знаний и навыков; диагностические или тестовые системы, предназначенные для диагностирования, оценивания и проверки знаний, способностей и умений;

– мультимедийные технологии, использующиеся в рамках интерактивного обучения и мультимедийного сопровождения лекций;

– телекоммуникационные системы, реализующие электронную почту, телеконференции и т. д. и позволяющие осуществить выход в мировые коммуникационные сети.

– система автоматизированного проектирования.

В образовательном процессе при подготовке бакалавров по направлению «Прикладная информатика» используются инновационные методы в виде:

- информационных ресурсов и баз знаний;

- электронных мультимедийных учебников и учебных пособий по дисциплинам: «Информатика и программирование», «Разработка и стандартизация программных средств и информационных технологий», «Теория экономических информационных систем», «Информатика и математика. Ч.1. Математика», «Технология разработки программного обеспечения» и др.

- чтения лекций с помощью мультимедийных комплексов;

- использования компьютеризированных методов контроля знаний студентов по дисциплинам: «Теория экономических информационных систем», «Информационные системы в экономике», «Информационные системы», «Основы электронной коммерции», «Информационные технологии», «Разработка и стандартизация программных средств и информационных технологий» и др.;

- использования мультимедийного сопровождения защит дипломных работ.

Все компьютеры ПФ РГТЭУ подключены к глобальной сети Интернет, благодаря чему расширены возможности образовательного процесса в вузе.

Материально-техническое обеспечение

Необходимый для реализации ООП ВПО по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» перечень материально-технического обеспечения включает в себя:

·  компьютерные классы,

·  лингафонный кабинет.

Пятигорский филиал ГОУ ВПО «Российский государственный торгово-экономический университет», реализующий ООП бакалавриата, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Для реализации ООП бакалавриата организованы 3 компьютерных класса, оснащенных современным компьютерным оборудованием. Все компьютеры подключены к локальной вычислительной сети вуза и Интернет с использованием оптоволоконной линии связи.

Каждый обучающийся обеспечивается рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет для организации самостоятельной подготовки по дисциплинам ООП с использованием локальных и удаленных электронных информационных ресурсов.

Вуз обеспечен комплектом лицензионного программного обеспечения, в том ОС Windows Seven, ОС Linux Mandriva 2011, MS Office 2003, Консультант Плюс, 1с:Предприятие 7, 8, Embarkodero Delphi 9, MS Visual Studio 2010, MS FoxPro 7, CorellDraw X5, MS Project и др.

При использовании Интернет-технологий в индивидуальном обучении обучающийся применяет ИКТ, соответствующие требованиям (канал связи, аппаратные требования, программные требования), предъявляемым образовательным учреждением к обучению с использованием дистанционных образовательных технологий.

6. Характеристика среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников

В Пятигорском филиале Российского государственного торгово-экономического университета создана социокультурная среда вуза и благоприятные условия для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся.

В учебном заведении создана целостная система воспитания студенческой молодежи. Работа в данном направлении осуществляется на основе «Концепции воспитательной работы Пятигорского филиала ГОУ ВПО «РГТЭУ» до 2016 года», реализация внеучебной воспитательной работы осуществляется согласно ежегодно утверждаемым планам воспитательной работы.

Воспитательная работа ведется на основе соответствующей нормативно-правовой базе: «Положение о кураторе академической группы», «Положение о стипендиальном обеспечении студентов и аспирантов Пятигорского филиала ГОУ ВПО «РГТЭУ»», «Положение о Студенческом совете», «Положение о поощрении студентов Пятигорского филиала ГОУ ВПО «РГТЭУ», положения о проведении различных внутривузовских конкурсов и соревнований. Разработаны и используются в ходе работы следующие методические документы: «Программа адаптации первокурсников Пятигорского филиала ГОУ ВПО «РГТЭУ»», «Журнал куратора», «Положение о кураторе» .

Основными направлениями воспитательной работы являются:

-Создание условий для самореализации и воплощение в жизнь потенциальных возможностей личности студентов;

-Работа по формированию в студенческой среде социально-активного типа личности;

-Работа по патриотическому воспитанию и формированию в молодежной среде правильной гражданской позиции;-

-Работа по активизации нравственного воспитания студентов филиала;

-Пропаганда в студенческой среде здорового образа жизни.

За организацию воспитательной работы отвечают в соответствии с разделением сфер деятельности: зам. директора по учебной работе (реализация воспитательной работы в рамках учебного процесса), зам. директора по научной работе (организация научно-исследовательской работы студентов) и помощник директора по воспитательной работе (реализация воспитательной работы в рамках внеучебного воспитательного процесса). Непосредственно воспитательная работа организуется и проводится деканами факультетов, профессорско-преподавательским составом, кураторами учебных групп, руководителями научных студенческих коллективов при кафедрах, Студенческим советом, руководителями спортивных секций и кружков.

