Образовательная программа по вокалу дополнительного образования детей (стр. 9 )

РИТМИКА, МУЗЫКАЛЬНОЕ ДВИЖЕНИЕ.

I. Теория предмета

·  Музыкально-хореографическая, образная выразительность и пространственно-ориентационные упражнения.

·  Основные построения на уроках ритмики.

·  Соотнесение пространственных перестроений с музыкой.

·  Сильная доля, такт и хореографическое движение.

II. Ориентационно – пространственные упражнения

Изучение одноплановых и многоплановых рисунков и фигур: линейных – плоскостных (шеренга, колонна), объёмных (круг, «цепочка»).

1.Повторение материала тем периода 2 года обучения

2.Изучение многоплановых рисунков и фигур:

·  линейных (плоскостных):

– 2 шеренги («в затылок», «в шахматном порядке»);

– 2 вертикальные колонны;

– 2 горизонтальные колонны;

·  объёмных:

– 2 круга;

– «круг в круге»;

– 2 «цепочки.

3.Изучение приёмов переcтроения из одноплановых рисунков и фигур в многоплановые:

·  из линейных в линейные:

– из шеренги в 2 шеренги;

– из шеренги в 2 колонны;

– из колонны в 2 шеренги»;

– из колонны в 2 колонны;

·  из линейных в объёмные:

– из шеренги в 2 круга;

– из колонны в 2 круга;

– из шеренги в 2-е «цепочки»;

– из колонны в 2-е «цепочки» и т. д.

4.Изучение приёмов перестроения из многоплановых рисунков и фигур в одноплановые – в обратном порядке.

5.Изучение приёмов построения из многоплановых рисунков и фигур в многоплановые рисунки:

· из линейных в линейные:

– из 2 шеренг в 2 горизонтальные колонны;

– из 2 шеренг в 2 вертикальные колонны;

– из 2 шеренг в 2 диагональные колонны.

·  из объёмных в объёмные:

– из 2-х кругов в 2-е «плетня»;

– из 2-х «плетней» в 2-а круга и т. д.

·  из линейных в объёмные:

– из 2-х колонн горизонтальных в 2-а круга;

– из 2-х шеренг горизонтальных в 2-а круга и т. д.

·  из объёмных в линейные:

– из 2-х «плетней» в 2-е горизонтальных колонны;

– из 2-х кругов в 2-е горизонтальных шеренги и т. д.

6.Повторение различного вида шагов изученных за период 2 года обучения. Изучение шагов на полупальцах с руками, находящимися во II позиции.

III. Упражнения на развитие отдельных групп мышц и подвижности суставов

1.Упражнение для развития шеи и плечевого пояса в ускоренных музыкальных раскладках:

·  повороты головы в положении «направо», «прямо», «налево»;

·  наклоны и подъемы головы в положениях «прямо», «направо», «налево»;

·  круговые движения головой по кругу и целому кругу;

·  поднимание и опускание плеч;

·  поочередное поднимание и опускание плеч.

2.Упражнение для развития плечевого сустава и рук в ускоренных музыкальных раскладках:

·  разведение рук в стороны;

·  подъемы рук вперёд на высоту 90°;

·  отведение рук назад;

·  подъемы рук вверх и опускания вниз через стороны;

·  подъемы рук вверх–вперёд и опускания вниз–вперёд;

·  сгибание рук в локтях в направлении: вверх–в стороны и вниз–в стороны;

·  сгибание рук в локтях в направлении: вверх–вперёд и вниз–вперёд;

·  сгибания кистей в подготовительном положении: в стороны, вперёд, назад;

·  сгибание кистей с руками, раскрытыми в стороны: вверх–в стороны–вниз, вперёд–в стороны–назад;

·  сгибание кистей с руками, поднятыми вверх: в стороны-вверх-в стороны, вперёд-вверх-назад;

·  вращение кистями (наружу, внутрь) в подготовительном положении;

·  вращения кистями во II позиции;

·  вращения кистями с руками, поднятыми вверх.

3.Упражнения на развитие поясничного пояса:

·  наклоны корпуса в стороны;

·  наклоны корпуса вперёд.

4.Упражнения на развитие силы мышц и подвижности суставов ног:

·  полуприседания;

·  отведение ноги в сторону на носок;

·  отведение ноги в сторону на каблук;

·  отведение ноги вперёд на носок;

·  отведение ноги вперёд на каблук;

·  отведение ноги в сторону с чередованием: позиция – носок – каблук – носок – позиция;

·  отведение ноги вперед с чередованием: позиция – носок – каблук – носок – позиция;

·  подъёмы согнутой в колене ноги вперёд;

·  отведение ноги назад на носок;

·  отведение ноги в сторону, вперёд с чередованием: позиция – носок – выпад – носок – позиция;

·  отведение ноги в сторону, вперед с чередованием: – позиция – носок – выпад – носок – позиция с полуприседанием;

·  подъёмы на полупальцы;

·  многократные прыжки на двух ногах;

·  перескоки с ноги на ногу с отведением работающей ноги вперёд на носок;

·  перескоки с ноги на ногу с отведением работающей ноги в сторону на каблук;

·  подъёмы на полупальцы опорной ноги с одновременным подведением натянутой стопы согнутой в колене работающей ноги к колену опорной;

·  поочередные подскоки с подведением натянутой стопы согнутой в колене работающей ноги к колену толчковой;

·  бег с подъёмом согнутых в коленях ног вперёд.

ИСТОРИКО-БЫТОВОЙ И СОВРЕМЕННЫЙ ТАНЦЫ.

I. Теория предмета

·  Влияние на манеру исполнения танцев XVIII века быта, костюмов и причесок.

·  Использование исторических танцев в современной хореографии вообще и балетных спектаклях в частности.

