Образовательная программа (стр. 9 )

По всем предметам используются методы устного и письменного контроля. В преподавании предметов естественного цикла используется лабораторно-практический контроль. В старших классах применяются специфические методы контроля за усвоением исследовательских методов работы: защита реферата, выступление на семинаре, проведение экскурсий, административные контрольные работы, срезы ЗУН учащихся и др.

В настоящее время в практику организации контроля стало широко внедряться тестирование, основанное на базовом уровне знаний и умений учащихся по всем предметам. Задания в тестированиях такого рода сгруппированы по способу умственной деятельности и по способу учебной деятельности, что дает учителю широкий выбор вариантов тестирования с учетом специфики классов

Уровень развития воспитанности, развития творческого потенциала и психических качеств личности изучается по методикам , Шиловой М.И. Диагностика осуществляется не менее двух раз в году, анализируется и вносится соответствующая корректировка в учебно-воспитательный процесс.

В основу определения уровня личностного развития положены следующие критерии:

- способность  ученика  к  самовыражению  через  понимание  собственной
индивидуальности и уникальности;

- степень  ответственности  за  самого  себя,  свои  поступки,  адекватное
реагирование на окружающий мир;

- самостоятельность в принятии решений;

- умение объяснить и доказать свой выбор;

- умение прогнозировать возможные варианты развития поступков;

- степень зависимости в принятии решений и поступков от взрослых.

Школа  выделяет  основные  факторы,  оказывающие  влияние  на результативность деятельности школы:

- реализация права на обучение,

- качество знаний, уровень воспитанности,

- качества внеурочной деятельности,

- здоровье школьников,

- качество преподавания,

- работа с родителями.

Мониторинг полноты качества реализации образовательной программы

№ n/n	Параметры оценки эффективности	Задачи программы	Критерии качества реализации	Средства диагностики	Сроки мониторинговых исследований	Ответственный за проведение оценки
1.	Степень повышения качества обученности учащихся на каждой ступени школы	Обеспечить прочное усвоение базового компонента обязательного государственного стандарта знаний. Сформировать школьную систему оценки качества образования	Процент уч-ся, справившихся с контрольными срезами, качество обученности по результатам учебных периодов, результаты краевых и городских мониторингов, ЕГЭ и итоговой аттестации по новой форме	Проведение контрольных срезов по основным предметам,	1 раз в четверть	Заместитель директора по УВР
2.	Включённость уч-ся в учебный процесс	Включить учащихся в учебный процесс через внедрение технологии ИОСО.	Деятельность ученика на уроке	Наблюдение, анкетирование уч-ся	Постоянно	Заместитель директора по МР
3.	Деятельность учителя на уроке по включению уч-ся в учебный процесс	Изменить функцию учителя на уроке: не информатор, а организатор и управленец.	Приёмы и методы, используемые учителем, использование 4-х организационных форм	Посещение уроков, наблюдение	Постоянно	Заместитель директора по МР
4.	Степень соответствия заработной платы педагогов результатам деятельности	Изменить подходы к оплате труда педагогов за счёт введения НСОТ, выплаты стимулирующих надбавок за высокие результаты труда.	Количество учителей, у которых повысилась оплата труда, Качество достигнутых результатов.	Изучение документов (аналитических справок, результатов экспертизы, табелей, приказов и. т.д.)	1 раз в полгода
5.	Качество предпрофильной подготовки	Проводить целенаправленную предпрофильную подготовку в школе II ступени.	Соответствие выбора учащимися профильных предметов элективным курсам, данным диагностики Удовлетворённость уч-ся и их родителей организацией предпрофильной подготовки. Количество предложенных элективных курсов, экскурсий на предприятия.	Наблюдение, опрос, анкетирование, изучение документации	1 раз в год	Заместитель директора по МР, Психолог классные руководители
6.	Качество организации обучения на профильном уровне в 10-х классах	Организовать обучение на профильном уровне по индивидуальным учебным планам учащихся 10-х классов. Установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширить возможности их социализации	Степень удовлетворённости запросов учащихся и их родителей, Процент сохранности учащихся в профильных группах,	Наблюдение, опрос, анкетирование, изучение документации	1 раз в полгода	Заместитель директора по УВР по старшей школе
7.	Степень удовлетворённости уч-ся и их родителями профильным обучением	Повысить степень удовлетворенности обучающихся и их родителей качеством образования в базовой профильной школе.	Количество родителей, принявших участие в анкетировании. Соответствие представлений родителей и уч-ся результатам, полученным на практике.	Анкетирование уч-ся и родителей	2 раза в год	Психолог
8.	Улучшение здоровья уч-ся	Сохранить здоровье учащихся школы	Наличие системы мониторинга, количество уроков, пропущенных по болезни.	Результаты медосмотра	1 раз в год	Заместитель директора по УВР
9.	Степень готовности управленческой команды и педколлектива школы к изменениям в образовательном процессе	Проводить переподготовку кадров и управленческих команд: -по организации, введению и реализации программ профильного обучения; -по применению здоровьесберегающих технологий; -по введению национально-регионального компонента.	-Мотивация педагога, -степень удовлетворённости своей работой, -количество учителей, прошедших курсовую подготовку по данным направлениям деятельности, -	Наблюдение, опрос, анкетирование, изучение документации	1 раз в год	Заместитель директора по МР, Психолог
10.	Степень соответствия материально-технического оснащения предъявляемым требованиям	Продолжить работу по материально-техническому обеспечению образовательного процесса, по выполнению предписаний надзорных органов через субвенции школы, участие в грантовых конкурсах, средства самоуправляемого отделения.	Наличие паспортов кабинетов, Соответствие оборудования учебных кабинетов перечню учебного оборудования	Наблюдение, опрос, анкетирование, изучение документации	1 раз в год	Заместитель директора по УВР
11.	Соответствие деятельности УС школы методическим рекомендациям по деятельности УС	Расширить общественное участие в управлении образованием через деятельность Управляющего совета школы.	Количество проведённых заседаний, тематика заседаний	Изучение документации	1 раз в год	Заместитель директора по ВР
12.	Увеличение количества призёров олимпиад разных уровней	Продолжить работу над реализацией программного проекта «Одаренные дети»	Количество призёров олимпиад	Результаты олимпиад	1 раз в год	Заместитель директора по МР
13.	Степень реализации образовательной программы я школы		Количество выполненных мероприятий программы. Соответствие предполагаемых результатов полученным, степень изменения представлений субъектов образовательного пространства, уровень полученной рейтинговой оценки деятельности школы.	Изучение документации Изучение документации опросы, анкетирование.	По мере истечения сроков реализации программы развития.	Управленческая команда, Управляющий совет школы.

