ФОНЕТИКА
Практические занятия 1-4. Фонетика. Звук как основная фонетическая единица. Транскрипция.
План
1. Предмет, разделы, задачи фонетики.
2. Сегментные и суперсегментные фонетические единицы.
3. Проблема соотношения звука и смысла.
4. Три аспекта изучения звуков.
5. Артикуляция. Речевой аппарат.
6. Гласные и согласные звуки.
7. Классификация звуков.
8. Фонетическая транскрипция в вузе и школе.
Вопросы для коллективного обсуждения
Каковы аспекты изучения фонетических явлений?
Чем отличаются гласные от согласных?
Задания
1. Выполнить рабочие записи по статьям:
Львов изучать фонетику в средней школе?// РЯШ. 1993.№2.
Жедек фонетических знаний и методы обучения фонетике // РЯШ. 1982. №5.
2. Записать в фонетической транскрипции текст.
Длинный товарный поезд давно уже стоит у полустанка. Паровоз не издает ни звука, около поезда и в дверях полустанка ни души.
От одного из вагонов идет бледная полоса света и скользит по рельсам запасного пути. В этом вагоне на разостланной бурке сидят двое: один – старый с широкой, седой бородой, в полушубке и в высокой шапке, другой – молодой, безусый, в потертом драповом пиджаке.
3. Сделать транскрипцию слов. Дать характеристику звуков в словах: неподвижный, локомотив, желтый, машинист, бумажка.
Литература
Основная
Валгина русский язык: ученик для студ. вузов, обуч. по филолог. направл. и спец. / , , ; под ред. . – М.: Логос, 2008.
Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. – Ч. 1. – М., 2006.
дополнительная
Гальперин единиц языка. М., 1979. С.6-40.
Голуб звуков // РР. 1980. №6.
Журавлев и смысл. М., 1991.
СРЯ. Фонетика. М., 1979. С.235 и далее.
Русский язык. Учебники для 4-5 классов средней школы.
Русская грамматика. М., 1980. Т.1, с.15-16.
, Иванов русский язык: В 3 ч. Ч.1. М., 1987.
Практическое занятие 5. Слог.
План
1. Проблема слога в фонетике.
2. Основные теории слога в русистике.
3. Правила слогоделения.
4. Типы слогов.
Вопрос для коллективного обсуждения
В чем сущность разных теорий слога?
Задания
1. Провести деление на слоги по сонорной теории и теории открытого слога 10 лексикологических терминов.
2. Охарактеризовать все слоги в своем имени, отчестве, фамилии.
Литература
Основная
Валгина русский язык: ученик для студ. вузов, обуч. по филолог. направл. и спец. / , , ; под ред. . – М.: Логос, 2008.
Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. Ч 1. – М., 2006.
дополнительная
Панов русский язык: Фонетика. М., 1979.
Практические занятия 6-7. Ударение. Интонация.
План
1. Фонетическая природа русского словесного ударения.
2. Место ударения в слове.
3. Клитики.
4. Интонация: понятие, функции.
5. Интонационные конструкции.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. В чем своеобразие ударения в русском языке?
2. Каковы средства интонации?
Задания для самостоятельной работы
1. Определите характер ударения: подвижное или неподвижное: карман, стена, бант, деньги, сковорода, похороны, ступень, ректор, доска, борозда, окно.
2. Поставьте правильно ударение: баловать, уведомить, обезуметь, жалюзи, квартал, мусоропровод, дискурс.
Литература
Основная
Валгина русский язык: ученик для студ. вузов, обуч. по филолог. направл. и спец. / , , ; под ред. . – М.: Логос, 2008.
Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. – Ч. 1. – М., 2006.
дополнительная
, Пожарицкая русский литературный язык: фонетика, графика, орфография, орфоэпия, М., 2005
Практическое занятие 8-10. Фонология. Состав фонем русского языка.
План
1. Понятие фонемы и аллофонов.
2. Сведения из истории русской фонологии. Фонологические школы.
3. Фонематическая транскрипция.
4. Состав гласных и согласных фонем русского языка.
Вопрос для коллективного обсуждения
Какие споры вызывает состав фонем русского языка?
Задания
Выполнить рабочие записи по следующим источникам:де Куртенэ. Фонема// Хрестоматия по истории русского языкознания. М., 1973.
. Русские гласные в качественном и количественном отношении. Л., 1983. С.12-13.
