Ответы на наиболее часто задаваемые вопросы (стр. 5 )

Ответ: Предпрофессиональные и общеэстетические (общеразвивающие) - принципиально разные программы, в одной группе могут быть учащиеся из разных предпрофессиональных программ, объединять в одной группе детей, обучающихся по предпрофессиональным и общеразвивающим программам - нельзя. Думаю, что исключения возможны только на первом этапе, когда учащихся по предпрофессиональным программам будет недостаточно, например, для формирования хора.

Вопрос: Почему за домашние задания в новой программе нет оценки 2? Что ставить ученику, если он не выполнил работу?

Ответ: Не все разработчики "решились" в критерии оценки включить двойку. Вы включайте, но в разделе "Критерии оценки" указаны оценки не за текущую успеваемость, а за промежуточную.

Вопрос: Наша художественная школа когда-то получилась из слитых трех школ в разных районах города. Поэтому теперь она базируется в трех помещениях по разным адресам. В ФГТ по программе "Живопись" есть требование наличия выставочного зала. Обязательно ли выставочный зал должен быть по каждому адресу? Или достаточно имеющихся на данный момент двух на три здания? И можно ли считать выставочным залом большое фойе, где обычно мы размещаем выставки работ обучающихся и проводим мероприятия в третьем здании?
И второй вопрос. ФГТ требует наличия библиотеки и обеспечение литературой обучающихся. У нас всегда был небольшой библиотечный фонд, которым пользовались преимущественно преподаватели. И в штатном расписании у нас всего 0,5 ставки библиотекаря на все три здания, находящихся в разных концах города. Приобретение литературы для учащихся нами запланировано. Но нашего библиотекаря на обслуживание их всех явно не хватит, да и помещений дополнительных нет. Есть ли смысл заключить договор с городской библиотекой на обслуживание наших ребятишек, тем более что их отделения занимают помещения в тех же зданиях, где и мы по двум из трех адресов? Или необходимо добиваться увеличения своих штатов?

Ответ: По Вашему описанию помещений у Вас вполне достаточно выставочных залов (или помещений, которые могут выполнять данные функции). Что касается библиотечных фондов, в новом законе "Об образовании в РФ" указан новый механизм реализации образовательных программ - сетевое взаимодействие, которое возможно между образовательной организацией и организацией культуры. В таком случае, вариант заключения договора с библиотекой будет уместен и оптимален. Пока данный механизм еще не работает, но думаю, в скором времени будут разработаны рекомендации по его применению.

Вопрос: В следующем учебном году мы перейдем на новые предпрофессиональные программы, но на фольклорном отделении мы решили работать по старым программам. Можем ли мы работать по старым программам и можем ли мы делать набор в первый класс по старым программам. Объясните, пожалуйста, про общеразвивающие программы.

Ответ: Набор в 2013 году Вы можете провести. По развивающим программам рекомендации будут немного позже. Понятно, что фольклор с 2014 года будет уже относиться к общеразвивающей программе, если Вы не перейдете на предпрофессиональную.

Вопрос: 1. Будет ли новый образец свидетельства об окончании ДМШ только для ФГТ или для всех образовательных программ?
2. Учредитель настаивает на указании в государственном задании сохранение контингента 100% по разным специальностям отдельно, не в целом по школе. Это невозможно в принципе - школа живой организм, кто-то переезжает, кто-то выпускается и т. д. Существует ли документ, регламентирующий процент сохранения контингента, или его может регулировать сама школа?

Ответ: Свидетельство установленного образца будет разработано только для предпрофессиональных программ. По поводу сохранности контингента могу сообщить следующее: по результатам мониторинга, проведенного в 2010 году, средняя сохранность контингента в детских школах искусств в стране - 50%. Ни в одной школе в стране 100% не было.

Вопрос: Чем руководствоваться при написании последнего раздела ОП - программа творческой, методической и культурно-просветительской деятельности ОУ?

