На изучение математики в начальной школе выделяется 734 часа.
В подготовительном классе – 96 часов (3ч в неделю, 32 учебные недели).
В первом классе - 136часов (4ч в неделю, 34 учебные недели).
Во 2 – 4 классах на уроки математики отводится по 170 ч (5ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).
Результаты изучения учебного предмета «Математика»
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
· готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета;
· способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы;
· познавательный интерес к математике.
Метапредметные результаты
· способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик, устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска необходимой информации;
· умение моделировать – решать учебные задачи с помощью знаков (символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.
Предметные результаты
· освоение знаний о числах и величинах, об арифметических действиях, текстовых задачах, геометрических фигурах;
· умение выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства аритмических действий, способы нахождения величин, приемы решения задач;
· умение использовать символические средства, в том числе модели и схемы, таблицы для решения математических задач.
Образовательный процесс организован в форме классно-урочной системы, коррекционно-развивающих занятий, а также в форме текущего контроля знаний, умений и навыков (самостоятельные, контрольные работы, тестовые задания).
В соответствии с образовательной программой используется учебники:
· Математика 1 класс, , Просвещение, 2011
· Математика 2 класс, , Просвещение, 2011
· Математика 3 класс, , Просвещение, 2011
· Математика 4 класс, , Просвещение, 2011
Содержание рабочей программы.
1 класс
(136 ч, 4 ч в неделю)
I. Сложение и вычитание в пределахч)
Десяток. Устная и письменная нумерация чисел в пределах 10. Сравнение однозначных и двузначных чисел. Черчение и измерение отрезков.
II. Второй десяток. Табличное сложение и вычитание (110ч)
Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток. Сложение и вычитание с числом 0.
Повторение состава чисел первого десятка как подготовка к сложению и вычитанию чисел с переходом через десяток. Сложение двух однозначных чисел, сумма которых равна 11,12,13,14,15,16,17,18, с использованием изученных приемов вычислений. Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Название компонентов вычитания. Нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого.
Решение задач на нахождение суммы, остатка, на разностное сравнение, на нахождение неизвестного слагаемого.
Дециметр. Соотношение 1 дм = 10 см. Черчение и измерение отрезков. Экскурсия в школьный компьютерный класс. Знакомство с персональным компьютером. Отработка таблицы сложения и соответствующие случаи вычитания.
Вычерчивание прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге. Построение прямоугольника на нелинованной бумаге (по кромке листа). Получение квадрата из прямоугольника. Вырезание из бумаги (картона) прямоугольников, (квадратов) различных размеров. Деление прямоугольника с помощью линейки, угольника на прямоугольники меньших размеров, на квадрат и прямоугольник, на два квадрата, на два треугольника. Деление квадрата на прямоугольник, квадрат, треугольники.
Построение прямоугольника (квадрата) из простейших геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, треугольника.
III. Повторение (16 ч)
Основные требования к знаниям и умениям учащихся:
Учащиеся должны знать:
– последовательность чисел от 1 до 20 и обратный счет от 20 до 1;
– таблицу сложения однозначных чисел и соответственные случаи вычитания (на уровне автоматизированного навыка);
– термины: «прямой угол», «кривая линия», «окружность», «овал», «круг»;
– соотношения между длинами длины: см, дм;
– правила безопасности при работе ручным инструментом.
Учащиеся должны уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа от 1 до 20;
- находить сумму и разность чисел в пределах 20, в более легких случаях – устно, в более сложных – письменно;
- решать задачи в одно-два действия на сложение и вычитание;
- начертить и изготовить модель отрезка, угла, прямоугольника, квадрата, круга, прямоугольника;
- измерять и сравнивать отрезки, в том числе длины сторон прямоугольника;
- переводить одни единицы измерения в другие;
- самостоятельно изготавливать несложные изделия по описанию, проводить анализ образца изготовленного изделия.
2класс
(170 ч, 5 ч. в неделю)
I. Нумерация чисел от 1 до ч)
Запись чисел, сравнение. Десятичный состав чисел. Практические упражнения, иллюстрирующие образование чисел из десятков и единиц. Однозначные и двузначные числа.
II. Сложение и вычитание в пределах ч)
Устные приёмы сложения и вычитания. Свойства сложения и вычитания.
Проверка сложения и вычитания.
Знакомство с письменным сложением и вычитанием. Числовое выражение и его значение. Скобки. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.
Решение задач изученных видов: на нахождение суммы, остатка, увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, на разностное сравнение, на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.
