Учебник: , «История России с древнейших времен до конца XV в.» Учеб. для 6 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2006
Учебник: История Татарстана с древнейших времен до сер. XVI в. учеб. для 6 кл. под ред , . - Казань: ТаРИХ, 2010
Для учителей
Учебник: История средних веков Учебник для шестого класса общеобразовательной школы под редакцией , – М.: Русское слово, 2008.
Учебник: , «История России с древнейших времен до конца XV в.» Учеб. для 6 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2006
Учебник: История Татарстана с древнейших времен до сер. XVI в. учеб. для 6 кл. под ред , . - Казань: ТаРИХ, 2010
Методическая литература:
1. Колесниченко России с древнейших времен до конца 16 века : поурочные планы по учебнику , . 6 класс. – Волгоград: Учитель, 2005.
2. Кириллов истории в схемах и таблицах. – М.: Эксмо, 2008.
3. Набатова уроков по истории России с древнейших времен до начала XVI века: 6-7 класс. Методическое пособие - М.: Владос - Пресс,2001
4. История России. 6 класс. Поурочные разработки. М., «Экзамен», 2006 .
Дидактический учебный материал:
1. Андреевская по истории России – М.: «Экзамен», 2005.
2. Карневский России с древнейших времен до конца XVIII века. Тесты 6-7 и 10 классы: Учебно - методическое пособие. М.: Дрофа, 2001.
3. Атлас и контурные карты по Истории России 6 класс, М., Дрофа, ДИК
4. Рабочая тетрадь «История средних веков». 6 класс, М., «Просвещение», 2006 .
5. Атлас и контурные карты по истории средних веков 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007.
Дополнительная литература:
«История средних веков» под ред. Е. Агибаловой, Г. Донского . Поурочные разработки по истории средних веков 6 класс. М., «ВАКО», 2004 г. . Всеобщая история в таблицах и схемах. М.: Лист, 1997№ | Тема урока | Цели и элементы содержания | Оснащение | Домашнее задание | Дата | |
I. Раннее средневековье Византийская империя. В центре ойкумены - освоенная человечеством часть мира. (др.-греч. o joul]mg, от слова др.-греч. o j]y, «населяю, обитаю») | план | факт | ||||
1. | Второй Рим | Подвести учащихся к пониманию особенностей императорской власти в Византийской империи. | Карта | П. 1 вопросы и задания | 3.09 | |
2. | Век Византии | П. 2 вопросы и задания | 7.09 | |||
2.Великое переселение народов. Мир ислама | ||||||
3. | Завоеватели - германцы | Познакомить учащихся с особенностями жизни германцев. Рассмотреть причины Великого переселения народов | Карта | П. 3 вопросы и задания | 10.09 | |
4. | Рождение новой силы | Познакомить учащихся с особенностями жизни арабских племен, подвести их к пониманию роли новой религии (ислама) в объединении арабских племен. Племена Аравийского полуострова. Возникновение ислама. Мухаммед. Арабские завоевания. | Карта «Арабы в VII-IX в. в.» | П. 4 вопросы и задания | 14.09 | |
5. | Арабы. Возникновение ислама | П. 5 вопросы и задания | 17.09 | |||
3. Франкская империя. Северная Европа | ||||||
6. | Образование государства у франков | Подвести учащихся к пониманию причин возникновения государства Франков. Продолжить формирование умений анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, работать с текстом учебника, давать отзывы и ответы других учащихся. | Карта «Франкское государство в V-нач. IX в.» Доп. материал «Сведения о Хлодвиге» | П. 6 вопросы и задания | 21.09 | |