Ответ: Обратите внимание, что в новых предпрофессиональных программах расширено понятие "виды деятельности" детской школы искусств. Помимо образовательной - еще три - творческая, методическая, культурно-просветительская. Данные виды деятельности направлены на создание условий для достижения целей и выполнения задач образовательной деятельности (реализации образовательных программ). Как любой программный документ, данный раздел образовательной программы строится следующим образом: формулируются цели и задачи, прогнозируемые результаты перечисленных видов деятельности, указаны направления, приоритеты, виды мероприятий. Можно привести примеры мероприятий, которые традиционно и успешно проводятся школой.

Разработка учебных планов и программ учебных предметов

Вопрос: Возможно ли введение в вариативную часть новых учебных планов предпрофессиональных программ понятия "факультатив"? Предполагается изучение таких предметов, как композиция, вокал, индивидуальное сольфеджио и др. Т. е. предметов не для всех, но, тем не менее, необходимых профессионально ориентированным учащимся ДШИ, готовящимся, к примеру, на теоретическое или дирижерско-хоровое отделение музыкальных училищ. Получать эти часы будут не все, список будет утверждаться педсоветом.

Ответ: Применение индивидуального подхода к учащимся Вы можете отразить в вариативной части учебного плана следующим образом: предложить несколько предметов для индивидуальных или групповых занятий, например, композиция/дирижирование/постановка голоса - 1 час. Принять решение о распределении того или иного предмета может педагогический совет, утверждает решение педагогического совета своим приказом директор.

Вопрос: В учебном плане ФГТ в старших классах специальности отводится всего 2 часа. В старых учебных планах - 6,7 классы - 3. Можем ли мы увеличить количество часов, и если - да, то за счет каких часов это сделать?

Ответ: В ФГТ к программе "Фортепиано" на учебный предмет "Специальность и чтение с листа" по 8-летнему сроку обучения предусмотрено 592 часа аудиторных занятий, что может предположить следующее распределение по годам обучения: 1-4 классы - по 2 часа в неделю, 5-8 классы - по 2,5 часа. Можете распределить и другим образом: 1-6 классы - по 2 часа, 7-8 классы - по 3 часа.

Вопрос: Вправе ли администрация школы сократить учебные планы по специальности на 0,5 часа для учащихся 1-2 классов (вместо 1,5 ч. специальности и 0,5 ч. чтения с листа только 1,5 ч. специальности), мотивируя это недостаточностью финансирования?

Ответ: Если речь идет о рабочих учебных планах детской школы искусств, разработанных на основе действующих примерных учебных планов (1987, 1996, 2001 или 2005 гг.), то детская школа искусств может утверждать свои рабочие учебные планы ежегодно, внося изменения, в том числе, с учетом текущего финансирования, если речь идет о предпрофессиональных программах – уменьшать количество часов, определенное для предметов обязательной части - нельзя.

Вопрос: Сколько учебных недель в годовом календарном графике для ОП художественно - эстетической направленности и сколько дней в году положено на каникулы по государственному стандарту? В нашем округе все пишут 36 учебных недель в году и не менее 30 дней каникул, но эти цифры невозможно распределить между 1 сентября и 31 мая! Как выдать учащимся 72 часа в год специальности (по 2 часа в неделю)?

Ответ: В учебном году 39 недель (с 1 сентября по 31 мая). Из них учебных недель - 35, так как каникулы внутри учебного года составляют 4 недели (не менее 4-х недель). Это общепринятая норма. По предпрофессиональным программам учебных недель - 33, так как внутри 35 недель есть неделя резервного времени (которая, кстати, может также использоваться как учебная неделя) и неделя, отведенная на промежуточную аттестацию.

Вопрос: Скажите, пожалуйста, все дети, поступившие в ДХШ в сентябре 2013, должны обучаться по предпрофессиональным программам? В нашей школе набор обычно составляет 9-10 групп по 15-20 человек. Можем ли мы какие-то группы обучать по старым учебным планам?

Ответ: Если Ваша школа готова к реализации предпрофессиональных программ, то лучше сразу перейти на новые программы, они защищены федеральным законодательством, имеют свидетельства соответствия санитарным нормам и правилам. Кроме того, деление первоклассников на "общеэстетические группы" и "предпрофессиональные группы" - очень условно, а подчас и некорректно, а различные учебные планы, идущие параллельно, - еще и сложно выполнимо с точки зрения организации образовательного процесса.