и др. Фонема и ее место в системе языка и речевой деятельности // ВЯ. 1989. №6.
2. Выполнить фонематическую транскрипцию текста, рассказывающего о происхождении русских слов или фразеологизмов (см., например, "В мире слов" ), объемом 0,5 рукописной страницы.
Литература
основная
Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. Ч 1. – М., 2006.
Валгина русский язык: ученик для студ. вузов, обуч. по филолог. направл. и спец. / , , ; под ред. . – М.: Логос, 2008.
дополнительная
Панов русский язык: Фонетика. М., 1979.
Практические занятия 11-14. Фонетические чередования звуков русского языка.
План
1. Чередования гласных звуков.
2. Чередования согласных звуков.
3. Фонетический анализ слова.
Вопросы для коллективного обсуждения
Каковы причины фонетических чередований?
В чем отличие фонетического анализа в школе и вузе?
Задания
1. Сделайте транскрипцию слов, отметьте позиционные чередования звуков. Клен – кленовый, коза – коз, пар – пароход, свет – светлячок - светает, тряска – трясет, расцвет – расцветать, гнездо – гнезда, свеча – свечи, улыбнуться – улыбка, поля – поле – полевой, дрожь – дрожит, застолбить – столб.
2. Сгруппируйте слова с историческими и позиционными чередованиями.
Близко – ближе, везти – вез, занять – занимать, кров – крова, спой – сбой, плод – плоды, скос – скашивать, пуск – пущу, слава – славлю, кую – ковать, сладок – сладка.
3. Выполнить фонетический анализ следующих слов: ОТБОР, О РАССКАЗЕ, ЖИЗНЬ, МОЕГО, СОЛНЦЕ, ХОЛОДЦА, ФЕТР, ИСЧЕРКАТЬ, БЕСТОЛОЧЬ.
Литература
Валгина русский язык: ученик для студ. вузов, обуч. по филолог. направл. и спец. / , , ; под ред. . – М.: Логос, 2008.
Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. Ч 1. – М., 2006.
дополнительная
Панов русский язык: Фонетика. М., 1979.
Практические занятия 15-16. Орфоэпия.
План
1. Понятие орфоэпии.
2. Орфоэпические нормы.
3. Русское литературное произношение в историческом развитии.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. В чем заключается узкий и широкий подход к орфоэпии?
2. Какие старомосковские нормы сохраняются в наши дни как «старшая» норма?
Задания для самостоятельной работы
1. Выпишите из орфоэпического словаря 20 слов, имеющих трудности произношения.
2. Определите правильное произношение в словах: вето, капелла, вожжи, дребезжать, облегчать, инцидент, оккупант, металлический, шапочный.
Литература
основная
Валгина русский язык: ученик для студ. вузов, обуч. по филолог. направл. и спец. / , , ; под ред. . – М.: Логос, 2008.
Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. Ч 1. – М., 2006.
дополнительная
Панов русский язык: Фонетика. М., 1979.
Аванесов литературное произношение. – М., 1984.
, СРЯ: В 3 ч. Ч.1. М., 1987.
13. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение дисциплины
- основная литература
Валгина русский язык: ученик для студ. вузов, обуч. по филолог. направл. и спец. / , , ; под ред. . – М.: Логос, 2008.
- дополнительная литература
Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. – Ч. 1. – М., 2006.
Современный русский язык: в 3-х ч. Ч.1. /, . – М., 1987
Об омонимии и смежных явлениях // Исследования по русской грамматике. М. 1975.
Вишнякова в русском языке. М. 1984
Брагина в литературном языке. М. 1986.
Новиков в русском языке. М. 1973.
Васильев лексическая семантика. М., 1990.
Шмелев семантического анализа лексики. М., 1977.
Шмелев русский язык: лексика. – М., 1977.
Русский язык конца ХХ столетия. – М., 1996.
Шанский современного русского языка. – М., 1972.
Русский язык: энциклопедия / под ред. . – М., 1997.
Панов русский язык: Фонетика. М., 1979.
Аванесов литературное произношение. М., 1984.
Современный русский язык/ Под ред. . М., 1997.
Бодуэн де Куртенэ законы// Избр. труды по общему языкознанию. Т.2. М.,1963.
Бондарко строй современного русского языка. М., 1977.
Брызгунова и интонация русской речи. М., 1983.
