Образовательная программа на 2012 / 2015 учебный год (стр. 7 )

Результаты участия учащихся школы в спортивных соревнованиях в целом можно считать удовлетворительными. Спортсменами школы регулярно занимаются призовые места и на окружном и на районном уровне.

8 блок.

Научно-исследовательская деятельность учащихся 2-й и 3-й ступени обучения

№	Название информации	2007/ 2008	2008/ 2009	2009/ 2010	2010/ 2011	2011/ 2012
1.	Количество учащихся занятых в научных обществах (числ. – кол-во уч-ся, знам. - % к общему числу уч-ся на 2 и 3 ступенях обучения)	нет	нет	28/21%	20/ 17%	25/ 26%
2.	Количество работ учащихся, отмеченных по уровню выше школьного	нет	нет	2	2	4
3.	Проводятся школьные конференции НОУ (да, нет)	нет	нет	да	да	да

Общие выводы к блоку

Из блока видно, что с 2009г учащиеся школы заняты в научно-исследовательской деятельности. Перспективные направления деятельности:

–  Организация и проведение в школах округа семинаров по обмену опытом создания НОУ;

–  Проведение диагностики одаренных детей и подростков;

–  Создание условий для удовлетворения интересов обучающихся к научно-исследовательской деятельности, для творческой деятельности под руководством специалистов высокой квалификации в различных отраслях науки и техники;

–  Разработка и создание межпредметных, межшкольных научно-исследовательских проектов, проведение ежегодных научных конференций с целью углубления исследовательской деятельности учащихся школы.

9 блок.

выбытие учащихся

№	Название информации	2007/ 2008	2008/ 2009	2009/ 2010	2010/ 2011	2011/ 2012
1.	Количество отчисленных	нет	нет	нет	нет	нет
2.	С согласием комиссии по делам несовершеннолетних (КДН)	-	-	-	-	-
3.	Без согласия (КДН)	-	-	-	-	-
4.	Количество отчисленных, судьбы которых неизвестны	-	-	-	-	-

10 блок.

социальная защита педагогов

№	Название информации	2007/ 2008	2008/ 2009	2009/ 2010	2010/ 2011	2011/ 2012
1.	Всего педагогов	22	20	26	27	26
2.	Улучшение условий труда педагогов	0	0	да	Да	да
3.	Предлагались санитарно-курортные путёвки	0	1	0	1	1
4.	Оказывалась материальная помощь по заявлению	0	0	0	1	2
5.	Улучшение жилищных условий	0	0	0	0	0

Общие выводы к блоку

Анализ данных говорит о том, что проблемам социальной защиты педагогов уделяется внимание. За последние два года улучшены условия труда педагогов: укомплектована учительская мебелью, оснащены кабинеты компьютерной техникой и, частично, оборудованием, предложены санаторно-курортные путевки, оказывалась материальная помощь.

Перспективные направления деятельности:

- исполнение нормативных документов по социальной защите педагогов;

- стимулирование труда педагогов посредством улучшения условий труда;

- продолжить работу по созданию банка данных нуждающихся в санаторно-курортном лечении.

РОДИТЕЛИ

В социальном составе семей обучающихся преобладают семьи слу­жащих и колхозников. Выросла, но незначительно, доля предпринимателей, по уровню доходов большинство из которых относятся к мелким предпринимателям. Отмечен рост числа временно безработных семей.

Большинство родителей обучающихся ориентируются на дальнейшее обучение детей в вузах и ссузах.

Имеются неполные семьи, большинство таких семей относятся к малообеспеченным. Ученики из малообеспеченных семей ежегодно получают бесплатное питание. Есть неблагополучные семьи.

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ школы

	2007 –2008	2008 –2009	2009 –2010	2010 –2011	2011- 2012
Неполных семей	21	24	26	28	24
Многодетных семей	7	9	11	13	17
Количество детей под опекой	5	4	2	2	1
Количество семей из «группы риска»	7	6	4	5	7
Количество детей-инвалидов	4	4	3	1	1
Количество малообеспеченных семей	8	8	10	5	14
Количество детей-сирот	1	1	1	1	0

Общие выводы к блоку

В ходе изучения социального состава семей было выявлено:

- снижение наполняемости классов;

- увеличение числа неполных семей и семей из групп риска;

- рост количества малоимущих семей.

II Модуль. Концептуальный.

Концепция образовательной политики

МКОУ Клеповская СОШ.

1. Ведущая и ключевые идеи концепции

Ведущей идеей концепции нашей школы является образование, ориентированное на самореализацию личности с учетом возможностей, склонностей, способностей и интересов для раскрытия ее нравственного и интеллектуального потенциала, а также создание школьного территориального объединения, позволяющего:

–  оптимизировать сеть школьного округа, обеспечить эффективное функционирование и развитие общеобразовательных учреждений;

–  обогатить интеллектуальными и духовно-нравственными ценностями среду жизни в развитии сельских детей, интенсифицировать и раз­нообразить их общение, расширить диапазон возможностей для самореа­лизации;

–  обеспечить предпрофильную подготовку учащихся (IX кл.) и про­фильное обучение старшеклассников, ориентированное на индивидуали­зацию обучения и социализацию учащихся, в том числе с учетом реаль­ных потребностей рынка труда.

Ключевыми идеями концепции являются:

ü  вариативность как множественность форм, приемов и способов построения учебно-воспитательного процесса;

ü  индивидуальность как системообразующее свойство личности и со­общества школы, придающее им целостность и неповторимость и являю­щееся главной ценностью создаваемых социально-педагогических систем;

ü  моделирование как эффективный метод преобразования сельского учебного заведения и окружающего его социума;

ü  системность как важнейшее качество мышления о действиях субъ­ектов преобразовательной деятельности;

ü  субъектностъ и социальное партнерство как выражение необхо­димости компетентного участия администрации, учителей, учащихся, ро­дителей и сельской общественности в работе по совершенствованию и обновлению жизнедеятельности в образовательном учреждении и окру­жающей социальной среде территориального объединения;

ü  учет интересов, потребностей, ценностных ориентации конкрет­ных участников социально-педагогического взаимодействия;

ü  удовлетворенность как преобладающее психологическое состояние детей и взрослых, выражающее их отношение к процессу и результатам преобразовательной деятельности.

Педагогический коллектив ставит своей целью обеспечение образованию самого высокого качества, воспитание активных и сознательных граждан демократического общества. Реализация этой идеи осуществляется предоставлением наиболее способным учащимся выбора предметов для углубленного изучения и позволяет осуществить фундаментальную подготовку для дальнейшего обучения в вузах, осознать каждому учащемуся важность и необходимость школьного образования как основы для последующего личностного профессионального развития. Учебные программы ориентированы на формирование у учащихся широкого кругозора, общекультурных интересов, на развитие навыков самообразования, методов и средств научного понимания, умения мыслить творчески и независимо, на утверждение в сознании приоритетов общечеловеческих ценностей.

Важнейшими условиями реализации программы является: современное содержание образования, наличие высококвалифицированных педагогов, материально техническое обеспечение образовательного процесса. Основным проектируемым результатом школьного образования является формирования всесторонне образованной, социально-зрелой, саморазвивающейся личности, которой присущи: