Вопросы к семинару 30-32.
Почему организационная структура и организационная культура являются важнейшими объектами стратегических изменений? Каким образом осуществляется диагностика организационной структуры фирмы? Дайте краткую характеристику основных типов организационных структур. Какие факторы определяют выбор организационной структуры и почему? Изложите логику и последовательность проектирования организационных структур. Дайте краткую характеристику основных моделей организационной культуры фирмы. Почему появляется логическая несовместимость определенных типов стратегий и моделей организационной культуры? Перечислите факторы, влияющие на выбор приоритетных моделей культуры для организации в целом и отдельных ее подразделений. Когда и каким образом следует менять организационную структуру и модель организационной культуры при изменении стратегии фирмы? Какие опасности и проблемы следует предвидеть?Вопросы к семинару 33-34.
Что является причиной появления сопротивления стратегическим изменениям организации? В каких формах проявляется сопротивление изменениям? В чем проявляется объективный характер сопротивления системы изменениям? Раскройте сущность (причины и характер) противоречий между текущей производственно-хозяйственной и стратегической деятельностью. Являются ли эти противоречия антагонистическими? Индивидуальное и групповое сопротивление при изменении стратегии фирмы. В чем заключаются особенности и взаимосвязь этих типов сопротивления изменениям? Определите источники и охарактеризуйте формы управления индивидуальным и групповым сопротивлением. В чем проявляется зависимость системного сопротивления от компетенции руководителей? Дайте краткую характеристику известных практических методов управления сопротивлением (метод «аккордеона»).Вопросы к семинару 35.
В чем заключаются основные причины неудач планирования и реализации стратегических изменений в организации? Что является целью процедуры контроля? Определите виды стратегического контроля и основные функции отдельных видов. Какие требования к информации предъявляются в решении задач стратегического контроля? Определите перечень базовых контрольных показателей. В чем сущность подхода к формированию системы контрольных показателей? Сделайте обзор известных методов и технологий измерения контрольных показателей выполнения стратегического плана. Охарактеризуйте современные информационные системы, используемые в процедуре стратегического контроля. Как проводятся анализ и оценка результатов сопоставления плановых и фактических показателей (цель, сущность и практические методики)? Почему в определенных ситуациях возникает необходимость внесения корректив в стратегические планы организации? Что является основой принятия решения о внесении изменений в уже реализуемую стратегию организации? Какие опасности возникают при внесении корректив в действующую стратегию? В чем заключается процедура внесения изменений в действующую стратегию организации? Охарактеризуйте связь предшествующих этапов стратегического управления и процедуры внесения изменений в действующую стратегию. Должны ли менеджеры на этапе разработки стратегии предвидеть и готовиться к будущим ее изменениям? Почему и как?4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Для эффективного изучения дисциплины необходимо, в первую очередь, четко усвоить рекомендации, изложенные преподавателем на вводной лекции, ознакомиться с учебной программой, всеми ее разделами: целевой установкой, методическими указаниями, структурой курса, списком рекомендованной литературы и др.
По основным темам программы читаются лекции, а по узловым темам проводятся семинары. Вместе с тем, следует учитывать, что успешное усвоение курса невозможно без активной самостоятельной работы.
4.1 Самостоятельная работа студента
Самостоятельная работа студентов (СРС) является одной из важнейших составных частей учебного процесса. При выполнении СРС происходит формирование навыков, знаний и умений студента, а в дальнейшем обеспечивается освоение студентом приемов познавательной деятельности, формируется интерес к творческой работе и способность решать как творческие, так и научные задачи.
Самостоятельная работа является внеаудиторной и предназначена для самостоятельного ознакомления студента с определенными разделами курса по рекомендованным материалам и подготовки к выполнению индивидуальных заданий по курсу.
Самостоятельная работа студента включает в себя следующие виды работ:
- работа с лекционным материалом, предусматривающая проработку конспекта лекций и учебной литературы
- поиск (подбор) и обзор литературы и электронных источников;
- изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку;
- подготовка к семинарским и практическим занятиям по литературе, рекомендованной преподавателем;
- подготовка к рубежному контролю (контрольной работе, коллоквиуму);
- подготовка к итоговому контролю в форме экзамена.
4.2 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины
Изучение дисциплины в 7 семестре завершается сдачей зачета. Учитывая большой объем учебного материала, подготовку к итоговому контролю целесообразно начинать заблаговременно, используя перечень контрольных вопросов по курсу, содержащийся в учебной программе.
При использовании модульно-рейтинговой системы обучения студент может максимально набирать 100 баллов. На основании набранных баллов, успеваемость студентов определяется отметками «зачтено» или «не зачтено».
