Введение (стр. 5 )

Трудоустройство и дальнейшее обучение выпускников в профильных высших учебных заведениях

До 10 октября каждого нового учебного года училищем проводится мониторинг трудоустройства и последующего высшего профильного образования выпускников училища. Полученные данные передаются в департамент образования Ярославской области и департамент культуры Ярославской области.

Результаты мониторинга формируют представление о численном трудоустройстве выпускников и профессиональной деятельности по полученной квалификации. Информирование о дальнейшем образовании выпускников дает возможность училищу отслеживать выпуск молодых специалистов с высшим профильным образованием для привлечения к творческому и педагогическому сотрудничеству.

учебный год

Всего выпускников – 37 человек. Трудоустроены – 32 человека. Из них по специальности – 26 человек, не по специальности – 14 человек. Призваны в ряды Вооруженных сил РФ – 3 человека. Продолжают образование в профильных ВУЗах – 14 человек. В отпуске по уходу за ребенком – 2 человека. Не трудоустроены – 2 человека.

учебный год

Всего выпускников – 44 человека. Трудоустроены – 38 человек. Из них по специальности – 32 человека, не по специальности – 11 человек. Призваны в ряды Вооруженных сил РФ – 3 человека. Продолжают образование в профильных ВУЗах – 19 человек. В отпуске по уходу за ребенком – 4 человека. Не трудоустроены – 2 человека.

учебный год

Всего выпускников – 35 человек. Трудоустроены – 28 человек. Из них по специальности – 23 человека, не по специальности – 7 человек. Призваны в ряды Вооруженных сил РФ – 6 человек. Продолжают образование в профильных ВУЗах – 13 человек. В отпуске по уходу за ребенком – 2 человек. Не трудоустроен – 1 человек.

4. Содержание подготовки выпускников

Подготовка специалистов в училище осуществляется в соответствии с государственными образовательными стандартами II поколения по специальностям:

– 070109 «Музыкальное искусство эстрады (по видам)»;

– 070802 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»;

– 070104 «Вокальное искусство»;

– 071202 «Библиотековедение»;

– 071302 «Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество».

В соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами среднего специального образования III поколения (далее ФГОС) по специальностям:

– 071901 «Библиотековедение»;

– 071501 «Народное художественное творчество (по видам)»;

– 073403 «Сольное и хоровое народное пение (по видам)»;

– 072601 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам»);

– 070214 «Музыкальное искусство эстрады (по видам)»;

– 071801 «Социально-культурная деятельность (по видам)».

Содержание основных профессиональных образовательных программ, реализуемых училищем, соответствует требованиям государственных образовательных стандартов второго и третьего поколений. Разработана и утверждена следующая документация: учебные планы, графики учебного процесса, рабочие программы по дисциплинам федерального и национально-регионального компонентов, программы различных видов профессиональной практики, темы курсовых и выпускных квалификационных работ, экзаменационные материалы промежуточной и итоговой аттестации студентов.

Рабочие учебные планы соответствуют государственному образовательному стандарту в части государственных требований и минимуму содержания, уровню подготовки выпускников по аккредитуемым специальностям. Планы выдержаны по структуре, отражают повышенный (углубленный) и базовый уровни подготовки, квалификацию, нормативный срок обучения, распределение обязательной и максимальной учебных нагрузок студентов, в том числе самостоятельной работы студентов.

В рабочих учебных планах имеются график учебного процесса, сводные данные по бюджету времени.

Федеральный компонент установлен в соответствии с государственным образовательным стандартом. Учебные дисциплины сформированы в блоки в соответствии со стандартом: общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины (ОГСЭ), математические и естественно-научные дисциплины (ЕН), общепрофессиональные дисциплины (ОПД), специальные дисциплины, дисциплины специализации, в соответствии с новыми ФГОС – профессиональные циклы, состоящие из профессиональных модулей и междисциплинарных курсов. На изучение каждого цикла и дисциплины отводится количество часов, определенное ФГОС, отклонение не превышает 10 % общего объема (по стандартам второго поколения).

Структура учебного времени по циклам дисциплинам в учебных планах в основном соответствует государственным стандартам. Виды промежуточной и итоговой аттестации, объем производственной (профессиональной) практики, перечень кабинетов, лабораторий соответствуют требованиям ГОС СПО. Особенности организации учебного процесса определены в следующих пунктах отчета.