Касаткин русский язык. Фонетика: учеб. Пособие для студ. вузов, обуч. по направл. подгот. бакалавра 031000 «Филология» и спец. 031001 «Филология» - М.: Академия, 2006.
, Пожарицкая русский литературный язык: Фонетика, графика, орфография, орфоэпия. М., 2005
Матусевич русский язык: Фонетика. М., 1976.
Русская грамматика: В 2 т. Т.1. М., 1980.
Трубецкой фонологии. М. ,1960.
Щерба работы по русскому языку. – М.: Аспект Пресс, 2007.
- электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
1. Библиотека Гумер. http://www. gumer. info/,
2. Говори правильно и выразительно [Электронный ресурс] : учеб. пособие : [словарь-справочник] / . - 2-е изд., испр. и доп. - Дан. и прогр. - М. : Термика : ИК "Кодекс", 20электрон. опт. диск (CD-ROM) : цв. - (Электронная библиотека). - Систем. требования : Windows 98 и выше ; CD-ROM. - Загл. с контейнера,
3. Культура речи [Электронный ресурс] : как правильно и грамотно говорить по-русски. - Дан. и прогр. - М. : ИДДК, 20электрон. опт. диск (CD-ROM) : зв. - (Аудиокурсы). - Систем. требования: Pentium 166 МГц; 64 Мб ОЗУ; 4х CD-ROM; зв. карта; SVGA; Windows 98/ME/2000/XP. - Загл. с контейнера,
4. Новый орфоэпический словарь русского языка [Электронный ресурс] : (произношение, ударение, грамматические формы) : [более 40000 слов]. - Дан. и прогр. - М. : ИДДК, 20электрон. опт. диск (CD-ROM) : зв. - Систем. требования: Pentium 166 МГц; 64 Мб ОЗУ; 4х CD-ROM; SVGA; Windows 98/ME/NT/2000/XP; зв. карта. - Загл. с контейнера,
5. Большой толково-фразеологический словарь Михельсона [Электронный ресурс] : 216 тыс. рус. слов, 44 тыс. иностр. слов, [свыше 11 тыс. ст.] : в 3 т. / подготов. текста Е. Ачеркан. - Электрон. дан. - М. : Си ЭТС, 20электрон. опт. диск (CD-ROM) : цв. - Систем. требования : Pentium II-400 ; 64 Мб ОЗУ ; видеокарта 4Мб ; CD-ROM. - Загл. с контейнера
6. Библиотека словарей. Т. 1 [Мультимедиа] : [17 т. текста, 390 иллюстраций, 14585 словарных статей] / подготовка Е. Ачеркан. - Дан. и прогр. - М. : ЭТС, 20электрон. опт. диск (CD-ROM) : цв., зв. - Систем. требования : Pentium II 400 МГц ; 64 Мб ОЗУ ; Internet Explorer ; CD-ROM ; зв. карта Sound Blaster совместимая, видеокарта 4 Мб. - Загл. с контейнера. - Содерж. : Реальный словарь классических древностей / Ф. Любкер. Библейский словарь : в 4 вып. Дипломатический словарь : в 2 т. / под ред. , . - ISBN -3 : 250-00,
7. Библиотека словарей. Т. 2 [Мультимедиа] : [19 т. текста, 19319 словарных статей] / подготовка Е. Ачеркан. - Дан. и прогр. - М. : ЭТС, 20электрон. опт. диск (CD-ROM) : цв., зв. - Систем. требования : Pentium II 400 МГц ; 64 Мб ОЗУ ; Internet Explorer ; CD-ROM ; зв. карта Sound Blaster совместимая, видеокарта 4 Мб. - Загл. с контейнера. - Содерж. : Словарь древне-русских личных собственных имен / . Исторический словарь российских государей, царей, императоров и императриц / И. Нехачихин. Словарь писателей среднего и нового периодов русской литературы XVII-XIX в. / . Популярный политический словарь. Краткий словарь мифологии и древностей / М. Корш. - ISBN -3 : 250-00.
Электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- Справочно-информационный портал ГРАМОТА. РУ;
- «Рубрикон» — крупнейший энциклопедический ресурс Интернета. http://www. /,
- Научная электронная библиотека ***** — полнотекстовая база данных научных периодических изданий. http://www. *****/,
- Электронная библиотечная система «Университетская библиотека» http://www. *****,
- Полнотекстовая библиотека МГПУ, http://www. mspu. *****/index. php? option=com_wrapper&Itemid=527.
15. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов для оценки сформированности компетенций по дисциплине, заявленных в п. 6:
· Примерный перечень вопросов к экзамену.
Предмет, разделы, задачи фонетики. Методы изучения произношения. Акустические и артикуляционные свойства звуков. Речевой аппарат человека. Гласные и согласные. Состав и система гласных фонем современного русского литературного языка. Состав и система согласных фонем современного русского литературного языка. Понятие фонемы и системы фонем. Московская, Петербургская, Пражская фонологические школы. Фонематическая транскрипция. Сильные и слабые позиции гласных фонем. Позиционная мена и изменения гласных. Сильные и слабые позиции согласных по звонкости-глухости. Позиционная мена и изменения звонких и глухих согласных. Позиционная мена согласных с нулем звука. Сильные и слабые позиции согласных по твердости-мягкости. Позиционная мена и изменения палатализованных и непалатализованных согласных. Позиционные изменения согласных по способу и месту образования шума. Спорные вопросы состава гласных и согласных фонем. Основные теории слога. Правила слогораздела. Типы слогов. Свойства и функции русского словесного ударения. Акцентологические нормы. Интонация как суперсегментная единица звуковой стороны языка. Основные интонемы современного русского языка. Орфоэпия и ее значение. Современные русские орфоэпические нормы, причины отступления от них. Справочники по орфоэпии.14. Варианты литературных произносительных норм. Русское литературное произношение в его историческом развитии.
15. Слово как основная номинативная единица языка.
16. Лексико-фразеологическая система.
17. Аспекты лексического значения слова. Семный состав лексического значения. 18. Типология лексических значений.
19. Лексическая моно - и полисемия. Семантическая структура многозначного слова. Лексическая омонимия и смежные явления. Типы омонимов.
20. Паронимы. Словари омонимов и паронимов.
21. Лексические синонимы. Синонимический ряд, типы синонимов.
22. Лексическая антонимия. Типы антонимов.
23. Лексика русского языка с точки зрения ее формирования.
24. Функционально-стилевая характеристика лексики русского языка.
25. Лексика с точки зрения сферы употребления.
26. Активный и пассивный запас. Устаревшие слова, их разновидности и отражение в словарях. Неологизмы.
27. Русская фразеология. Семантическая, структурная, генеалогическая классификации ФЕ. Фразеография.
28. Русская лексикография. Типы словарей. Основные комплексные и аспектные словари русского языка.
· Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Лексика
1. Покажите на примере 2-х слов основные свойства слова как лексической единицы.
2. Приведите по три примера однозначных и многозначных слов из предложенного текста.
Рассуждая о развитии русского языка в современную эпоху, говорят обычно о так называемом «информационном взрыве». Наиболее ярко этот «взрыв» проявляется в виде все увеличивающего потока публикаций в области науки и техники. Возрастают объемы документации в сфере управления и планирования, производства и технологии. Бурно развиваются средства массовой информации.
3. Выделенное слово реализует конструктивно обусловленное метафорическое значение (выберите правильный вариант ответа):
А) МЯГКИЙ согласный;
Б) не мужчина, а ТРЯПКА;
В) ВЕРХ наглости.
4. Выделенное слово реализует производное метонимическое значение (выберите правильный вариант ответа):
А) ПРОБКА на дороге;
Б) весь УНИВЕРСИТЕТ возмущен;
В) ЛАПЫ елки.
5. Найдите «третий лишний» в каждом столбике, учитывая:
- виды переносных значений:
А) подыскать себе ЗАМЕНУ;
Б) у студента два ХВОСТА;
В) МОРЕ слез;
- виды несвободных значений:
А) ТУПОЙ угол;
Б) ДЕНЬ учителя;
В) ТЯГА к знаниям.
6. Из отрывка, данного в задании 2, выпишите по три примера исконно русских и заимствованных слов.
7. Отметьте неверные характеристики парадигматических отношений слов:
- золотой СНОП – невыносимый СНОБ – омофоны;
- ЧЕРЕДА событий – сушеная ЧЕРЕДА – лексические омонимы;
- ПРОСТОЙ вопрос – вынужденный ПРОСТОЙ – омоформы;
- глубокая ПРОПАСТЬ – ПРОПАСТЬ без вести – омоформы;
- просеянная МУКА – невыносимая МУКА – омографы;
- серебряная СПИЦА – мне не СПИТСЯ – паронимы.
