Образовательная программа на гг (стр. 5 )

Анкетирование и опрос родителей учащихся выявили, что в силу невысокого образовательного ценза (большинство родителей имеет среднее специальное образование) родители учащихся ожидают от школы:

·  Возможности получить качественное образование, позволяющее продолжить обучение в колледже или ВУЗе

·  Повышения мотивации к обучению и стимулов для самостоятельного изучения программного и внепрограммного материала

·  Обеспечения занятости учащихся во вторую половину дня

2.5  Основные проблемы функционирования и развития школы.

Эффективное функционирование школы как системы невозможно без решения основных проблем, выявленных в течение 3-х лет, носящих как субъективный, так и объективный характер и затрудняющих работу всех звеньев УВП. На основании данных школьного мониторинга, результатов анкетирования учащихся, их родителей, учителей школы выявлены следующие проблемы:

1.  Недостаточно высокий уровень качества обученности учащихся (за последние 5 лет 40 – 45 % детей учились на «4» и «5 , но этот показатель не меняется практически, а следовательно, потенциал в работе имеется).

2.  Невысокий уровень мотивации в обучении учащихся. У 12% учащихся школы интерес к учению и познанию практически отсутствует, а у 33 % учащихся мотивация выражена слабо, дети учатся не в меру своих возможностей.

3.  Противоречие между увеличивающейся учебной нагрузкой и снижением уровня состояния здоровья, препятствующего успешному освоению программы

4.  Кадровые проблемы:

·  20% учителей имеют высшее непедагогическое образование и 40% из них испытывают нехватку психолого-педагогических знаний в организации работы с учащимися

·  Консерватизм учителей с большим педагогическим стажем работы, инертность в освоении новых педагогических технологий

5.  В силу невысокого уровня материальной обеспеченности многие родители заняты на 2-3 местах работы, либо по скользящему графику. В результате контроль за учением и времяпрепровождением детей значительно снижен. Организация культурного досуга (экскурсии, театры и т. д.) в 70% семей практически отсутствует. Оказывают систематическую помощь школе не более 25% родителей.

6.  Переход к профильному обучению в соответствии с государственным заказом на образовательные услуги требует реорганизации учебного процесса в старшей школе. Ввиду малой укомплектованности классов организация работы по 1-2 профилям затруднительна.

7.  Противоречие между необходимостью медико-психологического сопровождения образовательной деятельности и недостаточным кадровым обеспечением (отсутствие логопеда)

8.  Проблема взаимодействия воспитательной системы школы и внешней среды. Рост негативных явлений во внешней среде инициирует их и в школе: большое количество жителей микрорайона страдает алкоголизмом, что провоцирует рост числа детей «группы риска». Часть культурных и спортивных учреждений сократила число творческих объединений и секций, а остальные функционируют на платной основе.

Модуль III. Приоритетные направления в образовании школы

3.1. Концептуальные ориентиры в развитии школьного образования

В соответствии с Законом «Об образовании», определившим последнее как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимися установленным государством образовательных уровней, система школьного образования призвана обеспечить обучение и воспитание граждан России, способных к социализации в условиях современного общества, обладающих высокой нравственностью, сформированным целостным миропониманием и научным мировоззрением, способных к продолжению образования, профессиональному росту и мобильности в условиях информатизации общества и развития наукоемких технологий, с учетом комплексной программы развития столичного образования.

Учебно-воспитательный процесс в школе носит личностно-ориентированный характер, воспитывающий личность посредством ее интеграции в мир отечественной и мировой культуры.

Основные принципы обучения и воспитания в ГБОУ СОШ № 000

·  Единство воспитания и обучения в школе – принцип, зафиксированный в самом определении образования, где на первую позицию вышло воспитание.