7. | Империя Карла Великого | Рассмотреть причины основных направлений политики Карла Великого, показать значение его деятельности для государства франков. Продолжать формирование умений работать с исторической картой, использовать ее как источник знаний. | Карта «Франкское государство в V-нач. IX в.» Карточки Доп. материал «Карл Великий» | П. 7 вопросы и задания | 24.09 | |
8. | Распад империи Каролингов | Подвести к пониманию причин появления феодальной раздробленности на примере распада империи Карла Великого. Обеспечит усвоение понятия «Феодальная раздробленность» | Карта «Франкское государство в V-нач. IX в.» | П. 8 вопросы и задания | 28.09 | |
9. | Завоевание Англии | Познакомить учащихся с географией путешествий и завоеваний норманнов, сформировать представление об особенностях уклада жизни, занятиях и мифологии викингов | П. 9 вопросы и задания | 1.10 | ||
10. | Повторительно - обобщающий урок | Проверка ЗУН | Тест | 5.10 | ||
II. Вершина средневековья 5. Средневековые сословия Императоры и римская церковь | ||||||
11. | Земля и власть | Познакомить учащихся со средневековыми сословиями. Разобрать смысл понятия феодализм. Вассалитет. | Дополнительный материал: пис. источники, картины | П. 10 вопросы и задания | 8.10 | |
12. | Вечные труженики | Познакомить учащихся с бытом средневекового крестьянина, подвести их к пониманию того, что натуральное хозяйство – основа развития феодализма. Сословный строй в Западной Европе. | П. 11 вопросы и задания | 12.10 | ||
13. | За стенами замка | Познакомить учащихся с условиями жизни класса феодалов. Подвести к пониманию того, как феодалы поддерживали свое господство над зависимыми крестьянами, какие у них существовали моральные нормы. | П. 12 вопросы и задания | 15.10 | ||
14. | Наследие Каролингов | Рождение новых государств после Верденского соглашения в 843 г причины политической раздробленности. Сравнить характер власти во Франции и Германии. Рассмотреть причины кризиса Римской церкви и образование двух ветвей христианства. | Дополнительный материал: пис. источники | П. 13 вопросы и задания | 19.10 | |
15. | Крестовые походы | Обеспечит усвоение учащимися причин организации и проведения Крестовых походов. Рассмотреть итоги и последствия Крестовых походов. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походо | Карта «Западная Европа в XI - нач. XIII вв.» Доп. Материал | П. 14-15 таблица | 22.10 | |
7. Средневековые города. Образование сословных монархий | ||||||
16. | Возвращение городов | Подвести учащихся к пониманию причин возникновения городов в средние века. | Доп. материал из учебника. Картина | П. 16 вопросы и задания | 26.10 | |
17. | Рынок, ратуша, собор | Рассказать об основных центрах городской жизни средневековой Европы – ратуши, рынке, соборе. Дать представление об общественном устройстве города. Рассказать об основных вехах церковного строительства в городах. Рассмотреть разницу между ремесленной мастерской, цехом и гильдией | Картина | П. 17 вопросы и задания | 29.10 | |
18. | В поисках знаний | Рассказать о системе и уровне образования в средневековой Западной Европе, о дисциплинах, преподаваемых в средневековых школах, университетах. Познакомить учащихся с развитием образования и науки в XI-XVI вв. Продолжить формирование умений работать с историческими источниками, давать оценку отдельным явлениям культуры. Духовный мир европейского средневекового человека. Культурное наследие Средневековья. | П. 18 вопросы и задания | 2.11 | ||
