Педагогический анализ итогов учебно-воспитательной работы учебного года (стр. 1 )

КОУ «Екатерининская средняя общеобразовательная школа №1»

Педагогический анализ итогов учебно-воспитательной работы

учебного года.

Задачи на новый учебный год.

Цель анализа:

1. На основе реального состояния образовательного процесса выявить существующие проблемы, определить пути их положительного решения.

2. Обозначить концептуальные подходы и задачи образовательной политики, обеспечивающие переход работы педагогического коллектива в режим инновационного процесса в системе экспериментальной работы школы.

Источники анализа:

1. Статистика образовательного процесса.

2. Систематизированные данные внутришкольного контроля.

3. Результаты психолого-педагогической диагностики.

Содержание анализа:

I. Реализация права на образование. Система образовательного процесса.

II. Статистика образования. Качество образовательного процесса.

III. Влияние внутришкольного контроля на динамику образовательного процесса.

IV. Задачи на новый учебный год.

Задачи образовательного процесса в этом году:

– адаптировать обучающихся к образовательной среде школы;

– отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к деятельности обучающихся;

– продолжить работу по диагностике, отслеживающую динамику развития обучающихся, фиксирующую уровень обучения на каждом этапе учебного процесса;

– сформировать у обучающихся системные знания на уровне минимума образовательных программ.

Выполнение поставленных задач анализируется в данном проблемно-ориентированном педагогическом анализе, что позволяет определить систему проблем и дальнейшую стратегию совершенствования образовательного процесса.

I. Реализация права на образование. Создание системы обучения, обеспечивающей построение образовательного процесса в соответствии со склонностями, интересами и возможностями каждого обучающегося.

Нормативно-правовая база школы позволяет строить образовательный процесс, руководствуясь законодательными и локальными актами, разработанным в соответствии с Законом «Об образовании», Уставом школы. Это способствовало реализации права на образование, его доступности с учетом социального заказа родителей, возможностей, потребностей обучающихся.

Учебный процесс строился в соответствии с учебным планом, в режиме 6-ти дневной недели 9 (10, 11 кл) и 5-ти дневной недели соответствовал требованиям СанПиНа, факультативные занятия проводятся в субботу.

Формы получения образования включали в себе как традиционную, так и обучения в форме семейного образования (индивидуальное обучение на дому по медицинским показаниям - Лемешев Данил, ученик 3 класса, кл. руководитель ).

Функционировали классы базового уровня, 1 класс работал по новым ФГОС (кл. руководитель ).

Учебный план соответствовал целям и задачам образовательного процесса. Образовательные программы соответствовали статусу школы и носили типовой образовательный уровень. Программно-методическое обеспечение отвечало требованиям учебного плана и заявленным программам.

Образовательный процесс носил характер системности, открытости, что позволило обучающимся и родителям постоянно владеть информацией о результативности обучения, знакомиться с рейтинговой картой школы, результатами проводимых мониторингов.

Среди негативных тенденций, имеющих место в организации образовательного процесса следует признать:

1. Структура образовательного процесса недостаточно способствовала обучающимся в выборе собственных образовательных маршрутов.

2. В педагогическом коллективе слабо изучен вопрос здоровье - формирующего образования, не решена проблема перегрузки учебного материала.

3. Имеют место конфликтные ситуации во взаимоотношениях педагогов с обучающимися и их родителями.

Педагогический коллектив МОУ «Екатерининская средняя школа №1» закончил работать над темой «Формирование познавательной активности школьников в системе личностно ориентированного обучения». Н а педагогическом совете школы принято решение о выборе темы, которая согласовывается с темой Программы развития школы: «Формирование социальной мобильности обучающихся». Целью деятельности школы является:

Ø  усвоение обучающимися обязательного минимума содержания общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

Ø  продолжить работу по претворению в жизнь программы развития школы на основе системно-деятельностного, гуманистического, личностно ориентированного подходов в учебно-воспитательном и управленческом процессах;

Ø  сформировать у обучающихся устойчивые познавательные интересы;

Ø  усилить влияние школы на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии;

Ø  гуманизация и гуманитаризация общеобразовательного процесса;

Ø  формирование у учащихся потребности в обучении, саморазвитии;

Ø  сохранение здоровья учащихся;

Ø  раскрытие творческого потенциала учащихся.

Школа защитила Программу развития и с 2009 года школа имеет статус инновационной площадки. Тема Программы развития – «Формирование социальной мобильности обучающихся сельской школы».

В соответствии с социокультурными условиями села и Программой развития школы в учебном году осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач жизнедеятельности школы.

Педагогический коллектив стремится к созданию единого образовательного пространства, в котором коллектив учителей, учащихся и их родителей в тесном сотрудничестве добивается положительных результатов в обучении и воспитании.