Вопрос: Вы писали про увеличение часов: "можно предложить в вариативной части увеличение часов на предметы обязательной части учебного плана. Например, на специальность (0,5 часа) или ансамбль и т. д. Часы вариативной части нужно выбирать, а не "экономить". Значит ли это, что мы все-таки можем увеличивать количество часов по специальности? И каким образом это сделать? В вариативной части писать предмет специальность - 0,5? Или как то по-другому. Объясните, пожалуйста. Если честно, то не понятно, на какие изменения в учебном плане мы имеем право, а что остается неизменным.

Ответ: Чтобы правильно разработать учебный план с учетом ваших возможностей и традиций, нужно придерживаться следующих принципов: часы, которые обозначены в ФГТ, Вы обязаны выполнить. Но эти часы отражают "минимум содержания" (ФГТ), то есть больше - можете. Следовательно, можно добавлять из объема часов, отведенных на вариативную часть, часы на предметы обязательной части, так как введение вариативной части направлено на "расширение и углубление содержания образовательной программы" (цитата из ФГТ). Расширение - это введение дополнительных к обязательной части предметов, а углубление - увеличение часов на предметы обязательной части. Вы можете в программе учебного предмета указать, что общая недельная нагрузка складывается из часов обязательной части и часов вариативной части. Главный критерий по нагрузке - не выходить за границы 14 аудиторных часов в неделю.

Вопрос: Правильно ли мы понимаем, что если мы увеличиваем нагрузку по предмету "Сольфеджио" в каждом году обучения до 2-х часов в неделю за счет вариативной части, то: 1) в учебном плане в разделе «вариативная часть» прописываем отдельной строкой предмет "Сольфеджио" с нагрузкой в 1 час на 1-м году обучения и 0,5 часа в последующих классах (в программах с 8-летним сроком обучения); 2) в таком случае учебную программу по "Сольфеджио" (в том числе и тематический план) мы составляем из расчета нагрузки 2 часа в неделю. Будет ли аналогичным такой подход к составлению учебных программ по предметам "Слушание музыки" и "Музыкальная литература"?

Ответ: Вы все правильно поняли. Добавлю. В программе Вы указываете общее количество часов, в том числе - количество часов по ФГТ и количество часов, добавленное из вариативной части.

Вопрос: Скажите, пожалуйста, концертмейстерский класс по программе "Фортепиано" (8 лет) стоит только в 7-8 классах. Вопрос: Надо ли к апрелю 2013 года подготовить программы по предмету концертмейстерский класс для лицензирования или их можно предоставить позже?

Ответ: Во-первых, Вы можете включить предмет "концертмейстерский класс" в другие годы обучения, не обязательно в 7-й и 8-й, хотя, конечно, данный предмет естественнее видеть именно в этих классах. Что касается разработки программ - программы учебных предметов должны быть разработаны, так как, являясь частью самой образовательной программы, входят в ее структуру.

Вопрос: 1. Можно ли в вариативную часть учебного плана ввести такой предмет - "Предмет по выбору", а в примечании к учебному плану расшифровать (например, гитара, вокал, ансамбль, концертмейстерский класс и пр.)? Или название предмета должно быть конкретным (например, "Дополнительный инструмент", т. е. только инструмент, а не что-то еще?) И еще - можно ли в этот предмет заложить нагрузку от 0,5 ч. до 1 ч. (т. е. указать недельную нагрузку в плане «0,5-1ч.»)? 2. Можно ли в вариативную часть вообще не включать хоровой класс, скажем, в выпускных классах, хотя такой предмет (хор) в школе есть? Или наличие данного предмета в учебных планах рекомендуется и поощряется (в том числе, и при различного рода проверках)?

Ответ: Вариативную часть Вы формируете самостоятельно с учетом конкретного перечня предметов и определенного количества часов (без диапазона - "от" и "до").

