Принято решением УТВЕРЖДЕНО
педагогического совета приказом директора МБОУ
от «01» октября 2012 года «Средняя общеобразовательная
протокол школа № 40»
от «01» октября 2012 года № 000/1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Обществознание (включая экономику и право)»
Разработчик:
учитель истории, обществознания
первая категория
Рассмотрена на заседании МО
учителей истории, обществознания
«29» августа 2012г.
протокол
2012 – 2013 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа создана на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, Программе общеобразовательных учреждений «Обществознание 6 – 11 классы»//, и др., без изменений и добавлений.
Данная программа рассчитана на 2 часа изучения предмета в неделю.
Цели и задачи курса
Цели.
- развитие личности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
-освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
-овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
-формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Задачи
- содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;
- формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;
-воспитание гражданственности и любви к Родине;
- создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;
- выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры;
- интеграция личности в систему национальных и мировой культур;
- содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;
- ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.
Учебно-тематический план
N | Тема | количество часов | ||
по программе | корректировка | с учётом корректировки | ||
1 | Общество | 4 | - | 4 |
2 | Человек | 12 | - | 12 |
3 | Духовная культура | 8 | - | 8 |
4 | Экономическая сфера | 4 | +1 | 5 |
5 | Социальная сфера | 14 | - | 14 |
6 | Политическая сфера | 12 | - | 12 |
7 | Право как особая система норм | 10 | - | 10 |
8 | Заключительные уроки | 2 | +1 | 3 |
итого | 66 | 68 |
Требования к уровню подготовки обучающихся
Ученик должен знать:
-биосоциальную сущность человека, этапы и факторы социализации личности место и роль человека в системе общественных отношений
-тенденции развития общества а так же важнейших социальных институтов
-необходимость регулирования общественных отношений сущность социальных норм механизмы правового регулирования
-особенности социального и гуманитарного познания
уметь:
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
давать определения обществоведческих понятий
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
подготавливать устное выступление, презентацию, творческую работу по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
График контроля за уровнем сформированности предметных навыков
Критерии | Тема | Форма | Сроки |
Уровень усвоения теоретических знаний Знание: 1.понятий (терминов) обществоведческого курса; 2.характеристика изученных социальных объектов и процессов; 3.иллюстрация / пояснение/ изученных теоретических положений | Человек | Проверочная работа | Октябрь |
Политическая сфера | Проверочная работа | Апрель |
Тематическое планирование по обществознанию
2012 – 2013 учебный год.
10 класс 68 часов / 2 час в неделю
Авторы программы:
, , «Обществознание 6 – 11 классы». – М.: «Просвещение», 2011
Учебник:
, «Обществознание» 10 класс. – М.: «Просвещение», 2010 г
№ | Темы | Деятельность учащихся. Умения и навыки | Понятия и термины | § учебника |
Тема 1 | Общество 4 часа | |||
1 | Что такое общество. | составление развёрнутого плана урока. изложение своей точки зрения на проблему и её аргументация. раскрывать на конкретных примерах взаимосвязь общества и природы | Общество, общественные отношения. | §1 , п.1 и 2 |
2 | Общество и культура. Науки об обществе. | Работа с текстом учебника, составление развёрнутого плана урока, словаря терминов и понятий. Составление таблицы «науки об обществе» | Духовная и материальная культура. Культурные универсалии. | § 1 |
3 | Общество как система | Работа с текстом учебника, составление развёрнутого плана «Особенности социальной системы», работа с документом. Уметь объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах | Система сферы общественной жизни | §2 п.1 вопросы |
4 | Социальные институты | Работа с текстом учебника, составление таблицы «Социальные институты», выполнение задания 2 с.27-применение теоретических знаний для анализа социального явления, составление синквейка на тему общество | Подсистема, регресс, эволюция, прогресс, социальный институт. | §2п.2 вопр. и задания |
Тема 2 | Человек. 12 часов | |||
5.1 | Природа человека. | составление схемы «развитие человека» Уметь характеризовать социальный объект «человек» , выделять его существенные признаки | §3 п.1 | |