Конструирование фигур и объектов из отрезков разной длины и геометрических фигур. Построение и рисование бордюров из геометрических фигур и отрезков. Метр. Соотношение 1м=100см.
III. Умножение и деление (60ч)
Счёт группами, нахождение суммы одинаковых слагаемых, разложение числа на одинаковые слагаемые (практические упражнения).
Умножение. Знак умножения. Свойства умножения.
Деление. Знак деления. Свойства деления.
Умножение однозначного числа на 2,3,4 и соответствующие случаи деления. Умножение и деление на 1. Названия компонентов действий при умножении и делении.
Нахождение части числа.
Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, на нахождение суммы одинаковых слагаемых, на деление на равные части и по содержанию.
Изготовление композиций из геометрических фигур.
IV.Повторение (10 ч)
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
– наизусть таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания;
– наизусть таблицу умножения на 2, 3, 4;
– соотношения между мерами длины: см, дм, м.
Учащиеся должны уметь:
– читать, записывать и сравнивать числа от 0 до 100, читать и записывать простейшие выражения (сумма, разность, произведение, частное); выполнять письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100, располагая запись столбиком;
– решать простые арифметические задачи, а также несложные составные задачи в 2 действия;
– пользоваться знаками <, >, =;
– узнавать в фигурах и предметах окружающей среды простейшие геометрические фигуры: отрезок, угол, ломаную линию, прямоугольник, квадрат, треугольник; уметь изображать прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.
3 класс
(170 ч, 5 ч в неделю)
I. Сложение и вычитание в пределах ч)
Повторение и закрепление пройденного материала во 2 классе.
II. Табличное умножение и деление. Геометрические фигуры и величины (65ч)
Повторение счёта группами. Замена сложения умножением и умножения сложением. Графические работы.
Таблица умножения на 5,6,7,8,9. Умножение на 0 и на 1, деление на 1. Умножение и деление суммы на число. Приёмы внетабличного умножения и деления.
Чтение выражения с использованием математической терминологии. Нахождение значения выражений.
Решение простейших уравнений на основе нахождения неизвестного компонента умножения и деления.
Порядок выполнения арифметических действий.
Решение простых и составных задач, включая действия умножения и деления.
Увеличение и уменьшение отрезка в несколько раз. Деление отрезка на равные части.
Длина ломаной линии. Нахождение периметра многоугольника, прямоугольника (квадрата). Упражнения на деление геометрических фигур на части и составление фигур из частей. Конструирование объектов из геометрических фигур.
Доли, величины.
Практические действия с предметами и геометрическими фигурами по образованию долей. Выполнение рисунков и чертежей, изготовление моделей фигур. Обозначение и сравнение долей. Нахождение доли числа и числа по его доле.
III. Внетабличное умножение и деление (30 ч)
Приёмы умножения и деления вида: 90:10, 6∙10, 23∙4, 69:3. Переместительное свойство умножения. Деление с остатком. Решение уравнений на основе знания связи между результатами и компонентами действий.
IV. Нумерация чисел в пределах 1000
Сложение и вычитание (23 ч)
Название и запись чисел до 1000. Сравнение чисел. Устное и письменное сложение и вычитание.
Единицы длины: километр, мм. Обозначения: км, мм. Соотношения между единицами длины: 1км= 1000м, 1см=10мм.
Соотношения между единицами массы: 1кг = 1000г.
Единицы времени: час, минута, секунда. Обозначения: ч, мин, с.
V. Умножение и деление в пределах 1ч).
Умножение суммы на число. Умножение на 10 и 100. Умножение числа, оканчивающегося нулём, на однозначное число. Умножение двузначного и трехзначного числа на однозначное число. Нахождение однозначного частного способом подбора.
Равенство и неравенство. Решение простейших уравнений и неравенств способом подбора.
Порядок выполнения действий в выражениях.
Деление с остатком. Деление на однозначное число. Умножение на двузначное число. Умножение вида 23•40. Деление на двузначное число.
Построение прямоугольника и квадрата с заданными длинами сторон. Решение текстовых задач на все действия.
VI. Повторение (7ч)
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
– наизусть таблицу умножения на однозначное число и соответствующие случаи деления.
Учащиеся уметь:
– читать, записывать и сравнивать числа до 1000, выполнять письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000, умножение и деление на однозначное число;
– решать текстовые арифметические задачи, содержащие отношения «больше в », «меньше в», и составные задачи с помощью сложения, вычитания, умножения и деления;
– узнавать, на сколько единиц одно число больше или меньше другого, во сколько раз одно число больше или меньше другого;
– находить периметр многоугольника, прямоугольника (квадрата);
– пользоваться обозначениями единиц величин: км, мм, ч, мин, с.