Вопрос: 1. Является ли количество часов в разделе «Консультации» обязательными или примерными? 2. По 5-летке у народников хор только в 1 классе, а часов по сводному хору в разделе консультации - с 1 по 5 класс = 40 часам. Правильно ли это? Как их реализовывать? 3. Занятия по сводному хору проходят по групповым или мелкогрупповым формам? 4. Правильный ли наш расчет недельных часов по консультациям сводного хора? (5-летка - 8 часов: на 33 недели = 0,24 часа. Вывод: 0,5 часа сводного хора в 2 недели или 1 час в месяц). 5. В программе по хоровому классу (по народникам и духовикам) должно быть 2 календарных плана (по 5- и 8-летке)? 6. В одном из ответов Вы сказали, что консультации оплачиваются отдельно, но они ведь проводятся в учебные недели образовательного процесса? Как их тарифицировать?

Ответ: Количество часов, отведенное на консультации, указано в ФГТ, данный объем часов является обязательным, но Вы сами решаете, на какие предметы, в каких классах и в каком количестве они будут распределены. Поэтому Вы можете отдать предпочтение каким-либо предметам, если Вам это необходимо. В примерных учебных планах представлен вариант, когда консультационные часы отданы даже на предмет из вариативной части (как раз такой пример Вы приводите, так как хоровой класс у духовиков со 2 по 5 классы предложен в примерном учебном плане в вариативной части). Занятия СВОДНЫМ хором проходят, конечно, в групповой форме. В целом, консультации по сводному хору не планируются еженедельно, хоровая практика - 1 раз в месяц. Вы можете предложить свои варианты формирования групп для консультаций. Оплата консультационных часов, которые включены в обязательную часть учебных планов, - это нагрузка сверх учебных аудиторных часов. Она должна тарифицироваться, может быть расписана отдельной строкой в тарификации, рассчитана ежемесячно, оплачена по факту выполнения. Это один из вариантов. Но есть и ряд других. В одной программе должны быть представлены все сроки обучения.

Вопрос: В нашей школе традиционно пленэр проходит в начале сентября (т. к. самое красивое время в нашем регионе это осень). По ФГТ рекомендуется проводить его в июне или рассредоточить в течение всего года, можем ли мы оставить пленэр в первой неделе сентября, а аудиторные занятия начинать со второй недели, продлив тем самым учебный год (33 учебные недели) в мае? И Вопрос об оплате пленэрных часов: они должны быть оплачены преподавателю как дополнительные разовые к его тарификационной нагрузке? Или только разовыми, ведь тарификационные часы он в это время не ведет? Этот Вопрос нигде не освещается конкретно, в каждом регионе оплачивают по-разному, но хотелось бы соблюсти закон.

Ответ: Так как на пленэр, согласно ФГТ, отводятся отдельные дополнительные часы, которые входят в обязательную часть, то это нагрузка, которая тарифицируется. Пленэр Вы можете проводить и в сентябре, и в любое другое время года, как Вы решите. Часть часов попадет в отдельную неделю, а часть - рассредоточено - в течение учебного года (все 28 часов в одну неделю "уложить" не удастся). Это один из вариантов графика образовательного процесса. Могут быть еще варианты. Жесткой схемы нет.

Вопрос: Можно ли в обязательной части предпрофессиональных программ (ПО.01 и ПО.02) изменить количество часов на самостоятельную работу учащихся, сохранив предложенное количество аудиторных часов?

Ответ: Объем часов внеаудиторной работы учащихся Вы устанавливаете самостоятельно.

Вопрос: Учебно-тематический план по теоретическим и историческим предметам должен отражать последовательность разделов и тем программы с указанием распределения учебных часов по разделам и темам, в том числе из расчета максимальной учебной нагрузки, самостоятельной работы и аудиторных занятий. Должны ли мы расписывать количество часов на самостоятельную работу и аудиторные занятия по каждой теме каждого года?

Ответ: Форму учебного плана Вы устанавливаете самостоятельно. Предложение об отражении всех видов учебной нагрузки в учебно-тематическом плане носит рекомендательный характер.

Вопрос: В примерном учебном плане предпрофессиональной программы "Фортепиано" срок обучения 8 лет, на вариативную часть аудиторных занятий отводится 246 часов, между тем 20% от обязательной части (1776,5) составляют 355 часов. Можем ли мы ориентироваться на эту цифру при планировании вариативной части учебного плана, ведь при этом будут меняться и максимальные показатели аудиторной нагрузки?

