Рабочая программа по обществознанию

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Пояснительная записка

1.  Программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по обществознанию.

2.  Программа рассчитана на 36 часов.

3.  Основной целью программы краткосрочных подготовительных курсов является целенаправленная систематическая подготовка слушателей к успешной сдаче вступительных испытаний по форме вуза.

4.  Реализация программы предусматривает работу по основным содержательным линиям (общество, человек, познание, социальная, экономическая, политическая, духовная сферы и право).

5.  Содержание и глубина изучаемого материала определяется учебниками и словарём по обществознанию, составленными под редакцией .

6.  Программа предполагает использование разнообразных форм работы: элементы лекционных занятий по теоретическому блоку знаний, практические работы с заданиями разной сложности самостоятельная работа слушателей курсов, проведение контрольных срезов в формате заданий ЕГЭ.

7.  По окончании курсов слушателем должны знать:

– биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

– тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

– необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

– особенности социально-гуманитарного познания.

Для верного выполнения заданий части А и В уметь:

–характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

– анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

– объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества).

Для выполнения заданий повешенной сложности уметь:

– раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук (С5, С6);

– применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным проблемам (С7);

– извлекать из неадаптированных оригинальных текстов задания по заданным темам (С1-С11);

– составлять план изложения материала по предложенной теме обществоведческого курса (С8);

– писать творческую работу – эссе по социальной проблематике (С9).

Раздел I. Общество

Социум как особенная часть мира. Системное строение общества

Общество и природа

Общество и культура

Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества

Социальные институты

Многовариантность общественного развития. Типология обществ

Понятие общественного прогресса

Процессы глобализации и становление единого человечества

Глобальные проблемы человечества

Примерные задания: 1.В процессе развития общество 1)  обособилось от природы, но осталось неразрывно связанным с ней 2)  обособилось от природы и стало независимо от нее 3)  осталось частью природы 4)  перестало оказывать влияние на природу

Раздел II. Человек

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции

Бытие человека

Потребности и интересы человека

Деятельность человека, ее основные формы

Мышление и деятельность

Цель и смысл жизни человека

Самореализация

Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида

Внутренний мир человека

Сознательное и бессознательное

Самопознание

Поведение

Свобода и ответственность личности

Примерные задания: 1.Человек от животного отличается тем, что он 1)  имеет природные инстинкты 2)  обладает большим размером мозга 3)  не зависит от природных условий 4)  обладает членораздельной речью

2.Найдите в приведенном ниже списке потребности человека, обусловленные его социальной сущностью. Обведите цифры, под которыми они указаны 1)иметь хорошую еду 2)пользоваться уважением в коллективе 3)дышать чистым воздухом 4)пользоваться достижением культуры 5)иметь хорошую репутацию 6)иметь теплое жилье

Раздел III. Познание

Познание мира

Формы познания: чувственное и рациональное, истинное и ложное

Истина, ее критерии. Относительность истины

Виды человеческих знаний

Научное познание

Социальные науки, их классификация

Социальное и гуманитарное знание

Примерные задания: 1.В какой из трех форм проявляется рациональное познание? 1)  ощущение, восприятие, представление 2)  понятие, представление, умозаключение 3)  понятие, суждение, умозаключение 4)  представление, суждение, ощущение