8. Найдите в рядах:
- старославянизм: ждать, роща, красный, плен;
- собственно русское слово: по-польски, хлеб, время;
- экзотизм: апельсин, паранджа, компьютер;
- канцеляризм: монофтонгизация, истец, когорта;
- историзм: дилижанс, виктория, чело;
- фразеологизм: синее небо, грецкий орех, злое лицо.
Фонетика
1. Движения и положения органов речи, необходимые для произнесения какого-либо звука, называются
а) транскрипцией,
б) артикуляцией,
в) клитикой.
2. Какая фонетическая единица не является сегментной?
А) Слог,
Б) звук,
В) интонация.
3. Какой признак характерен для гласных звуков?
а) Воздушная струя преодолевает препятствие в ротовой полости;
б) образуются при помощи тона;
в) мускульное напряжение сосредоточено в месте преграды.
4. Место образования согласных зависит от:
а) работы активных и пассивных органов речи;
б) соотношения шума и тона.
5. Какая группа согласных не связана со способом образования?
а) Щелевые;
б) сонорные;
в) смычные.
6. Определите, какие согласные являются смычно-носовыми:
а) [п, б,т];
б) [м, н];
в) [ц, ч,]
7. Какие согласные являются сонорными?
а) [р, л,м, н];
б) [ц, ч, ш, щ,];
в) [в, з,ж, г].
8. Найдите согласный, который не является язычным: [д, г,ц, р,в, к,с].
9. Какой гласный не является огубленным?
а) [у]; б) [о]; в) [а].
10. К какому подъёму относятся гласные [и, ы,у]?
а) Верхнему; б) среднему; в) нижнему.
11. Какой гласный имеет средний ряд? а) [э]; б) [о]; в) [ы].
12. Найдите слова с позиционными чередованиями согласных.
а) Коза-козочка, снег-снежок; б) луг-лужайка, нога-ножной; в) ложка-ложечка, дробь-дробинка.
13. Найдите слова, в которых согласные чередуются с нулём звука:
а) пень-пня, сон-сновидение; б) сердце-сердечко, место-местный; в) сказать-сказка, нос-носик.
14. Безударное слово, примыкающее к знаменательному слову и составляющее с ним одно фонетическое слово, называется
а) транскрипцией,
б) артикуляцией,
в) клитикой.
15. Какая фонетическая единица является сегментной?
А) ударение,
Б) звук,
В) интонация.
16. Какой признак характерен для согласных звуков?
а) Воздушная струя преодолевает препятствие в ротовой полости;
б) образуются при помощи тона;
в) мускульное напряжение равномерно распределено по всей ротовой полости.
17. Способ образования согласных зависит от:
а) работы активных и пассивных органов речи;
б) характера преграды и способа ее преодоления.
18. Какая группа согласных связана со способом образования?
а) шумные;
б) сонорные;
в) смычные.
19. Определите, какие согласные являются смычно-щелевыми (аффрикатами):
а) [п, б,т];
б) [р, л];
в) [ц, ч,]
20. Какие согласные не являются сонорными?
а) [р, л,м, н];
б) [й];
в) [в, з,ж, г].
21. Найдите согласный, который является губным: [з, г,ц, р,ф, ш.д, с].
22. Какой гласный не является огубленным?
а) [у]; б) [э]; в) [а].
23. К какому подъёму относятся гласные [э, о]?
а) Верхнему; б) среднему; в) нижнему.
24. Какой гласный имеет передний ряд? а) [э]; б) [о]; в) [ы].
25. Найдите слова с позиционными чередованиями согласных.
а) Стол-столы, снег-снежок; б) луг-лужайка, нога-ножной; в) короб-коробочка, лодка-лодок.
26. Найдите слова, в которых согласные чередуются с нулём звука:
а) день-дня, сон-сновидение; б) прелесть-прелестный, солнце-солнышко; в) кусочек-кусочка.
· Контрольные вопросы и задания для контроля самостоятельной работы студентов по отдельным разделам дисциплины
Парадигматические отношения в лексике.
1. Назовите разновидности парадигматических отношений в лексике.
2. В чем сложность определения лексических синонимов?
3. Каковы основные функции использования синонимов?
4. К какому виду парадигматических отношений относят энантиосемы?
Орфоэпия.
1. Каково понятие орфоэпии?
2. Какие нормы включают в разряд орфоэпических?
3. Как соотносятся старомосковские орфоэпические нормы и современные?