С целью совершенствования научно-исследовательской и инновационной деятельности, организации научно-методического сопровождения опытно-экспериментальной работы в системе образования и непрерывного образования педагогов, наша школа успешно выдержала экспертизу программ развития (приказ Комитета образования № 000/1 от 01.01.2001г) и стала иметь статус экспериментальной площадки.

Анализ развития школы, концептуальные подходы к проблемам дальнейшего развития педагогического и ученического коллективов позволили выделить основные идеи, которые легли в основу определения миссия школы, которая состоит в обеспечении оптимального функционирования образовательного учреждения для качественного освоения учащимися базовых стандартов содержания образования, устойчивого развития школы на основе удовлетворения образовательных потребностей социокультурного окружения, обновления качества образования в соответствии с требованиями современного общества, создания условий социального самоопределения школьников в здоровьесберегающем пространстве.

Нормативно-правовая база школы позволяет строить образовательный процесс, руководствуясь законодательными и локальными актами, разработанным в соответствии с Законом «Об образовании», Уставом школы. Это способствовало реализации права на образование, его доступности с учетом социального заказа родителей, возможностей, потребностей обучающихся.

Учебный план школы на 2011 – 2012 учебный год был составлен на основании трёх приказов: примерного регионального базисного плана ОУ Омской области (приказ №14 Министерства образования Омской области от 04.07.05г., приказа № 000 от 01.07.04г. и приказа № 000 Минобрнауки РФ от 01.01.2001г), в соответствии с государственными общеобразовательными стандартами. При составлении плана учитывалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределён на изучение предметов по базисному учебному плану и на факультативные занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний учащихся.

На основании приказа № 000 Минобрнауки РФ от 01.01.2001г «Об утверждении и введении в действие ФГОС начального общего образования», с уч. г. 1-й класс перешёл на обучение по ФГОС.

Спланирована внеурочная деятельность в 1 классе в количестве 10 часов (на каждого ребёнка минимально по 4 часа внеурочной деятельности).

Образовательныя программы школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Образовательный процесс носил характер системности, открытости, что позволило обучающимся и родителям постоянно владеть информацией о результативности обучения, знакомиться с рейтинговой картой школы, результатами проводимых мониторингов.

Данные сохранности контингента обучающихся

Всего учащихся	Учебный год
На начало учебного года	169	157	184	186	223	227
Конец учебного года	159	155	181	184	221	223
Прибывшие в течение года	3	2	4	5	7	3
Выбывшие в течение года	13	4	7	3	7	7

Численность обучающихся в школе.

Учебные года	Учебный год (на 1.06.12г)
Количество классов	11	11	12	12	13	12
1 ступень	66	63	58	60	70	73
2 ступень	83	78	73	74	118	104
3 ступень	20	14	50	50	33	76
Общее количество обучающихся в школе.	169	155	181	184	221	223

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в уч. году были:

Þ  выполнение всеобуча;

Þ  состояние преподавания учебных предметов;

Þ  качество ЗУН учащихся;

Þ  качество ведения школьной документации;

Þ  выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

Þ  подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;

Þ  выполнение решений педагогических советов и совещаний.

По сравнению с прошлым учебным годом процент успеваемости в школе оказался прежним – 100% (в 2010 –2011г – 100%), а процент качества знаний ниже - 41% – (в 2010–2011г – 44%).

Результативность получения призовых мест в соотношении с количеством учеников, выступавших на муниципальных

предметных олимпиадах.

Учебный год
Мазикова Марина физика 3м	Мазикова Марина физика 1м	Хоботова Кристина 7кл призёр Технология-2м	Хоботова Кристина 8кл, победитель Технология-1м	Зелинская Наталья 8кл, победитель Информатика и ИКТ –1м
Шелуха Наталья физика 2м И	Шелуха Наталья физика 1м И		Зелинская Наталья 7кл, призёр география	Ткаченко Иван - 11кл, призёр, Информатика и ИКТ –2м
Вареникова Анастасия физика 3м И	Алиева Антонина экология 1м		Дудкова Вероника 9кл, призёр география	Видякина Мария 10кл, призёр право – 2 м
Палаутин Антон астрономия 3м И	Дудкова Вероника Русский яз.-1м Белогубец ВБ		Медведев Сергей 7кл, призёр математика	Дорошкова Снежана 7класс, прзёр история .
Науменко Маша информатика 3м Мухамадеев ТВ	Дудкова Вероника литература-1м Белогубец ВБ		Ткаченко Иван 10кл, призёр информатика	Войтенков Дмитрий 7кл, призёр, Информатика и ИКТ-3м
	Козлова Анастасия Технолог. 2м Комарова МА
	Видякина Маша Математика2м Мухамадеев ТВ
	Бизяева Надя Математика2м Мухамадеев ТВ
	Барышникова Даша биология 3м
	Хорошавина Александра биология 3м
5	10	1	5	5