6.2 | Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке | Работа с текстом учебника, составление таблицы «Смысл и цель человеческой жизни во взглядах философов». Уметь аргументировано излагать свою точку зрения по теме. | Смысл жизни Субъективная и объективная сторона | §3 п.2и3 вопросы. |
7.3 | Человек как духовное существо. | Работа с текстом учебника, составление таблицы типы мировоззрений. Умение анализа текста. | Совесть, мораль, мировоззрение | §4 |
8.4 | Деятельность - способ существования людей. | составление развёрнутого плана урока. Работа с текстом учебника, Составление словаря терминов и понятий | Деятельность мотивы потребности | §5 п.1 |
9.5 | Многообразие деятельности | составление таблицы «основные виды деятельности» | Духовная практическая учебная деятельность | §5п.2 вопр |
10.6 | Сознание и деятельность | Работа с текстом учебника, составление развёрнутого плана урока, работа с документом с.53-54 | Потребность, цель, мотив, учение, труд, сознание. | §5 п.3 |
11.7 | Познание и знание. | составление тезисов по плану урока. объяснять сущность чувственного и рационального познания; анализировать собственные и чужие взгляды на познаваемость мира; | рационализм сенсуализм эмпиризм агностицизм | §6 |
12.8 | Истина и ее критерии | Работа с текстом учебника, составление развёрнутого плана урока. Составление словаря терминов и понятий | Истина Объективная и субъективная истина | §6 |
13.9 | Многообразие форм человеческого знания. | составление таблицы «виды познания» Умение обобщать и сравнивать явления. | Социальное и гуманитарное знание наука паранаука | §6 |
1410 | Человек в системе социальных связей. | составление развёрнутого плана урока, Уметь аргументировано излагать свою точку зрения по теме, характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке; выделять основные признаки понятия «личность»; | Личность социальная роль социальные связи | §7 п.1и2 |
1511 | Самосознание и самореализация | Работа с текстом учебника. Составление словаря терминов и понятий, работа с таблицей с.77.Уметь аргументировано излагать свою точку зрения по теме, работа с документом с.75 | Самосознание самореализация Свобода. Ответственность | §7 п.3 4 5 |
1612 | П\О урок. | систематизация и проверка знаний. | Понятия темы | |
Тема 3 | Духовная культура. 8 часов | |||
17.1 | Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. | Работа с текстом учебника. Составление словаря терминов и понятий, работа с документом с.88 | Культура Духовная жизнь | §8 п.1-2 |
18.2 | Формы и разновидности культуры | подготовка и выступление с сообщением использование ИКТ прослушивание выступлений учащихся и их оценка Поиск социальной информации в дополнительных источниках. | культура субкультура контркультура | §8п.3и4 |
19.3 | Наука и её роль в современном мире | прослушивание рассказа учителя, составление развёрнутого плана урока, работа с документом с.98 | фундаментальная наука прикладная наука этика | §9 п.1и2 |
20.4 | Образование. | составление тезисов по плану урока. Участие в дискуссии. Умение давать самостоятельную оценку социальным явлениям, аргументировать свою точку зрения. | Образовательная система гуманизация гуманитаризация | §9 п.3 |
21.5 | Мораль. | составление развёрнутого плана урока. Участие в дискуссии. Умение давать самостоятельную оценку социальным явлениям, аргументировать свою точку зрения | Мораль Этика нравственность альтруизм моральный императив | §10п.1 |
22.6 | Религия | составление развёрнутого плана урока и тезисов по плану урока. Участие в дискуссии. Умение давать самостоятельную оценку социальным явлениям, аргументировать свою точку зрения | Мировые национальные религии Политеизм монотеизм | §10 п.2 |
23-24. 7-8. | Искусство и духовная жизнь. | подготовка и выступление с сообщением (использование ИКТ), прослушивание выступлений учащихся и их оценка. Участие в дискуссии. Умение давать самостоятельную оценку социальным явлениям, аргументировать свою точку зрения. . | Художественный образ Формы искусства. направления искусства. | §11 |
Тема 4 | Экономическая сфера. 5 часов | |||
25- | Роль экономики в жизни общества | прослушивание рассказа учителя, составление развёрнутого плана и тезисов по плану урока. Составление словаря терминов и понятий. | Экономика блага, уровень жизни, уровень бедности экономическая система | §12 п.1 и 2 конспект |
27.3 | Экономика и политика | прослушивание рассказа учителя, составление тезисов по плану урока. Работа с текстом учебника, выявление целей экономической политики государства, работа с документом с135 | Экономическая политика экономическая свобода конкуренция | §12 п.3 и 4 |
