Экологическое образование и просвещение в Ярославском крае (стр. 3 )

Ярославская область является постоянным участником Дней защиты с первого года их проведения в России. Порядок организации Дней защиты в области определяется постановлением Губернатора, которое принимается ежегодно. На основании этого постановления создается оргкомитет, в состав которого входят представители государственных природоохранных и природоресурсных структур, экологических общественных организаций. Оргкомитет разрабатывает план мероприятий и принимает Обращение к населению Ярославской области. Постановлением предусматривается финансирование экологических мероприятий в рамках Дней защиты. Так из областного бюджета на эти цели выделено: в 2003 г,5 тыс. руб.; в 2004 г,5 тыс. руб.; в 2005 г - 1272,0 тыс. руб.; 2006 г,0 тыс. руб. Отметим, что самое первое постановление Губернатора области по Дням защиты от экологической опасности (от 21.03.94 № 151) появилось в первый же год их проведения – то есть в 1994 г., когда Дни защиты были организованы лишь в 40 субъектах Российской Федерации.

Традиционно главы муниципальных образований готовят свои постановления по Дням защиты, в которых предусматривают создание оргкомитетов на местном уровне и выделение дополнительных финансовых средств из местных бюджетов для поддержки экологических мероприятий. Таким образом, в Днях защиты имеют возможность принять участие все жители области, например, через общественные экологические организации.

Рассмотрим некоторые направления работ и наметившиеся тенденции по экологическому просвещению. Ежегодно в рамках Дней защиты в Ярославской областной универсальной научной библиотеке имени Н. А. Некрасова проходят информационные конференции по наиболее острым экологическим проблемам, книжно-иллюстративные выставки: «Природа как нерукотворная часть культурного наследия» (2003), «Флора и фауна как показатели экологического состояния среды» (2004), «Человек и природа: грани взаимодействия» (2005), «Экология антропогенного ландшафта; проблемы, решения, перспективы» (2006). В течение Дней защиты ведется обеспечение библиотек экологической литературой, издаваемой за счет средств областного бюджета. Так в 2004 г. издана и передана в дар библиотекам Красная книга Ярославской области. В  гг. направлены подборки книг в составе «Экологической библиотечки». Ранее библиотекам передавались следующие издания: Атлас «Ярославская область. Природное и культурное наследие», Материалы второй научно-практической конференции «Актуальные проблемы экологии Ярославской области», Сборник лучших докладов школьников по экологии (по результатам V Российской научной конференции «Открытие»), Календарь «Экология. Общество. Человек» и др.

Многие мероприятия в рамках Дней защиты становятся уже традиционными. Среди них - международные экологические акции, которые отмечаются во многих странах мира: «Всемирный день воды», «Международный День птиц», «Всемирный День Земли», «Марш парков» и т. д.

Кроме того, проводятся и другие природоохранные акции: «Зеленый город», «Поможем реке», «Нет весеннему палу» () (Детский экологический клуб «Лесовичок» Центра детского творчества г. Любима, Тутаевский Дом природы и др.); акция «Первоцветы» (2003) (Детский экологический центр г. Рыбинска) и т. д. Таким образом, на наших глазах закладываются добрые экологические традиции на будущее. Большой опыт проведения межрегиональных экологических мероприятий накоплен в ГУ «Национальный парк «Плещеево озеро».

Дни защиты имеют серьезную научную поддержку. В 2002 г. в рамах Дней защиты состоялась II научно-практическая конференция «Актуальные проблемы экологии Ярославской области». В 2003 г/ Дни защиты открылись Всероссийской научно-практической конференцией «Оптимизация обращения отходов производства и потребления». Материалы обеих конференций опубликованы и переданы библиотекам области. В 2005 г/ в течение Дней защиты велась подготовка к III научно-практической конференции «Актуальные проблемы экологии Ярославской области». Конференция состоялась 16‑18 ноября 2005 г. Материалы также опубликованы. [5]. В 2006 г. Дни защиты открываются научно-практической конференцией «Экологическое образование и просвещение в Ярославском крае», которая проходит в Ярославской областной универсальной научной библиотеке имени Н. А. Некрасова.