19. | Во главе христианского мира (стр. 317) | Рассказать об истории католической церкви в XII-XIV вв. Дать представление о власти римского папы. Подвести учащихся к пониманию источников могущества католической церкви в Европе. Выяснить причины появления ереси. Показать методы борьбы католической церкви с еретиками. Дать представление о монашеских братствах. Дать представление о характере религиозной веры населения Зап. Европы в средние века. | Карта «Западная Европа в XI - нач. XIII вв.» Доп. материал из учебника. | П. 19 вопросы и задания | 12.11 | |
20. | Страны и государи (323) | Рассказать о политической истории западноевропейских государств в XII-XIV в. Дать представление о политической ситуации в Священной Римской империи, Франции и Англии. Экономическое развитие Западной Европы. Образование централизованных государств. Сословно-представительные монархии. Рассказать о появлении первых представительных учреждений. (парламент) | Доп. материал из учебника. | П. 20 вопросы и задания | 16.11 | |
21. | Тяжкие времена | Рассказать о проблемах (голод, чума, падение цен на зерно) с которыми столкнулась средневековая Европа в XIV в. Рассказать о кризисе католической церкви: «авиньонском пленении» пап и «великой схизме» Рассмотреть причины начала Столетней войны. Познакомить учащихся с основными событиями самой длинной войны в европейской истории. Причины ухудшения положения крестьян в годы войны. Подвести учащихся к пониманию причин восстания Уота Тайлера в Англии. Показать героическую роль Жанны д Арк. Продолжить формирование умений составлять характеристику исторических деятелей, определять свое отношение к их действиям. Кризис европейского средневекового общества в XIV-XV вв. Столетняя война. Крестьянские восстания. Ереси. Гуситское движение. | Карта «Англия и Франция во время 100-летней войны гг.» | П. 21-22 вопросы и задания | 19.11 | |
22. | На востоке Европы | Рассказать о народах, населявших Восточную Европу в средние века. Дать представление о византийском культурном и политическом влиянии на этот регион. Рассказать о формировании государств в Восточной Европе, о распространении там христианства, о возвышении королевств Восточной Европы. | П. 23 вопросы и задания | 23.11 | ||
III. Мир за пределами Европы 9. Неевропейские государства | ||||||
23. | Во владениях великого хана Индия: раджи и султаны Поднебесная империя | Рассказать о путешествиях Марко Поло. Дать представление о возникновении Монгольской империи. Рассказать о ходе монгольских завоеваний и границах монгольских владений. Рассказать о завоевательной политики Тамерлана. Средневековое общество и культура Индии, Кита. Дать представление о державе Гуптов Рассказать об образования Делийского султаната Дать представление о религии индийцев. Рассказать о распаде Делийского султаната. Дать представление об империи Тан Рассказать о ремеслах и торговле в Китая Дать представление о китайской системе управления Рассказать об империи Сун, о периоде монгольского владычества и об империи Мин | Карта «Путешествие Марка Поло» Доп. материал | П. 24 П. 25 П. 26 вопросы и задания | 26.11 | |
24. | В стране Сипанго. | Дать представление об особенностях климатических условий и культурного развития Японии. Рассказать о системе управления в Средневековой Японии Дать представление о жизни самураев Рассказать о событиях в японской истории в XIII-XV вв. | П. 27 вопросы и задания | 30.11 | ||
