Цели и задачи учебно-воспитательного процесса (стр. 7 )

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ДЕНЬ

В ДОУ КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА № 000

ВОЗ-РАСТ	ЛИНИЯ РАЗВИТИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ВОЗРАСТОМ	I-АЯ ПОЛОВИНА ДНЯ	II-АЯ ПОЛОВИНА ДНЯ
С Т А Р Ш И Й В О З Р А С Т	Физическое развитие и здоровье	Прием детей на воздухе. Утренняя гимнастика. Прогулка (подвижные игры, физкультурные упражнения, спортивные игры). Закаливание водой и воздухом. Прибалтийский метод.	Гимнастика пробуждения. Закаливание воздухом, водой, прибалтийский метод. Полоскание горла соленой водой. Прогулка (физические упражнения, физминутки, спортивные игры). Занятия по физкультуре, развлечения, индивидуальная работа в
Познавательное развитие	Наблюдение, формирование элементарных способов ухода за растениями и животными. Экспериментирование с объектами живой и неживой природы. Развивающие игры.	Игры по интересам. Целевые прогулки. Экскурсии. Опыты. Рисование по замыслу в уголке творчества.
Социальное развитие	Поручения. Словесные игры, подвижные игры со словами, народные игры. Дежурства. Труд в природе.	Поручения. Дидактические игры, сюжетно-ролевые игры. Моделирование ситуаций по социальному развитию. Решение ситуативных задач на вежливость, воспитанность, культуру поведения. Труд хозяйственно-бытовой.
Эстетическое развитие	Праздники. Самостоятельная художественная деятельность, творческие задания. Выставки детских работ.	Дидактические, музыкальные игры. Изготовление подарков, рисунков в подарок для мам, пап, бабушек. Праздники, досуги, самостоятельная художественная деятельность.

РАЗДЕЛ 4. СИСТЕМА ОТСЛЕЖИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СПОСОБОВ СИСТЕМАТИЧЕСКОЙ ФИКСАЦИИ ДИНАМИКИ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ (МОТОРИНГ)

№	ЛИНИИ РАЗВИТИЯ	НАЗВАНИЕ ТЕСТОВ И ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК	ОТВЕТСТВЕН-НЫЙ	КУДА ВЫНОСЯТСЯ	СРОК ПРО-ВЕДЕНИЯ
1.	ФИЗИЧЕСКОЕ	1.  ТСММ - «Тест-программа мэра города Москвы для школьников «Физкультурный паспорт». Московский комитет образования МГФСО Москва 1998. 2.  Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста. Н. Ноткина, Л. Казьмина. Санкт-Петербург. 1998г. 3.  Организация медицинского контроля за развитием и здоровьем дошкольников и школьников на основе массовых скрининг- тестов н их оздоровление в условиях детского сада, школы. Н. Ананьева, Н. Бондаренко. Методическое пособие под редакцией академика РАНН . Москва. 1995.	Воспитатель по ФИЗО	Педсовет. Родительские собрания.	Сентябрь, май.

