Учебно-методический комплекс по модулю Б3.КВ4 «Функциональная стилистика» (стр. 4 )

Существительные в форме единственного числа часто выступают в обобщенном значении.

Имена существительные, получив специальное значение, изменяют форму рода.

В научной речи используются отыменные предлоги (это абстрактные существительные движение, отношение, действие и др.).

Отвлеченность и обобщенность научного стиля проявляются и в особенностях употребления категории вида глагола. Здесь широко употребляются формы несовершенного вида как сравнительно более отвлеченно-обобщенные по значению. Глаголы совершенного вида используются часто в устойчивых повторяющихся оборотах в форме будущего времени.

Для научной речи характерно преобладание наиболее отвлеченно-обобщенных по своему значению единиц, то есть практически не используются формы 1 и 2 лица глаголов, а в основном 3 лицо глагола, также не используются местоимения ты и вы (2 лицо), а используются он, она, оно (3 лицо).

Синтаксис строг, лаконичен, фраза отличается грамматической и логической полной, много осложнённых предложений, используются разнообразные сложные синтаксические конструкции, с помощью которых можно выразить связи между явлениями, в том числе и причинно-следственные.

Последовательность в развитии мысли отражают вводные слова и словосочетания.

Научный стиль оказывает значительное влияние на литературный язык: из новых слов 50% составляет научная лексика.

Лекция. Официально-деловой стиль как функциональная разновидность русского литературного языка. Разновидности и жанры.

Официально-деловой стиль обслуживает сферу официальных, деловых отношений; основная его функция – информативная (передача информации). Официально-деловой стиль подразделяется на три подстиля: собственно официально-деловой, или канцелярский (справка, заявление, приказ, деловые письма и т. д.), юридический (кодекс законов, устав, указ, постановление и др.), дипломатический (акт, меморандум, соглашение, конвенция, декларация и др.).

Официально-деловой стиль – это язык документов. Поскольку составление каждого документа требует особой точности, ясности, конкретности изложения, в деловом стиле нормой является употребление слов в их прямых значениях, чтобы избежать неправильного толкования. Для лексики делового стиля характерны употребления специальных, закрепившихся в нём слов и устойчивых сочетаний (клише): закон, акт, ответчик, во исполнение решения, согласно статье и др.

Официально-деловой стиль выделяется среди других книжных стилей своей стабильностью, замкнутостью, стандартизованностью. Обязательно строгое соответствие литературной норме на всех языковых уровнях. Официально-деловой стиль не приемлет экспрессивных элементов: оценочной лексики, высоких или сниженных слов (шутливых, иронических), образных выражений.

Официально-деловой стиль функционирует преимущественно в письменной форме, однако не исключается и его устная форма – это выступления государственных и общественных деятелей на торжественных собраниях, заседаниях, приемах.

Для лексики официальной речи характерны:

1) широкое использование специальных слов и терминов (юридических, дипломатических, военных, бухгалтерских и др.);

2) большое количество аббревиатур:

3) употребление слов и выражений, не принятых в иных стилях:

кассационная жалоба, акт неповиновения, подписка о невыезде и др.

Регулярное употребление таких слов и выражений, не имеющих синонимов, способствует точности речи, исключает инотолкования.

Морфологические черты официально-деловой речи определяются ее именным характером: абсолютное преобладание имен при незначительном использовании глаголов. В оборотах речи часто возникает цепочка форм родительного падежа существительных:

Выяснение условий совершения преступления;

Проверка соблюдения паспортного режима.

Это придает фразе тяжеловесность.

Продуктивны краткие формы прилагательных.

Не употребляются личные местоимения (в силу полного отсутствия индивидуализации речи, конкретности, точности высказывания), вместо указательных местоимений (этот, тот, такой и др.) используются слова: данный, настоящий, соответствующий, известный, указанный.

Для характеристики глаголов в официальной речи важен именной ее строй (это определяет высокую частотность глаголов-связок).

Синтаксис официально-делового стиля отражает безличный характер речи.

В области синтаксиса характерно употребление глагольных сочетаний с именем существительным, например, прошу разрешить, ставим в известность; распространены безличные предложения: необходимо устранить, поручить комиссии подготовить. Преобладают сложные предложения, как правило, сложноподчинённые.

Многие документы имеют стандартную форму изложения, ср. форму справки, акта, приказа и др. Стандартизация помогает быстро и ясно изложить существо дела и ознакомиться с ним. аучно-популярный т. п.).

Дидактический материал

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/24 (знать функциональные стили современного русского языка и стилистические возможности единиц разных языковых уровней).

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/24/690/2

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Тест включает несколько незавершенных высказываний и предлагает на выбор некоторое количество ответов-завершений. Задача выполняющего тест сводится к поиску правильных ответов. Необходимо иметь в виду возможность нескольких правильных ответов или, наоборот, отсутствие правильного варианта.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Прочитайте основную и дополнительную литературу по предложенной теме. При наличии контрольных вопросов и заданий в этих пособиях, относящихся к данной темы, выполните их. При наличии вопросов и непонятых положений обратитесь к преподавателю за консультацией. При выполнении теста обведите правильный вариант (правильные варианты). При отсутствии правильного ответа сделайте соответствующую пометку.

Тест по морфологии

1. За (ветхим домишко, ветхим домишком) начинался крутой спуск к реке.

2. Речь идёт об аэропорте в (Шереметьево, Шереметьеве).

3. Новые дачные участки выделены около (Репино, Репина).

4. Учитель невольно остановился на (полслове, полуслове).

5. В (луна-парке, луне-парке) появились новые аттракционы.

6. Стало известно имя (космонавт-дублёра, космонавта-дублёра).

7. Предложения (премьер-министра, премьера-министра) были поддержаны президентом.

8. Цветы (мать-и-мачеха, мать-и-мачехи) издавна используются в народной медицине.

9. Автоприцеп «Турист» – это передвижная дача с двумя съёмными (диван-кроватями, диванами-кроватями).

10. Укрывшись (плащ-палаткой, плащом-палаткой), чтобы не промокнуть под дождём, мы побежали к дому.

11. Из города (Петропавловск-Камчатский, Петропавловска-Камчатского) мы выехали вечером.

12. Во (Франкфурт-на-Майне, Франкфурте-на-Майне) прошли выборы главы городской администрации.

13. За (Москва-рекой, Москвой-рекой) простирались леса.

14. В (штате Флорида, штате Флориде) совершено покушение политического характера.

15. Нью-йоркские власти не разрешили провести митинг на (Юнион-сквер, Юнион-сквере).

16. Открыта выставка, посвящённая юбилею (Тараса Шевченко, Тараса Шевченка).

17. Эти сведения представлены в последней работе учёного (Жюля Клер, Жюля Клера).

18. С композитором (Бородиным, Бородином) связаны замечательные страницы в истории русской музыкальной культуры.

19. Сражение под (Бородино, Бородиным, Бородином) изменило ход Отечественной войны 1812 года.

20. Эволюционная теория, обоснованная (Дарвиным, Дарвином), имеет как своих сторонников, так и противников.

21. Необходимо явиться в деканат студенту (Василевич, Василевичу).

22. Похождения итальянского авантюриста XVIII века (Казанова, Казановы) послужили сюжетом для кинофильма.

23. В мировоззрении украинского философа (Сковорода, Сковороды) вопросы морали занимают значительное место.

24. Состоялась конференция под эгидой (МАПРЯЛ, МАПРЯЛа).

25. Диссертация направляется на рассмотрение (ВАК, ВАКа).

26. Информация получена от сотрудника (МИД, МИДа).