Интересными и эффективными мероприятиями стали Круглые столы, на которых с участием экологической общественности рассматриваются как местные природоохранные проблемы: «Актуальные проблемы охраны окружающей природной среды Некрасовского края» (пос. Некрасовское, 2005), так и проблемы, имеющие межрегиональное значение: «Проблемы Мологского края и пути их решения» (Ярославль, 2003).

Перспективным опытом является участие в Днях защиты музеев Ярославского края – в частности Ярославского государственного историко-архитектурного и художественного музея-заповедника и Государственного литературно-мемориального музея-заповедника Н. А. Некрасова «Карабиха». Благодаря гармоничному сочетанию вопросов экологии и культуры можно достичь высоких результатов в деле экологического просвещения подрастающего поколения, формирования этического и эстетического отношения к природе.

Ярославский государственный историко-архитектурный и художественный музей-заповедник ежегодно проводит «День птиц». Музей взял на себя заботу о детях с ограниченными возможностями. Учащиеся специализированных интернатов г. Ярославля становятся участниками и гостями этого интересного праздника. В 2006 г. Музеем-заповедником совместно с ГОУ ЯО «Детский эколого-биологический центр» планируется провести VII областной детский экологический фестиваль «Другой Земли не будет». В рамках фестиваля организованы конкурсы: фоторабот, агитбригат, «Усынови заказник», научно-фантастических проектов и т. д.

Большую роль в проведении Дней защиты и в экологическом просвещении населения играют средства массовой информации. Традиционным стало проведение прямых эфиров на Ярославском областном радио. В прямых эфирах участвуют специалисты природоохранных органов, природоохранной прокуратуры, общественных организаций. Радиослушатели имеют возможность задать любой вопрос и получить квалифицированный ответ. Очередной прямой эфир планируется провести в апреле 2006 г. Ежегодно по телевидению (ГТРК «Ярославия) демонстрируются экологические ролики. С 2005 г. в Днях защиты принимает участие Детское телевидение (передача «Пять с плюсом»), возобновлен выпуск передачи «Экосистема» (ГТРК «Ярославия»).

В 2006 г. планируется подготовить к эфиру 2 выпуска «Экосистемы» и несколько сюжетов в передаче «Пять с плюсом». Активно участвуют в Днях защиты ярославские газеты (специальное приложение «Экологический вестник» к газете «Ваше здоровье, ярославцы!», газета «Северный край» и др.). Достаточно много публикаций по вопросам охраны окружающей среды появляется и в других изданиях. Однако следует отметить, что наблюдается недостаточное внимание СМИ к экологическим проблемам. Редакторы и журналисты предпочитают острые, сенсационные материалы, часто в ущерб научному уровню. Ощущается острая нехватка серьезных аналитических материалов, статей и передач, освещающих созидательные, а не разрушительные моменты в сфере охраны окружающей среды.

В г. Ярославле комитетом дизайна и рекламы при участии комитета природопользования мэрии в период Дней защиты обеспечивается демонстрация социальной экологической информации на электронных табло города. Кроме того, по городу размещаются рекламные плакаты природоохранной тематики («Чистая вода», «Нет мусору!», «Берегите лес от огня!» и т. д.).

Часть мероприятий в рамках Дней защиты связаны с использованием всемирной компьютерной сети Интернет. Так ГУ ЯО «Центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании» реализует целый ряд экологических исследовательских Интернет-проектов: «Хранители родников», «Экофорум» (2005), «Посмотри в глаза природе» (2006) и т. д.

В проведении Дней защиты активно участвуют общественные организации. Их деятельность направлена на повышение гражданской позиции и уровня экологического самосознания населения. Они добились значительных успехов. Вспомним, что сама идея проведения Дней защиты – это общественная инициатива, получившая государственную поддержку. Целый ряд интересных природоохранных мероприятий проводит Я общество охраны природы (Я). Среди них: создание экологических троп, организация живых уголков в школах и детских садах. Ярославский экологический клуб «Зеленая ветвь» традиционно организует ряд областных акций: «Возрождение дубрав», «Озеленение», «Дети за безъядерное будущее», а также конкурс природоохранного плаката и т. д.

Многие мероприятия в 2005 г. были посвящены 60‑летию Победы в Великой Отечественной войне, например, областной конкурс «Цветы и аллеи победы» (ГОУ ЯО «Детский эколого-биологический центр»). В память наших земляков, отстоявших мир на земле, приведены в порядок памятники защитникам Отечества, скверы, аллеи, посвященные их подвигу. При участии Я проведены ремонт и благоустройство памятников погибшим воинам.