Ответ: В федеральных государственных требованиях есть норма в отношении объема часов, отводимых на вариативную часть. Для программы "Фортепиано" - это до 20%. То есть, можно и меньше - 17%, 15% и так далее. Как решит школа, определяя свои кадровые, материально-технические возможности, традиции. В данном примерном учебном плане приведен пример именно такого решения - менее 20%. Вы можете применить предельный объем - 20%.

Вопрос: В примерных учебных планах учебный год делится на четверти, а в нашем городе общеобразовательные школы работают по триместрам, поэтому наша ДМШ вынуждена работать по этому графику. Можно ли составить учебный план исходя из того, что школа будет работать по триместрам, а не по четвертям?

Ответ: Попробуйте, соблюдая все нормативы ФГТ - количество учебных недель, количество недель, отводимых на каникулярное время и т. д.

Вопрос: Все школы нашего города учатся по триместрам, поэтому общее количество учебных недель и в первом и в других классах составляет 32 недели (на одну неделю меньше, чем в учебных планах по ФГТ). Как быть?

Ответ: Количество учебных недель уменьшать категорически нельзя.

Вопрос: Разрабатывая учебный план, правильно ли мы понимаем: - недельную часовую нагрузку в распределении по годам обучения в обязательной части изменять нельзя; - эти же часы в вариативной части изменять можно; - в разделе "Консультации" годовую часовую нагрузку в распределении по годам обучения изменять можно.

Ответ: Недельную нагрузку в обязательной части изменять можно, саму сумму часов на предмет изменять нельзя, а распределение по годам и неделям - можно, аналогично в консультациях, причем предметы для консультации Вы выбираете сами. Вариативную же часть Вы вообще разрабатываете самостоятельно - и предметы, и часы (общее количество часов - не более того процентного соотношения, которое предусмотрено ФГТ).

Вопрос: Как я поняла, ФГТ (программа "Фортепиано") не предусматривают дополнительных часов на подготовку перспективных учащихся к конкурсам. Равное распределение часов учебного плана обязательной, вариативной части и консультаций в каждой параллели учащихся не даёт возможность уделять перспективным детям большее внимание. Возможно ли для перспективных учащихся в процессе обучения составлять индивидуальный учебный план только на один год, т. е. на тот учебный год, когда будет нужна дополнительная подготовка? Подскажите, пожалуйста, как правильно сделать.

Ответ: Индивидуальный учебный план не предполагает увеличение или уменьшение количества часов для учащихся, индивидуальный учебный план предполагает лишь иную организацию учебного процесса для учащихся. В новых программах уже многое изменилось в лучшую сторону: и увеличение количества часов на специальность, и появление новой формы занятий - консультаций, и увеличение срока обучения. В данной ситуации - хотелось бы создать условия и для сильных, и для слабых. Каждому ученику необходимо внимание, одному - помочь стать лучшим, другому - стать сильнее.

Вопрос: 1. В примерных учебных планах "Духовые и ударные инструменты" (7-летний срок обучения) ансамбль (дуэты, трио...) вводится с 4 класса, можно ли ввести этот предмет со 2 класса, используя часы из вариативной части, отведённые на коллективное музицирование? 2. При написании программы эти часы нужно указывать в вариативной части сразу, или вводить их постепенно, когда у школы будет достаточное финансирование? 3. Программу по каждому направлению в нашей школе пишут преподаватели-специалисты, должна ли администрация учитывать пожелания и опыт педагогов при формировании вариативной части, или директор решает самостоятельно, что важнее для ученика? 4. Составленные учебные планы должны утверждаться на каждый учебный год или это долгосрочный план и в дальнейшем его нельзя будет откорректировать?

Ответ: 1. Вариативную часть школа формирует самостоятельно, перечень предметов вариативной части можно утвердить педагогическим или методическим советом, если есть проблема с единодушным решением. Ансамбль вводите, часы можно взять из вариативной части. 2. Учебный план формируется в полном объеме, являясь частью образовательной программы. Изменения могут вноситься и утверждаться, при этом предметы вариативной части должны быть освоены в соответствии с программами учебных предметов (они не могут быть "брошены" в середине пути).