27. Состоятся гастроли (МХАТ, МХАТа) и московского (ТЮЗ, ТЮЗа)

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/24 (знать функциональные стили современного русского языка и стилистические возможности единиц разных языковых уровней).

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/24/691/2

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Тест включает несколько незавершенных высказываний и предлагает на выбор некоторое количество ответов-завершений. Задача выполняющего тест сводится к поиску правильных ответов. Необходимо иметь в виду возможность нескольких правильных ответов или, наоборот, отсутствие правильного варианта.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Прочитайте основную и дополнительную литературу по предложенной теме. При наличии контрольных вопросов и заданий в этих пособиях, относящихся к данной темы, выполните их. При наличии вопросов и непонятых положений обратитесь к преподавателю за консультацией. При выполнении теста обведите правильный вариант (правильные варианты). При отсутствии правильного ответа сделайте соответствующую пометку.

Выберите верный вариант.

1. По приблизительным расчётам сегодня церковь (посещают – посещает) около трети жителей России.

2. Большинство произведений Платонова (заканчиваются – заканчивается) трагически.

3. Двадцать один студент нашего вуза (входит – входят) в сборную команду города.

4. В продаже (имеется – имеются) галантерея, обувь, трикотаж.

5. Газета «Известия» (опубликовала – опубликовали) интересную статью.

6. «Известия» (сообщает – сообщают) о выполнении договорённости между нашими странами.

7. В Варшаве (открылось – открылся) (новый – новое) кафе-шоп.

8. Большинство депутатов (присутствовало – присутствовали) на заседании, но некоторая часть народных избранников ещё не (вернулась – вернулись) с каникул.

9. В зал (вошло – вошли) семь человек.

10. Множество людей (пришло – пришли) на встречу с писателем.

11. По прогнозам синоптиков (ожидается – ожидаются) не то снег, не то дождь.

12. Более 200 человек (находилось – находились) на пристани.

13. Говорил он так, будто перед ним (сидела – сидели) тысяча человек.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/24 (знать функциональные стили современного русского языка и стилистические возможности единиц разных языковых уровней).

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/24/692/2

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Тест включает несколько незавершенных высказываний и предлагает на выбор некоторое количество ответов-завершений. Задача выполняющего тест сводится к поиску правильных ответов. Необходимо иметь в виду возможность нескольких правильных ответов или, наоборот, отсутствие правильного варианта.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Прочитайте основную и дополнительную литературу по предложенной теме. При наличии контрольных вопросов и заданий в этих пособиях, относящихся к данной темы, выполните их. При наличии вопросов и непонятых положений обратитесь к преподавателю за консультацией. При выполнении теста обведите правильный вариант (правильные варианты). При отсутствии правильного ответа сделайте соответствующую пометку.

Тест «Литературный язык в системе национального языка»

Верно ли утверждение?

1.  Литературный язык входит в систему национального языка.

А). Да

Б). Нет

2.  Территориальный диалект – вариант национального языка, отличающийся местными особенностями, прежде всего, в области фонетики, словарного состава, а также морфологии и синтаксиса.

А). Да

Б). Нет

3.  В русском языке различаются три основные группы народных говоров: севернорусские, южнорусские, восточнорусские.

А). Да

Б). Нет

4.  Социальный диалект включает в себя профессиональные, социально-групповые, криминальные жаргоны.

А). Да

Б). Нет

5.  Для современного литературного языка характерно функционирование только книжной речи.

А). Да

Б). Нет

6.  Литературному языку присуща разветвленная система функциональных разновидностей.

А). Да

Б). Нет

7.  Понятие «русский литературный язык» шире понятия «современный русский язык».

А). Да

Б). Нет

8.  Просторечие имеет наддиалектный, общенациональный, общенародный характер.

А). Да

Б). Нет

9.  Кодифицируются только нормы литературного языка.

А). Да

Б). Нет

10.  Нормы литературного языка исторически неизменны.