Гибкость и вариативность содержания образования реализуется через дисциплины по выбору, факультативные дисциплины, которые студент выбирает самостоятельно. Факультативные дисциплины предусмотрены в учебных планах из расчета не более 4-х часов в неделю и не являются обязательными для изучения студентами.

При формировании вариативной части учебного плана учебное заведение руководствовалось целями и задачами ФГОС СПО нового поколения, а также компетенциями выпускника, указанными в нем.

Формирование учебным заведением цикла «Вариативная часть» основывалось на исторических традициях в подготовке профессиональных кадров в области народного художественного творчества, а также расширении компетенций выпускника, связанных с потребностями рынка труда и запросами обучающихся.

Аудиторная нагрузка студентов в неделю не превышает 36 часов, максимальная – 54 часа. Выдержаны требования по количеству недель теоретического обучения, к проведению промежуточной аттестации: количество экзаменов не превышает 8, а зачетов – 10, что соответствует требованиям ГОС СПО, а также инструктивному письму Министерства образования «Рекомендации об организации промежуточной аттестации студентов в образовательных учреждениях среднего профессионального образования» (от 01.01.2001 № ин/16-23).

Объем практической подготовки студента (профессиональная практика и практические занятия, выполнение курсового проектирования и выпускных квалификационных работ) составляет 50-60 % от общего времени, отведенного на теоретическое обучение.

Самостоятельная работа студентов является составной частью учебного процесса. В учебных планах на самостоятельную работу предусмотрено от 29 % до 32 % учебной нагрузки, в соответствии с новыми стандартами – 50 %. Формы самостоятельной работы разнообразны и включают изучение научной и педагогической литературы, разработку проектов, моделирование педагогического процесса.

По всем дисциплинам учебного плана федерального, национально-регионального компонента, дисциплин по выбору, составлены рабочие программы, как на основе примерных, так и авторские. Время, выделенное на изучение данных дисциплин, составляет не менее 32 часов.

Консультативные часы распределяются на индивидуальные и групповые занятия, которые проводятся с целью подготовки студентов к сдаче экзаменов, выполнению курсовой и выпускной квалификационной работы. Общее количество консультаций составляет 100 часов на группу в год.

Время, отведенное на дисциплины национально-регионального компонента, используется как на увеличение объема времени дисциплин федерального компонента, так и на дисциплины регионального компонента, о чем имеется запись в пояснениях к учебным планам. Часы вариативной части по новым стандартам распределены на введение новых дисциплин и на увеличение объема времени дисциплин профессионального цикла.

Программы по всем дисциплинам составлены в соответствии с учебными планами, требованиями стандарта, отражают реализацию дидактических единиц, содержат перечень практических работ, формы организации самостоятельной работы и контроля над ее выполнением, списки обязательной и дополнительной учебной литературы, отражают формы и содержание промежуточного контроля.

Рабочие программы соответствуют требованиям, содержащимся в инструктивном письме Министерства образования «Рекомендации по разработке рабочих программ учебных дисциплин по специальностям среднего профессионального образования» (Приложение к письму Управления учебных заведений среднего профессионального образования Минобразования России от 01.01.2001 № ин/12-23). Программы по стандартам нового поколения написаны в соответствии с разъяснениями по формированию примерных программ учебных дисциплин среднего профессионального образования.

Рабочие программы учебных дисциплин прошли внешнее рецензирование и имеют внутреннего рецензента.

Продолжает оставаться актуальной проблема разработки учебно-методического обеспечения специальностей, по которым ведется подготовка в училище. За последние годы преподавателями созданы и скорректированы 33 авторские программы по дисциплинам национально-регионального компонента и дисциплинам по выбору. Наиболее востребованы студентами такие направления специальностей, как

– специальность «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы» – «Основы музееведения», «Гончарное дело»;

– специальность «Музыкальное искусство эстрады» – «Второй иностранный язык», «Основы джазовой импровизации»;

– специальность «Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество» – «Фольклорные экспедиции», «История русского народного костюма», «История художественных помыслов России».

В связи с введением в действие стандартов третьего поколения возникла необходимость создания рабочих программ профессиональных модулей. На протяжении и учебных годов одной из основных направлений методической работы преподавателей стала разработка программ профессиональных модулей и создание контрольно-измерительных материалов. Были разработаны профессиональные модули по всем специальностям. Основой для разработки программ профессиональных модулей стали разъяснения по формированию примерных программ профессиональных модулей среднего профессионального образования по ФГОС СПО. Каждая программа содержит паспорт с указанием формируемых общих и профессиональных компетенций и включает следующие разделы: результаты освоения профессионального модуля, структура и содержание профессионального модуля, условия реализации программы профессионального модуля, контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля.

