Основная образовательная программа начального общего образования в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (стр. 11 )

№ п/п	Направление деятельности	Формы и методы работы	Результаты освоения программы
1.	Воспитание нравственных чувств и этического сознания	Беседа, чтение книг, изучение предметов базовой части и формируемой Учреждением. Беседа, чтение книг, изучение предметов базовой и вариативной частей формируемых Учреждением, экскурсии, заочные путешествия. Беседы, кл. часы, просмотр уч. фильмов, игровые программы.	1 уровень Начальные представления о моральных нормах. 2 уровень Нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами. Уважительное отношение к традиционным российским религиям, опыт социальной и межкультурной коммуникации. 3 уровень Способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей. Почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим. Знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним, выполнение творческих проектов.
2.	Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.	Беседа, чтение книг, изучение предметов базовой части и формируемой Учреждением. . Организация выставок детских рисунков с государственной символикой. Беседа, кл. час, чтение книг, тематические линейки. Общественно-полезные акции, взаимодействие с социальными партнёрами в реализации проектов. Просмотр учебных фильмов, беседы, проведение игр, встреча с ветеранами.	1 уровень Начальные представления о Конституции России, государственной символике – Гербе, Флаге Российской Федерации. Начальное представление о героических страницах истории России. Организация выставок детских рисунков с государственной символикой. 2 уровень Знание истории и культуры родного края. Знание важнейших событий в истории нашей страны. Опыт взаимодействия с общественными организациями патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ. 3 уровень Совместная творческая и реабилитационная деятельность в рамках социального партнёрства, с общественностью г. Кировска уважительное отношение к детям и взрослым - представителям разных народов России, их культуре и образу жизни, участие в реализации социальных проектов. Почтительное отношение к ветеранам и военнослужащим, проведение игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности.
3.	. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни	Экскурсии по микрорайону, городу; на производственные предприятия, знакомство с различными видами труда, встречи с представителями разных профессий, использование ИКТ технологий. Праздники труда, ярмарки, конкурсы, посещение музеев. Разработка и реализация различных проектов Творческие мастерские, трудовые акции ( субботники, высадка цветов). Дежурство в школьной столовой, дежурство по классу, школе, уборка классного помещения.	1 уровень Первоначальное представление о роли знаний, труда и значении творчества в жизни человека и общества. Выполнение тематических презентаций. выставок. Первоначальное представление об исторических и культурологических основах традиционных российских религий. 2 уровень Уважительное отношение к чужому и своему труду. Реализация проекта «Озеленение школьного двора». 3 уровень Участие в различных видах общественно полезной деятельности на базе школы. Умение обслуживать себя в школе и дома.
4.	Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.	Беседы, просмотр учебных фильмов, беседы школьного врача, встречи со спортсменами. Подвижные игры на перемене, туристические походы, спартакиады, весёлые старты, спортивные секции. Участие в спортивных секциях, спартакиадах, общешкольных мероприятиях «День здоровья».	1 уровень Знание основ здорового образа жизни. Организация тематических выставок детских работ. Первоначальное представление о взаимосвязи, взаимозависимости здоровья физического, психического (душевного) и социального (здоровья семьи и школьного коллектива). 2, 3 уровень Умение составлять здоровьесберегающий режим дня и контролировать его выполнение. Умение следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела. Участие в программе о правильном питании. Выпуск стенгазет.
5.	Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.	Экскурсии, прогулки, туристические походы по родному краю. Изучение инвариантных и вариативных учебных дисциплин, беседы, просмотр учебных фильмов. Экологические акции, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц; участие в создании и реализации коллективных природоохранных проектов.	1 уровень Первоначальное представление эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе. Выпуск фотоальбома. 2 уровень Уважительное отношение к традициям этического отношения к природе в культуре народов России, других стран, нормам экологической этики. 3 уровень Реализация коллективных природоохранных проектов.
6.	Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.	Изучение инвариантных и вариативных учебных дисциплин, встречи с представителями творческих профессий, экскурсии на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамблей, знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам. Организация тематических выставок рисунков, изготовление поделок. Участие в творческих конкурсах, беседы, экскурсии, изучение инвариантных и вариативных учебных дисциплин, просмотр учебных и художественных фильмов о природе. Беседы, экскурсии, изучение инвариантных и вариативных учебных дисциплин. Участие вместе с родителями в проведении выставок семейного художественного творчества, выставка творческих работ по мотивам экскурсий. Выставки семейного художественного творчества, выходы в музей, театр; создание творческих работ по мотивам экскурсий. Участие в художественном оформлении помещений. Выставки фотографий и рисунков. Выставки фотографий и рисунков, конкурсы на лучшее оформление кабинетов к праздникам	1 уровень Первоначальные представление об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, уважительное отношение к культуре народов России. Первоначальное представление о стиле одежды как способе выражения внутреннего душевного состояния человека. 2 уровень Изучение инвариантных и вариативных учебных дисциплин, посещение конкурсов и фестивалей исполнителей народной музыки, художественных мастерских, театрализованных народных ярмарок, фестивалей народного творчества, тематических выставок. Знание традиций художественной культуры родного края, участие в музыкальных и художественных конкурсах. Умение видеть прекрасное в окружающем мире, выпуск фотоальбома. Умение понимать красоту окружающего мира через художественные образы 3 уровень Умение выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества, выставках творческих работ.