4 класс
(170 ч, 5 ч. в неделю)
I. Сложение и вычитание многозначных чисел (25 ч)
Чтение и запись многозначных чисел в пределах миллиона. Десятичная система записи чисел.
Зависимость между величинами: ценой, количеством и стоимостью; скоростью, путем (расстоянием) и временем при равномерном прямолинейном движении. Решение задач на движение.
Вырезание из бумаги (картона) прямоугольников (квадратов) разных размеров. Составление узоров.
Сравнение чисел. Неравенство. Сложение и вычитание многозначных чисел. Устные и письменные приемы выполнения сложения и вычитания. Нахождение значения выражений в 2-3 действия, содержащих сложение и вычитание со скобками и без них. Решение уравнений вида:
Х + 516 = 701 Х – 231 = 903
680 – Х = + Х = 654
II. Умножение (45 ч)
Переместительное и сочетательное свойства умножения. Свойства умножения с числами 0 и 1. Распределительное свойство умножения относительно сложения (вычитания). Запись свойств с помощью букв.
Умножение на 10, 100, 1000. умножение многозначного числа на однозначное, двузначное и на трехзначное число.
Устные приемы умножения.
Решение уравнений вида:
5 * Х = : Х = 2 Х : 6 = 278
III. Деление (92 ч)
Деление суммы на число. Свойства деления с числами 0 и 1. Запись свойств с помощью букв. Деление многозначного числа на однозначное, двузначное и трехзначное число. Деление на 10, 100 и 1000. Нахождение значения выражений, содержащих умножение и деление (в 3 – 4 действия). Решение уравнений с использованием арифметических действий.
Арифметические действия в пределах миллиона.
Зависимость между величинами: ценой, количеством и стоимостью; скоростью, путем (расстоянием) и временем при равномерном прямолинейном движение.
Решение задач на все арифметические действия (различных видов).
Площадь прямоугольника (квадрата). Единицы измерения площади: см2, м2. Нахождение площади прямоугольника (квадрата). Конструирование фигур и объектов из геометрических фигур.
Дроби. Образование дробей, их чтение и запись. Упражнения с дидактическим материалом. Выполнение рисунков, чертежей, изготовление моделей фигур для иллюстрации дробей. Числитель и знаменатель дроби. Сравнение дробей на основе практических упражнений (простейшие случаи). Нахождение дроби числа, решение задач.
Единицы длинны, массы, площади, времени. Соотношение между единицами величин.
IV.Повторение (8 ч)
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
– наизусть таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания;
– таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие табличные случаи деления;
– названия и обозначения единиц важнейших величин: длины (км, м, дм, см, мм), массы (кг, г), площади (м2, см2), скорости (км/ч, м/с), времени (ч, мин, с).
Учащиеся должны уметь:
– читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона;
– выполнять несложные устные вычисления;
– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание чисел в пределах миллиона; умножение двузначного, трехзначного числа на однозначное, двузначное число; деление трехзначного, четырехзначного числа на однозначное и двузначное число);
– называть компоненты арифметических действий и читать простейшие числовые выражения (сумма, разность, произведение, частное);
– вычислять значение числового выражения (в том числе выражения со скобками), содержащего 2 – 3 арифметического действия, на основе значения правила порядка выполнения действий и знания свойств арифметических действий;
– решать простые текстовые арифметические задачи, раскрывающие смысл каждого действия и смысл отношений «меньше на», «больше на», «меньше в», «больше в»;
– решать составные задачи и задачи, для решения которых необходимо использовать знание зависимости между величинами (скоростью, временем и расстоянием при равномерном прямолинейном движении; количеством и стоимостью товара; площадью прямоугольника и длинами его смежных сторон и др.);
– распознавать и изображать (на клетчатой бумаге с помощью циркуля и линейки) простейшие геометрические фигуры (точка, отрезок, прямая, ломаная, окружность, круг, многоугольник);
– измерять длину отрезка, ломаной;
– начертить отрезок заданной длины;
– вычислять периметр и площадь прямоугольника и квадрата.