РАЗДЕЛ 4. СИСТЕМА ОТСЛЕЖИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СПОСОБОВ СИСТЕМАТИЧЕСКОЙ ФИКСАЦИИ ДИНАМИКИ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ (МОТОРИНГ)
№	ЛИНИИ РАЗВИТИЯ	НАЗВАНИЕ ТЕСТОВ И ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК	ОТВЕТСТВЕН-НЫЙ	КУДА ВЫНОСЯТСЯ	СРОК ПРО-ВЕДЕНИЯ
2.	ЗДОРОВЬЕ	Истоки. Базисная программа развития ребенка-дошкольника. Центр «Дошкольное детство» им. Запорожца. «Просвещение». Москва. 2003г.	Воспитатели.	Педсовет.	Сентябрь, май.
3.	РЕЧЬ И ОБЩЕНИЕ
3.1.	РАЗВИТИЕ РЕЧИ	Диагностика речевого развития дошкольников. Российская академия образования. Исследовательский центр Семьи и детства. Научно-методическое пособие под редакцией . Москва. 1997 г.	Воспитатели.	Педсовет.	Сентябрь, май.
3.2	ЛОГОПЕДИЯ	1.  Альбом для логопеда. Иншакова . Гуманитарный из. Центр ВЛАДОС. 2000 г. 2.  Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей. , . «Владос». 2003 г.	Логопеды.	Педсовет. Родительские собрания.	Сентябрь, май. Сентябрь, май.
РАЗДЕЛ 4. СИСТЕМА ОТСЛЕЖИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СПОСОБОВ СИСТЕМАТИЧЕСКОЙ ФИКСАЦИИ ДИНАМИКИ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ (МОТОРИНГ)
№	ЛИНИИ РАЗВИТИЯ	НАЗВАНИЕ ТЕСТОВ И ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК	ОТВЕТСТВЕН-НЫЙ	КУДА ВЫНОСЯТСЯ	СРОК ПРО-ВЕДЕНИЯ
4.	ПОЗНАВА-ТЕЛЬНОЕ
4.1	ПРИРОДА И РЕБЕНОК	Истоки. Базисная программа развития ребенка-дошкольника. Центр «Дошкольное детство» им. Запорожца. «Просвещение». Москва. 2003 г.	Воспитатели.	Педсовет.	Сентябрь, май.
4.2.	МАТЕМАТИ-ЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВ-ЛЕНИЯ	Истоки. Базисная программа развития ребенка-дошкольника. Центр «Дошкольное детство» им. Запорожца. «Просвещение». Москва. 2003 г.	Воспитатели.	Педсовет.	Сентябрь, май.
4.3	МИР, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЕМ	Истоки. Базисная программа развития ребенка-дошкольника. Центр «Дошкольное детство» им. Запорожца. «Просвещение». Москва. 2003 г.	Воспитатели.	Педсовет.	Сентябрь, май.
4.4.	КОНСТРУИРОВАНИЕ	Истоки. Базисная программа развития ребенка-дошкольника. Центр «Дошкольное детство» им. Запорожца. «Просвещение». Москва. 2003 г.
РАЗДЕЛ 4. СИСТЕМА ОТСЛЕЖИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СПОСОБОВ СИСТЕМАТИЧЕСКОЙ ФИКСАЦИИ ДИНАМИКИ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ (МОТОРИНГ)
№	ЛИНИИ РАЗВИТИЯ	НАЗВАНИЕ ТЕСТОВ И ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК	ОТВЕТСТВЕН-НЫЙ	КУДА ВЫНОСЯТСЯ	СРОК ПРО-ВЕДЕНИЯ
5.	ЭСТЕТИЧЕС-КОЕ
5.1.	ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА	Истоки. Базисная программа развития ребенка-дошкольника. Центр «Дошкольное детство» им. Запорожца. «Просвещение». Москва. 2003 г.	Воспитатели.	Педсовет.	Сентябрь, май.
5.2.	ИЗОБРАЗИ-ТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬ-НОСТЬ	Истоки. Базисная программа развития ребенка-дошкольника. Центр «Дошкольное детство» им. Запорожца. «Просвещение». Москва. 2003 г.	Преподаватель ИЗО	Педсовет.	Сентябрь, май.
5.3.	МУЗЫКА	Спецкурс. Музыкальное воспитание в детском саду. Российская академия образования. Москва 1994 г.	Музыкальный руководитель.	Педсовет.	Сентябрь-май.
РАЗДЕЛ 4. СИСТЕМА ОТСЛЕЖИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СПОСОБОВ СИСТЕМАТИЧЕСКОЙ ФИКСАЦИИ ДИНАМИКИ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ (МОТОРИНГ)
№	ЛИНИИ РАЗВИТИЯ	НАЗВАНИЕ ТЕСТОВ И ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК	ОТВЕТСТВЕН-НЫЙ	КУДА ВЫНОСЯТСЯ	СРОК ПРО-ВЕДЕНИЯ
5.4.	ХУДОЖЕСТ-ВЕННЫЙ ТРУД	Истоки. Базисная программа развития ребенка-дошкольника. Центр «Дошкольное детство» им. Запорожца. «Просвещение». Москва. 2003 г.	Воспитатели	Педсовет.	Сентябрь-май.
6.	СОЦИАЛЬНОЕ		Воспитатели	Педсовет.	Сентябрь-май.
6.1.	ЭТИКЕТ	1.  Истоки. Базисная программа развития ребенка-дошкольника. Центр «Дошкольное детство» им. Запорожца. Издательский дом «Карапуз». Москва. 1997 г.	Воспитатели	Педсовет.	Сентябрь-май.
6.2.	ТРУД	Истоки. Базисная программа развития ребенка-дошкольника. Центр «Дошкольное детство» им. Запорожца. Издательский дом «Карапуз». Москва. 1997 г.	Воспитатели	Педсовет.
РАЗДЕЛ 4. СИСТЕМА ОТСЛЕЖИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СПОСОБОВ СИСТЕМАТИЧЕСКОЙ ФИКСАЦИИ ДИНАМИКИ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ (МОТОРИНГ)
№	ЛИНИИ РАЗВИТИЯ	НАЗВАНИЕ ТЕСТОВ И ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК	ОТВЕТСТВЕН-НЫЙ	КУДА ВЫНОСЯТСЯ	СРОК ПРО-ВЕДЕНИЯ
6.3.	ИГРА	Истоки. Базисная программа развития ребенка-дошкольника. Центр «Дошкольное детство» им. Запорожца. Издательский дом «Карапуз». Москва. 1997 г.	Воспитатели	Педсовет.	Сентябрь-май.

РАЗДЕЛ 5.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

БАЗОВЫЕ КОМПОНЕНТЫ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНОЙ СРЕДЫ

РАЗДЕЛ 5.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ В ГОУ Д/С КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА № 000

РАЗДЕЛ 5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДЕТСКОГО САДА С ДРУГИМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ

РАЗДЕЛ 5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

СХЕМА СОТРУДНИЧЕСТВА С РОДИТЕЛЯМИ