25. | Мир совсем неизвестный | Дать представление об истории государств Северной Африки. Рассказать о восточном побережье Афрки в средние века. Дать представление о жизни «первых американцев» Рассказать об истории племен майа, ацтеков, инков | П. 28-29 читать | 3.12 | ||
26. | Новая Европа Последний взгляд Обобщающий урок. | Рассказать о представлениях средневековых европейцев о неизвестных странах. Дать представление о деятельности Энрике Мореплавателе. Рассказать о возникновении единой Испании, о падении Константинополя в XV в. Дать представление о принципиальных изменениях, произошедших в жизни средневековой Европы к концу XV в. Подвести итоги курсу средневековой истории | Доп. материал тест | П. 30-31 укырга | 7.12 | |
№ | Тема | Максат | Дәрес төре | Практик эш | Җиһазлау | Өй эше | дата | |||
план | факт | |||||||||
1. Россия борынгы заманда | ||||||||||
27. | Кереш. Борынгы Русь тарихы нәрсәне өйрәтә | Укучыларны курсның эчтәлеге, чикләре белән таныштыру | Кереш дәрес | Дәреслектәге рәсемнәр, таблица | 3-5 б. | 10.12 |
| |||
28. | Безнең ил территориясендә община строе. Дәүләтләр оешу | Борынгы заман тарихыннан алган белемнәрне файдаланып Россиянең иң борынгы бабалары турында күзаллау булдыру | Яңа тема аңлату | Карта “ Древние люди на территории нашей страны” | §1 сораулар һәм биренәр | 14.12 |
| |||
29. | §2 сораулар һәм биренәр | 17.12 |
| |||||||
30. | Көнчыгыш славяннар | Славяннар кабиләләре | Яңа тема аңлату | §3 сораулар һәм биренәр | 21.12 |
| ||||
Борынгы рус дәүләт. IX гасыр – XII гасырның беренче яртысы |
| |||||||||
31. | Көнчыгыш славяннарда дәүлүт төзелүнең алшартлары | Славяннар арасында тигезсезлек, сәүдә үсеше, князь власте көчәю, рус дәүләте барлыкка килүен аңлату | Яңа тема аңлату | Карта: “IX – XI г. Рус дәүләте” | §4 сораулар һәм биренәр | 24.12 |
| |||
32. | Борынгы рус дәүләте оешу | Ике үзәк – Новгород һәм Киев | Яңа тема аңлату | Карта: “XI – XII г. Киев дәүләте” | §5 сораулар һәм биренәр | 28.12 |
| |||
33. | Кенәз Владимирның идәрә итүе. Борынгы Рус дәүләтенең чәчәк атуы. | Князь Игорь, Ольга, Святослав шәхесләре белән таныштыру. Борынгы Русьта яшәүчеләр | Яңа тема аңлату | §6,7, 8 сораулар һәм биренәр | 14.01 |
| ||||
34. | Борынгы Рус дәүләтенең таркала башлавы | Феодаль, сәяси таркалу | Яңа тема аңлату | Дәреслектәге рәсемнәр | §9 сораулар һәм биренәр | 18.01 |
| |||
35. | IX-XII г. Киев мәдәнияте | Русь мәдәниятенең үзенчәлекләрен аңлату. Язу, әдәбият, сәнгать, һөнәрчелек б/н таныштыру | Дәреслектәге рәсемнәр | §10 сораулар һәм биренәр | 21.01 |
| ||||
36. | Кабатлау | Яңа тема аңлату | Үткәннәрне кабатларга | 25.01 |
| |||||
1. Рус җирләре һәм кенәзлекләре. XII-XIII гасыр уртасы |
| |||||||||
37. | Киев Русенең таркалуы һәм мөстәкыль князьлекләре барлыкка килү | Князьлекләрнең аерымланулары нилектән килеп чыгуының нәтиҗәләрен аңлату | Яңа тема аңлату | 96 нчы биттәге биремне эшләү | Карта: “ Русь в период феодальной раздробленности” | §11 сораулар һәм биренәр | 28.01 |
| ||
38. | Таркаулык чорында рус җирләре Киевның көнбатыш һәм көнчыгыш җирләре | Илнең төрле регионнарының үсеше белән таныштыру. Новгород, Владимиро-Суздаль һзм галиөе-Волынск җирләре, төп шөгыльләре, сәяси үзенчәлек белән таныштыру | Яңа тема аңлату | Сүзлек язу | Карта: XII-XIII г. рус җирләре | §12 §13 сораулар һәм биренәр | 1.02 | |||
4.02 | ||||||||||
39. |
