9. | Понятие, структура и характеристики психических образований (знаний, навыков, умений). |
10. | Сущность, особенности формирования и проявления психических свойств личности (направленность, характер, темперамент, способности). |
Тема 5/2. Психология группы | |
1. | Понятие, структура и условия формирования группы. |
2. | Организационно-психологическая структура общества. |
3. | Классовая психология. |
4. | Особенности национальной психологии. |
5. | Политическая психология. |
6. | Специфика религиозной психологии. |
7. | Группа и коллектив. |
8. | Виды малых групп и их психологическая структура. |
9. | Понятие и структура психологии малых групп. |
10. | Взаимоотношения в группе. |
11. | Лидерство и конфликт в малой группе. |
12. | Обобщенные характеристики и диагностика психологии малой группы. |
Тема 6-7/2. Педагогические аспекты российской образовательной системы | |
1. | Образование как общечеловеческая ценность. |
2. | Содержание образования. |
3. | Особенности образования взрослых. |
4. | Единство образования и самообразования. |
5. | Проблема непрерывного образования. |
6. | Главная цель образования. |
7. | Содержание и система образования. |
8. | Лицензирование и аккредитация. |
9. | Управление образовательной системой. |
10. | Мониторинг системы образования. |
11. | Оценка качества образования. |
12. | Понятие и гуманистический характер процесса обучения. |
13. | Цели обучения. |
14. | Основные функции обучения. |
15. | Мотивация в учебном процессе. |
16. | Факторы обучения. |
17. | Информатизация учебного процесса. |
18. | Закономерности обучения. |
19. | Принципы обучения. |
20. | Основные теории и концепции обучения. |
21. | Зарубежные теории обучения. |
Тема 8-9/2. Педагогика воспитания | |
1. | Воспитание как конкретно-историческое явление. |
2. | Сущность и содержание воспитания. |
3. | Особенности личностно-ориентированного воспитания. |
4. | Педагогические функции воспитателя. |
5. | Принципы воспитания. |
6. | Воспитательная система. |
7. | Воспитательное взаимодействие. |
8. | Возрастной подход в воспитании. |
9. | Самоопределение, самосознание и самооценка личности. |
10. | Самовоспитание личности. |
11. | Педагогическая и воспитательная технологии. |
12. | Воспитательный процесс в технологии воспитания. |
13. | Целеполагание в воспитательной технологии. |
14. | Моделирование воспитательной технологии. |
15. | Педагогический инструментарий воспитательной технологии. |
16. | Диагностика воспитанности. |
17. | Понятие и содержание семейного воспитания. |
18. | Конфликты в семейном воспитании. |
19. | Стили семейного воспитания. |
20. | Специфика, методы и условия эффективности семейного воспитания. |
