Образовательная программа по вокалу дополнительного образования детей (стр. 5 )

ГИМНАСТИКА, РИТМИКА, МУЗЫКАЛЬНОЕ ДВИЖЕНИЕ.

I. Теория предмета.

·  Понятия «мелодия», «поза», «движение».

·  Видимый и слышимый образ.

·  Работа с концертмейстером.

II. Ориентационно – пространственные упражнения в подготовительной группе.

Изучение одноплановых рисунков и фигур: линейных – плоскостных (шеренга, колонна), объёмных (круг, «цепочка»).

1.Изучение одноплановых рисунков и фигур:

·  линейных (плоскостных):

– шеренга горизонтальная;

– колонна горизонтальная;

·  объёмных:

– круг;

– «цепочка».

2. Изучение различного вида шагов с руками, находящимися в положении «ладони на талии»:

·  танцевальный шаг с носка;

·  маршевый шаг на месте;

·  шаги на полупальцах.

III. Партерная гимнастика.

·  Вытягивания, разворачивание и сокращение стопы

·  Упражнения на укрепления мышц брюшного пресса, спины и поясничного отдела позвоночника

·  Упражнения на улучшение гибкости позвоночника.

·  Упражнения на исправление осанки.

ИСТОРИКО-БЫТОВОЙ И СОВРЕМЕННЫЙ ТАНЦЫ.

I. Теория предмета

·  Танец - как самовыражение и национальная особенность. Многообразие танцев.

II. Экзерсис на середине зала

·  Поклоны и реверанс

·  Марши

·  Приставной шаг

III. Интегрированные технологии

·  Соотношение движений с музыкальной фразой

·  Соотношение характеров музыки и движения

·  Игры на внимание

2 год обучения.

Учебно-тематический план по предмету «Вокальный ансамбль».

Режим занятий – 2 часа в неделю (по 45 мин.)

№ раздела и темы	Название разделов и тем	Общее кол-во часов	Из них
теория	практика
Вводное занятие. Прослушивание голосов	1	0,5	0,5
I	Вокально-интонационная работа	22
Распевание. Вокальные упражнения.		0,5	0,5
Вокально-певческая установка.			6
Дирижерские жесты. Унисон.		0,5	1
Дыхание. Его роль и значение. Виды дыхания.		1	2
Интонация в пении и ее выразительные возможности.		1	1
Правила вокальной дикции. Дикционный тренинг.		1
Речевые игры и упражнения.			3
II	Хоровое сольфеджио	12
Теоретические понятия: мажор, минор, основные функции лада, интервалы (м.2, б. 2, м.3, б. 3, ч. 4, ч. 5, м. 6, б. 6, м. 7, б. 7), трезвучия (мажорное и минорное)		3
Ладово-интонационные навыки: пение гамм, интервальных попевок, трезвучий.		5	4
III	Воспитание музыкального восприятия	7
Жанры вокальной музыки.		3
Понятие тембра в музыке. Специфика вокальных тембров. Расширение словаря (теплый-холодный, жёсткий-мягкий, лёгкий-тяжелый, матовый-блестящий и т. п)		2
Детская опера: специфика детской оперы, сценические образы, анализ материала.		2
IV	Подготовка репертуара и музыкально-творческая деятельность	22
Подготовка репертуара		1	1
Навыки работы с фонограммой в ансамблевом пении. Освоение навыков работы с микрофоном при работе с солистами.
Важность раскрытия содержания музыки и стихотворного текста.		1
Игровая деятельность, театрализация.			4
V	Концертно-исполнительская деятельность	8
Репетиции			8
Отчетный концерт.			2
	Итого часов:	72

Содержание по предмету «Вокальный ансамбль».

Вводное занятие.

Теория: Правила поведения в классе и вне занятий. Объяснение целей и задач вокального обучения.

Практика: Прослушивание детских голосов. Диагностика уровня развития музыкальных способностей учащихся.

  I.  Вокально-интонационная работа

Певческая установка. Вокальное дыхание

Теория: Понятие «звук» в пении. Основные певческие навыки: певческая установка, дыхание, звуковедение. Приемы «звуковедения» в пении (legato, staccato). Интонация в пении и ее выразительные возможности. Единство текста и музыки. Динамические краски. Строение голосового аппарата, дыхательный аппарат. Дыхание. Его роль и значение. Виды дыхания. Правила вокальной дикции. Речевые игры и упражнения.