28.4 | Экономическая культура. | Работа с текстом учебника, составление развёрнутого плана урока, словаря терминов и понятий. Умение давать самостоятельную оценку социальным явлениям, аргументировать свою точку зрения | Экономическая культура. Экономическое мышление. Экономические интересы | §13 п.1и2 |
29.5 | Свобода экономической деятельности и социальная ответственность | составление тезисов по плану урока, работа с документом с.149. Изложение собственной точки зрения по теме. Умение давать самостоятельную оценку социальным явлениям, аргументировать свою точку зрения | Экономическая свобода Социальная ответственность | §13 п.3 4 |
Тема 5 | Социальная сфера. 14 часов | |||
30- | Социальная структура общества. | прослушивание рассказа учителя, составление тезисов по плану урока, работа с документом с160 .Составление словаря терминов и понятий. Умение анализа социальной структуры. | Социум, страты классы маргиналы социальное неравенство | §14 п.1,2,3,5 |
32.3 | Социальная мобильность | составление тезисов по плану. Участие в дискуссии. Умение давать самостоятельную оценку социальным явлениям, аргументировать свою точку зрения | Вертикальная и горизонтальная мобильность социальный лифт | §14 п.4 |
33.4 | Социальные взаимодействия. | Работа с текстом учебника, составление развёрнутого плана урока, прослушивание рассказа учителя. Составление словаря терминов и понятий | Социальные взаимодействия. Социальные отношения Социальный статус | §15п.1 |
34.5 | Социальный конфликт. Культура труда | Работа с текстом учебника, составление развёрнутого плана урока, словаря терминов и понятий, составление схемы «способы решения конфликта» | Социальный конфликт культура труда | §15 п.2-4 |
35.6 | Социальные нормы и отклоняющееся поведение. | Работа с текстом учебника, составление развёрнутого плана урока, словаря терминов и понятий | Социальные нормы. девиантное поведение | §16 п.1,3,4 |
36.7 | Социальный контроль | составление тезисов по плану урока. Умение давать самостоятельную оценку социальным явлениям, аргументировать свою точку зрения | Социальный контроль. самоконтроль. | §16 п.2 |
37.8 | Нации | прослушивание рассказа учителя, составление тезисов по плану урока. Работа с текстом учебника | Этнос нация интеграция | §17 п.1-3 |
38.9 | Межнациональные отношения | Работа с текстом учебника, составление развёрнутого плана урока. Изложение собственной точки зрения по теме. Умение давать самостоятельную оценку социальным явлением, аргументировать свою точку зрения | межнациональные конфликты. национализм. Национальная политика. | §17 п.4и5 |
39. 10 | Семья как социальный институт. | Работа с текстом учебника, составление развёрнутого плана урока. Изложение собственной точки зрения по теме | Брак нуклеарная семья | §18 п.1-3 |
40. 11 | Бытовые отношения. | Работа с текстом учебника, составление развёрнутого плана урока и словаря терминов и понятий. | Бытовые отношения. топос | §18 п.4и5 |
41-42. 12-13 | Молодежь в современном обществе. | подготовка и выступление с сообщением (использование ИКТ), прослушивание выступлений учащихся и их оценка. Участие в дискуссии. Поиск социальной информации в дополнительных источниках. | Социальная группа интересы социальные роли субкультура | §19 |
43. 14 | Повторение по теме. | Проверка и систематизация знаний. | Понятия темы | |
Тема 6 | Политическая сфера. 12 часов | |||
44.1 | Политическая сфера жизни общества | прослушивание рассказа учителя, составление тезисов по плану урока. Работа с текстом учебника, Составление словаря терминов и понятий | Политическая сфера субъекты политики политические отношения | §20 п.1-3 |
45.2 | Политика и власть | Работа с текстом учебника, составление развёрнутого плана урока, работа с документом с.227 | Власть, политическая власть | §20 п.4 |
46.3 | Политическая система. | Работа с текстом учебника, составление развёрнутого плана урока. Уметь описывать социальный объект | Политическая система. Компоненты политической системы | §21п.1 |
47.4 | Государство в политической системе | прослушивание рассказа учителя, составление тезисов по плану урока. Уметь называть существенные признаки социального объекта | Государство. государственный аппарат | §21п.2 |
48.5 | Политический режим | Работа с текстом учебника. составление таблицы «типы политических режимов». Умение давать самостоятельную оценку социальным явлением, аргументировать свою точку зрения | Тоталитаризм авторитаризм демократия | §21п.3и 4 |
49.6 | Гражданское общество | Работа с текстом учебника, составление развёрнутого плана урока, работа с документом с.250. Уметь называть существенные признаки социального объекта | Гражданское общество Местное самоуправление | §22 п.3и4 |