Вопрос: При составлении учебных планов часы консультаций можно планировать только по учебным предметам обязательной части или же можно их распределять и на предметы вариативной части?

Ответ: Консультационные часы можно распределять и на предметы вариативной части.

Вопрос: Скажите, можно ли в вариативной части на наше усмотрение определять количество часов на самостоятельную работу? Четких разъяснений на этот счет в примечаниях нет. Например, по УП.02 "Ансамбль" в хоровом классе предлагается по 82 часа на самостоятельную работу и аудиторные занятия. Мы хотим увеличить часы на аудиторные занятия за счет самостоятельной работы.

Ответ: Аудиторные часы указаны в ФГТ, а часы самостоятельной работы Вы устанавливаете сами. Учебный предмет "Ансамбль" в предпрофессиональной программе "Хоровое пение" указан в вариативной части, а так как вариативная часть в примерных учебных планах дана как примерный образец (то есть Вы можете представить вариативную часть совершенно другим комплексом предметов), то и предмет "Ансамбль", который Вы будете включать в учебный план, включайте с тем объемом часов, который Вам необходим. И еще - Вы должны не превышать сумму часов, отведенную на вариативную часть. По программе "Хоровое пение" - не более 387 часов на все годы обучения.

Вопрос: 1. Мы хотим добавить в вариативную часть ОП «Хореографическое творчество» ритмику, считаем, что в обязательной части недостаточно часов. Можно ли писать одну программу по ритмике, просто добавив сведения о третьем годе обучения в разделе «Содержание учебного предмета»? 2. В промежуточной аттестации у нас традиционно используется 10-балльная система оценок, мы ее и хотим оставить, поскольку все к ней привыкли. А вот по итоговой аттестации возникли разногласия. Может ли школа ввести плюсы и минусы в оценки итоговой аттестации? Или, если я правильно понимаю, в соответствии с ФГТ мы должны использовать только «чистую» 5-балльную систему?

Ответ: Вы принимаете правильное решение о структуре программы по ритмике. По поводу аттестации - действительно, промежуточная аттестация может предусматривать 10-балльную систему, итоговая - только 5-балльную.

Вопрос: По учебному плану учебного предмета «Специальность. Чтение с листа» ПО.01.УП. 01(музыкальный инструмент – фортепиано) все зачёты проводятся в первом полугодии. Во втором - экзамены и переводные экзамены. Вопрос: как быть с техническим зачётом по гаммам и этюдам? Традиционно в первом полугодии проводим зачёт по диезным гаммам, а во втором - по бемольным. И ещё: академические концерты во втором полугодии мы всегда старались провести в апреле, в мае - разбор программы на следующий год и отчётные концерты. Теперь все экзамены придётся проводить строго в мае... Или нам неточно объяснили?

Ответ: Во-первых, Вы (Ваша школа) сами разрабатываете график проведения промежуточной аттестации. Вы можете во втором полугодии проводить все то, что проводили раньше. Экзамен действительно должен проводиться только в мае. Экзамены планируйте очень осторожно, не каждый год и не по всем предметам, в таком случае, зачеты во втором полугодии Вы проведете традиционно по привычному для Вас графику.

Вопрос: В предлагаемом примерном учебном плане к программе "Живопись" в вариативной его части обозначены предметы с соответствующим индексом, например: В.01.-Скульптура, В.02.- Цветоведение и т. д. Являются ли индексы вариативной части утвержденными и закрепленными или их можно изменять?

Ответ: Поскольку вариативную часть школа разрабатывает самостоятельно, постольку все предметы и индексы, им соответствующие, могут не совпадать с предложениями примерных учебных планов.

Вопрос: "Аудиторная учебная нагрузка по всем учебным предметам учебного плана ОП фортепиано не должна превышать 14 часов в неделю (без учета времени, предусмотренного учебным планом на консультации, затрат времени на контрольные уроки, зачеты и экзамены, а также участия обучающихся в творческих и культурно-просветительских мероприятиях ОУ)». (Цитата из ФГТ). А где же эти 14 часов взять, если часы обязательной части - догма, а вариативная часть составляет 20% от обязательной части?