·  Приоритет отечественных духовных и культурных ценностей в воспитании и обучении при сохранении светского характера образования (русская культура дала свое понимание образования, образованности, исток которого – в духовном опыте нашего народа. «Ибо две образованности, два раскрытия умственных сил в человеке и народах представляет нам беспристрастное умозрение… - писал русский мыслитель – Одна образованность есть внутреннее устройство духа силой извещающейся в нем истины; другая – формальное развитие разума и внешних познаний. Первая дает смысл и значение второй, но вторая дает ей содержание и полноту»). Исходя из такого понимания образования, необходимым, незаменимым посредником полноценного образования остается личность педагога.

·  Единство нравственно-педагогических требований семьи и школы – руководящая идея организации образовательного процесса, воплощение которого в современных условиях отсутствия единой идеологии, поддержки государством семьи, утраты нравственных ориентиров - особенно сложный процесс. Ибо единство это должно быть не просто продуктом некоего компромисса, а единением в истине, признанием нравственного инварианта, безусловных нравственных норм.

·  Информатизация образования, осуществляемая через введение дополнительных предметов, курсов и посредством использования потенциала других предметов;

·  Системное моделирование школьных преобразований: перевод школы в режим развития требует научно-обоснованной комплексной модернизации содержания образования, педагогических и управленческих технологий.

·  Детерминированность образовательной программы школы социальным заказом района, потенциальными возможностями коллектива, обеспечивающая конкурентоспособность школы на рынке столичных образовательных услуг.

3.2  Направления работы

Для реализации цели и задач работы школы определены следующие направления работы, отражающие предложение образовательных услуг по формированию высокого общекультурного и духовно-нравственного уровня школьников, развитию их способностей на основе формирования общеучебных и специальных умений и навыков, в частности социальных, а также специальных компетенций, в частности межкультурных:

1.  Обеспечение качественным овладением учащимися обязательным уровнем усвоения учебного материала. Совершенствование системы работы с высокомотивированными учащимися. Обеспечение психолого-педагогическим сопровождением слабоуспевающих детей, а также детей с девиантным поведением.

2.  Развитие системы дополнительного образования, обеспечивающей интересы и потребности учащихся в самообразовании, саморазвитии и самореализации.

3.  Обеспечение оптимальной организации учебного процесса с учетом санитарно-гигиенических норм и особенностей возрастного развития детей, организация качественного отдыха учащихся при использовании здоровьесберегающих технологий.

4.  Формирование и поддержка творчески работающего коллектива учителей, обеспечение возможностей для самоусовершенствования и повышения квалификации с целью овладения новыми педагогическими технологиями, основами ИКТ, мониторинга в образовательном процессе, обмена опытом, для совершенствования учебно-воспитательного процесса.

5.  Повышение эффективности работы воспитательной системы через создание возможностей проявления инициативы учащихся в рамках органов ученического самоуправления, формирование их организаторских способностей, формирование активной гражданской позиции, а также усиление воспитательного потенциала учебной деятельности, формирование и закрепление традиций школы.

6.  Совершенствование системы управления школой, создание условий для более качественного материально-технического и финансового обеспечения образовательной программы

7.  Совершенствование системы взаимодействия всех членов образовательного процесса, использование потенциала родительской общественности для решения общешкольных задач. Обеспечение включенности родителей в образовательный и воспитательный процесс школы.

3.3. Цели и задачи функционирования и развития школы

Основная цель образовательной программы:

·  Формирование творчески мыслящей, обладающей прочными базовыми знаниями, мотивацией к познавательной деятельности, способной к ответственному нравственному мировоззренческому самоопределению и социальной адаптации.