А). Да

Б). Нет

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/24 (знать функциональные стили современного русского языка и стилистические возможности единиц разных языковых уровней).

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/24/693/2

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Тест включает несколько незавершенных высказываний. Задача выполняющего тест сводится к поиску правильных ответов. Необходимо иметь в виду возможность нескольких правильных ответов.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Прочитайте основную и дополнительную литературу по предложенной теме «Русская разговорная речь». При наличии контрольных вопросов и заданий в этих пособиях, относящихся к данной темы, выполните их. При наличии вопросов и непонятых положений обратитесь к преподавателю за консультацией.

Тест «Русская разговорная речь»

Дополните следующие высказывания.

1.  Разговорная речь – функционально-стилевая сфера литературного языка, которая «обслуживает» …

2.  К основным функциональным параметрам разговорной речи относятся: ситуативность, диалогичность …

3.  В зависимости от обстановки и коммуникативных целей общения выделяют два разряда разговорной речи - …

4.  В зависимости от экспрессивной характеристики языковых единиц выделяют следующие разделы разговорной речи - …

5.  Я – ни слова. В этом предложении представлен один из основных принципов построения разговорной речи, а именно …

6.  … - конструкция, типичная для разговорной речи. См. Наполеон – он великий человек.

7.  В составе обиходно-разговорной лексики выделяют …

8.  В составе лексики просторечно-разговорной выделяют …

9.  Можно привести примеры следующих типизированных конструкций, характерных для разговорной речи, - это …

10.  Инвективная лексика входит в состав …

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/24 (знать функциональные стили современного русского языка и стилистические возможности единиц разных языковых уровней).

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/24/694/2

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Опрос проводится в устной форме как итоговая работа по тому или иному разделу. Список вопросов заранее раздается студентам. Он включает как вопросы теоретического, так и практического характера, которые чередуются и в практической части имеют несколько вариантов для большего охвата учащихся. Темы опроса соответствуют основным темам курса.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Полученные заранее вопросы должны быть проработаны всеми студентами. В тетрадях должны быть краткие ответы на теоретические вопросы и выполнены примерные практические задания по предложенным темам. Положительная оценка работы студента в процессе опроса включает самостоятельный и полный ответ на теоретический вопрос или выполнение практического задания у доски.

Жанры устной речи

1. Какие функциональные стили характеризуются развитой системой устных жанровых форм?

2. Назовите жанры устной научной речи.

3. Назовите жанры публицистической речи

4. Назовите жанры устной официально-деловой речи

5. Назовите жанры художественной речи.

6. Как трактуются в современном жанроведении жанры разговорной речи?

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/24 (знать функциональные стили современного русского языка и стилистические возможности единиц разных языковых уровней).

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/24/695/2

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1).

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Систематизация или процесс группировки каких-либо объектов наблюдения в соответствии с их общими признаками; распределение по определенным классам единиц их хаотического множества.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Успешное выполнение задания обеспечивается: - знанием темы и классифицирующего признака, пониманием задания, умением распределять объекты по группам на основе этого признака.

Задание. Определите стилевую принадлежность текста, отметив следующие моменты: а) сфера общения; б) функция речи; в) стилевые черты; г) языковые средства.

На мой взгляд, крапива – одно из самых любопытных растений. Во-первых, зачем ей жалиться? А между тем природа ничего напрасно не делает… Пчелиное жало объяснено, змеиный яд понятен, ядовитые колючки некоторых рыб не вызывают никаких кривотолков. Но зачем жжется крапива? Защищая себя? От кого? Почему другие соседние травы обходятся без такой защиты и процветают? Да и какой вред крапиве, если ее съест какое-нибудь травоядное существо? Чтобы ее извести, нужны не благодушная корова, не лось, не коза, а железо, огонь, терпенье и многие годы…

Как только появляется признак какой-нибудь человеческой деятельности, как только человеческое жилье, крапива уж тут как тут. Выкопайте колодец среди чистой поляны, вокруг которой на километр не росло ни одной крапивинки, тотчас ваш колодец окружит зеленой толпой неизвестно откуда взявшаяся крапива. Поставьте сруб, соорудите погреб, поднимите забор, сложите поленницу из дров, высыпьте корзину щепок ли другого мусора, крапива уж туту как тут!

