ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА МОСКВЫ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 000
Принято | Утверждаю |
на педагогическом совете | Директор школы |
«______» _________________ 20____ г. | _____________ |
протокол № ___________ | «______» _________________ 20____ г. |
приказ № ________________________ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по обществознанию
Ступень обучения (класс) 9 «а» среднее (полное) общее образование
Количество часов 34 часа
Уровень базовый
Учитель
Программа по обществознанию составлена на основе программы общеобразовательных учреждений. Введение в обществознание. 9 класс – М., 2009 год. , ,
Оглавление
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА.. 1
Пояснительная записка. 2
Содержание программы учебного курса. 3
Требования к уровню подготовки обучающихся. 3
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 5
Перечень учебно-методических средств обучения. 7
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПиска
Содержание программы соответствует федеральному базисному плану для образовательных учреждений РФ и предусматривает 34 часа (1 час в неделю), а также современным научным представлениям.
Общим дидактическим принципом построения программы стал принцип историко-типологического единства, в котором осуществляется последовательность изложения разделов и тем в соответствии с количеством учебных часов, отведенных в учебных планах.
Цели
развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Содержание программы учебного курса
9 «а» класс
№ п/п | Разделы, темы | Количество часов |
1 | Тема 1. Гражданин. Государство. Право. | 8 |
2 | Тема 2. Права человека и гражданина | 18 |
3 | Тема 3. Личность и мораль | 7 |
4 | Итоговое повторение: Гражданин, мораль, право. | 1 |
ИТОГО | 34 |
Тема 1. Гражданин. Государство. Право
Роль права в жизни человека, общества, государства. Гражданин, гражданство и государство. Потребность людей в порядке и справедливости. Право — особый регулятор общественных отношений. Право — мера свободы. Нормы права, отрасли права. Соотношение права и закона. Правовая (юридическая) ответственность. Признаки и значение юридической ответственности
. Правонарушение, его признаки и виды. Административный проступок. Преступление. Правоохранительные органы.
Власть и право: право выше власти. Развитие учения о правовом государстве. Соединение силы государства и справедливости права.
Гражданское общество и государство. Общественные объединения граждан.
Правовое государство: сущность и основные признаки Незыблемость прав и свобод человека. Разделение властей. Структура высшей государственной власти в Российской Федерации: законодательная, исполнительная, судебная власть в РФ, институт президентства. Становление правового государства в РФ. Конституция РФ. На пути к Конституции. Структура Конституции РФ. Основы конституционного строя РФ. Высший смысл и назначение Конституции РФ. Основные задачи Конституции РФ. Закрепление общепринятых международных стандартов прав человека. Федеративное устройство РФ
Тема 2. Права человека и гражданина
Гражданин — человек свободный и ответственный. Гражданин — человек, имеющий права и ответственный за свои поступки. Высшие проявления гражданственности. Обязанности гражданина.
Исторический путь утверждения прав человека. Международные правовые документы. Всеобщая декларация прав человека как идеал современного права. Права Человека — мера его свободы.
Международное гуманитарное право. Необходимость защиты жертв вооруженных конфликтов. Задачи Международного комитета Красного Креста. Женевские конвенции о защите жертв войны. Основные нормы и значение международного гуманитарного права.
Частная жизнь гражданина. Основные стороны частной жизни. Право на неприкосновенность частной жизни. Частное право.
Имущественные отношения. Собственность и ее формы. Правовое регулирование имущественных отношений. Собственность и предпринимательство. Предпринимательская деятельность. Предпринимательская этика.
Духовная жизнь. Право человека на духовную свободу. Духовно богатый человек. Человеческое достоинство.
Свобода совести. Религиозное верование. Притягательная сила и гуманистический смысл религии. Право на свободу совести.
Правовые основы брака и семьи. Потребность человека в семье. Правовые основы семейно-брачных отношений. Принцип наилучшего обеспечения прав ребенка.
Домашнее строительство. Личное и семейное потребление. Личный и семейный бюджет. Деловая жилка. Справедливое распределение хозяйственных обязанностей в семье. Потребитель и его права.
Публичная жизнь. Участие граждан в политике и управлении. Выборы. Референдумы. Публичное право. Политическая и правовая культура гражданина.
Гражданские и политические свободы. Свобода собраний. Свобода ассоциаций. Свобода слова. Правовые ограничения гражданских и политических свобод.
Труд. Трудовые отношения и их правовое регулирование. Трудовой договор. Дисциплина труда. Охрана труда. Трудовая этика. Безработица. Рынок труда.
Социальные права человека. Право на жилье. Здоровье под охраной закона. Право на социальное обеспечение. Социальное государство. Социальная политика.
Право на образование. Образование — сочетание интересов личности и общества. Гуманизация образования. Самообразование. Основные звенья системы образования России. Право на доступ к культурным ценностям.