3.Прочитайте текст и выполните задания С1- С4. Наклонная башня в итальянском городе Пизе... Четыре века назад молодой профессор Пизанского университета Галилей (в ту пору еще не снискавший славы всемирно известного физика, даже не сделавший еще выбора между медициной, живописью и философией) бросал с этой башни пушечные ядра и мушкетные пули. И смотрел, как они падают. Пули и ядра падали одинаково быстро, и Галилей восхищенно удивлялся этому. Удивлялся потому, что с детских лет его учили догме: тяжелое падает быстрее легкого, и тем быстрее, чем оно тяжелее. В старых книгах это утверждение выдавалось за непререкаемую истину, ибо так заявил в свое время величайший из мыслителей древности Аристотель. Галилей осмелился кощунственно проверить и опровергнуть это мнение, призвав в свидетели природу. Так он совершил первое великое дело своей жизни, положил начало экспериментальной физике. Громкие слова эти сказаны не напрасно. Наблюдение и вывод Галилея были научным подвигом, блестящим прозрением человеческого ума, переломом в научном взгляде на мир. Тогда не принято было апеллировать к природе в решении научных задач. Считалось, что все на свете объяснимо одними лишь рассуждениями. <....> На брюзжание пизанских коллег Галилей не уставал отвечать. <...> Но главное - он продолжал свои опыты. Вновь и вновь лазал на башню, старался узнать, зависит ли быстрота падения не только от веса, но и от материала, от формы тел. Этой проблеме была посвящена целая серия экспериментов. Круглые ядра, продолговатые пули, железные, медные - все летело с башни вниз. <...> Было окончательно сделано важнейшее заключение: не только вес, но и материал падающего тела на быстроту его падения не влияют. (Г. Анфилов) С1. Назовите истину, в которой усомнился Галилей, и новую, открытую им истину. С2. Какие методы научного познания применил Галилей? Укажите три из них. С3. Опираясь на текст, определите, что считалось критерием истины до опытов Галилея, и на какой критерий истины опирался Галилей. Назовите любой другой известный вам критерий истины. С4. Автор пишет: «Наблюдение и вывод Галилея были научным подвигом, блестящим прозрением человеческого ума, переломом в научном взгляде на мир». Опираясь на обществоведческие знания, назовите три любых иных научных открытия такого уровня и их авторов. С9 Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы. Выполняя задание, следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе обществоведения, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы для обоснования своей позиции. С8.1 Философия: «Научный труд особенно хорош, если он не только обогащает ум, но и согревает сердце» (). С8.2 Социальная психология: «Деньги могут сделать все, но не могут создать храброго воина, мудрого учителя, талантливого певца и искусного работника» (Абу Шукур). С8.3 Экономика: «Не неравенство создает нужду, а нужда создает неравенство как спасительное приспособление, как выход, предотвращающий хозяйственное и культурное понижение и гибель» (). С8.4 Социология: «Талант и знанья – яркий свет, Без них из тьмы исхода нет» (Рудаки) С8.5 Политология: «В любом государстве правительство есть средство, всеобщее благоденствие – цель» (Н. Шамфор). С8.6 Правоведение: «Законодательство стремится поставить свобода личности в те границы, в которых она, подчиняясь общим законам, совместима со свободой каждой другой личности» (И. Кант).

Раздел IV. Духовная жизнь общества

Культура и духовная жизнь

Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная культуры; молодежная субкультура

Средства массовой информации

Искусство, его формы, основные направления

Наука

Социальная и личностная значимость образования

Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии

Мораль. Нравственная культура

Тенденции духовной жизни современной России

Примерные задания: 1.В отличие от средств массовой информации, средства массового воздействия 1) не имею массового охвата аудитории 2)  не отличаются регулярностью обращения к массовой аудитории 3)  не требуют наличия особых технических средств 4)  не связаны с социально значимыми сторонами жизни

Раздел V. Экономическая сфера жизни общества

Экономика и экономическая наука

Предпринимательство. Экономические цели фирмы, ее основные организационные формы. Основные источники финансирования бизнеса.

Экономическое содержание собственности

Экономические системы

Рыночный механизм, Многообразие рынков.

Рыночный механизм. Многообразие рынков

Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП

Экономический рост и развитие

Разделение труда и специализация. Значение специализации и обмена

Роль государства в экономике

Государственный бюджет

Акции, облигации и другие ценные бумаги

Деньги. Банковская система. Финансовые институты. Инфляция.

Виды налогов

Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система

Экономика потребителя. Семейная экономика.