Может быть, она знает, что где есть человек, там возможны и разные человеческие бедствия: пожар, война, голод, болезнь? Может быть, она заранее предлагает себя на выручку, как весьма питательная и целебная трава (во много раз питательнее капусты)? Ведь она особенно буйствует там, где действительно замечается человеческое бедствие, неблагополучие. О, раздолье крапиве от края и до края России на месте исчезающих домов, деревень и сел!.. Ну, положим, крестьяне-то многие уезжают в города, но крапива, конечно, не может разобраться во всех социологических тонкостях. Она видит, что исчезают дома, оставляя после себя ямы и кирпичные трубы, она думает, что тут бедствие, неблагополучие, и набрасывается, и растет, и жиреет на покинутых пепелищах, в то время как бывшие хозяева домов благополучно работают на заводах, ходят в кино, потягивают пивко у фанерных киосков.

Или, может быть, крапива набрасывается на следы человеческой деятельности из других побуждений? Может быть, природа велит ей: «Иди и все исправь. Сделай, как было». И вот на брошенных местах крапива будет расти десятки лет, пока всякий след человека не переработает в себе так, что будет здесь опять… безмусорное место. Зарубцуется рана. Сотрется след…

(По В. Солоухину)

В науке о коммуникации создано множество моделей, отражающих общие закономерности общения. Одной из наиболее распространенных в 20 веке была так называемая информационно-кодовая (сокращенно – кодовая) модель. В ее основе лежит представление о коммуникации как о передаче сообщения от передатчика к приемнику, а под сообщением понимается последовательность знаков – двусторонних единиц, имеющих материальную форму (означающее) и идеальное содержание (означаемое). Знаки кодируются, чтобы их можно было передать по каналу связи как сигнал, и затем декодируются на стороне приемника. В самом общем виде кодовая модель представлена на рис.1. (, , )

Доверенность

Я, , студентка 1 курса филологического факультета Московского государственного гуманитарного университета, доверяю , проживающей по адресу: г. Москва, 3-я Владимирская ул., д.10; паспорт: серия _____, № ______________, выдан Москвы 8 мая 1990 г., получить мою стипендию за декабрь 2009г. в сумме 800 (восемьсот) рублей.

24 января 2009г. Подпись

Подпись удостоверяю

Печать

Инспектор отдела кадров МГГУ им. Подпись

25 января 2009г.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/24 (знать функциональные стили современного русского языка и стилистические возможности единиц разных языковых уровней).

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/24/696/2

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Тест включает несколько незавершенных высказываний. Задача выполняющего тест сводится к поиску правильных ответов. Необходимо иметь в виду возможность нескольких правильных ответов.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Прочитайте основную и дополнительную литературу по предложенной теме «Научный стиль». При наличии контрольных вопросов и заданий в этих пособиях, относящихся к данной темы, выполните их. При наличии вопросов и непонятых положений обратитесь к преподавателю за консультацией.

Задание.

1.  Научный стиль обслуживает …

2.  Основная функция научного стиля – это …

3.  Научный стиль используется и в устной форме, например, …

4.  Лексика научного стиля состоит из трех основных пластов: общеупотребительные слова, термины, …

5.  Номенклатурные наименования – это …

6.  Для научного стиля показательно – однозначность словоупотребления, …

7.  В качестве яркой морфологической черты отмечается преобладание такой части речи, как …

8.  К жанрам научной речи относятся …

9.  В научном стиле выделяют следующие подстили …

10.  Аннотация – это …

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/24 (знать функциональные стили современного русского языка и стилистические возможности единиц разных языковых уровней).