В ходе реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания, учитывая психологические и физиологические возрастные особенности обучающихся, будут выработаны ключевые компетенции обучающихся.

В плане самостоятельной познавательной деятельности:

· понимание необходимости уважения культурного и исторического прошлого России, её традиций;

· проявление интереса к изучению истории Отечества;

· проявление положительного эмоционально-ценностного отношения к государственной, а особенно, военной службе;

· проявление уважения к законности;

· расширение индивидуального опыта отношений к окружающему миру, другим людям, самому себе; наличие интереса ко всему новому;

· самовыражение в различных видах познавательной деятельности.

В социально-трудовой сфере:

· умение соотнести процесс и результаты труда, оценить затраченное время и усилия;

· восприятие деятельности своей и окружающих как трудовой деятельности, направленной на решение определенных, общественно значимых задач;

· воспитание уважения к труду, человеку труда.

В коммуникативной сфере:

· овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками ;

· общее развитие личности, усвоение норм человеческого общения, чувственное восприятие мира;

· умение говорить и слушать, способность сопереживать, сочувствовать, взаимодействовать со сверстниками, взрослыми;

· умение сформулировать свою позицию по вопросу, связанному с изученным направлением, доступно для понимания другими учащимися;

· умение слушать и понимать позицию другого человека.

В культурно-досуговой сфере:

· укрепление привычки культурного поведения через активное участие школьников в празднично-игровых и экскурсионных программах, посещение музеев, выставок и театров.

В гражданско-правовой сфере:

· начальное определение гражданской позиции, социально-политической ориентации;

· положительная тенденция нравственного развития;

· становление предпосылок готовности к самоуправлению своим поведением и деятельностью;

· духовное и физическое совершенствование, осознание прав и обязанностей перед государством и обществом;

· формирование психологической и интеллектуальной готовности к личностному самоопределению.

5.Нормативно-правовая и документальная основа.

1. Закон «Об образовании» (ст. 9, п. 6; ст. 14, пп. 1–2).

2. Конвенция о правах ребёнка.

3. ФГОС начального общего образования:

2.4. Программа формирования культуры здорового и безопасного

образа жизни

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся в специальной (коррекционной) школе вида – это программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья, а также комплекс лечебно - восстановительных мероприятий для детей с ОВЗ.

Данная программа способствует достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся III и IV вида на ступени начального общего образования являются:

–  Закон Российской Федерации «Об образовании»;

–  Конвенция о правах ребёнка;

–  СанПиН, 2.4.2.2821-10. Требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях.

–  Письмо Министерства образования № 17 – 253 – 6от 01.01.2001 «Об индивидуальном обучении больных детей».

–  Приказ Комитета по образованию № 000 от 03.«Об информировании родителей (лиц, их заменяющих) обучающихся и воспитанников о деятельности образовательного учрежения».

–  Учебный план ОУ.

–  Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 000/13 от 01.01.2001);

–  Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009г.);

–  Концепция УМК «Школа России».

–  Проект № – 2 закона РФ «Об образовании лиц с ОВЗ (специальном образовании)» от 02.06.99 г.

–  Указ президента РФ «О мерах по обеспечению государственной поддержки инвалидов» № 000 от 01.07.96 г.

–  Указ президента РФ № г. «О мерах по профессиональной реабилитации и обеспечения занятости инвалидов».