Требования к уровню подготовки выпускника начальной школы:
· формирование обще учебных умений и навыков (анализа, сравнения, обобщения, классификации) для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов;
· осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры;
· моделирование различных ситуаций, воспроизводящих смысл арифметических действий, математических отношений и зависимостей;
· проверка хода и результата выполнения математического задания, обнаружение и исправление ошибок;
· формирование умения взаимодействовать друг с другом, слушать и понимать собеседника.
Материально – техническое обеспечение учебного предмета
«Математика»:
Литература:
· Контрольные работы по математике: 1 класс: к учебнику / / Экзамен, 2010
· Контрольные работы по математике: 2 класс: к учебнику / / Экзамен, 2010
· Контрольные работы по математике: 3 класс: к учебнику / / Экзамен, 2010
· Контрольные работы по математике: 4 класс: к учебнику / / Экзамен, 2010
· Математика 1 класс / , Просвещение, 2011
· Математика 2 класс / , Просвещение, 2011
· Математика 3 класс / , Просвещение, 2011
· Математика 4 класс / , Просвещение, 2011
· Поурочные разработки по математике 1 класс / , , ВАКО 2011
· Поурочные разработки по математике 2 класс / , , ВАКО 2011
· Поурочные разработки по математике 3 класс / , , ВАКО 2011
· Поурочные разработки по математике 4 класс / , , ВАКО 2011
· Проверочные работы 1 класс. / Просвещение, 2010
· Проверочные работы 2 класс. / Просвещение, 2010
· Проверочные работы 3 класс. / Просвещение, 2010
· Проверочные работы 4 класс. / Просвещение, 2010
· Рабочая тетрадь по математике 1 класс. , / Просвещение, 2011.
· Рабочая тетрадь по математике 2 класс. , / Просвещение, 2011.
· Рабочая тетрадь по математике 3 класс. , / Просвещение, 2011.
· Рабочая тетрадь по математике 4 класс. , / Просвещение, 2011.
· Самостоятельные работы по математике: 1 класс: к учебнику / / Экзамен, 2011
· Самостоятельные работы по математике: 2 класс: к учебнику / / Экзамен, 2011
· Самостоятельные работы по математике: 3 класс: к учебнику / / Экзамен, 2011
· Самостоятельные работы по математике: 4 класс: к учебнику / / Экзамен, 2011
· Тесты по математике: 1 класс: к учебнику / / Экзамен, 2009.
· Тесты по математике: 2 класс: к учебнику / / Экзамен, 2009.
· Тесты по математике: 3 класс: к учебнику / / Экзамен, 2009.
· Тесты по математике: 4 класс: к учебнику / / Экзамен, 2009.
· Устный счет. Сборник упражнений: 1 класс к учебнику // Экзамен, 2010
· Устный счет. Сборник упражнений: 2 класс к учебнику // Экзамен, 2010
· Устный счет. Сборник упражнений: 3 класс к учебнику // Экзамен, 2010
· Устный счет. Сборник упражнений: 4 класс к учебнику // Экзамен, 2010
Печатные пособия:
· демонстрационный материал (предметные картинки, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения.
Технические средства обучения:
· Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок
· Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.
· Телевизор (по возможности).
· Видеоплеер (по возможности)
· Аудиоцентр/магнитофон.
· Мультимедийный проектор (по возможности).
· Компьютер.
· Сканер (по возможности).
· Принтер лазерный (по возможности).
· Принтер струйный цветной (по возможности).
· Интерактивная доска «ActivBoard»
Экранно – звуковые пособия:
· мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по русскому языку.
Учебно – практическое и учебно – лабораторное оборудование:
· объекты (предметы), предназначенные для счета: от 1 до 10; от 1 до 20; от 1 до 100;
· пособия для изучения состава цифр (в том числе карточки с цифрами и другими знаками;
· учебные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади): палетка, квадраты (мерки) и др;
· учебные пособия для изучения геометрических фигур, геометрического конструирования: модели геометрических фигур и тел; развертки геометрических тел.
Игры:
· настольные развивающие игры;
· конструкторы;
· электронные игры развивающего характера.
Оборудование класса.
· Ученические столы с комплектом стульев.
· Стол учительский.
· Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.
· Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.
· Подставка для книг, держатели для схем и таблиц.
2.2.5. Ознакомление с окружающим миром.
Пояснительная записка
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального образования. Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
Рабочая программа составлена на основании авторской программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида коллектива учителей начальной школы ГКОУ ЛО «Кировской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната» в 2011 г.