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/24/697/2

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Тест включает несколько незавершенных высказываний. Задача выполняющего тест сводится к поиску правильных ответов. Необходимо иметь в виду возможность нескольких правильных ответов.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Прочитайте основную и дополнительную литературу по предложенной теме «Публицистический стиль». При наличии контрольных вопросов и заданий в этих пособиях, относящихся к данной темы, выполните их. При наличии вопросов и непонятых положений обратитесь к преподавателю за консультацией.

Задание.

1.  Публицистический стиль «обслуживает» сферу …

2.  Выделяют две функции публицистики - …

3.  отмечает «единый конструктивный принцип» организации языковых средств в газете в чередовании …

4.  предложен принцип социальной оценочности языковых средств, заключающийся в …

5.  Среди разновидностей публицистического стиля можно отметить следующие …

6.  Газетно-публицистический стиль имеет такие жанры - …

7.  Основными лексическими признаками публицистического стиля являются …

8.  Метафорически используются в публицистике медицинские термины - …

9.  К синтаксическим признакам публицистического текста следует отнести часто повторяющиеся, а также специфические по характеру типы предложений (синтаксических конструкций), а именно - …

10.  К информационным жанрам относятся …

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/24 (знать функциональные стили современного русского языка и стилистические возможности единиц разных языковых уровней).

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/24/698/2

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Тест включает несколько незавершенных высказываний и предлагает на выбор некоторое количество ответов-завершений. Задача выполняющего тест сводится к поиску правильных ответов. Необходимо иметь в виду возможность нескольких правильных ответов или, наоборот, отсутствие правильного варианта.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Прочитайте основную и дополнительную литературу по предложенной теме. При наличии контрольных вопросов и заданий в этих пособиях, относящихся к данной темы, выполните их. При наличии вопросов и непонятых положений обратитесь к преподавателю за консультацией. При выполнении теста обведите правильный вариант (правильные варианты). При отсутствии правильного ответа сделайте соответствующую пометку

Задание.

1. Укажите предложения с грамматическими ошибками.

1) В музыкальном театре занавесь алого цвета.

2) На почте он получил долгожданный бандероль.

3) Билет с плацкартой на этот раз был в кармане.

4) Пирожки с повидлой были ароматны и вкусны.

2. Определите предложения, содержащие грамматические ошибки.

1) Травяной шампунь прекрасно пенился.

2) Ему не удавалось найти левый тапок.

3) Строители не успели покрыть крышу толью.

4) В центре клумбы красовался огромный георгин.

3. Найдите предложения без грамматических ошибок.

1) Витрина-стенд помещена в коридоре.

2) Клуб-читальня закрыт на ремонт.

3) В землянке кто-то забыл свой плащ-палатку.

4) Выписанную из Петербурга кресло-кровать поставили в углу спальни.

4. Отметьте предложения, в которых нет грамматических ошибок.

1) Полноводное Онтарио я посещал ежегодно.

2) СНГ давно, к сожалению, утратил свою мощь.

3) ЖКХ заявил о снижении тарифов на некоторые услуги.

4) Сельпо пригласила к сотрудничеству колхозников.

5. Укажите предложения с грамматическими ошибками.

1) От получаса не осталось ни одной минуты.

2) К полудюжине ручек добавлено ещё пять.

5) Учитель невольно остановился на полуслове.

4) В полверсте, в кустах – противник.

6. Определите предложения, которые содержат грамматические ошибки.

1) Нам нужны проводы для уроков физики.

2) Они совсем взрослые, и у них уже есть паспорты.

3) Мальчик был разведчиком у партизанов.

4) Я могу угостить тебя кофе.

7. Найдите предложения без грамматических ошибок.

1) Небо затянуло серыми облаками.

2) В Историческом музее я видел старинные ружьи.

3) В одной из клеток мы увидели странного зверёнка.