Заключение. Выбор жизненного пути. Кем быть и каким быть? Овладение умением совершенствовать самого себя
Тема 3. Личность и мораль
Личность и моральная ответственность. Что такое личность? Мораль и право — величайшие общечеловеческие ценности. Моральный выбор, моральный контроль.
Что такое мораль? Нравственность, мораль, этика. Моральная ответственность. Моральные ценности и идеалы.
Добро и зло — основные понятия этики. Добро — выражение положительных моральных явлений. Зло — нарушение морали. Критерий морального поведения.
Роль морали в жизни человека и общества. Моральная оценка. Мораль — регулятор деятельности. Человек не раб обстоятельств. Роль внутренних духовных убеждений. Воспитательная роль морали.
Долг и совесть. Объективные обязанности и ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.
Нравственные основы любви, брака и семьи. Любовь и мораль. Брак, семья, и мораль. Моральный долг мужчины и моральный долг женщины в семье.
Нравственная культура. Мораль и выгода. Человек — творец самого себя. Моральные знания и практическое поведение человека. Критический анализ собственных помыслов и поступков.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Предусматривается формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются:
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов; использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; исследование реальных связей и зависимостей; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного); объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах; поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.); отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации; передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно); перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.); уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации; владение навыками редактирования текста; самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера; участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»); формулирование полученных результатов; создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать; пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности; владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Курс призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА МОСКВЫ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 000
Согласовано | |
заместитель директора по УВР | |
_____________ | |
«______» ________________ 20____ г. |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по обществознанию
Класс 9 «А» класс
Учитель
Количество часов:
всего - 34 часа;
в неделю - 1 час.
Планирование составлено на основе рабочей программы
Календарно – тематическое планирование
9 «а» класс
№ п/п | Содержание урока | Кол-во часов | Дата проведения урока | |
По плану | По факту | |||
1. | Гражданин. Государство. Право. Роль права в жизни человека, общества и государства. | 8 ч. 1 ч. | 06.09 | |
2. | Нормы и отрасли права. | 1 ч. | 13.09 | |
3. | Правовая ответственность: признаки и значение. | 1 ч. | 20.09 | |
4. | Правонарушение, его признаки и виды. Преступление как вид правонарушения. | 1 ч. | 27.09 | |
5. | Правовое государство и его признаки. | 1 ч. | 04.10 | |
6. | Гражданское общество и государство. | 1 ч. | 18.10 | |
7. | Конституция РФ. Основы конституционного строя России. | 1 ч. | 25.10 | |
8. | Урок – обобщение: Конституция РФ. | 1 ч. | 01.11 | |
9. | Права человека и гражданина Гражданин – человек свободный и ответственный. Понятие прав и свобод человека. | 18 ч. 1 ч. | 08.11 | |
10 – 11. | Всеобщая декларация прав человека. | 2 ч. | 15.11-21.11 | |
12 – 13. | Международное гуманитарное право. | 2 ч. | 29.11-06.12 | |
14 – 15. | Частная и публичная жизнь граждан. | 2 ч. | 13.12-20.12 | |
16. | Труд и трудовое право. | 1 ч. | 27.12 | |
17 – 18. | Гражданское право: имущественные отношения. Собственность и её формы. | 2 ч. | 10.01-17.01 | |
19. | Духовная жизнь современного человека. | 1 ч. | 24.01 | |
20. | Свобода совести. | 1 ч. | 31.01 | |
21. | Правовые основы брака и семьи. | 1 ч. | 07.02 | |
22. | Домашнее строительство. Личное и семейное потребление. | 1 ч. | 14.02 | |
23. | Социальные права человека. | 1 ч. | 28.02 | |
24. | Политические права и свободы. | 1 ч. | 06.03 | |
25. | Право на образование. | 1 ч. | 13.03 | |
26. | Урок – обобщение: права и обязанности человека. | 1 ч. | 20.03 | |
27. | Личность и мораль Личность и моральная ответственность. Моральный выбор и моральный контроль. | 7 ч. 1 ч. | 27.03 | |
28. | Понятие и нормы морали. Моральная ответственность. | 1 ч. | 03.04 | |
29. | Добро и зло как категории морали. | 1 ч. | 17.04 | |
30. | Долг и совесть. Совесть – внутренний самоконтроль человека. | 1 ч. | 24.04 | |
31. | Нравственные основы любви, брака и семьи. | 1 ч. | 08.05- | |
32. | Нравственная культура. Моральные знания и поведение человека. | 1 ч. | 15.05 | |
33. | Урок – обобщение: мораль как вид социальных норм. | 1 ч. | 22.05 | |
34. | Итоговое повторение: Гражданин, мораль, право. | 1 ч. |
Литература
Введение в обществознание: учебник для 8 - 9 классов /, , и другие; Под редакцией – М.: Просвещение, 2006.