За каждой учебной группой 1х и 2х курсов назначен куратор из числа преподавателей.

В рамках студенческого самоуправления работает Студенческий совет. Документы, регламентирующие его деятельность, разработаны. Студенческий совет действует в тесном контакте с администрацией филиала, оказывая содействие администрации и профессорско-преподавательскому составу в решении задач, поставленных перед филиалом, включая вопросы социальной защиты и поощрения студентов. Члены Студенческого совета входят в состав стипендиальной комиссии и Ученого совета института.

Представители Студенческого совета Пятигорского филиала ГОУ ВПО «РГТЭУ» принимают участие в работе отдела делам молодежи г. Пятигорска, Пятигорской общественной организацией «Союз молодежи Ставрополья».

В Пятигорском филиале ГОУ ВПО «РГТЭУ» создана система патроната студентов старших курсов над первокурсниками. Организована работа по социально-психологической адаптации первокурсников (тестирование студентов, индивидуальные беседы со студентами, тренинговые упражнения и т. д.) согласно «Программе адаптации первокурсников». Начиная с 2007 года налаживается активное сотрудничество с головной площадкой РГТЭУ и другими филиалами РГТЭУ. Представители студенческого коллектива института приняли участие в работе летнего (г. Пицунда) и зимнего (г. Иваново) студенческого лагеря РГТЭУ и его филиалов, по итогам проведения которых вошли в двадцатку лучших студентов РГТЭУ

Большое значение уделяется нравственному воспитанию. Так на протяжении ряда лет студенты ПФ РГТЭУ шефствуют над Домом ребенка (г. Железноводск) и социальным приютом для детей и подростков поселка Винсады. Студенты не только дарят подарки воспитанников детдомов, но и проводят с ними ролевые и спортивные игры, участвуют в культурно-массовых мероприятиях.

Студенты и студенческие коллективы филиала участвуют в большинстве городских межвузовских культурных и спортивных мероприятий, таких как «Солдатский конверт», Факельное шествие, конкурс чтецов «Строка, пробитая пулей» и т. д.

За годы существования ПФ РГТЭУ сложились свои традиции проведении культурно-массовых мероприятий. Особой популярностью среди студентов филиала пользуются «Посвящение в студенты», конкурсные программы «Мисс ПФ РГТЭУ», спортивные праздники «А, ну-ка, парни» и «Милые девушки», «Фестиваль иностранной песни» и «Новогодний бал». Особое место в системе творческого развития личности занимает участие в фестивале молодежного творчества «Студенческая весна». В этом году студентка 1 курса Семина Вера заняла 3 место в номинации «Авторская песня» и получила специальный приз жюри. Студенты филиала с удовольствием второй год подряд участвуют в параде лодок на открытии купального сезона на городском озере.

Одним из важнейших направлений воспитательной работы в Пятигорском филиале ГОУ ВПО «РГТЭУ» является пропаганда здорового образа жизни. Организационной основой реализации данного направления воспитательной работы в институте является ежегодный «План профилактической работы», который включает в себя мероприятия по профилактике наркотической, алкогольной и иных видов зависимости, табакокурения, ВИЧ-инфекции. На базе вуза ежегодно проводится студенческая Спартакиада по различным видам спорта (волейболу, баскетболу, футболу, настольному теннису и шахматам). В этом году была проведена Спартакиада по зимним видам спорта в поселке Домбай. В газете филиала «Наш след» публикуются статьи, посвященные профилактике ВИЧ-инфекции и ЗПП, а так же популяризации здорового образа жизни. Для профилактики асоциальных явлений в студенческой среде, на кураторских часах проводятся различные мероприятия (беседы, диспуты и т. п.). Во многие культурно-массовые мероприятия введены элементы антипропаганды употребления в студенческой среде наркотиков, алкоголя и табакокурения. 31 мая традиционно проводится игровая программа «День без табака». Сборные команды филиала принимают участие в спортивных соревнованиях различного уровня. Спортивные достижения студентов: учебных годах в личных первенствах - 1,2 места в легкоатлетическом кроссе среди вузов г. Пятигорска «Золотая осень»; в командных первенствах - 1, 2,3 места по легкой атлетике на первенстве города, края и ЮФО). На базе вуза работают спортивные секции по волейболу, баскетболу футболу, борьбе, настольному теннису, шахматам, шашкам. Правилами внутреннего распорядка запрещено курение в помещениях института. К нарушителям применяются административные меры воздействия.