| |||||||||
2. XIII-XIV гасырларда Русь территориясендә яшәүче халыклар һәм дәүләтләр |
| |||||||||
40. | Чынгызхан державасы барлыкка килүе. Көнбатыш экспансия башлану Батыйның Руська һөҗүме | Монгол дәүләтенең барлыкка килүен, Гади кешеләрнең монголларның басып керүенә батырларча каршы торуларын күрсәтү Алтын Урданың барлыкка килүе һәм монгол изүенең асылын аңлату | Яңа тема аңлату | 120 биттәге бирем | Карта: “ Руська Монголларның бәреп керүе” Карта: “Алтын Урда” | § 14 сораулар һәм биренәр | 8.02 |
| ||
41. | Прибалтика халкы Швед һәм Немец басып алучылары белән көрәш. Александр Невский | Россиянең бөек полководецларыннан берсе Александр Невский белән таныштыру | Яңа тема аңлату | Карта: “ Рус халкының швед һәм немец яулап алучылары белән көрәш” | §15 сораулар һәм биренәр | 11.02 |
| |||
42. | XIII-XIV гасырларда Русь һәм Урда | Яңа тема аңлату | §16 сораулар һәм биренәр | 15.02 |
| |||||
43. | Кабатлау | Үткәннәрне кабатларга | 18.02 |
| ||||||
44. | XIII-XIV гасырларда Бөек литва кенәзлеге | Укучыларны Русь Литва князьлеге белән таныштыру, фикер йөртүләренә ирешү | Яңа тема аңлату | Рәсемнәр карау. Таблица: “Бөек Литва князьлеге барлыкка килү һәм ныгу” | Карта: “XIII – XV г. Бөек Литва князьлеге территориянең үсеше” | §17 сораулар һәм биренәр | 22.02 |
| ||
45. | XIV гасырның икенче яртысындаМәскәү кенәзлегенең көчәюе һәм рус җирләрен туплау | Мәскәүнең күтәрелү сәбәпләрен аңлату. | § 18сораулар һәм биренәр | 25.02 |
| |||||
46. | Таркаулык чорында Русь мәдәнияте | Рус мәдәниятендә халыкның бердәмлек хисләре, аның бәйсезлеккә хокукын аңлау дәрәҗәсен күрсәтү. | Яңа тема аңлату | § 20 сораулар һәм биренәр | 1.03 |
| ||||
47. | XIV – XV г. рус җирләрен берләшү тенденцияләре . Куликово сугышы | Мамайның Руська походы һәм Куликово кырындагы сугышның әһәмиятен аңлату Куренекле шәһесләр Дмитрий Донской һәм сергий Радонежский. Русьта чиркәүнең роле. | Яңа тема аңлату | 162 биттәге биремнәр | Карта: “XIV г. төньяк көнчыгыш Русь” “Куликово кырында сугыш” | §19 сораулар һәм биренәр | 4.03 | |||
3. Бердәм дәүләт формылашу һәм аның ныгыу. XV гасыр |
| |||||||||
48. | XV г. Мәскәү князьләренең күтәрелүе | Феодолизм. Җир белән идарә итүдәге үзгәрешләр, һөнәрчелек һәм сәүдә үсеше турында аңлату. Василий I сәясәте белән таныштыру | Яңа тема аңлату | 180 биттәге биремнәр | Карта: “Мәскәү князьлеге территориясендә үсүе” () | §21 . сораулар һәм биренәр | 8.03 ял |
| ||
49. | Урда изүеннән котылу һәм рус җирләренең берләшүенең төгәлләнүе | Зур Урда, Казан, Астрахань, Кырым, Себер ханлыклары барлыкка килү һәм аларның чикләре, этник составлары белән таныштыру | Яңа тема аңлату | Карта: “Алтын Урда таркалуы” | §22 сораулар һәм биренәр | 11.03 |
| |||
50. | XV г. икенче яртысында – XVI г. башында тышкы һәм эчке сәясәте | Рус җирләрен үзәкләштерелгән дәүләткә берләштерү процессын төгәлләүче рус князе Иван III кә характеристика бирү. Дәүләт төзелүнең әхәмиятен аңлату | Яңа тема аңлату | Карта: “ елларда рус җирләренең берләшүе” | §23 . сораулар һәм биренәр | 15.03 |
| |||
51. | Судебник 1497 | Иван III нең бердәм дәүләтнең беренче законнар – хөкем китабын чыгаруын аңлату. Урынчылык (местничество) | Яңа тема аңлату | §24 сораулар һәм биренәр | 18.03 |
| ||||
52. | 14 – 15 г. тарихи һайкәлләре һәм әдәби һайкәлләре, кулъязмалар | Рус мәдәниятенең үзенчәлеге, әдәбият һәм сәнгать өлкәсендә ирешелгән уңышлары турында аңлату | Яңа тема аңлату | §25 205-215 сораулар һәм биренәр | 22.03 |