Ответ: Так ли Вам необходимы все 14 часов? У пианистов очень насыщенная обязательная часть, обратите внимание, что у народников на обязательную часть часов меньше. У нас есть программы (виды искусства), где домашние задания практически не предусмотрены, значит надо больше аудиторных занятий, которые проходят в школе - например, по хореографии. И еще - если Вам будет очень нужно, то Вы можете довести недельную нагрузку до 14 часов, "сэкономив" часы вариативной части в другие годы (в других классах). Вариантов может быть много, в зависимости от специфики того или иного вида искусства, образовательной программы.

Вопрос: Разъясните, пожалуйста, почему у учащихся ОП «Фортепиано» объем времени вариативной части, предусматриваемый на занятия обучающихся с присутствием преподавателя, может составлять только до 20 процентов от объема времени предметных областей обязательной части, предусмотренного на аудиторные занятия, когда как во всех остальных от 40 и выше? Дополнительные знания, умения и навыки так же как и остальным нужны и пианистам.

Ответ: Что касается объемов часов вариативной части у музыкантов, то у народников, струнников и духовиков процент вариативной части больше, чем у пианистов, так как часы на оркестр можно предусмотреть только в вариативной части, не в обязательной (так как не все школы могут иметь оркестр), а часов на оркестр нужно много, поэтому и объем часов на вариативную часть у духовиков, струнников, народников - больше.

Вопрос: Можем ли мы часы, отведенные на консультации по предмету "Сводный хор", убрать из учебного плана, так как этот предмет мы не планируем вводить в вариативную часть у обучающихся народного отделения.

Ответ: Перечень предметов, по которым проводятся консультации, Вы устанавливаете самостоятельно.

Вопрос: Вы пишете, что учебные планы - изменяемая часть образовательной программы. Значит ли это, что с появлением возможности введения в вариативную часть нового предмета, учебный план можно менять ежегодно по усмотрению ОУ?

Ответ: Учебный план можно корректировать. В вариативную часть можно вносить изменения с учетом того, что программа по предлагаемым предметам должна быть выполнена прежде, чем будут внесены изменения в учебный план.

Вопрос: Можно ли проводить консультации по оркестру рассредоточено, а по остальным предметам - в течение резервной недели?

Ответ: Можно.

Вопрос: Вопрос по "хореографическому творчеству". Планируем набрать два класса первого года обучения с сентября 2013 года. Учебные планы будут различаться набором вариативных предметов и часов. Можно при лицензировании образовательной программы включить в нее два учебных плана, различающихся вариативными уровнями?

Ответ: Учебные планы по одной и той же программе могут отличаться только по срокам обучения. В вариативной части можно отразить дифференцированный подход: например, включить одновременное изучение: современный танец/историко-бытовой танец. То есть, часть детей получает занятия по современному танцу, а часть - занимается историко-бытовым танцем.

Вопрос: В ФГТ «Живопись» в пункте 3.4. Результаты освоения программы «Живопись» по учебным предметам обязательной части должны отражать... указаны «УП 1.Основы изобразительной грамоты и рисование, 2. Прикладное творчество, 3. Лепка» — данные предметы изучают по 8-летней программе, в 5-6 летней они отсутствуют. Мы готовим программу 5-6 летнего обучения. Правильно ли мы сделаем, если в нашей программе в пункте «Планируемые результаты освоения программы», отразим только предметы обязательной и вариативной части программы «Живопись» 5-6 лет.

Ответ: Действительно, комплексы предметов в предпрофессиональной программе "Живопись" с 5-6-летним сроком обучения и 8-9-летним сроком - различны, что отражено в ФГТ. В своей образовательной программе лучше указывать результаты не по предметам, а по предметным областям.

Вопрос: Из ваших ответов я поняла, что график проведения промежуточной аттестации школа разрабатывает самостоятельно. Но при этом мы должны ориентироваться на цифры «32» и «9», что предложено в Примерном учебном плане «Фортепиано», или у нас будут свои цифры? Раньше мы планировали технический зачет и академический концерт в каждом полугодии с промежутком в месяц, а сейчас надо планировать эти контрольные уроки в конце каждого полугодия. Мы правильно поняли?

