Вопросы к экзамену по дисциплине «Теория и методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста» для студентов 4 курса (3,5) ДО ОЗО
на 8 семестр уч. год
Ст. преподаватель: ________
Зав. кафедрой ТиМДО: ________
1. Методика ФЭМП как научная область
2. Влияние школьных методов обучения арифметике на развитии методики (монографический и вычислительный методы)
3. Основные математические понятия: множество, число, счет, величина, измерение, геометрические фигуры.
4. Виды письменной нумерации. Система счисления.
5. Современное состояние методики развития математических представлений у дошкольников (ФГТ).
6. Общие дидактические принципы обучения детей математике.
7. Формы организации обучения детей элементам математики
8. Роль дидактических средств в математическом развитии детей
9. Методы и приемы обучения детей элементам математики
10. Система дидактических принципов развивающего обучения.
11. Личностно-ориентированное и развивающее обучение в математическом развитии детей дошкольного возраста.
12. Различия подходов индивидуального и дифференцированного обучения.
13. Развивающие методы обучения в процессе формирования математических представлений.
14. Развитие у детей представлений о множестве.
15. Влияние пространственно-качественных особенностей предметов на восприятие детьми численности множеств
16. Развитие у детей дошкольного возраста представлений о числе.
17. Этапы обучения дошкольников счету.
18. Формирование у младших дошкольников представлений о количестве (4года жизни)
19. Ознакомление с числом и обучение счету (5 года жизни)
20. Формирование представлений о числах натурального ряда и обучение счету (6 года жизни).
21. Развитие счетной деятельности детей 7 года жизни.
22. Развивающие методы обучения в процессе формирования математических представлений.
23. Методика знакомства дошкольников с двузначными числами
24. Этапы знакомства дошкольников с величиной предметов.
25. Ознакомление детей с величиной предметов (3-4 лет)
26. Формирование представлений о размере предметов (4-5 лет жизни)
27. Формирование представлений о размере предметов (5-6 лет жизни)
28. Формирование представлений о размере предметов (6-7 лет жизни)
29. Этапы обучения измерению детей дошкольного возраста.
30. Ознакомление детей с формой предметов (4-5 лет)
31. Ознакомление с формой предметовгода жизни)
32. Ориентировка детей в пространстве (4-7 лет)
33. Ориентировка детей во времени (4-7 лет).
34. Знакомство дошкольников с арифметическими действиями сложения и вычитания. Обучение решению арифметических задач.
35. Подготовка и планирование педагога к проведению занятия по математике, внешняя и внутренняя структура занятия.
36. Анализ и самоанализ занятия как ведущее методическое умение педагога (схема самоанализа, схема анализа занятия по математике).
37. Формы организации преемственности в работе школы и детского сада по обучению математики.
38. Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками.
Вопросы по дисциплине
Теории и методике развития математических представлений
у детей дошкольного возраста
5 курс (5,5) ОЗО на 9 семестр
Ст. преподаватель: __________
Зав. каф. ТиМДО: __________
1. Методика ФЭМП как научная область
2. Влияние школьных методов обучения арифметике на развитии методики
(монографический и вычислительный методы
3. Основные математические понятия: множество, число, счет, величина, измерение,
геометрические фигуры.
4. Виды письменной нумерации. Система счисления
5. Современное состояние методики развития математических представлений у
дошкольников
6. Концепции математического содержания , , Монтессори
М. М., Фребеля, Коменского зарубежных технологий обучения детей
математике
7. Общие дидактические принципы обучения детей математике.
8. Формы организации обучения детей элементам математики
9. Роль дидактических средств в математическом развитии детей
10. Методы обучения детей элементам математики
11. Система дидактических принципов развивающего обучения.
12. Различия подходов индивидуального и дифференцированного обучения.
13. Развитие у детей представлений о множестве.
14. Влияние пространственно-качественных особенностей предметов на восприятие детьми
численности множеств
15. Развитие у детей дошкольного возраста представлений о числе.
16. Формирование у младших дошкольников представлений о количестве (4года жизни)
17. Ознакомление с числом и обучение счету (5 года жизни)
18. Формирование представлений о числах натурального ряда и обучение счету (6 года
жизни).
19. Развитие счетной деятельности детей 7 года жизни.
20. Развивающие методы обучения в процессе формирования математических представлений.
21. Методика знакомства дошкольников с двузначными числами
22. Ознакомление детей с величиной предметов (4-5 лет)
23. Формирование представлений о размере предметов (5-7 лет жизни)
24. Ознакомление детей с формой предметов (4-5 лет)
25. Ознакомление с формой предметовгода жизни)
26. Ориентировка детей в пространстве (4-7 лет)
27. Ориентировка детей во времени.
28. Обучение детей измерению.
29. Знакомство дошкольников с арифметическими действиями сложения и вычитания.
30. Обучение решению арифметических задач.
31. Подготовка и планирование педагога к проведению занятия по математике, внешняя и
внутренняя структура занятия.
32. Анализ и самоанализ занятия как ведущее методическое умение педагога (схема
самоанализа, схема анализа занятия по математике).
33. Формы организации преемственности в работе школы и детского сада по обучению
математики.
34. Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками.
35. Формы совместного взаимодействия детского сада и семьи по математическому развитию.
36. Методическое руководство работой по развитию математических представлений у детей в
дошкольном учреждении.