–  Федеральный государственный стандарт начального общего образования (ПриказМОиН № 000 от 6 октября 2009 г. Зарегистрирован Минюст № 000 от 22.г).

–  Приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.2001 Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010 – 2011 г. (Полный перечень опубликован в журнале «Вестник образования», 2009 г, №4.

–  Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/13 – 13 от 01.01.2001).

–  О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001г).

–   

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

Целью данной программы является поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья обучающихся, создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни, как одному из главных путей в достижении успеха.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

1. Сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье:

о рациональной организации режима дня, учебы и отдыха, двигательной активности; правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах; влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх; о правильном использовании сохранных функций зрительного анализатора, компенсирующих возможности других сенсорных систем; просвещение родителей в вопросах сохранения и укрепления здоровья.

2. Научить обучающихся:

делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье; выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе ее использования самостоятельно поддерживать свое здоровье; знать психофизиологические возможности своего организма; составлять, анализировать и контролировать свой режим дня; элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

3. С учетом принципа информационной безопасности дать представление о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании причин возникновения зависимости от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье. 

4. Создать условия для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного психического и физического развития и формирования здорового образа жизни.

5. Разработать систему внеклассных и внеурочных мероприятий по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни.

6. Сформировать потребность ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ.

1.  Диагностика состояния здоровья:

Ø  комплексная оценка состояния здоровья психического и физического развития с определением функциональных резервных возможностей организма;

Ø  выявление и организация коррекционно-реабилитационной работы, имеющей в качестве основных своих разделов профилактику и коррекцию основных видов патологий: зрительную, психотерапевтическую коррекцию нервозоподобных состояний, девиантного поведения учащихся, предупреждение стрессовых и конфликтных ситуаций в коллективе;

Ø  применение медикаментозных и не медикаментозных методов оздоровления (закаливание, различных видов гимнастики, массажа, игровой, песочной и арт терапии).

2.  Организация здоровьесберегающего образовательного процесса:

Ø  обеспечение соблюдения санитарно-гигиенических норм при организации образовательного процесса, норм по охране труда и технике безопасности;

Ø  обеспечение здоровьесберегающего режима работы школы ;

Ø  организация рациональной системы питания учащихся ;

Ø  обеспечение оптимального режима двигательной активности учащихся;

Ø  разработка комплекса мероприятий по сохранению и укреплению физического и психологического здоровья обучающихся ;

Ø  координацию совместной работы школы и семьи по формированию и сохранению здоровья ребёнка как члена гражданского общества (родительские собрания с участием врача-окулиста, психолога, логопеда; выпуск информационных плакатов, листов здоровья; индивидуальные беседы с родителями).

3. Инструктивно-методическая работа с обучающимися, их родителями и учителями:

Ø  организация семинаров для педагогов школы (педсоветы, заседания МО, совещания при директоре, обмен опытом, участие в научно-педагогических конференциях);

Ø  конференции, викторины для учащихся на валеологические темы;

Ø  проведение инструктажей по технике безопасности, охране труда, противопожарной безопасности.

4. Учебно-воспитательная работа:

Ø  психолого-педагогическая оценка готовности к обучению учащихся III и IV вида (медико-психолого-педагогический консилиум школы-интерната);

Ø  изучение индивидуальных и личностных особенностей учащихся с целью дифференциации учебно-воспитательного процесса;

Ø  мониторинг состояния учащихся в динамике учебного дня, недели, года в целях предупреждения возникающего утомления;

Ø  валеологически целесообразная организация урока, его этапов, компонентов;

Ø  использование на уроках и во внеурочной деятельности здоровьесберегающих технологий;

Ø  Использование возможностей УМК «Школа России» в образовательном процессе;

Ø  разработка валеологической тематики классных часов;

Ø  организация работы школьных спортивных секций.

5. Профилактика и коррекция здоровья:

Ø  физкультминутки, зарядка для глаз;

Ø  проведение в школе дней здоровья;

Ø  сохранение благоприятного психологического микроклимата;

Ø  проведение спортивно-массовых мероприятий.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

  стабильность показателей физического, психического и социального здоровья детей;

  активизация интереса детей к занятиям физической культурой;

  рост числа учащихся, занимающихся в спортивных секциях, кружках по интересам;

  высокий уровень сплочения детского коллектива;

  активное участие родителей в делах класса;

  обучающиеся должны иметь рассудительное отношение к собственному здоровью как к важнейшей ценности, данной им природой;

  воспитать в ребёнке активную жизненную позицию по формированию умственного, эмоционального и социального здоровья в школьном коллективе, в своей семье, в обществе друзей;

  стимулирование внимания школьников и их родителей к вопросам здоровья, питания, здорового образа жизни, рациональной двигательной активности;

  введение оптимального режима труда и отдыха детей;

  способность выпускника начальной школы соблюдать правила ЗОЖ.