Достижение поставленной цели в силу многомерности требует поэтапной реализации комплекса задач:

ЗАДАЧИ	СРЕДСТВА ДОСТИЖЕНИЯ
в области развития творческих способностей учащихся
Ранняя диагностика и дальнейший мониторинг способностей и индивид. характеристик ребенка	- Создание детского клуба для дошкольников и их родителей - Создание программ, развивающих занятий клуба - Расширение психологической службы: наличие логопедической службы - Отслеживание динамики развития познавательных функций и коммуникативных качеств - Разработка и реализация
Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности	- Мониторинг учебной мотивации - Индивидуализация учебного процесса (общешкольный и внутриклассный уровень: дифференциация учебного материала и методов психолого - педагогического воздействия) - Использование ИКТ, интерактивного обучения, проектной и исследовательской деятельности - разработка программ формирования надпредметных компетенций учащихся
Создание развивающей предметной среды	- совершенствование оснащения классов и учебных кабинетов развивающими играми: шахматы, лего –конструкторы и т. д. - оснащение АРМ педагогов – предметников, - оснащение интерактивными досками предметных кабинетов школы - Эстетическое оформление школы; косметический, текущий ремонт реакционных кабинетов, -оснащение аудио - визуальной техникой Актового зала, спортзала, ГПД, кабинетов предметов эстетических и гуманитарных циклов. - Расширение сети дополнительного образования, укрепление материально-технической базы
Развитие исследовательских, творческих умений учащихся	- Использование технологии проектного обучения. Расширение областей направленности и повышение уровня творческих проектов
в области повышения качества преподавания
Повышение психолого-педагогической компетентности и аналитической культуры педагогов и администрации	- систематическое обучение на курсах ПК - вовлечение в исследовательскую работу (диссертации, статьи, руководство проектами, участие в работе ГЭП на базе ОУ) - повышение квалификации пед. Работников по новым ФГОС – не менее 80% - 1 к 2014 г. - работа семинара кл. рук., организация наставничества - создание «методической копилки» для педагогов - активное участие в методической работе округа
Повышение уровня образовательных услуг	- Оптимизация учебной нагрузки педагогов - Привлечение профессионально подготовленных педагогов д/о - деятельность ГЭП по формированию воспитательного пространства школы - открытие экспериментальных площадок по проблемам формирования развивающей среды и повышения учебной мотивации учащихся, развитию творческих способностей. - стимулирование (в т. ч. материальное) творческого поиска учителей
в воспитании нравственно ответственной личности
Формирование устойчивой потребности и необходимых социальных навыков здорового образа жизни	- реализация программы «Здоровье» - Работа по позитивной профилактике асоциального поведения
Повышение уровня воспитанности учеников школы	- Развитие родительского лектория - Расширение дополнительного образования - Актуализация воспитательного потенциала урока и классного часа - Мониторинг уровня воспитанности
Гуманитаризация и гуманизация образования	- Создание психологически-комфортного микроклимата в коллективе (повышение качества классного руководства, медико-психологическое сопровождение образовательной деятельности, круглые столы по актуальным проблемам общения в коллективе).
Формирование нравственно патриотического самосознания	- Система внеурочной работы - разработка краеведческого разделов музея школы, краеведческие проекты, экскурсии - Использование воспитательного потенциала уроков (прежде всего, истории, окружающего мира, литературы, МХК, музыки)
В области социальной адаптации выпускников
Формирование готовности к социальной адаптации в современных условиях	- повышение информационной компетенции через: преподавание информатики на компьютерной базе и использование ИКТ в преподавании, подключение школы к Интернету, создание локальной сети - Развитие самостоятельности учащихся, активизация участия школьников в планировании работы Совета старшеклассников - Психологическая помощь: тренинг, консультация и т. д. - Расширение сети договорных отношений с ВУЗами - совершенствование профориентационной работы, мониторинг социальной адаптации выпускников
Формирование сети образовательных услуг, адекватной социальному заказу и потребностям учащихся	- Раннее изучение иностранного языка, информатики - введение ИКТ в образовательный процесс - Расширение сети курсов по выбору во второй половине дня - увеличение возможностей дополнительного образования, в т. ч. За счет договорных отношений с вузами, ЦРТДиЮ «Можайский» и т. д. - дополнительные платные образовательные услуги - введение экспериментальной формы обучения
в области управления реализацией программы
Оптимизация школьного управления	- четкое распределение функций, определение связей по должности - обеспечение ЦОР на каждое м/о - систематическое повышение квалификации - обеспечение необходимой методической литературой: журналы Директор школы, Вестник образования, УГ, Завуч, Завуч начальной школы, Воспитание школьников и др. - Создание базы метод. Литературы, ЦОР - Освоение принципов работы ОУ в условиях перехода на новую систему оплаты труда
Повышение компьютерной грамотности администрации	- Обучение на курсах компьютерной грамотности, включая пользование глобальными информационными сетями, создание электронных таблиц, т. д. - Обеспечение АРМ предметных кабинетов школы - Освоение работы в различных электронных программах, регламентирующих деятельность ОУ
Формирование и развитие системы школьного мониторинга	- Алгоритмизация информационных потоков в школе - Формирование бланка диагностических методик по всем параметрам мониторинга - Разработка новых актуальных единых требований к анализу информации - Периодический контроль за исполнительской дисциплиной участников мониторинга
Адекватное материально-техническое обеспечение реализации программы	- реконструкция и оснащение школы, строительство пристройки - Текущий ремонт и оснащение кабинетов химии, математики, русского языка, мастерских, библиотеки, установление нового оборудования в кабинетах начальной школы - Обновление мебели в учебных кабинетах - Приобретение медиа-, видеооборудования для кабинетов - Создание единой локальной сети с подключением к Интернету
Обеспечение безопасности деятельности ОУ	- Совершенствование контрольно-пропускного режима, замена входных дверей на металлические - Установка системы видеонаблюдения - Установка автоматической системы допуска - Установка системы оповещения школы - Установка АПС