Учебные планы и рабочие программы по всем специальностям составлены в соответствии с нормативными документами, необходимыми для осуществления профессиональной подготовки специалистов в соответствии с требованиями ГОС СПО второго поколения и ФГОС СПО третьего поколения.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в училище организуется в соответствии с требованиями к минимуму содержания подготовки специалистов, установленному государственными образовательными стандартами и является одним из условий качества подготовки студентов. Учебно-методическая работа базируется на совершенствовании содержания образования, включающего составление рабочих учебных программ, учебно-методических комплексов и разработок, подготовку научных публикаций, применение новых форм и методов обучения, использование на уроках современных технических средств.

В училище в отчетный период была организована работа по созданию учебно-методических комплексов дисциплин федерального и национально-регионального компонентов в соответствии с утвержденным Положением о учебно-методическом комплексе дисциплины. Целью создания учебно-методических комплексов является повышение профессиональной подготовки специалистов через обновление содержания дисциплин путем интеграции научных исследований в учебном процессе, создание комплексного учебно-методического обеспечения и внедрения в учебный процесс современных образовательных технологий. За отчетный период преподавателями были разработаны УМК по следующим дисциплинам циклов общеобразовательных, общегуманитарных и социально-экономических дисциплин, как «Информационные технологии профессиональной деятельности», «Математика и информатика», «Экономика и менеджмент социально-культурной сферы», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Физическая культура», «Правовое обеспечение профессиональной деятельности», «Обществознание», «Английский язык», «Немецкий язык», «Французский язык», «Основы естественно-научного познания мира», «География», «Экологические основы природопользования», «Русский язык», «Литература», «Основы философии», «Основы экономики, социологии, политологии», «Основы права», «Обществознание», «История», «История мировой культуры», а также УМК по дисциплинам «Живопись», «Композиция», «Рисунок», «Декоративно-прикладное искусство и народные художественные промыслы», «Пластическая анатомия», «История искусств», «Роспись по ткани», «Ярославская роспись», «Перспектива».

Преподавателями оформлены УМК по таким музыкально-теоретическим дисциплинам, как «Фортепиано», «Гармония», «Элементарная теория музыки», «Сольфеджио», «Анализ музыкальных произведений».

УМК обеспечивают взаимосвязь между учебной деятельностью студентов и управлением этой деятельностью преподавателем благодаря систематизации материалов методического, теоретического, практического и исследовательского характера.

Целенаправленная работа коллектива училища по организации самостоятельной работы нашла отражение в изданиях «Рекомендации по выполнению самостоятельной работы» для таких дисциплин, как «Сольфеджио», «Гармония», «Информационные технологии профессиональной деятельности», «Живопись», «История искусств», а также «Внеаудиторная самостоятельная работа студентов по дисциплине «Народное художественное творчество».

Учебно-методические материалы преподавателей ГОУ СПО ЯО «Ярославское училище культуры»