В зависимости от суммарного количества набранных баллов, студенту «автоматически» выставляются следующие оценки:
Сумма баллов | Оценка |
не более 60 | не зачтено |
от 61 до 100 | зачтено |
По результатам проведения зачета студенту могут быть выставлены следующие оценки:
˗ отметка "Зачтено" выставляется студентам, успешно сдавшим зачет и показавшим глубокое знание теоретической части курса, умение проиллюстрировать изложение практическими приемами и расчетами, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала, полно и подробно ответившим на вопросы билета и вопросы экзаменатора. Кроме того, допускаются незначительные ошибки при ответе на вопросы, указывающие на наличие несистематичности и пробелов в знаниях, но демонстрирующие способность к их самостоятельному восполнению и обновлению в ходе практической деятельности;
˗ отметка "Не зачтено" выставляется, если студент показал существенные пробелы в знаниях основных положений теории, которые не позволяют ему приступить к практической работе без дополнительной подготовки, не ответил на вопросы билета или членов экзаменационной комиссии.
Допускается присвоение студенту дополнительных «премиальных» баллов за общую активность при изучении курса, поведение, индивидуальное выступление на семинаре и т. д. Сумма всех премиальных баллов по дисциплине не должна превышать 15.
Премиальные баллы учитываются только при выведении семестровой (курсовой) оценки, при этом итоговая сумма баллов, набранная конкретным студентом при изучении дисциплины, включая премиальные, не может превышать 100.
Изучение дисциплины в 8 семестре завершается экзаменом. Учитывая большой объем учебного материала, подготовку к итоговому контролю целесообразно начинать заблаговременно, используя перечень контрольных вопросов по курсу, содержащийся в учебной программе.
Перед экзаменом проводится плановая групповая консультация. До ее проведения каждому студенту необходимо проработать список вопросов, выносимых на экзамен, и отметить те из них, которые вызвали особое затруднение при изучении учебного материала. Старосте учебной группы необходимо собрать и обобщить вопросы и представить их преподавателю.
При использовании модульно-рейтинговой системы обучения студент может максимально набирать 100 баллов. На основании набранных баллов, успеваемость студентов определяется следующими оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно».
В зависимости от суммарного количества набранных баллов, студенту «автоматически» выставляются следующие оценки:
Сумма баллов | Оценка |
не более 60 | неудовлетворительно |
от 61 до 75 | удовлетворительно |
от 76 до 90 | хорошо |
от 91 до 100 | отлично |
Если итоговая контрольная точка – экзамен, то студент имеет возможность добрать баллы рейтинга (но не более 40) следующим образом:
Оценка | Баллы |
удовлетворительно | 20 |
хорошо | 30 |
отлично | 40 |
По результатам проведения экзамена студенту могут быть выставлены следующие оценки:
˗ оценка "Отлично" выставляется студентам, успешно сдавшим экзамен и показавшим глубокое знание теоретической части курса, умение проиллюстрировать изложение практическими приемами и расчетами, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала, полно и подробно ответившим на вопросы билета и вопросы экзаменатора;
˗ оценка "Хорошо" выставляется студентам, сдавшим экзамен с незначительными замечаниями, показавшим глубокое знание теоретических вопросов, умение проиллюстрировать изложение практическими приемами и расчетами, освоившим основную литературу, рекомендованную программой курса, обнаружившим стабильных характер знаний и способность к их самостоятельному восполнению и обновлению в ходе практической деятельности, полностью ответившим на вопросы билета и вопросы экзаменатора, но допустившим при ответах незначительные ошибки, указывающие на наличие несистематичности и пробелов в знаниях;
˗ оценка "Удовлетворительно" выставляется студентам, сдавшим экзамен со значительными замечаниями, показавшим знание основных положений теории при наличии существенных пробелов в деталях, испытывающим затруднения при практическом применении теории, допустившим существенные ошибки при ответах на вопросы билетов и вопросы экзаменатора, но показавшим знания основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для предстоящей работы;
˗ оценка "Неудовлетворительно" выставляется, если студент показал существенные пробелы в знаниях основных положений теории, которые не позволяют ему приступить к практической работе без дополнительной подготовки, не ответил на вопросы билета или членов экзаменационной комиссии.
Допускается присвоение студенту дополнительных «премиальных» баллов за общую активность при изучении курса, посещаемость, поведение, индивидуальное выступление на семинаре и т. д. Сумма всех премиальных баллов по дисциплине не должна превышать 15.
Премиальные баллы учитываются только при выведении семестровой (курсовой) оценки, при этом итоговая сумма баллов, набранная конкретным студентом при изучении дисциплины, включая премиальные, не может превышать 100.
4.3. Методические рекомендации по написанию курсовой работы
В соответствии с учебным планом студенты дневного и заочного отделения специальности «Менеджмент организации» выполняют курсовую работу. В процессе ее выполнения студент должен:
1) самостоятельно углубленно изучить соответствующие выбранной теме теоретические вопросы, связанные со стратегическим управлением организацией (не более 70% от общего объема работы);
2) использовать полученные знания для решения проблем, стоящих перед выбранной организацией, являющейся объектом исследования (не менее 30% от общего объема работы).