В 2006 г. ГОУ ЯО «Детский эколого-биологический центр» стал координатором областной акции «Озеленение».

Несмотря на имеющиеся опыт и достижения, можно выделить некоторые объективные и субъективные факторы, затрудняющие проведение Дней защиты. Среди них: частые реорганизации природоохранных органов, которые ведут к потере квалифицированных кадров; постоянные изменения экологического законодательства; некоторое снижение интереса общества к проблемам экологии по сравнению с временами начала перестройки; снижение общего уровня культуры в обществе и как следствие - снижение экологической культуры.

Прослеживается тенденция последовательного ограничения организаторских функций, а также полномочий по экологическому контролю органов государственной власти субъектов Российской Федерации и некоторые расширения полномочий органов местного самоуправления при явном дефиците их нормативно-правовой базы и недостаточных финансовых возможностях.

Создается впечатление, что при изменении базовых экологических нормативно-правовых актов приоритет отводится не охране и восстановлению природных ресурсов России, а созданию условий для их ускоренной приватизации. [6].

В связи с этим роль Дней защиты, как эффективного механизма по охране окружающей среды еще более возрастает.

Представляет интерес небольшой обзор мероприятий и акций в рамках Дней защиты, которые проходят в других регионах России. [2].

1. Традиционные межрегиональные юношеские чтения имени В. И. Вернадского «Шаг в ноосферу» (Тамбовская область).  И. Вернадского и его концепция ноосферы составляют научную основу перехода России к устойчивому развитию.

2. Открытый конкурс научно-иследовательских, учебных и творческих проектов «Человек-Земля-Космос» (г. Королев), где рассматриваются не только местные, но и планетарные проблемы экологии.

3. Областные конкурсы СМИ (Кировская область) способствуют активизации деятельности средств массовой информации в деле экологического просвещения.

4. Проведение семинаров для руководителей и специалистов предприятий «Основы формирования экологической культуры населения» (Пермская область).

5. Проведение областного конкурса «Экология. Творчество. Молодежь», среди номинаций: авторская песня, экологический видеоклип, литературное творчество и т. д. (Пермская область).

6. Организация во Всемирный День здоровья бесед с врачами в образовательных учреждениях о вредных привычках и их пагубном влиянии на здоровье (Республика Хакассия).

7. Эколого-этнический фестиваль, сочетающий в себе актуальные проблемы экологии и этнографии (Республика Хакассия). Подобные мероприятия позволяют решать в комплексе не только экологические, но и национальные проблемы.

Этот опыт можно рекомендовать к реализации и в Ярославской области. Кроме того, представляет интерес идея проведения Дней защиты дважды в год - не только весной, но и осенью, что способствовало бы более эффективному формированию системы непрерывного экологического просвещения и повышению уровня экологического сознания населения.

На наш взгляд, наиболее эффективным направлением дальнейшего развития Дней защиты является гармоничное сочетание вопросов экологии и культуры, имеющих самое прямое отношение к формированию нового сознания и мышления россиян XXI века. Полезным опытом в этом отношении может служить межрегиональная встреча государственных и общественных организаций «Охраним жемчужины человеческого творения» (Музей истории города Ярославля, 2-4 марта 2006 г.). [7].

Представляют огромный интерес учение о нософере нашего выдающегося соотечественника В. И. Вернадского. Оно способно дать новый импульс развитию системы экологического образования и просвещения. Академик РАН А. Л. Яншин писал: «Для проведения исследований по экологии человека требовалась теоретическая основа. Такой основой сначала русские, а потом и зарубежные исследователи признали учение В. И. Вернадского о биосфере и неизбежности ее эволюционного превращения в сферу человеческого разума – ноосферу». [8].

При переходе Российской Федерации к устойчивому развитию принципиальное значение приобретает разрушение старых, укоренившихся в сознании людей стереотипов потребительского отношения к природе. Экологические образование и просвещение служат основой формирования гуманистически ориентированного мировоззрения людей и должно стать всеобщим и непрерывным. [1].

