Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
9 класс. Обществознание (включая экономику и право). (34 ч. всего, 1 ч. в неделю.)
Программа: Программа. Обществознание. 8 — 9 классы / [, , и др.] // Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5 —11 классы. — 6-е изд. — М.: Просвещение, 2009. — С.100 — 102, с.105 — 107.
Учебник: Кравченко : Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / , . — 8-е изд. — М.: «Русское слово — РС», 2008.
Тема | Цели, задачи | Способы организации деятельности | Формы контроля | Количество часов | Ориентировочные сроки | |
1-4. | Резервное время | 4 | ||||
Тема 1. Политическая сфера. | 11 | |||||
5. | Введение. Власть. П.1. Коррупция как способ борьбы за власть. | Формировать у учащихся понимание необходимости и сущности власти. | Объяснение учителя. Работа с текстом под руководством учителя. | Устный опрос. | 1 | |
6. | Государство. П.2. | Способствовать формированию у учащихся представления и понимания закономерности возникновения государства, его сущности, функций. | Участие в разборе текста учебника под руководством учителя. Выполнение соответствующих заданий. | Устный опрос. Выполнение заданий. | 1 | |
7. | Национально-государственное устройство. П.3. | Определить тенденции в развитии национальных отношений, основные формы национально-государственного устройства. | Самостоятельная работа учащихся по тексту учебника под руководством учителя. | Познавательные задания. | 1 | |
8-9. | Формы правления. П.4. | Выделить сущность понятия «форма правления (государства)». Дать характеристику монархии, республики. | 2 | |||
10. | Политические режимы. П.5. | Выделить признаки демократического, авторитарного и тоталитарного режимов. Охарактеризовать особенности современной российской демократии. | Объяснение учителя. Работа с текстом под руководством учителя. | Устный опрос. | 1 | |
11. | Гражданское общество и правовое государство. П.6. Роль гражданского общества в противодействии коррупции. | Дать представление о гражданском обществе как организации устойчивого порядка, правовом государстве как достижении и приоритетной ценности цивилизации. | Объяснение учителя. Комментированный разбор текста учебника, документов. | Устный опрос. | 1 | |
12. | Закрепление по теме «Государство // Политическая сфера». | Провести контроль, коррекцию и закрепление знаний. | Выполнение письменной проверочной работы. | Проверочная работа. | 1 | |
13. | Голосование, выборы, референдум. П.7. Коррупция и избирательный процесс. | Раскрыть особенности избирательной системы в России. | Работа с текстом учебника под руководством учителя. | Устный опрос. | 1 | |
14. | Политические партии. П.8. СМИ и коррупция. | Познакомить учащихся с причинами создания политических партий и их классификацией. | Самостоятельная работа учащихся по тексту под руководством учителя. | Устный опрос. | 1 | |
15. | Повторительно-обобщающий урок по теме «Политическая сфера». | Повторить и обобщить учебный материал. | Обобщающая развернутая беседа. | Развернутая беседа. | 1 | |
Тема 2. Человек и его права. | 9 | |||||
16. | Право. П.9. | Формировать понимание необходимости, сущности права, права как меры свободы. | Работа с текстом под руководством учителя. | Устный опрос. | 1 | |
17. | Закон и власть. П.10. Система антикоррупционных законов в РФ. | Сформировать представление о разделении властей. Охарактеризовать ветви государственной власти в РФ. | Объяснение учителя. Составление опорного конспекта. | Устный опрос. | 1 | |
18. | Конституция. П.11. | Сформировать представление о Конституции как основном законе государства, уяснить права и обязанности человека и гражданина. | Объяснение учителя. Выполнение проблемно-познавательных заданий. | Устный опрос. | 1 | |
19. | Право и имущественные отношения. П.12. | Определить сущность имущественных отношений, права собственности. | Ведение записей по ходу объяснения учителя, выполнение практических заданий. | Устный опрос. Выполнение практических заданий. | 1 | |
20. | Потребитель и его права. П.13. | Познакомить учащихся с основами соответствующего законодательства, правами потребителя. | Работа учащихся с текстом учебника по предложенной схеме. | Устный опрос. | 1 | |
21. | Труд и право. П.14. | Познакомить учащихся с основами трудового законодательства. | Объяснение учителя. Выполнение проблемно-познавательных заданий. | Устный опрос. | 1 | |
22. | Право, семья, ребенок. П.15. | Познакомить учащихся с основами семейного законодательства. | Работа с учебным материалом по предложенной схеме. | Устный опрос. | 1 | |
23. | Преступление. П.16. Понятие коррупционного правонарушения. | Познакомить учащихся с правовыми нормами УК РФ. Формировать чувство законности, убеждение в неотвратимости наказания. | Объяснение учителя. Выполнение познавательных заданий. | Устный опрос. | 1 | |
24. | Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и его права». | Повторить и систематизировать изученный материал. | Самостоятельная работа проверочного характера. | Проверочная работа. | 1 | |
Тема 3. Духовная сфера. | 7 | |||||
25. | Что такое культура. П.17. | Познакомить учащихся с культурным комплексом общества, охарактеризовать виды культуры, культурное наследие, составить представление о культурных ценностях. | Осмысление, анализ программного материала в процессе самостоятельной подготовки. | Подготовка сообщений, составление конспекта. | 1 | |
26. | Культурные нормы. П.18. Стандарты антикоррупционного поведения. | Познакомить учащихся с культурными нормами, обычаями, традициями; составить представление о понятиях «мораль», «обычное право», «санкции». | Объяснение учителя. Работа по тексту под руководством учителя. | Устный опрос. | 1 | |
27. | Формы культуры. П.19. | Составить представление о понятиях «элитарная культура», «народная культура», «массовая культура», «субкультура», «контркультура». | Разбор и анализ программного материала под руководством учителя. | Устный опрос. | 1 | |
28. | Религия. П.20. | Определить религию как явление общественной жизни; познакомить учащихся с религиозными атрибутами, мировыми религиями. | Выполнение заданий на осмысление содержания учебного пособия. | Устный опрос. | 1 | |
29. | Искусство. П.21. | Определить место искусства в духовной деятельности людей. | Рассказ и объяснение учителя. Выполнение познавательных заданий. | Устный опрос. | 1 | |
30. | Образование. П.22. Содержание антикоррупционного образования. | Познакомиться с этапами развития школы, типами школ. Провести работу по усвоению основных прав и обязанностей учащихся. | Работа с учебным материалом по предложенной схеме. Выполнение познавательных заданий. | Устный опрос. | 1 | |
31. | Наука. П.23. | Определить, что такое наука как социальный институт, какова её роль в обществе. Выяснить, какими свойствами обладает научная информация. | Объяснение учителя. Работа с учебным материалом по предложенной схеме. | Устный опрос. | 1 | |
32-34. | Итоговое повторение и обобщение. | Повторить, обобщить, закрепить пройденный программный учебный материал. | Итоговая развернутая обобщающая беседа. | Развернутая обобщающая беседа. | 3 |