№ п/п	Наименование разработки. Автор работы	Год издания	Примечание
1.	«Язык гипертекстовой разметки HTML»: методическое пособие ()	2009 – 2010 учебный год	Участник областного конкурса «Лучшее образовательное учреждение культуры»
2.	«Народное художественное творчество»: курс лекций ()		Участник областного конкурса «Лучшее образовательное учреждение культуры»
3.	«Специфика игровой театрализованной программы и технология ее подготовки»: учебно-методическое пособие ()		Победитель областного конкурса «Лучшее образовательное учреждение культуры»
4.	Рабочая программа по дисциплине «Методика обучения игре на инструменте» для специальности 070109 «Музыкальное искусство эстрады» ()		Победитель областного конкурса «Лучшее образовательное учреждение культуры»
5.	Сборник популярных фортепианных пьес (обработка для четырехручного исполнения) ()		Победитель областного конкурса «Лучшее образовательное учреждение культуры»
6.	«Логоритмика: упражнения, песни, игры для дошкольников»: методическое пособие (, )		Участник областного конкурса «Лучшее образовательное учреждение культуры»
7.	«Историко-бытовой танец»: методическое пособие по дисциплине ()		Участник областного конкурса «Лучше образовательное учреждение культуры»
8.	«Ярославская роспись»: методическое пособие по дисциплине ()		Участник областного конкурса «Лучшее образовательное учреждение культуры»
9.	«Джазовая гармония. Так ли это сложно?»: практическое пособие ()		Участник областного конкурса «Лучшее образовательное учреждение культуры»
10.	«Музыка в театрализованном представлении и на эстраде»: курс лекций ()
11.	Тетрадь начинающего пианиста ()
12.	«Графические схемы в изучении предмета «Народное художественное творчество»: учебно-методическое пособие ()
13.	«Самостоятельная работа студентов над классическим фортепианным произведением»: методическое пособие для студентов заочной формы обучения специализации «Народное хоровое творчество» ()
14.	«Работа над фортепианным ансамблем»: практическое пособие ()
15.	«Чтение с листа на уроках фортепиано»: практическое пособие ()
16.	«Эскизное изучение фортепианного произведения»: практическое пособие ()
17.	«Методика обучения игре в бадминтон»: практическое пособие ()	2010 – 2011 учебный год
18.	Сборник задач по алгебре и элементарным функциям ()
19.	Учебное пособие по дисциплине «Французский язык» для студентов IV курса ()
20.	«Сочетание движений в комбинациях младших классов»: методическая разработка по классическому танцу ()
21	«Развитие творческих способностей на примере начальной профессиональной подготовки режиссеров-постановщиков»: практическое пособие ()
22.	«Основы маркетинга»: учебное пособие ()
23.	Репертуарный сборник ()	2011 – 2012 учебный год
24.	«Сборник наигрышей Ярославской области для русской гармоники» ()
25.	«Чтение вокальных и ансамблевых партитур»: методическое пособие для студентов и преподавателей специальности 073403 «Сольное и хоровое народное пение» ()
26.	Методическое пособие по организации и работе самодеятельного эстрадного оркестра для студентов специальности 070109 «Музыкальное искусство эстрады». ()
27.	«Технология организации традиционного праздника»: методическая разработка ()
28.	«Лекционный материал по дисциплине «Гармония»: сборник ()

5. Научно-исследовательская деятельность преподавателей и студентов

Координация научно-исследовательской работы преподавателей училища осуществляется на уровне организационно-методической комиссии и в предметно-цикловых комиссиях, объединяющих преподавателей нескольких учебных дисциплин (цикла) по одному предмету или по одной образовательной области. В училище функционируют 8 ПЦК:

– ПЦК «Народное хоровое творчество» (председатель );

– ПЦК «Хореографическое творчество» (председатель );

– ПЦК «Общегуманитарные и социально-экономические дисциплины» (председатель );

– ПЦК «Музыкально-теоретических дисциплин» (председатель );

– ПЦК «Инструментальное творчество» (председатель );

– ПЦК «Декоративно-прикладное творчество» (председатель );

– ПЦК «Постановка театрализованных дисциплин» (председатель ).

– ПЦК «Библиотековедение» (председатель ).

Одной из основных задач организационно-методической комиссии и ПЦК является эффективное использование и развитие профессионального потенциала педагогов, сплочение и координация их усилий по совершенствованию методики преподавания соответствующих учебных дисциплин для реализации ФГОС СПО и комплексное учебно-программное, учебно-методическое и научно-методическое обеспечение учебных дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС СПО.

Работа организационно-методической комиссии и ПЦК четко планируется в соответствии с годовыми планами работы. Предметно-цикловые комиссии ведут деятельность по следующим направлениям: учебная (в том числе внеаудиторная работа), научно-методическая, воспитательная, профориентационная. Общее руководство работой ПЦК осуществляет заместитель директора по учебной работе, непосредственное руководство – председатель ПЦК.

Создание условий для постоянного совершенствования педагогической деятельности, построение ее в соответствии с современными достижениями науки, практики и приоритетными задачами, которые ставит перед собой педагогический коллектив, стимулирование инновационной деятельности педагогов является целью методического обеспечения образовательного процесса в училище, на достижение которой направлена деятельность методического кабинета.

Методический кабинет является базой изучения, обобщения и распространения передового педагогического опыта, центром методического обеспечения учебного процесса. В нем систематизированы материалы по обмену опытом преподавательской работы, методические разработки преподавателей, учебные планы и рабочие программы.

Методическую и исследовательскую работу в училище регламентируют следующие Положения: Положение об организационно-методической комиссии, Положение о предметно-цикловой комиссии, Положение об учебно-методическом комплексе дисциплины.