В случае широкого развития системы экологического образования и просвещения прогнозы развития человеческой цивилизации, данные академиком РАН А. Д. Яншиным, могут стать реальностью: «Верится, что широкое экологическое образование будет способствовать превращению биосферы в сферу человеческого разума – ноосферу, при вступлении в которую все человечество поймет, что оно есть часть этой ноосферы, и будет стремиться не к уничтожению, а к расширению и умножению природных богатств». [8].

Дням защиты от экологической опасности, образно говоря, предстоит сыграть роль своеобразного камертона в процессе формирования экологического мышления подрастающего поколения.

Перечень некоторых Интернет-сайтов, рекомендуемых организаторам и участникам акции «Дни защиты от экологической опасности» для информационного обеспечения [6] :

http://www. ***** - Официальный сайт Министерства природных ресурсов РФ;

http://www. ***** - Всероссийский Экологический портал;

http://www. *****/katal. php - Каталог экологических сайтов;

http://www. ecobez. *****/gost. html - Охрана природы и ресурсосбережение ГОСТы;

http://www. ecsd. *****/standarts. html - Экологический центр устойчивого развития ;

http://www. feo. ***** - Федерация экологического образования, г. Санкт-Петербург;

http://www. fnpr. ***** - Федерация независимых профсоюзов России;

http://www. ***** - ИМЦ «Экспертиза» Роспотребнадзора;

http://www. ***** - МЧС России;

Литература.

1. Развитие системы экологического образования и просвещения в Российской Федерации в  г. : информационно-аналитический обзор. - М. : Государственный центр экологических программ, 2002.

2. Баришпол И. Ф. Итоги Общероссийских Дней защиты от экологической опасности в 2004 г. и задачи на 2005 г. / Баришпол И. Ф., Мякишев В. А. // Вестник Общероссийского организационного комитета Дней защиты от экологической опасности. – М.: РЭФИА, 2005. – Вып. № 41

3. История возникновения и организации Общероссийских Дней защиты от экологической опасности, их поддержка и признание (в документах и материалах) // Вестник Общероссийского организационного комитета Дней защиты от экологической опасности / Подготовлен ЭКОАССПРОФ. – М., 1996. – Вып. № 30

4. Доклад о состоянии и охране окружающей среды Ярославской области в 2003 году. - Ярославль : Главное управление природных ресурсов и охраны окружающей среды МПР России по Ярославской области, 2004.

5. Актуальные проблемы экологии Ярославской области : Материалы Третьей науч.- практ. конф. Вып. 3. Том 1,2. – Ярославль : Изд‑во ВВО РЭА, 2005.

6. Баришпол И. Ф. Итоги Общероссийских Дней защиты от экологической опасности в 2005 г. и задачи на 2006 г. / Баришпол И. Ф., Мякишев В. А. // Вестник Общероссийского организационного комитета Дней защиты от экологической опасности. – М. : НИА-Природа, 2006. – Вып. № 42.

7. Интернет-портал «Музеи России». http://www. *****/N25828.

8. Яншин А. Д.. Научные проблемы охраны природы и экологии / А. Д. Яншин // Экология и жизнь. – 1999. - № 3 (11).

Гончарова Л. И.,

зам. директора ПЛ №46
по учебно-воспитательной работе

Система экологического воспитания и просвещения
в Борисоглебском профессиональном лицее № 46

Экологическая проблема является одной из глобальных проблем человечества.

Профиль сельскохозяйственного лицея № 46 накладывает большую ответственность на людей, чья профессия связана с использованием природных ресурсов. Природоохранную деятельность предполагает и расположение нашего учебного комплекса, который находится неподалеку от Борисоглебского монастыря, основанного в 1365 г. по благословению великого подвижника земли русской, преподобного Сергия Радонежского. С одной стороны монастыря протекает река Устье, с другой - тянется вековой сосновый лес, придающий особую красоту местности.

Экологическое воспитание состоит для нас и в понятии «экология души». Наш лицей - это большая дружная семья, где работает больше десятка семейных пар, и для каждого личная семья и работа неразделимы.

Классные руководители, мастера производственного обучения стараются использовать связи общеобразовательных предметов со специальными, их уроки входят в целостную систему подготовки будущего профессионала.