Критерии балльной оценки ответов на контрольный вопрос
Таблица 12
Балл | Критерии |
5 | Студент в письменном ответе показал знание учебного материала в объеме прочитанной лекции, основной и дополнительной литературы, рекомендуемых периодических изданий и Интернет-ресурсов. |
4 | Студент в письменном ответе показал знание учебного материала в объеме прочитанной лекции, основной и дополнительной литературы. |
3 | Студент в письменном ответе на контрольный вопрос показал знание учебного материала в объеме прочитанной лекции. |
2 | Студент в письменном ответе на контрольный вопрос показал знание учебного материала лишь на ознакомительном уровне. |
1 | Студент письменно ответил не по существу поставленного контрольного вопроса или ответ на контрольный вопрос отсутствует. |
Образец практических заданий
1. Корректурная проба с помощью бланков с буквами | |
Назначение: |
ЙЦУККЕНГШИЩЗХЪКИЭЖДЛОРИПАВКЫФКЯЧИСМИТИЬБКЮЭФЫВФЯКЧСКМИТИЬИБЮИЭФЫКВИАПРОКЛДЖИЭЪКХЙЦУКЕНГШЩЗХЪ ПРКОЛДЖИЭЪХЙЦКУКЕНГИШЩЗКХЪИЭЖДЛОИРПФЫКВКФИЯЧСМ КЕНГИШЩЗКХЪЭЖДИЛОРПКАВЫИФЯЧСИМИТЬБКЮЭИФЫВАПРОЛ ЫВИФЯЧКСМИТЬБКЮЭФЫИПРПРОИЛДЖЭЪКХЙЦУИКЕНКГШИЩВЫ АПКРОЛДИЖЭЪЭИФКЫВАПКРОИЛДЖИЭЯЧКСМИКТЬБЮЭФЫПФЫВ АПКРОИЛДЖЭИЪХЭЖКДЛОРИФЫВКИТЬБЮИЭФЫПКРФЯИЧСКМИТЬ АПРИОЛДЖКПРПРИОЛДЖКЭЪХЙЦИУКЕНГКФЫПИРФЯКЧТИМИСЧВ ЮИБЬКТИМСЧКЯФЫИВАПРОКЛДЖЭЪИХЗКЩШИГНЕКУИЦЙЯЧСМИ ЙЦКУКЕНГИФЫПКРФЯЧТИИКМСЧИВЯЧСКМИТИЬБКЮЭФЫВАПРОЛ ХКЙЦИУКИЕНГШЩЗИХЪКЭЖДЛОИРПФКЫВИФЭЪКХЗЩКШГНЕКУЦ ТЬКБЮИЭИФЫКВАПИРОЛДЖКЭЪХИЙЦУКИЕНГШКЩЗИЖПРПРОЛДГ ЙЦУККЕНГШИЩЗХЪКИЭЖДЛОРИПАВКЫФКЯЧИСМИТИЬБКЮЭФЫВФЯКЧСКМИТИЬИБЮИЭФЫКВИАПРОКЛДЖИЭЪКХЙЦУКЕНГШЩЗХЪ ПРКОЛДЖИЭЪХЙЦКУКЕНГИШЩЗКХЪИЭЖДЛОИРПФЫКВКФИЯЧСМ КЕНГИШЩЗКХЪЭЖДИЛОРПКАВЫИФЯЧСИМИТЬБКЮЭИФЫВАПРОЛ ЫВИФЯЧКСМИТЬБКЮЭФЫИПРПРОИЛДЖЭЪКХЙЦУИКЕНКГШИЩВЫ АПКРОЛДИЖЭЪЭИФКЫВАПКРОИЛДЖИЭЯЧКСМИКТЬБЮЭФЫПФЫВ АПКРОИЛДЖЭИЪХЭЖКДЛОРИФЫВКИТЬБЮИЭФЫПКРФЯИЧСКМИТЬ АПРИОЛДЖКПРПРИОЛДЖКЭЪХЙЦИУКЕНГКФЫПИРФЯКЧТИМИСЧВ ЮИБЬКТИМСЧКЯФЫИВАПРОКЛДЖЭЪИХЗКЩШИГНЕКУИЦЙЯЧСМИ ЙЦКУКЕНГИФЫПКРФЯЧТИИКМСЧИВЯЧСКМИТИЬБКЮЭФЫВАПРОЛ ХКЙЦИУКИЕНГШЩЗИХЪКЭЖДЛОИРПФКЫВИФЭЪКХЗЩКШГНЕКУЦ ТЬКБЮИЭИФЫКВАПИРОЛДЖКЭЪХИЙЦУКИЕНГШКЩЗИЖПРПРОЛДГ |
Формула и расчеты
Время (мин.) | S | C | W | O | B | E |
1-я мин. | ||||||
2-я мин. | ||||||
3-я мин. |
2. Перепутанные линии | |
|
Назначение:
|
| ||||||||||
2 | |||||||||||
3 | |||||||||||
4 | |||||||||||
5 | |||||||||||
6 | |||||||||||
7 | |||||||||||
8 | |||||||||||
9 | |||||||||||
10 | |||||||||||
11 | |||||||||||
12 | |||||||||||
13 | |||||||||||
14 | |||||||||||
15
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Реклама
Реклама на сайте, общая информация Контент-маркетинг Поддержите проект! Copyright © 2009-2026 Pandia. Все права защищены. Мнение редакции может не совпадать с мнениями авторов. Автоответчик: +7 495 7950139 228504 Написать письмо: [email protected] 
❮
❯
|
1