4) На Кавказе много глубоких ущельев.

8. Отметьте предложения, в которых нет грамматических ошибок.

1) Не подскажете: который час?

2) Сейчас хлебу у нас вдоволь.

3) Новых сапог у него, конечно, нет и никогда не было.

4) Им приказали сдать всё оружие.

9. Укажите предложения с грамматическими ошибками.

1) Слуцкие пояса – подлинный шедевр белорусского искусства.

2) Тоны сердца у больного чистые.

3) Свои адресы сообщу вам своевременно.

4) В кои-то веки встретились.

10. Определите предложения без речевых ошибок.

1) У меня челюсть … завтра хоть рельсу грызть.

2) Он поморщился: одна клавиша не звучала.

3) Действовавшие в стране лагери демократов и социал-демократов объединились накануне выборов.

4) Через два дня Клим Самгин сидел в парке санатории.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/24 (знать функциональные стили современного русского языка и стилистические возможности единиц разных языковых уровней).

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/24/699/2

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Тест включает несколько незавершенных высказываний и предлагает на выбор некоторое количество ответов-завершений. Задача выполняющего тест сводится к поиску правильных ответов. Необходимо иметь в виду возможность нескольких правильных ответов или, наоборот, отсутствие правильного варианта.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Прочитайте основную и дополнительную литературу по предложенной теме. При наличии контрольных вопросов и заданий в этих пособиях, относящихся к данной темы, выполните их. При наличии вопросов и непонятых положений обратитесь к преподавателю за консультацией. При выполнении теста обведите правильный вариант (правильные варианты). При отсутствии правильного ответа сделайте соответствующую пометку

1. Укажите предложения с грамматическими ошибками.

1) На юге их измотал жар.

2) На правой манжете были пятна от соуса.

3) Чёрная вуаль скрывала её лицо.

4) И на покорную рояль властительно ложились руки.

2. Определите предложения, содержащие грамматические ошибки.

1) Франция превращается в огромный Чикаго.

2) У вешалки стоял лишь один чёрный туфель.

3) Таинственный инкогнито внезапно исчез.

4) Таинственная инкогнито внезапно исчезла.

3. Найдите предложения без грамматических ошибок.

1) Ракета-носитель вышел на орбиту.

2) По мнению зрителей рассказ-оценка очень оригинальна.

3) Письмо-открытка было доставлено по адресу вовремя.

4) Я увидел, что полка-прилавок завалена книгами.

4. Отметьте предложения, в которых нет грамматических ошибок.

1) РГУ приглашает школьников на день открытых дверей.

2) НЭП был переходным этапом в жизни СССР.

3) Живописный Капри в течение многих лет привлекает туристов.

4) МВД заявил о новых требованиях.

5. Укажите предложения с грамматическими ошибками.

1) В полуарбузе было три килограмма веса.

2) На полслове он обрывал и тёр себе лоб.

3) Полгодом позже я написал стихотворение о ней.

4) В течение получаса она безостановочно говорила своей любви.

6. Определите предложения, которые содержат грамматические ошибки.

1) У братьев тоже есть новые паспорта.

2) У сестёр было много красивых платий.

3) Я напою тебя какаом.

4) Мама накрыла тесто пальтом.

7. Найдите предложения без грамматических ошибок.

1) Катя научила меня танцевать старинный танго.

2) В этом кафе можно купить разнообразные торты.

3) Я не могу писать, так как у меня закончилось чернило.

4) Мы с подругой приехали с дач в один и тот же день.

8. Отметьте предложения, в которых нет грамматических ошибок.

1) Мы долго наблюдали за ярким пламенем костра.

2) Перед походом необходимо запастись продовольствием.

3) Налейте мне, пожалуйста, чайку и насыпьте сахарку.

4) На этой иллюстрации изображена одна из главных героев повести.

9. Укажите предложения с грамматическими ошибками.

1) Умчались школьные года!