Организация учебно-воспитательного процесса строится с учетом индивидуальных особенностей учащихся, что позволяет создать оптимальные условия для реализации потенциальных возможностей каждого ученика. Индивидуальный подход необходим каждому подростку, как благополучному, так, в особенности, «трудному», так как помогает ему осознать свою индивидуальность, научиться управлять своим поведением, эмоциями, адекватно оценивать собственные сильные и корректировать слабые стороны. В своей работе педагоги руководствуются такими принципами как: установление и развитие деловых, межличностных контактов на уровне «учитель - учащийся – группа»; уважение самооценки подростка; вовлечение учащегося во все виды деятельности для выявления его способностей; создание психологического климата и стимулирование самовоспитания.

Важное воспитательное значение занимает система работы по социальной защите учащихся и работа с сиротами. Особое внимание учащимся, проживающим в общежитии. С первых дней учебного года стараемся определить социальный состав учащихся в группах, помогаем адаптироваться подросткам в коллективе, не допускаем проявления дедовщины. Совместно с районным муниципалитетом и отделом по социальной защите организуем материальную и гуманитарную помощь: учащиеся обеспечиваются льготными проездными билетами, одеждой, продуктами. Сироты, проживающие в общежитии, окружены особой заботой. По мере надобности они снабжаются лекарствами, канцтоварами, предметами быта.

Повышенное внимание к учащимся-сиротам проявляется и в учебном процессе: за ними закрепляют наставников, дают возможность пересдавать задолженности, заниматься дополнительными занятиями, привлекают к участию во всех мероприятиях. Но самое главное - готовность, как подростков, так и взрослых, прийти им на помощь в любой ситуации.

В соответствии с законом РФ «Об образовании» в профессиональном лицее перед педагогами, мастерами производственного обучения и медицинским работникам поставлена задача усиления гигиенического обучения и воспитания учащихся, формирования здорового образа жизни.

Важное место в формировании здорового образа жизни в лицее занимает физическое воспитание, направленное на пропаганду российского спорта; вовлечение учащихся в систематические занятия спортом, работу секций с целью формирования физических и морально-волевых качеств и правильной организацией свободного времени; организацию спортивно-массовых мероприятий; воспитание сознательного отношения подростков к собственному организму, заботу о своем здоровье как высшей общественной ценности, умению укреплять его режимом труда и спорта. И результатом этой деятельности стали стабильные результаты по ведущим видам спорта: первые места по настольному теннису, шахматам, гирям. Традиционно проходят праздники «Здоровье» и «Турист-2006». В лицее действует клуб «Десантник», военно-спортивный лагерь «Русь».

Сохранение здоровья подростков, эффективность обучения и воспитания учащихся достигается тогда, когда оно проводится по системе, элементы которой взаимосвязаны и дополняют друг друга в организационном, образовательном и воспитательных аспектах. Это проведение массовых санитарно-просветительных мероприятий работников медицинской службы; методическая подготовка педагогического коллектива по вопросам гигиенического обучения и воспитания учащихся; систематическое изучение медицинских знаний в процессе общего профессионального образования и во внеурочное время; работа с родителями; повседневный контроль учащихся за выполнением гигиенических правил. В лицее работает университет «Здоровья», где проводят занятия врачи ЦРБ.

В учебном корпусе, общежитии, здравпункте размещаются средства наглядной агитации – уголки здоровья. В библиотеке оформлена выставка научно-популярной литературы по различным вопросам охраны здоровья. Библиотекарь помогает подобрать литературу преподавателям по вопросам гигиенического обучения и воспитания учащихся. В тематике санитарно-просветительных мероприятий особое внимание уделяется вопросам пропаганды здорового образа жизни, прежде всего, мерам профилактики венерических заболеваний, СПИДа, вредных привычек - пьянства, курения. Уделяется внимание личностному поведению, способствующему повышению защитных свойств организма (разумный режим труда и отдыха, рациональное питание, физкультура и спорт, соблюдение правил личной и общественной гигиены, правильное экологическое поведение).

Экологическое воспитание мы рассматриваем как важную составляющую гармоничной личности, оно является приоритетным направлением работы Борисоглебского профессионального лицея.