Формулировка темы курсовой работы определяется студентом самостоятельно (см. табл.).
Выполнение двумя и более студентами работ по одной тематике не допускается.
Тематика курсовых работ
по дисциплине «Стратегический менеджмент»
Номер темы | Тема курсовой работы |
1. | Переход от методов долгосрочного планирования к стратегическому управлению – необходимое условие для выживания и развития фирмы. |
2. | Российские особенности эволюции задач и методов стратегического управления предприятием в 20-ом и 21-ом столетии. |
3. | Стратегия анализа и формирования конкурентного преимущества в России переходного периода. |
4. | Цели и проблемы создания аналитических центров стратегического развития на предприятиях России. |
5. | Формирование миссии и разработка иерархической структуры целей российских предприятий и организаций. |
6. | Методы анализа внешней среды организации и механизмы регулярного сбора и обработки стратегической информации. |
7. | Разработка программы стратегического развития предприятия (на примере предприятия России). |
8. | Выполнение и контроль программы стратегического развития предприятия (на примере предприятия России). |
9. | Разработка программы стратегического развития предприятий: западный опыт и возможность его использования в России. |
10. | Оценка привлекательности рыночного сегмента и позиционирование отдельной организации. |
11. | Разработка стратегии инновационного развития предприятия. |
12. | Разработка стратегии диверсификации предприятия в российских условиях. |
13. | Разработка программы изменения стратегии организации и ее реструктуризации. |
14. | Стратегия откачки капитала и его ликвидации в российских условиях. |
15. | Разработка функциональных стратегий фирмы: особенности российских условий. |
16. | Разработка корпоративных стратегий фирмы. |
17. | Организационная структура и стратегия фирмы: требования и пути достижения взаимного соответствия. |
18. | Технологии управления изменениями в организации и пути устранения сопротивления. |
19. | Стратегическое управление предприятием в условиях неопределенности, обусловленной нестабильностью макроэкономических, политических и социальных факторов окружения. |
20. | Формирование социально-ориентированной стратегии развития экономики – необходимое условие выживания и развития государства (региона). |
21. | Проблема поиска компромисса между синергизмом и гибкостью стратегий развития организаций. |
22. | Организационная структура и организационная культура как объекты стратегических изменений: особенности проектирования. |
23. | Соответствие главных целей организации и интересов персонала как необходимое условие. |
24. | Анализ эффективности стратегических проектов и стратегия формирования портфеля бизнесов. |
25. | Разработка антикризисной программы на примере конкретного российского предприятия. |
26. | Проблема «черной дыры» российского менеджмента, пути и способы ее решения. |
27. | Ценовая стратегия как постоянно воспроизводимый процесс. |
28. | Стратегия поведения фирмы на рынке денег и ценных бумаг. |
29. | Концепция контролинга в системе управления реализации экономической стратегии предприятия. |
30. | Позиционирование как инструмент реализации стратеги дифференциации. |
31. | Стратегическое планирование и маркетинговый подход к управлению фирмой. |
32. | Стратегия взаимодействия фирмы с рынками производственных ресурсов. |
33. | Стратегия снижения трансакционных издержек. |
34. | Стратегия внешнеэкономической деятельности фирмы. |
35. | Стратегия снижения производственных затрат. |
36. | Стратегия инвестиционной деятельности. |
37. | Стратегия стимулирования персонала. |
38. | Стратегическая сегментация внешней и внутренней среды. |
39. | Стратегическое управление маркетинга. |
40. | Формирование стратегических целей и стратегии предприятия. |
41. | Стратегия предпринимательства при условии хорошего спроса на продукцию (на примере коммерческого предприятия – производителя товаров народного потребления). |
42. | Стратегия управления инновационной фирмой. |
43. | Формирование стратегии научно-технического развития на уровне организации. |
44. | Стратегия конкуренции на товарном рынке. |
45. | Стратегия влияния научно-технического развития на потребность в трудовых ресурсах. |
46. | Композиция конкретных стратегий в стратегию компании. |
47. | Стратегия конверсии деятельности предприятия. |
48. | Стратегия ресурсосбережения. |
49. | Стратегия развития и кооперации при создании новой продукции и технологии. |
50. | Стратегия мотивации труда. |
51. | Достижение конкурентоспособности – стратегическая цель фирмы. |
52. | Маркетинг как инструмент формирования стратегии фирмы. |
53. | Стратегия повышения качества товара. |
54. | Разработка стратегического управленческого решения. |
55. | Стратегия развития системы удовлетворения потребностей. |
Структура курсовой работы:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