Раздел IX. Управление реализацией образовательной программы

1.  Школа осуществляет управление реализацией образовательной программы в
соответствии с нормативно - правовым обеспечением деятельности.

2.  Реализация целей и задач образовательной программы осуществляется
посредством организационной модели управления образовательным
учреждением. Ответственными за принятие решений выступают директор,
заместители директора, руководители методических объединений.

 

3.  Управление реализацией образовательной программы представлено в виде плана
работы школы на текущий год.

4.  Школа определяет критерии качества реализации образовательной программы по
следующим показателям:

а) численный состав обучающихся;

б)  количественный состав классов по ступеням;

в)  коэффициент уровня обученности и коэффициент качества образования по
всем предметам, параллелям, ступеням, учреждению в целом;

г)  результативность участия обучающихся в олимпиадах и НПК;

д)  уровень воспитанности обучающихся;

е)  уровень физического развития и здоровья обучающихся;

ж) уровень квалификации педагогических кадров;

з)  состояние библиотечного фонда;

и) соответствие содержания образовательной программы обязательному минимуму и государственному образовательному стандарту;

к) уровень травматизма обучающихся.

5.  Школа отбирает формы определения степени достижения целей и задач образовательной программы:

а)  внутришкольный контроль за выполнением рабочих программ курсов и
дисциплин;

б)  текущий и итоговый контроль успеваемости, срезы знаний

Контроль за учебно-воспитательным процессом нацелен на полноту и всесторонность, систематичность и объективность к уровню знаний и навыков учащихся УВК. Полнота и всесторонность обеспечивается включением в содержание его всех основных элементов учебного материала, предусмотренных программой по каждому предмету, проверку не только предметных знаний, но и усвоение специальных и общеучебных умений и навыков. При организации контроля и учета результатов обучения педколлектива исходит из многофункциональности контроля, что в свою очередь и обеспечивает результативность обучения. Систематичность контроля (периодичность проверки знаний и умений у всех учеников) отражается в журнале. Журналы проверяются заместителем директора по учебно-воспитательной работе в соответствии с графиком внутришкольного контроля. При оценке знаний и умений учащихся используется пятибальная система.

По всем предметам используются методы устного и письменного контроля. В преподавании предметов естественного цикла используется лабораторно-практический контроль. В старших классах применяются специфические методы контроля за усвоением исследовательских методов работы: защита реферата, выступление на семинаре, проведение экскурсий, административные контрольные работы, срезы ЗУН учащихся и др. В настоящее время в практику организации контроля стало широко внедряться тестирование, основанное на базовом уровне знаний и умений учащихся по всем предметам. Задания в тестированиях такого рода сгруппированы по способу умственной деятельности и по способу учебной деятельности, что дает учителю широкий выбор вариантов тестирования с учетом специфики классов

17.  Школа устанавливает уровень соответствия реальной подготовки обучающихся государственному образовательному стандарту путем осуществления текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации, государственной (итоговой) аттестации.

18. Дополнения и изменения к образовательной программе подлежат обсуждению педагогическим советом и утверждению директором учреждения.