Цель изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе – формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека, эмоционально – ценностное осмысление ребенком личного опыта общения с людьми и природой; духовно – нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Эффективность обучения детей с ЗПР зависит от решения коррекционно-развивающих, коррекционно-образовательных и коррекционно-воспитательных задач:
· формирование уважительного отношение к семье, к России, ее природе и культуре, истории и современной жизни;
· осознание ребенком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем;
· формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
· формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Рабочая программа разработана на основании нормативно-правовых документов:
- нормативно-правовых документов федерального уровня:
ü Закон «Об образовании» (ст. 9, 13, 14, 15, 32);
ü Типовые положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства РФ);
ü СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 01.01.2001); раздел 2.9.;
ü Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 000 от 01.01.01 зарегистрирован Минюст № 000 от;
ü Приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на год»
- нормативных документов Министерства образования и науки:
ü Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/13-13 от 01.01.2001);
ü Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы
(Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001);
ü О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001);
ü Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/14-15 от19.11.1998);
ü Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения (Письмо МО РФ № /13 от 01.01.2001)
В авторскую программу были внесены некоторые изменения, в связи с тем, что в примерных программах не было последовательного перехода от подготовительного класса к первому.
В соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком на курс ознакомления с окружающим миром отводится:
Класс | Общее количество часов | Количество часов в неделю |
Подг. кл. | 64 ч. | 2 ч. |
1 кл. | 68 ч. | 2 ч. |
2 кл. | 68 ч. | 2 ч. |
3 кл. | 68 ч. | 2 ч. |
4 кл. | 68 ч. | 2 ч. |
Место курса «Окружающий мир» в учебном плане
На изучение окружающего мира в начальной школе выделяется 332 часа.
В подготовительном классе – 64 часа (2ч в неделю, 32 учебные недели).
В первом классе – 68 часа (2ч в неделю, 34 учебные недели).
Во 2 – 4 классах на уроки окружающего мира отводится по 204ч (4ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).
Результаты изучения учебного предмета «Окружающий мир»
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
· осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы;
· осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни;
· осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного Отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;
· уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;
· уважение к истории и культуре всех народов Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;
· расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика;
· способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме;
· установка на безопасный здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; умение ориентироваться в мире профессий и мотивацию к творческому труду.
Метапредметные результаты
· способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека;
· умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы этики и этикета;
· освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе (селе) и др.);
· способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.
Предметные результаты
· усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного);
· сформированность целостного, социально – ориентированного взгляда на окружающий мир;
· умение наблюдать, фиксировать, исследовать (измерять, сравнивать, классифицировать, ставить опыты, получать информацию из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве) явления окружающего мира; выделять характерные особенности природных и социальных объектов; описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов и норм;
· владение навыками устанавливать и выявлять причинно – следственные связи в окружающем мире природы и социума;
· овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
· понимание роли и значение родного края в природе и историко – культурном наследии России, в ее современной жизни;
· понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России.
Образовательный процесс организован в форме классно-урочной системы, коррекционно-развивающих занятий, а также в форме текущего контроля знаний, умений и навыков (контрольные, самостоятельные работы).
В соответствии с образовательной программой используется учебники:
· Окружающий мир. Мир вокруг нас. 1 класс / / Просвещение, 2011
· Окружающий мир. Мир вокруг нас. 2 класс / / Просвещение, 2011
· Окружающий мир. Мир вокруг нас. 3 класс / / Просвещение, 2011
· Окружающий мир. Мир вокруг нас. 4 класс / / Просвещение, 2011
Содержание рабочей программы.
1 класс
(68 ч, 2 ч в неделю)
Введение (5 ч)
Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире. Наша школа. Дорога от дома до школы.
Экскурсии: знакомство со школой; знакомство с дорогой от дома до школы и правилами безопасности в пути.
Что и кто? (18 ч)
Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица.
Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, известняк. Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя).
Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям. Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам.
Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян.
Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением.
Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение. Обучение безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными.
Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.
Наша Родина — Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя). Знакомство с государственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) — часть большой страны.
Планета Земля, ее форма. Глобус — модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе.
Практические работы: знакомство с разнообразием камней; знакомство с комнатными растениями и растениями цветника, их распознавание с помощью атласа-определителя; знакомство с лиственными деревьями ближайшего природного окружения, их распознавание по листьям; сравнительное исследование сосны и ели (по общему виду, хвоинкам, шишкам); знакомство с компьютером, простейшие приемы работы с ним; знакомство с глобусом.
Как, откуда и куда? (14 ч)
Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом. Канализация и очистные сооружения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