2) Змей поднимался, и от зуб его уже не было спасения.

3) Сапог его тоже нигде не было.

4) Он был в офицерской форме, но без погон.

10. Определите предложения без речевых ошибок.

1) Кофе со столетним коньяком выпито.

2) Шоссе ваша очень гладкая, по ней катишься как по маслу.

3) Небо и море окрасились в мягкие тёмно-синие тона.

4) На территории России размещаются различные климатические поясы.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/24 (знать функциональные стили современного русского языка и стилистические возможности единиц разных языковых уровней).

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/24/700/2

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Тест включает несколько незавершенных высказываний и предлагает на выбор некоторое количество ответов-завершений. Задача выполняющего тест сводится к поиску правильных ответов. Необходимо иметь в виду возможность нескольких правильных ответов или, наоборот, отсутствие правильного варианта.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Прочитайте основную и дополнительную литературу по предложенной теме. При наличии контрольных вопросов и заданий в этих пособиях, относящихся к данной темы, выполните их. При наличии вопросов и непонятых положений обратитесь к преподавателю за консультацией. При выполнении теста обведите номера предложений, в которых допущены ошибки, связанные с ненормативным употреблением числительных.

Задание.

1. Метростроевцы обещают завершить строительство трассы к 25 декабрю.

2. К зачёту допускаются студенты, выполнившие три и более контрольных задания.

3. Пароход опаздывал на пару часов, все разошлись, и на берегу остались только четверо женщин в ярких платьях.

4. Для урока труда нужно купить 34 ножниц.

5. Длинной вереницей вытянулись медленно ехавшие 22 саней.

6. 274 суток провели папанинцы на дрейфующей льдине.

7. У обоих ворот поломался замок.

8. Заключён контракт на поставку товара общей стоимостью в тысячу восемьсот долларов.

9. В тысячу девятьсот восемьдесят четвёртом году в Минске открылась первая линия метро протяжённостью 8,6 километров.

10. В исторических свидетельствах Минск впервые упоминается более девятьсот лет тому назад.

11. Расходы исчисляются далеко не одной тысячей рублей.

12. Несколько лет назад он мог бы приехать в город всего лишь с тысячей рублями.

13. Такая оплата труда разрешается при условии, что общая сумма не превышает триста тысяч рублей.

14. В соревнованиях по прыжкам в воду с трамплина на первое место вышла спортсменка с результатом 125,55 баллов.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/24 (знать функциональные стили современного русского языка и стилистические возможности единиц разных языковых уровней).

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/24/700/2

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Конспект - письменный текст, в котором кратко и последовательно изложено содержание основного источника информации. Конспектировать – значит приводить к некоему порядку сведения, почерпнутые из оригинала. В основе процесса лежит систематизация прочитанного или услышанного. Записи могут делаться как в виде точных выдержек, цитат, так и в форме свободной подачи смысла.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Манера написания конспекта, как правило, близка к стилю первоисточника. Если конспект составлен правильно, он должен отражать логику и смысловую связь записываемой информации.

Задание 3. Прочитайте раздел книги , Пильгун : особенности создания и функционирования М., 2011.(с.33-62), сделайте конспект.

Практикум

Приведенные упражнения и задания являются базовыми. В настоящем практикуме используется как личный опыт преподавателя, так и задания, предложенные в учебных пособиях по стилистике русского языка. Важной составляющей практических занятий является анализ оригинальных газетных текстов современной периодики, подобранных преподавателем и самими слушателями.

Практикум

Литературный язык и его функциональные стили и разновидности.

Упражнение 1.Прочитайте тексты. Какие слова воспринимаются в этих текстах как чужеродные, иностилевые элементы? Почему? Исправьте ошибки.

Упражнение 2. К данным слева существительным подберите подходящие по смыслу и стилистической окраске прилагательные из числа данных справа. При образовании словосочетаний изменяйте форму зависимых слов.