В филиале регулярно проводятся опросы студентов, посвященные оценке состояния внеучебной работы. Их результаты обсуждаются на заседаниях Ученого совета и Студенческого совета. Например, проведено анкетирование студентов (очной формы обучения 603 человека). По результатам установлено, что организация и проведение внеучебной работы в филиале удовлетворяет запросы обучающихся; мнение студентов учитывается при составлении плана организации и проведении внеучебной работы; положительную оценку получила работа студенческих общественных организаций и кураторов групп. Общая оценка воспитательной работы составила 8 баллов.

Кроме того, регулярно проводятся социологические опросы студентов по отдельным аспектам жизнедеятельности вуза, выявлению творческого потенциала первокурсников. Активное участие Студенческого совета в составлении ежегодного «Плана воспитательной работы» обеспечивает учет мнения студенчества при организации внеучебной деятельности.

Студенты и студенческие коллективы филиала участвуют в большинстве городских межвузовских культурных и спортивных мероприятий, таких как «Солдатский конверт», Факельное шествие, конкурс чтецов «Строка, пробитая пулей» и т. д.

В филиале ведется активная работа по пропаганде здорового образа жизни, профилактике различного рода зависимостей, в том числе употребления психоактивных средств, наркотических средств. Проводятся конкурсно-игровые программы, посвященные Всемирному дню борьбы ср СПИДом. В институтской газете «Наш след» публикуются статьи, посвященные вопросам профилактики различных зависимостей и ВИЧ-инфекций. Организована и проводится работа по оказанию социальной помощи студентам - сиротам.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВПО

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 230700 Прикладная информатика оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе, а также действующими нормативными документами РГТЭУ и Пятигорского филиал РГТЭУ.

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП по направлению 230700 Прикладная информатика в вузе созданы фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды по разным дисциплинам включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т. п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

7.2 Итоговая государственная аттестация

Итоговая государственная аттестация бакалавра по направлению подготовки 230700 Прикладная информатика является завершающим этапом процесса обучения в высшем учебном заведении и включает государственный экзамен, позволяющий выявить теоретическую подготовку к решению профессиональных задач, и защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы).

Итоговый междисциплинарный экзамен позволяет выявить теоретическую подготовку к решению профессиональных задач. Итоговый междисциплинарный экзамен проводится по комплексу дисциплин, обеспечивающих основу профессиональной подготовки выпускника. Целью проведения итогового междисциплинарного экзамена является определение соответствия компетентностной модели выпускника требованиям ФГОС ВПО, которые заключаются в овладении выпускником следующими компетенциями:

-  способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития информационного общества (ОК-1);

-  способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);

-  способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнёрских, доверительных отношений (ОК-3);

-  способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-4);

-  способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);

-  способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК - 6);

-  способен понимать сущность и проблемы развития современного информационного общества (ОК-7);

-  способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-8);

-  способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9);

-  способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11);

-  способен использовать Гражданский кодекс Российской Федерации, правовые и моральные нормы в социальном взаимодействии и реализации гражданской ответственности (ОК-12);

-  способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК - 13);

-  способен применять основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, технику безопасности на производстве (ОК - 14).

-  способен использовать нормативные правовые документы в профессиональной деятельности (ПК-1);

-  способен при решении профессиональных задач анализировать социально-экономические проблемы и процессы с применением методов системного анализа и математического моделирования (ПК-2);

-  способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности и эксплуатировать современное электронное оборудование и информационно-коммуникационные технологии в соответствии с целями образовательной программы бакалавра (ПК-3);

-  способен ставить и решать прикладные задачи с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-4);

-  способен осуществлять и обосновывать выбор проектных решений по видам обеспечения информационных систем (ПК-5);

-  способен документировать процессы создания информационных систем на всех стадиях жизненного цикла (ПК-6);

-  способен использовать технологические и функциональные стандарты, современные модели и методы оценки качества и надежности при проектировании, конструировании и отладке программных средств (ПК-7);

-  способен проводить обследование организаций, выявлять информационные потребности пользователей, формировать требования к информационной системе, участвовать в реинжиниринге прикладных и информационных процессов (ПК-8);

-  способен моделировать и проектировать структуры данных и знаний, прикладные и информационные процессы (ПК-9);

-  способен применять к решению прикладных задач базовые алгоритмы обработки информации, выполнять оценку сложности алгоритмов, программировать и тестировать программы (ПК-10);

-  способен принимать участие в создании и управлении ИС на всех этапах жизненного цикла (ПК-11);