| ||||
53. | Кабатлау | Укучыларның белемнәрен тикшерү | Кабатлау | Тест | 1.04 |
| ||||
54. | 14-15 г. рус халкының тормышы һәм көнкүреше | Укучыларны князьләрнең, боярларның, помещикларның, крестьяннарның, шәһәр халкының яшәү рәвешләре белән таныштыру | Яңа тема аңлату | 204 биттәге биремнәрне үтәү | Дәреслектәге рәсемнәр | §24 198-205 б. сораулар һәм биренәр | 8.04 |
| ||
55. | 14-15 г. Русьның сынлы сәнгате | Рублевның “Троица” иконасын өйрәнү, аңлату | Яңа тема аңлату | § 25 211-212 б сораулар һәм биренәр | 12.04 |
| ||||
56. | Кабатлау: “Таркаулык өчен түләү; “Бердәм Мәскәү дәүләте өчен түләү” | Куелган сорауларга җавап табырга тырышу. Укучыларның белемен тикшерү. | Әнгәмә Кабатлау | Карталар | Үткән нәрсәне кабатлау | 15.04 | ||||
57. | ||||||||||
58. | Күренекле тарихи шәхесләр (Невский, Донской, Радонжский) | Күренекле тарихи шәхесләрне искә төшерү. Укучыларның белемен тикшерү | Кабатлау Йомгаклау | Портретлар | Үткән нәрсәне кабатлау | 19.04 | ||||
59. | Кабатлау | Тест | 22.04 | |||||||
60. | Кабатлау | Тест | 26.04 | |||||||
Татарстан тарихы Иң борыңгы вакыттан - XV г. | ||||||||||
61. | Борынгылыкта Урта Идел буе. Борынгы көшеләрнең тормышы, мәдәнияте һәм ышанулары | Идел һәм Кама буйларында яшәүчеләр белән таныштыру. Полеолит, неолит, тотем төшенчеләрен аңлату | Яңа тема аңлату | “Төбәкнең борынгы халкы” – таблица тутыру | Дәреслектәге рәсемнәр | §1-2 сораулар һәм биренәр | 29.04 |
| ||
62. | Идел Болгары барлыкка килү. Ислам динен кабул итү | Ибн Фадлан турында, исламның әһәмияте турында аңлату. Болгарның барлыкка килүен, территориясе, халкы, хуҗалыгы б/н таныштыру | Яңа тема аңлату | Таблиөа тутыру 34 бит | Карта: “Идел Болгарстанның территориясе һәм аның төп шәһәрләре | §3 сораулар һәм биренәр | 3.05 |
| ||
63. | Идел Болгарының хуҗалыгы | Шәһәрләре, халыкара элемтәләре, мәдәниятләре белән таныштыру” | Яңа тема аңлату | Кол Галидән өзекләр уку | §4 сораулар һәм биренәр | 6.05 |
| |||
64. | Чыңгызхан державасы барлыкка килү | Жучи Олысы Алтын Урданың барлыкка килүе турында аңлату | Яңа тема аңлату | Чыганаклар уку 53 б. | Карта: “Алтын Урда территориясе һәм аның шәһәрләре” | §5 сораулар һәм биренәр | 10.05 |
| ||
65. | Алтын Урданың чәчәк атуы | Үзбәк хан, хуҗалык тормышы, шәһәрләре белән таныштыру | Яңа тема аңлату | “Алтын Урда дәүләт идарәсе” таблица тутыру | §6 сораулар һәм биренәр | 13.05 |
| |||
66. | Алтын Урданың таркалуы | Яңа тема аңлату | Дәреслектәге рәсемнәр | §7 сораулар һәм биренәр | 17.05 |
| ||||
67. | Алтын урда таркалуы | Урданың таркалуының сәбәпләрен ачыклау | Яңа тема аңлату | Тарихчы Костомаров язмасын уку | “Алтын Урда таркалуының чын сәбәпләре” таблица тутыру | §7 сораулар һәм биренәр | 20.05 |
| ||
68. | Казан ханлыгының территориясе, халкы | Болгар җиренең аерымлануын, Урта Иделдә яңа дәүләт тууын аңлату | Яңа тема аңлату | Чыганаклар уку – 77 бит | Карта: “Казан ханлыгы” | §8 сораулар һәм биренәр | 24.05 |
| ||
69. | Казан ханлыгының хуҗалыгы, мәдәнияте | К. Х. хуҗалыгы, мәдәнияте турында аңлату һәм һәләкәте турында аңлату | Яңа тема аңлату | 93 бит таблицаны эшләү | Дәреслектәге рәсемнәр | §9-10 сораулар һәм биренәр | 27.05 |
| ||
70. | Кабатлау | Укучыларның белемен тикшерү | Кабатлау Йомгаклау | Тест | 31.05 |
| ||||
Критерии оценивания учащихся по истории
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