50.7 | Правовое государство | прослушивание рассказа учителя, составление тезисов по плану урока. Уметь называть существенные признаки социального объекта | Правовое государство. | §22 п.1,2,5 |
51.8 | Демократические выборы и политические партии. | прослушивание рассказа учителя, составление тезисов по плану урока, составление схем «парламентаризм» , «типы партий», работа с документом с.261 | Демократия парламентаризм Идеология. | §23п.3 |
52.9 | Избирательные системы | составление развёрнутого плана урока., Составление словаря терминов и понятий. Уметь описывать социальный объект | Избирательная система. Пропорциональная Мажоритарная система | §23п.1и2 |
53. 10 | Политический процесс | составление развёрнутого плана урока. Работа с текстом учебника. Уметь описывать политический процесс. | Политический процесс | §24 п.1 |
54. 11 | Участие гражданина в политической жизни | прослушивание рассказа учителя, составление тезисов по плану урока. Уметь использовать теоретические знания в социальной практике. | Политическая культура. Политический статус личности | §24 п.2 и3 |
55. 12 | П/о урок Проверочная работа | Систематизация и проверка знаний | Понятия темы | |
Тема 7 | Право как особая система норм. 10 ч | |||
56.1 | Право в системе социальных норм. | прослушивание рассказа учителя, составление тезисов по плану урока. Уметь описывать социальный объект | Система права норма права отрасль права институт права | §25 |
57.2 | Источники права. | прослушивание рассказа учителя, составление тезисов по плану. Работа с текстом учебника, Составление словаря терминов и понятий Работа с документом. с.293 | Источник права, нормативно - правовой акт, судебный прецедент. | §26 |
58.3 | Правоотношения и правонарушения | прослушивание рассказа учителя, составление тезисов по плану урока. Работа с текстом учебника, Составление словаря терминов и понятий. Уметь выделять существенные признаки социального явления. | Правоотношения правонарушение юридическая ответственность | §27 п.1-3 |
59.4 | Система судебной защиты прав человека | составление тезисов по плану урока, Уметь использовать теоретические знания в социальной практике. Умение давать самостоятельную оценку социальным явлениям | Правонарушенияправоотношения юридическая ответственность. | §2п.4-5 |
60.5 | Современное российское законодательство. Основы государственного права | прослушивание рассказа учителя, составление тезисов по плану урока. Работа с документом (Конституцией РФ). Описание социального объекта | Конституция основы конституционного строя | §28 п.1 |
61.6 | Основы административного и гражданского права. | прослушивание рассказа учителя, составление тезисов по плану урока. Уметь использовать теоретические знания в социальной практике | Административное правонарушение Административная ответственность | §28п.2и3 |
62.7 | Основы трудового и семейного права. | прослушивание рассказа учителя, составление тезисов по плану урока, работа с документом с.316. Уметь использовать теоретические знания в социальной практике | Гражданское право, правоспособность | §28п.4 и5 |
63.8. | Основы уголовного права. Правовая защита природы. | Работа с текстом учебника, составление развёрнутого плана урока, словаря терминов и понятий. Уметь описывать социальный объект | Преступление. Эколого-правовая ответственность | §28 п.6 и 7 |
64.9 | Предпосылки правомерного поведения. | Работа с текстом учебника, составление развёрнутого плана урока. Умение давать самостоятельную оценку социальным явлениям, аргументировать свою точку зрения | Правовая установка, правовая культура. | §29 |
65. 10 | П/о урок по теме. | систематизация знаний | Понятия темы | |
Заключение 3 часа | ||||
66.1 | Общество в развитии. | прослушивание рассказа учителя, составление тезисов по плану. Умение давать самостоятельную оценку социальным явлениям, аргументировать свою точку зрения | однополярный мир Глобализация. Глобальные проблемы | §30 |
67-68/2-3 | Итоговое повторение | Обобщение и систематизация знаний. |
Литература
основная:
Программа:
, , «Обществознание 6 – 9 классы». – М.: «Просвещение», 2011
, «Обществознание» 10 класс – М.: «Просвещение», 2010
дополнительная:
1.Автономов в экономику. - М.,2008.
2.Боголюбов и общество. - М.,2003.
3..Гаджиев в политологию. - М.,2008.
4.Гумилев и биосфера Земли. - М., 1994.
5.Человек и культура. Основы культуроведения. - М.,2008.
6.Кравченко в социологию. - М., 2008.
7.Куликов социологии и политологии. Учебное пособие. - М.,2009.
8.Религии мира. - М.,2006.
9.Малышевский человека. - М.,2008.
10.Морозова . - СПб., 2001.
11.Право и политика. - М., 2000.
12.Основы государства и права 10-11 кл. - М.,2009.
13.Хачатурян мировых цивилизаций10-11кл. - М., 1999.