3.4. Прогнозируемый педагогический результат

(модель выпускника школы)

Модель выпускника школы:

·  Высокообразованный;

·  Целеустремленный;

·  Широко информированный;

·  Готовый и способный к получению знаний;

·  Профессионально ориентированный;

·  Настроенный на успех;

·  Коммуникабельный;

·  Чуткий и милосердный;

·  Способный мыслить и действовать самостоятельно в нестандартных ситуациях;

·  Готовый на оправданный риск.

·  Способный к адаптации в новых для него условиях

·  Владеющий ИКТ

Модуль IV. Учебный план школы

Начальное общее образование

для 1 - 2 классов

Области знаний	Предметы	1 класс	2 класс
учебные	изучаемые интегративно	Часы в неделю	Сроки
Образовательные модули	Введение в школьную жизнь	15	с 03 по 14 сентября 2012 г.	___
Филология	Обучение грамоте	-	8	с 15 сентября до окончания 3 четверти	___
	Русский язык	-	4	С 4 четверти до окончания учебного года	4
	Литературное чтение	-	4	С 4 четверти до окончания учебного года	4
	Английский язык		-		2
Математика	Математика	ИКТ	4	с 15 сентября 2012 г. до окончания учебного года	4
Естествознание	Окружающий мир	ИКТ, ОБЖ	2	с 15 сентября 2012 г. до окончания учебного года	2
Физическая культура	Физическая культура		3		3
Искусство, технология	Изобразительное искусство	-	1		1
	Технология	-	1		1
Музыка	Музыка	1		1
Недельная аудиторная нагрузка	20	22
Консультации по выполнению домашнего задания Русский язык, математика	-	1
ИТОГО	20	23
Рекомендуемый максимальный объем домашних заданий в день	0	1,5