Экономика производителя. Производство, производительность труда. Издержки, выручка, прибыль

Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Безработица

Примерные задания: 1.Что характерно для предприятия любой формы собственности? 1)  обладает экономической самостоятельностью 2)  выплачивает налоги 3)  имеет право выпускать ценные бумаги 4)  привлекает работников к управлению

2.Установите соответствие между факторами производства и их примерами: к каждой позиции, данной в 1-ом столбце, подберите соответствующую позицию из 2-ого столбца Примеры Факторы производства 1.  токарный станок А. земля 2.  каменный уголь Б. труд 3.  накладчик оборудования В. капитал 4.  офис фирмы 5.  менеджер Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов) 1 2 3 4 5

3.Условием успешности рыночного регулирования экономики является 1)  постоянный рост объемов производства 2)  многообразие форм собственности 3)  устранение неравенства доходов потребителей 4)  стабильность цен

4.Государство в рыночной экономике 1)  контролирует денежную массу, находящуюся в обращении 2)  регулирует количество коммерческих банков 3)  предоставляет кредиты только государственным предприятиям 4)  финансово поддерживает крупный бизнес

Раздел VI. Социальные отношения

Социальное взаимодействие и общественные отношения

Социальные группы, их классификация

Социальный статус

Социальная роль

Неравенство и социальная стратификация

Социальная мобильность

Социальные нормы

Отклоняющееся поведение, его формы и проявления

Социальный контроль

Семья и брак как социальные институты

Демографическая и семейная политика в Российской Федерации

Молодежь как социальная группа

Этнические общности

Межнациональные отношения

Социальный конфликт и пути его разрешения

Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации

Социальные процессы в современной России

Примерные задания: 1.Ниже перечислены четыре социальные группы. Три из них имеют социально значимый признак. Какая группа выпадает из этого ряда? 1)  дети 2)  пожилые люди 3)  мужчины 4)  молодежь

2. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. «Человек живет в __________ (1), и его поступки обусловлены становлением, развитием в человеческом коллективе. Нельзя жить среди людей, не вступая в определенные __________ (2) с окружающими. В условиях современной России и складывающихся в ней новых __________ (3) отношений, рыночной __________ (4) и конкурентной борьбы значительно возрастает роль осмысленной ориентировки человека в окружающей среде. Без понимания творящегося вокруг невозможно правильно сориентироваться в жизни, наладить нормальные взаимоотношения с другими людьми и общественными __________ (5). И в этом неоценимую роль оказывает социальная психология. Социальная психология изучает закономерности психологических явлений, возникающих при социальном взаимодействии людей. Роль __________ (6), которыми располагает социальная психология, сейчас значительно возросла». Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков. А) знание Б) общество В) группа Г) позиция Д) отношение Е) норма Ж) общественный З) поведение И) экономика В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов. А Б В Г Д

Раздел VII. Политика

Власть, ее происхождение и виды

Политическая система, ее структура и функции

Признаки, функции, формы государства

Государственный аппарат

Избирательные системы

Политические партии и движения. Становление многопартийности в России

Политическая идеология

Политический режим. Типы политических режимов

Местное самоуправление

Политическая культура

Гражданское общество

Правовое государство

Человек в политической жизни. Политическое участие

Примерные задания: 1.Государство в отличие от политической партии 1)  имеет сформулированные цели своей деятельности 2)  является объединением людей 3)  создает правовые нормы 4)  является институтом политсистемы

Раздел VIII. Право

Право в системе социальных норм

Система права: основные отрасли, институты, отношения

Источники права

Правовые акты

Правоотношения

Правонарушения

Конституция Российской Федерации

Публичное и частичное право

Юридическая ответственность и ее виды

Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации

Правовые основы брака и семьи

Международные документы по правам человека

Система судебной защиты прав человека

Основы Конституционного строя Российской Федерации

Федерация, ее субъекты

Законодательная, исполнительная и судебная власть в Российской Федерации

Институт президентства

Правоохранительные органы

Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени

Правовая культура

Примерные задания: 1.Признаком права является гарантированность норм 1)  правительством 2)  судом 3)  государством 4)  парламентом

2.Установите соответствие между методом правового регулирования и отраслью права: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. МЕТОД ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ОТРАСЛЬ ПРАВА А) поощрение премией 1) трудовое право Б) конфискация 2) административное право В) выговор Г) увольнение Д) лишение водительских прав Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов). А Б В Г