В процессе занятий с учащимися ведется целенаправленное формирование у них экологического подхода к анализу собственного поведения, поведения друзей и старших по отношению к природе, к различным объектам окружающей среды. Важнейшей формой экологического направления является практическая деятельность учащихся под руководством мастера производственного обучения (классного руководителя, преподавателя, воспитателя общежития) по охране природы, облагораживанию территории, включая посадки зеленых насаждений и регулярный уход за ними; очистку территории от мусора и хлама; шефство над лесной зоной, расположенной вокруг лицея. В результате такой работы у учащихся складываются необходимые экологические, юридические, нравственные и эстетические взгляды на природу и свое место в ней. Подростки понимают необходимость природоохранительной деятельности для жизни родного поселка, роли активной жизненной позиции в решении вопросов сохранения чистоты реки Устье, озера Неро и других рек и озер, воздуха и земли.

Именно целенаправленная практическая природоохранительная деятельность подростков является необходимым условием формирования индивидуального экологического сознания.

Деятельность по экологическому воспитанию включается как в общеобразовательные предметы (биологии, литературы, истории, эстетики), так и специальные дисциплины. Например, преподавателем биологии была написана творческая работа «Формирование у учащихся экологически целесообразного поведения, разумного отношения к себе, людям и окружающей среде». Проведены уроки «Человек и окружающая среда», классные часы: «Осторожно, жизнь!», «Дерево зла», «Дерево добра», «Шаги к здоровой жизни». На занятиях по специальным дисциплинам доводится мысль о том, что человек должен взаимодействовать с природой так, чтобы не разрушать ее механизмы функционирования, преобразовывать природу, согласуясь с ее законами.  В. Тарыгин и В. Н. Корсун на уроках по ремонту и обслуживанию тракторов постоянно обращают внимание на зависимость между работой двигателя и содержанием и выбросом в атмосферу отработанных газов. Преподаватель агрономии Г. А. Крутикова при изучении темы «Минеральные удобрения» подводит учащихся к выводу, что не только недостаток удобрений снижает урожай, но и их избыток, отрицательно сказывающийся на экологии. Изучая тему «Обработка почв» учащиеся понимают, что бессистемная обработка почвы, с нарушением сроков выполнения, приводит к разрушению ее структуры, возникновению ветровой и водной эрозии.

Государственная собственность на природные богатства сама по себе еще не формирует бережного отношения к природе, она только создает для этого объективные предпосылки. Представление о «ничейной» природе, о безответственном и варварском отношении к ней, рождают потребительское отношение к природным ресурсам, наносят вред и обществу и природе.

В своих беседах воспитатели доводят до сведения учащихся, что, беря от природы ее богатства, они не забывали бы их восстанавливать. Только такое отношение к природной среде может быть оценено как моральное, так как в своей основе оно идет на пользу всему обществу и отдельному человеку.

От решения задач нравственного воспитания учащихся, преподаватели подготавливают их к принятию и реализации идей оптимального взаимодействия с природой. Моральные нормы и оценки, которыми воспитатель вооружает учащихся, являются исходными при выборе форм взаимодействия с природой. В дальнейшем эти знания подростки пополняют самостоятельно, они уже умеют вырабатывать правильные решения в тех или иных конкретных ситуациях на основе дополнительных данных.

Учащиеся осознают, что их отношение к природе является «пробным камнем» их нравственной зрелости и воспитания. Наблюдения за поведением учащихся нашего лицея, показывают, что подростки из сельской местности более бережно относятся к природе, животным, так как они ближе к ним, а во многих семьях имеется свое подсобное хозяйство, где подросткам приходится трудиться.

Общение учащихся с природой воспитывает в них лучшие нравственные качества. Известный педагог В. А. Сухомлинский создал целую систему воспитания, в которой важное место отводится общению подрастающего поколения с природой, познанию ее законов, ценностей и красоты.

«Природа, - писал , - является источником добра, ее красота влияет на духовный мир человека, только тогда, когда ее юное сердце облагораживается высшей человеческой красотой: добром, правдой, человечностью, сочувствием, неприменимостью к злу».

Обязательное положение, которое усваивается нашими учащимися, заключается в следующем: прекрасное не может быть кем-то присвоено. Единственное достойное отношение к нему - духовное его освоение. Потребительское отношение к природе - безнравственно. Природа - ранима и беззащитна.