Содержание программы.

№ п/п	Содержание работы	Сроки	Ответственные	Система целесообразных форм работы
1.Организация здоровьесберегающего образовательного процесса
1	Составление социологических карт по классам, составление списков: - учащихся из категории «трудных»; -неблагополучных семей; - многодетных семей; - малообеспеченных семей; - неполных семей; - опекаемых, инвалидов.	Сентябрь	Заместитель директора по ВР, классные руководители, социальный педагог	Посещение семей, собеседования
2	Медосмотр детей	В течение года	Врач-педиатр, окулист школы, медицинские работники
3	Анализ посещаемости и пропусков занятий по болезни	В течение года	Классные руководители
4	Контроль состояния здоровья школьников по итогам диспансеризации	Апрель	Врач школы
5	Анализ случаев травматизма в школе	В течение года	Врач
6	Издание приказов: - об охране жизни и здоровья школьников; - о назначении лиц, ответственных за соблюдение правил техники безопасности, противопожарной безопасности и охраны труда	Сентябрь	Директор школы
7	Оформление медицинских карт, листков здоровья в классных журналах. Комплектация на их основе физкультурных групп.	Сентябрь	Врач, учитель физкультуры
8	Поддержание санитарно – гигиенического режима в школе (световой и тепловой режим, проветривание, состояние мебели, окон); организация дежурства.	В течение года	Зам. директора по АХЧ, классные руководители, воспитатели	Проветривание, генеральная уборка кабинетов и школьных помещений, соблюдение температурного режима.
9	Эстетическое оформление интерьера класса, школы (разведение цветов).	В течение года	Классные руководители, воспитатели, педагог- организатор, администра- ция школы	Смотр кабинетов
10	Рациональное расписание уроков, не допускающее перегрузок.	Ежегодно сентябрь - январь	Зам. директора по УВР
11	Смотр кабинетов (аттестация рабочих мест); их соответствие требованиям	Ежегодно	Директор школы, зам. директора по УВР, заведующие кабинетами, врач
12	Организация активного отдыха на переменах (подвижные игры, работа библиотеки)	Постоянно	Классные руководители, педагог- организатор
13	Проведение уроков по здоровьесберегающим технологиям	Постоянно	Администра-ция школы, учителя - предметники	Посещение уроков
2. Контроль за соблюдением санитарно-гигиенического режима в школьном учреждении
1	Контроль за соблюдением санитарно - гигиенического режима в школьном учреждении	Постоянно	Директор школы, врач	Рейды
2	Рациональное расписание уроков, не допускающее перегрузок (соблюдение требований Сан ПиНа)	В течение года	Зам. директора по УВР
3	Смотр кабинетов, их соответствие гигиеническим требованиям: - проветривание; - освещение; - отопление; - уборка	Постоянно	Зам. директора по АХЧ, зам. директора по УВР, врач	Смотр кабинетов
4	Обеспечение соблюдения правил пожарной безопасности в школе	Постоянно	Директор школы, зам. директора по безопасности	Соревнования, тренировки.
5	Содержание в исправности всех средств пожаротушения	Постоянно	Зам. директора по безопасности
6.	Рейды: - по проверке внешнего вида обучающихся; - по проверке санитарно-гигиенических навыков; - по выполнению школьниками режима дня	По отдельному плану	Зам. директора по ВР, врач	Рейды
7	Приобретение сантехнического оборудования, люминесцентных и электрических ламп	В течение года	Зам. директора по АХЧ
8	Организация занятий для будущих первоклассников с целью адаптации их к условиям школьной образовательной среды	октябрь-май	Медико-психолого-педагогичес-кий консилиум	Индивидуаль-ные занятия, посещение семей, день открытых дверей.
9	Проверка состояния охраны труда в школе и документации по технике безопасности в учебных кабинетах	По отдельному плану	Администра-ция школы	Смотр кабинетов
10	Разработка плана мероприятий по охране труда и технике безопасности в школе	Сентябрь	Директор школы, ответственный за охрану труда
11	Контроль за качеством питания и питьевым режимом	Постоянно	Врач школы	Рейды