Практика: Дыхательная гимнастика, включающая различные упражнения, направленные на освоение правильной дыхательной техники и подготовку дыхательной системы к пению.

  II.  Хоровое сольфеджио

Теория: Теоретические понятия: мажор, минор, основные функции лада, интервалы (м.2, б. 2, м.3, б. 3, ч. 4, ч. 5, м. 6, б. 6, м. 7, б. 7), трезвучия (мажорное и минорное)

Практика: Ладово-интонационные навыки: пение гамм, интервальных попевок, трезвучий.

  III.  Воспитание музыкального восприятия

Теория: Музыкальный жанр как феномен, жанры вокальной музыки, жанровые начала (песенность, маршевость, танцевальность). Детская опера: специфика детской оперы, сценические образы, анализ материала.

Практика: Групповое прослушивание (просмотр) музыкальных примеров с последующим обсуждением представленного материала. Освоение характерных манер и специфических приёмов исполнения вокальных произведений в различных стилях и жанрах. Жанры вокальной музыки.

  IV.  Подготовка репертуара

и музыкально-творческая деятельность.

Подготовка репертуара

Теория: Важность раскрытия содержания музыки и стихотворного текста. Взаимосвязь средств музыкальной выразительности с текстовой частью сочинения. Общая характеристика и различные нюансы вокального произведения. Песенный образ: своеобразие и неповторимость, манера исполнения и эмоциональная выразительность, роль. Анализ собственного исполнения: выявление ошибок и способы их исправления.

Практика: Знакомство с вокальным произведением и его разбор. Разучивание - комплексная работа над вокально-техническими, выразительными средствами и образно-эмоциональной стороной сочинения. Устранение трудностей исполнения. Впевание, направленное на художественное совершенствование произведения и оперативное собирание отшлифованных отдельных компонентов в единое целое. Практическая работа по формированию сценического образа.

Музыкально-творческая деятельность.

Основные принципы работы с микрофоном. Навыки работы с фонограммой. Важность раскрытия содержания музыки и стихотворного текста. Игровая деятельность, театрализация.

  V.  Концертно-исполнительская деятельность.

Это результат, по которому оценивают работу учащихся. Концертные выступления имеют большое значение. Они активизируют работу, позволяют более полно проявить полученные знания, умения, навыки, способствуют творческому росту.

Практика: Участие всех детей в открытом уроке, отчетном концерте, где исполняется все лучшее, что выучено за год.

Учебно-тематические планы по предмету «Сольное пение».

Режим занятий – 1 час в неделю (по 45 мин.)

№ раздела и темы	Название разделов и тем	Общее кол-во часов	Из них
теория	практика
1.	Вводное занятие. Прослушивание голоса	1	0,5	0,5
I.	Формирование детского голоса.	21
1.	Распевание. Вокальные упражнения			5
2.	Закрепление навыков певческой установки.		0.5
3.	Приёмы звуковедения(staccato, marcato). Значение звуковедения.		1	1
4.	Понятие атака звука. Роль и значение. Типы атаки звука. Мягкая атака как основная форма звукообразования.			0,5
5.	Динамика. Навык пения с различной динамикой.		1
6.	Дыхание. Его роль и значение. Виды дыхания		1	1
7.	Понятие «артикуляция»: роль и значение в пении.		0,5	0,5
8.	Речевые игры и упражнения.			1
II.	Пение как вид музыкальной деятельности.		0,5	0,5
1.	Понятие о сольном вокале.		1
2.	Строение голосового аппарата. Повторение пройденного материала.			5
3.	Гигиена детского голоса.		1	2
III.	Подготовка репертуара и творческая деятельность.	8
1.	Подготовка репертуара.		2	2
2.	Игровая деятельность, театрализация.		2
3.	Расширение музыкального кругозора и формирование музыкальной культуры.			4
4.	Основные принципы работы с микрофоном.			10
5.	Навыки работы с фонограммой.			2
IV.	Концертно-исполнительская деятельность	2
1.	Открытый урок.			1
2.	Отчетный концерт			1
	Итого часов:	36

Содержание по предмету «Сольное пение».