Эстетические ценности природы признаны неприкасаемыми ведь они, составляют общенародное достояние, и принадлежат не только нашим сверстникам, но и будущим поколениям. Разъясняем учащимся, что игнорирование нравственно-эстетическими принципами по отношению к природе наносит непоправимый вред не только ей, но и обществу. Воспитатели лицея знакомят с содержанием статьи 67 Конституции РФ, которая гласит: «Граждане РФ обязаны беречь природу, охранять ее богатства» и другими законами, которые связаны с природоохранной деятельностью в нашей стране. Целью правового воспитания является формирование уважения к законам и нормам правопорядка своей страны и привычки неукоснительно следить им в поведении.

В повседневной деятельности учащиеся порой наблюдают отсутствие у части людей экологической культуры в быту, на отдыхе или на производстве (плохо отремонтированный кран или не отрегулированный карбюратор двигателя машины). Именно поэтому нужны не только административные, но и юридические меры воздействия на лиц, нарушающих правила бережного хозяйского отношения к природе. Распространение среди населения, и особенно среди учащихся лицея - будущих рабочих, экологических знаний, являющихся важным условием осуществления по отношению к природным богатствам требованиям «Не навреди»!

Особое место в работе лицея отводится дополнительному образованию, которое является важной составляющей учебно-воспитательного процесса, способствующего его дальнейшей гуманизации: приобщению учащихся к системе культурных ценностей; историческому наследию России, выявлению и развитию природных творческих задатков.

Лицеисты занимаются в коллективах художественной самодеятельности, участвуют в концертах, конкурсах, праздничных культурно-массовых мероприятиях.

В нашем учебном заведении работают четыре коллектива художественной самодеятельности: театральный «Лицедеи», эстрадной песни, гитаристов, фольклорный. Участие в областных смотрах и конкурсах отмечено наградами: 1 место в конкурсе «Молодая хозяйка», 2 место в конкурсе «Молодежь и выборы», дипломы и почетные в фестивалях «Мой выбор», «Арт-профи-форум», «Молодость - 2006».

И видя духовный и культурный рост наших учащихся, мы вновь возвращаемся к понятию экология души.

Ну, и конечно, центром просвещения является библиотека лицея. Здесь проходят занятия клуба по интересам «Эрудит»; классные часы - встречи с писателями, поэтами, работниками центральной районной библиотеки. Библиотека лицея неоднократно становилась призером Всероссийских конкурсов по экологическому воспитанию и просвещению учащихся.

В лицее разработана программа совместной работы с музеем-квартирой местного поэта – члена союза писателей Константина Васильева.

В перспективе создание краеведческого музея.

Бурова Л. В.,

студентка 4 курса ЯХМТ.

Науч. рук. – О. Л. Рожкова

Сотрудничество Ярославского химико-механического техникума с ГЛММЗ «Карабиха»

С января 2002 г. Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Ярославский химико-механический техникум» начал сотрудничество с Государственным литературно-мемориальным музеем заповедником музеем-усадьбой «Карабиха». На протяжение всего этого времени и по сей день, проводятся совместные работы.

Работы ведутся по ряду направлений: мониторинг за загрязнением окружающей среды на территории усадьбы; работы в парках по их благоустройству; проведение научно-практических студенческих конференций; профориентационные мероприятия со школьниками.

Мониторинг за загрязнением окружающей среды на территории усадьбы

За  гг. проводился контроль природных сред (атмосферный воздух, вода, почва, снежный покров). Пробы отбирались в течение всего года с точек, определенных научными сотрудниками музея «Карабиха». Контроль проводился в лабораториях ЯХМТ. Данные анализируются и обсуждаются с сотрудниками музея, а потом определяются дальнейшие направления работы. Обобщенные результаты за эти года представлены в таблицах. Например:

Анализ воды

Дата отбора	Место отбора	Fe	NO2	Щелочность	Жесткость	Окисляемость, мг/дм3	pH
мг/дм3	моль/ дм3
28.02.04.	Родник	0,1	0,002		3,65		7,40
2002 г	Верхний пруд	0,59		9,0	6,89	1,3-5,2	5,5
2002 г	Нижний пруд	0,42		5,3	5,92	2,8-5,2	6,5
ПДК		0,5-0,6	<3,3	0,1-10	<7	5	6,8-8
14.02.05	Верхний пруд			7,8	6,8
21.02.05	Нижний пруд	0,07	0,025	7,56	5,5
08.04.05	Родник	0,60	0	4,9	5,52

Вывод: согласно данной таблице состояние воды в прудах и роднике удовлетворительное, то есть показания не превышают ПДК.