·  Просмотр отрывков из классических балетов («Спящая красавица», Щелкунчик»)

II. Экзерсис на середине зала

·  Повторение и закрепление пройденного за период 2 года обучения

·  Галоп по VI и III свободной позициям

·  Pas de grasse

·  Вальсовый шаг

III. Подготовка репертуара.

ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.

·  Сохранение темпа движения во время музыкальной паузы

·  Соотношение темпа движения с постепенно изменяющимся темпом музыки

·  Соотношение резко меняющегося темпа музыки с движением

·  Соотношение усиления и ослабления силы звучания музыки с движением

II. Актерские упражнения

·  Пластические этюды на наблюдения животных

·  Импровизации под музыку

III. Основы сценицеского действия.

·  Понятие сценического пространства, умение «находить себя в пространстве»

·  Изучение сценического пространства: правая и левая кулисы, портал, задник сцены, аванс-сцена, средний план, задний план

·  Элементарные понятия сценического действия - не перекрывать партнера, не стоять спиной, работать на зал и т. д.

КЛАССИЧЕСКИЙ ТАНЕЦ.

I. Теория предмета

·  Понятие «Классический танец».

·  Искусство классического танца – одно из средств эстетического воспитания людей.

II. Экзерсис у станка

Постановка корпуса (в выворотных позициях). Позиции ног: I, III (лицом к станку). Позиции и положения рук: подготовительное положение, I, III, II позиции. Сначала изучаются на середине зала, затем – лицом к станку (II позиция, как наиболее трудная, изучается последней).

·  Battements tendus. Изучаются лицом к станку из I позиции – вначале в сторону, вперед. Музыкальный размер 2/4 – 4 такта на каждое движение.

·  Demi-pliés. Изучается лицом к станку в I, II позициях. Музыкальный размер 4/4 – 2 такта на каждое движение.

·  Понятие направлений en dehors et en dedans.

·  Demi-rond de jambe par terre en dehors et en dedans (по четверти круга). Изучается лицом к станку с I позиции по точкам – вперед в сторону, в сторону вперед. Музыкальный размер 4/4 – 2 такта на каждое движение и 8 тактов, если музыкальный размер – 3/4.

·  Battements releves lents на 45 градусов. Изучается из 1 позиции, стоя лицом к станку в сторону.

III. Экзерсис на середине

Постановка корпуса (в выворотных позициях), позиции ног : I, III, изученные в упражнениях к станку.

·  I позиция ног

·  Позиции и положения рук: подготовительное положение, I, III, II позиции

·  Поклон.

·  Battement tendus из I позиции в сторону, вперед.

IV. Allegro

·  Temps levés sautés в I свободной (полувыворотной) позиции ног – лицом к станку, затем на середине зала. Музыкальный размер 2/4 – 4 такта на каждое движение.

·  Трамплинные прыжки в I свободной (полувыворотной) позиции ног – лицом к станку, затем на середине зала. Музыкальный размер 2/4 – 1 четверть на каждое движение.

4 год обучения.

Учебно-тематический план по предмету «Вокальный ансамбль».

Режим занятий – 2 часа в неделю (по 45 мин.)

№ раздела и темы	Название разделов и тем	Общее кол-во часов	Из них
теория	практика
Вводное занятие. Прослушивание голосов	1	0,5	0,5
I	Вокально-интонационная работа	22
Распевание. Вокальные упражнения.		0,5	3
Вокально-певческая установка. Работа над звукообразованием и звуковедением.			6
Работа над элементами пения без сопровождения. Унисоны и подголоски.
Атака звука: роль и значение, типы атаки звука. Мягкая атака как основная форма звукообразования.		0,5	1
Двухголосное пение: виды двухголосия, навыки исполнения своей партии и слитного звучания с аккомпанементом.		2
Понятие ансамбль и его виды. Ансамбль голосов как элемент вокальной звучности.		2	2
Динамический ансамбль как уравновешенность голосов по силе и громкости. Тесситурные особенности голоса и динамические возможности. Принцип слитности тембров.		2	2
Основной комплекс дыхательной гимнастики. Дыхание и здоровье. Голос и речь.		2
Работа над дыханием. Дыхание при звуковедении staccato. Цезуры. Приемы «цепного дыхания».			2
Регулирование подачи дыхания в связи с постепенным усилением и ослаблением звука.		0,5	0,5
Артикуляция как работа органов речи. Артикуляция согласных.		2
Скороговорки и специальные упражнения, направленные на отработку произношения согласных в пении.			3
II	Хоровое сольфеджио	12
Теоретические понятия: гармония в музыке, функциональная и красочная стороны гармонии.		3
Ладово-интонационные навыки: пение попевок, направленных на развитие гармонического слуха, пение гамм, интервалов, аккордов.		1	4
III	Воспитание музыкального восприятия	7
Типы и виды хоров. Исполнительские хоровые составы. Хоровые жанры (кантата, оратория).		3
Природа в творчестве композиторов. Знакомство с творчеством А. Вивальди «Времена года», П. Чайковского «Времена года». Сравнительный анализ.		2
Композиторы начала XIX века. Развитие бытового романса. Тематика и мелодический язык.		2
IV	Подготовка репертуара и музыкально-творческая деятельностью	22	1	2
Подготовка репертуара		2
Песенный образ: своеобразие и музыкально-выразительное воплощение.
Разучивание – комплексная работа над произведением.
Понятие сценической культуры. Вокально-исполнительская культура.			4
Понятие «музыкальный номер».
Постижение навыков поведения на сценической площадке.
Работа в студии звукозаписи.			2
V	Концертно-исполнительская деятельность	8
Репетиции			8
Отчетный концерт.			2
	Итого часов:	72

Содержание по предмету «Вокальный ансамбль».