Ответ: Количество контрольных уроков, зачетов и экзаменов в примерных учебных планах указано ПРИМЕРНОЕ (каждая школа может выйти на свое количество аттестационных мероприятий). Расписание аттестационных мероприятий школа также составляет самостоятельно.

Вопрос: "При формировании учебного плана обязательная часть в части количества часов, сроков реализации предметов и количества часов консультаций остаются неизменными" - так написано в Примерных учебных планах, но все-таки можно ли в программе «Хореографическое творчество» часы по классическому танцу перегруппировать, и, не выходя за пределы суммы часов по всем годам, дать классический танец с 1-го класса, аналогично – «Народный танец» - со 2-го класса.

Ответ: Распределение часов по годам обучения школа планирует самостоятельно.

Вопрос: В данный момент мы разрабатываем учебный план по программе в области изобразительного искусства "Живопись". У нас такой Вопрос: в вариативной части в 5 классе добавили 1 час по предмету "Прикладная композиция" (считаем это необходимым), всего в вариативной части вышло 2 часа аудиторных занятий. В результате, максимальная нагрузка в этом классе с учетом самостоятельной работы превышает 26 часов. Как нам в этом случае поступить, можно ли исключить время на самостоятельную работу по данному предмету в 5 классе?

Ответ: Лучше, конечно, самостоятельную работу не исключать. "Сэкономьте" часы и по другим предметам, так как самостоятельная работа, конечно, достаточно условный показатель.

Вопрос: На проведение пленэра отведена одна неделя в июне месяце, ещё неделя пленэрных занятий может быть проведена рассредоточено в различные периоды учебного года, можем ли мы проводить пленэр в каникулярное время, и не будет ли это нарушением ФГТ по продолжительности каникул?

Ответ: Проводить учебные занятия (а пленэр является формой учебных занятий) в каникулы - нельзя.

Вопрос: Должен ли учредитель утверждать учебные планы ДМШ?

Ответ: Учебные планы предпрофессиональных программ согласовывать у учредителя не нужно, но для формирования муниципального задания необходимо иметь представление и школе, и учредителю об объемах финансирования, а его расчеты основываются на учебном плане.

Вопрос: Если мы хотим увеличить количество часов по общему фортепиано за счет вариативной части и начать этот предмет с первого класса, должны ли мы в программе указывать все требования, репертуарный список и т. п. с первого класса, а не с четвертого, как это требует обязательная часть программы "Народные инструменты".

Ответ: В Вашей программе содержание должно отражать те объемы часов, которые легли в основу этого содержания. А это значит - сведения о затратах учебного времени, годовые требования и т. д. должны быть прописаны с первого класса.

Вопрос: Скажите, пожалуйста, если мы увеличиваем часы на предмет "Сольфеджио" (1,5 час) за счет часов вариативной части на 0,5 часа, программа должна быть одна на 2 часа или одна программа - на основную часть "Сольфеджио" (1,5 час) и другая программа - на вариативную часть "Сольфеджио" (0,5 часа).

Ответ: При увеличении часов на предметы обязательной части количество предметов не увеличивается: это один предмет. В таком случае, необходимо в программе учебного предмета четко расшифровать структуру объема часов, например, указывая получившийся объем часов, нужно зафиксировать: "в том числе, из часов обязательной части..., из часов вариативной части...".

Вопрос: Можно ли сдвигать каникулы, промежуточную и итоговую аттестацию в графике образовательного процесса?

Ответ: Данные движения в графике образовательного процесса возможны. Нельзя изменять продолжительность и границы учебного года, количество недель каникул.

Вопрос: Уточните, пожалуйста, в последнем разделе примерного учебного плана «Народные инструменты» - «аттестация», как произвести подсчет этих данных?

Ответ: В последнем разделе учебного плана представлена информация не в часах, а в неделях, например, на промежуточную аттестацию отводится 7 недель - с 1 по 7 класс (экзаменационная аттестация в конце учебного года), в 8 классе - итоговая аттестация, на нее отводится 2 недели (неделя - на специальность и т. д.).