12	Диагностика загруженности учащихся домашними заданиями	В течение года	Зам. директора по УВР, руководители МО	Посещение уроков, часов самоподготовки
13	Контроль физического воспитания школьников	По отдельному плану	Администра-ция школы, учитель физкультуры, врач	Посещение уроков, кружков, мониторинг
14	Организация дежурства по школе	Постоянно	Классные руководители, завуч по ВР	График дежурства
3. Уровень здоровья учащихся, мероприятия по сохранности и укреплению здоровья детей
1	Состояние здоровья учащихся (анализ на основе углубленного осмотра)	В течение года	Администра-ция школы, врач	Педсоветы, родительские собрания, выступления врачей с рекомендациями по его вос-становлению
2	Психологический мониторинг здоровья учащихся: - тест на адаптацию в начальной, средней школе; - тест на тревожность	Сентябрь- январь	Педагог- психолог	Психолого- педагогичес-кий семинар
3	Оздоровительная программа с детьми в летний период	Июнь	Зам. директора по ВР, врач школы	Организация и работа школьного оздоровитель-ного лагеря, экскурсии
4. Гигиеническое, санитарно – просветительное воспитание учащихся
1	Проведение бесед, классных часов, круглых столов, диспутов	В течение года	Классные руководители	Индивидуаль-ные консультации специалистов для родителей и учащихся
2	Пропаганда специальной литературы по здоровому образу жизни	В течение года	Библиотекарь, классные руководители	Беседы, обзор литературы, стенд
5. Профилактика вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания)
1	Участие в проведении Международного дня борьбы со СПИДом, Международного дня борьбы с курением		Педагог- организатор, зам. директора по ВР, классные руководители, врач школы	Встреча и беседа со специалистом Центра медицинской профилактики, агитбригады волонтеров
2	Родительский лекторий: «Как сохранить здоровье детей»	1 полугодие	Врач школы, классные руководители	Родительские собрания, стенд
3	Проведение школьной акции «Мы – против наркотиков!»	Ежегодно	Педагог- организатор, классные руководители, библиотекарь, педагог-психолог, учитель ИЗО, воспитатели	В программе: конкурс рисунков и плакатов, конкурс сочинений, обзорные книжные выставки и материалы СМИ
4	Встречи с медицинскими работниками	По плану	Зам. директора по ВР	Собрания, педсоветы, совещания
5	Проведение бесед о вреде курения, употребления спиртосодержащей продукции, наркотических и психотропных средств.	В течение года.	Классные руководители, медицинские работники, актив школы	Тематические классные часы, встречи со специалистами
6. Физкультурно – массовая оздоровительная работа
1	Мониторинг занятости учащихся спортом	1 полугодие	Зам. директора по ВР, учитель физкультуры	Стенд
2	Общешкольные спортивно – массовые мероприятия, соревнования	В течение учебного года	Зам. директора поВР, учитель физкультуры, классные руководители	Дни здоровья, работа школьных спортивных секций, подвижные игры, походы, конкурсы, соревнования, турслеты
3	Озеленение учебных кабинетов и территории школы	Весна, осень	Классные руководители, зам. директора по АХЧ	Практические занятия
4	Проведение месячника по очистке школьной территории	Май	Зам. директора по АХЧ, учителя трудового обучения, воспитатели	Уборка территории, субботники, трудовые часы
5	Проведение Дней здоровья	Ежеквар-тально	Учителя физкультуры, классные руководители, зам. директора по ВР, педагог- организатор	Турслет, походы
6	Витаминотерапия в весенний период	Март- апрель	Врач	Стенд
7	Работа спортивных секций	В течение года	Учитель физкультуры	Посещение занятий
7. Профилактика травматизма
1	Занятия по правилам дорожного движения (выступления сотрудников ГИБДД, тематические классные часы, викторины, конкурсы рисунков)	В течение года	Зам. директора по ВР, педагог- организатор, классные руководители	Встречи, беседы, мероприятия, практические занятия
2	Инструктаж сотрудников школы и учащихся по правилам техники безопасности	сентябрь	Директор школы, зам. директора поУВР, классные руководители	Беседы, стенды

2.5. Программа коррекционной работы