-  способен эксплуатировать и сопровождать информационные системы и сервисы (ПК-12);

-  способен принимать участие во внедрении, адаптации и настройке прикладных ИС (ПК-13);

-  способен принимать участие в реализации профессиональных коммуникаций в рамках проектных групп, презентовать результаты проектов и обучать пользователей ИС (ПК-14);

-  способен проводить оценку экономических затрат на проекты по информатизации и автоматизации решения прикладных задач (ПК-15);

-  способен оценивать и выбирать современные операционные среды и информационно-коммуникационные технологии для информатизации и автоматизации решения прикладных задач и создания ИС (ПК-16);

-  способен применять методы анализа прикладной области на концептуальном, логическом, математическом и алгоритмическом уровнях (ПК-17);

-  способен анализировать и выбирать методы и средства обеспечения информационной безопасности (ПК-18);

-  способен анализировать рынок программно-технических средств, информационных продуктов и услуг для решения прикладных задач и создания информационных систем (ПК-19);

-  способен выбирать необходимые для организации информационные ресурсы и источники знаний в электронной среде (ПК-20);

-  способен применять системный подход и математические методы в формализации решения прикладных задач (ПК-21);

-  способен готовить обзоры научной литературы и электронных информационно-образовательных ресурсов для профессиональной деятельности (ПК-22).

Выпускная квалификационная работа выполняется с целью установления умений и навыков выпускника и представляет собой законченную разработку, в которой решается та или иная конкретная практическая задача в сфере автоматизации деятельности организации, согласно компетентностной модели выпускника.

Выпускная квалификационная работа (ВКР) должна показывать навыки практического анализа проблем информатизации управленческой деятельности в практическом секторе экономики, расчетов параметров информационных потоков и информационных систем, разработки проекта совершенствования деятельности.

ВКР выполняется на базе теоретических знаний и практических навыков, полученных студентом в течение всего срока обучения. При этом она должна быть преимущественно ориентирована на знания, полученные в процессе освоения дисциплин, а также в процессе прохождения студентом производственной практики.

ВКР выполняется студентом по материалам, собранным им лично в период производственной практики.

Требования к ВКР определяются уровнем основной профессиональной образовательной программы и квалификацией, присваиваемой студенту после успешного завершения итоговых аттестационных испытаний.

ВКР бакалавра:

⎯ должна представлять собой самостоятельное и логически завершенное исследование, связанное с решением научно-практической задачи, соответствующей профилю подготовки;

⎯ должна иметь научно-исследовательский характер (для дипломных работ), тематика должна быть направлена на разработку и развитие актуальных на момент выполнения информационных технологий применительно к задачам менеджмента, организации производства, экономики, финансов, учета и т. д.

⎯ должна иметь прикладной характер (для дипломных проектов), тематика должна быть конкретной, разрабатываемой для реальных организаций на базе фактических показателей их состояния и стратегии развития;

⎯ должна быть посвящена решению актуальных вопросов с учетом современных достижений в области информатизации, автоматизации, управления, действующего экономико-правового законодательства, перспектив развития теории и практики работы в настоящее время;

⎯ должна быть оригинальной, включать элементы новизны, направленные на более эффективное решение исследуемой проблемы (или ее составных элементов) по сравнению с имеющимися разработками и практикой работы;

⎯ должна соответствовать общепринятым правилам использования литературных источников и неопубликованных материалов, а также базироваться (там, где это возможно и необходимо) на применении типовых проектных решений, на законодательных актах в области экономики и прогнозах их развития, использовать международный опыт в области информационной деятельности.

ВКР может быть как индивидуальной, так и комплексной (КВКР). КВКР выполняется, как правило, по крупной комплексной теме, которая может быть подразделена на несколько относительно самостоятельных подтем, объединенных общим объектом и единством конечной цели исследования, общей направленностью на решение одной проблемы по пути микроинтеграции или комплексной автоматизации деятельности на основе КИС.

Основное назначение КВКР ⎯ приблизить процесс выполнения ВКР к реальным условиям работы организации, к решению реальной управленческой проблемы, показать, с одной стороны, взаимосвязь студентов различных профилей при решении комплексных задач, с другой — отработать умение одновременно разрабатывать сложную тему группой студентов. Работа над КВРК позволяет расширить знания студентов как по смежным вопросам специальности, так и охватить всю совокупность знаний, относящихся к данной теме; привить навыки коллективных форм организации труда.

Итоговая государственная аттестация включает государственный экзамен и защиту выпускной квалификационной работы.

Зав. кафедрой информатики и математики

Начальник учебно-методического отдела