4. Назовите основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка.
· Примерная тематика рефератов, эссе
Проблема информативности звука на уровне языка и речи. Проблемы преподавания фонетики в средней школе. Вопрос о долгих фонемах в современном русском литературном языке. Речевые модификации фонемы / й /. Интонация и пунктуация. Тенденции развития русского ударения. Звукопись в художественной речи. Орфоэпия и художественный текст· Примерная тематика курсовых работ
Орфоэпическая характеристика речи дикторов телевизионного канала «ТВ-21».
Варианты произносительных норм в речи актеров мурманских театров.
Акцентологическая характеристика речи членов одной семьи.
Фонетические средства создания образа в творчестве поэтов Кольского Севера.
Фонетические основы грамотного письма (на материале школьных учебников).
18. Словарь терминов (глоссарий)
Толкование терминов в процессе изучения дисциплины дается по изданию Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990.
19. Балльно-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний студентов по дисциплине.
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
по направлению подготовки бакалавриата
032700.62 Филология, профиль Отечественная филология: русский язык и литература
(код, направление, профиль)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Шифр дисциплины по РУП | Б3.Б.2 | ||||||||||||||||
Дисциплина | Русский язык: лексика, фонетика | ||||||||||||||||
Курс | 1 | семестр | 1 | ||||||||||||||
Кафедра | русской филологии | ||||||||||||||||
Ф. И.О. преподавателя, звание, должность | , кандидат филологических наук, доцент | ||||||||||||||||
Общ. трудоемкостьчас/ЗЕТ | 216/6 | Кол-во семестров | 2 | Интерактивные формыобщ./тек. сем. | 22/10 | ||||||||||||
ЛКобщ./тек. сем. | 42/20 | ПР/СМобщ./тек. сем. | 60/28 | ЛБобщ./тек. сем. | - | Форма контроля | - | ||||||||||
Содержание задания | Количество мероприятий | Максимальное количество | Срок предоставления |
Вводный блок | |||
- | - | - | - |
Основной блок | |||
Выполнение домашнего задания (самостоятельная работа) | 30 | 30 | В течение года |
Подготовка рефератов, докладов | 1 | 2 | В течение года |
Работа на ПР | 30 | 60 | В течение года |
Рубежный контроль | 1 | 5 | Декабрь |
Участие в интерактивных формах работы | 1 | 3 | В течение года |
Всего: | 100 | ||
- | - | - | - |
Всего: | - | ||
Итого: | 100 | ||
Дополнительный блок | |||
Написание рефератов, выполнение дополнительных заданий | 10 | по согласованию с преподавателем | |
Всего: | 10 |
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
по направлению подготовки бакалавриата
032700.62 Филология, профиль Отечественная филология: русский язык и литература
(код, направление, профиль)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Шифр дисциплины по РУП | Б3.Б.2 | ||||||||||||||||
Дисциплина | Русский язык: лексика, фонетика | ||||||||||||||||
Курс | 1 | семестр | 2 | ||||||||||||||
Кафедра | русской филологии | ||||||||||||||||
Ф. И.О. преподавателя, звание, должность | , кандидат филологических наук, доцент | ||||||||||||||||
Общ. трудоемкостьчас/ЗЕТ | 216/6 | Кол-во семестров | 2 | Интерактивные формыобщ./тек. сем. | 22/12 | ||||||||||||
ЛКобщ./тек. сем. | 42/22 | ПР/СМобщ./тек. сем. | 60/32 | ЛБобщ./тек. сем. | - | Форма контроля | экзамен | ||||||||||
Содержание задания | Количество мероприятий | Максимальное количество | Срок предоставления |
Вводный блок | |||
- | - | - | - |
Основной блок | |||
Выполнение домашнего задания (самостоятельная работа) | 16 | 32 | В течение семестра |
Подготовка рефератов, докладов | 1 | 4 | В течение семестра |
Работа на ПР | 30 | 16 | В течение семестра |
Рубежный контроль | 1 | 4 | Апрель |
Участие в интерактивных формах работы | 2 | 4 | В течение семестра |
Всего: | 60 | ||
Экзамен | 1 | 40 | По расписанию |
Всего: | 40 | ||
Итого: | 100 | ||
Дополнительный блок | |||
Написание рефератов, выполнение дополнительных заданий | 10 | по согласованию с преподавателем | |
Всего: | 10 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