Начальное общее образование для 3-4 классов
Образовательные области базисного учебного плана	Предметы, включаемые в расписание в рамках образовательной области	Предметы, которые изучаются интегративно	Классы
3аб	4а
Филология (языки и литература)	Русский язык		4	4
Литературное чтение		4	3
Английский язык		2	2
Математика	Математика	ИКТ	4	4
Окружающий мир	Окружающий мир	ОБЖ, ИКТ	2	2
Физическая культура	Физическая культура		3	3
Искусство, технология	Изобразительное искусство	1	1
Технология		1	1
	Музыка		1	1
	Основы религиозных культур и светской этики		-	1
Недельная аудиторная нагрузка	22	22
Компонент образовательного учреждения	7	7
Деление на подгруппы английскому языку	2
Математика и конструирование		1
Дополнительные занятия по русскому языку	1	1
Курсы по выбору учащихся:
"Олимпийские резервы"	1	1
Москвоведение	1	1
Проектная деятельность (Лего - конструирование)	1	2
Информатика в играх и задачах	1	1
К финансированию	29	29
Рекомендуемый максимальный объем домашних заданий в день	1,5	2

Основное общее образование
Образовательная область базисного учебного плана	Предметы, включаемые в расписание в рамках образовательной области	Предметы, которые изучаются интегративно	Классы
5а	6а	7а	8а	9а
Русский язык и литература	Русский язык		6	6	4	3	2
Литература		2	2	2	2	3
Иностранный язык	Английский язык /		3	3	3	3	3
Немецкий язык
Математика	Математика		5	5
Алгебра	Теория вероятностей, статистика и информатика (алгоритмика)			4	4	4
Геометрия				2	2	2
Естествознание	Природоведение	ОБЖ	2
Биология	ОБЖ		1	2	2	2
География	ОБЖ		1	2	2
Физика	ОБЖ			2	2	2
Химия	ОБЖ				2	2
Социальные науки	История		2	2	2	2	2
Обществознание	ОБЖ		1	1	1	1
География	ОБЖ					2
Физическая культура	Физическая культура	ОБЖ	3	3	3	3	3
Искусство	Изобразительное искусство	МХК	1	1	1	1	1
Музыка		1	1	1
Технология	Технология	ОБЖ	2	2	1	1	1
Информатика и ИКТ		1	1	1	1	1
Недельная аудиторная нагрузка		28	29	31	31	31
Компонент образовательного учреждения	5	5	5	6	6
Деление на подгруппы по отдельным предметам	5				5
Курсы по выбору учащихся:
практикум по русскому языку		1	1	1
практикум по математике		1	1	1
Дополнительные занятия (предметы по выбору учащихся)		2	2	3	1
Проектная деятельность		1	1	1
К финансированию	33	34	36	37	37
Рекомендуемый объем домашних заданий, в день	2	2,5	2,5	2,5	3,5

Среднее (полное) общее образование дляклассов универсального обучения
Учебные предметы	10а класс (2012/2013 уч. год)	11а класс (2012/2013 уч. год)	В недельных часах за два года
Русский язык	2	2	4
Литература	3	3	6
Английский язык / немецкий язык	3	3	6
Алгебра и начала анализа	3	3	6
Геометрия	2	2	4
История	2	3	5
Физическая культура	3	3	6
Искусство и МХК	1	1	2
Черчение	1	1	2
Физика	2	2	4
Биология	1	2	3
Химия	2	2	4
Информатика и ИКТ	2	2	4
ОБЖ	1	1	2
Экология Москвы и устойчивое развитие	1		1
География	2		2
Обществознание	1	1	2
Экономика		1	1
Право		1	1
Недельная аудиторная нагрузка	32	33
Компонент образовательного учреждения	14	13
Деление на подгруппы по отдельным предметам	8	8
Консультации по подготовке к ЕГЭ:
русский язык	1	1
математика	1	1
Индивидуальные консультации (предметы по выбору учащихся)	3	2
Проектная, исследовательская деятельность	1	1
К финансированию	46	46	92
Рекомендуемый объем домашних заданий, в день	3,5	3,5

4.2. Пояснительная записка к учебному плану ГБОУ СОШ № 000 Москвы