(УМК «Школа России»)

Планирование составлено на основе:

и др. Математика: 1 класс. М.: Просвещение

Всего: 132 учебных часа (4 ч в неделю)

№

урока

Тема урока

Цели урока

Дата

I четверть (36 ч.)

1

Сравнение предметов по количеству и порядку следования. Различные формы предметов

Формировать у учащихся умение вести счёт предметов, пользоваться порядковыми и количественными числительными

2

Сравнение групп предметов: столько же, больше, меньше. Цвет, форма, размер

Формировать умение сравнивать две группы предметов по количеству

3

Взаимное расположение предметов в пространстве: вверх, вниз, налево, направо, выше, ниже, рядом, около

Формировать умение определять месторасположение предметов в пространстве; тренировать в сравнении двух групп предметов

4

Простейшие временные представления; раньше, позже, до, сначала, потом. Взаимное расположение предметов: перед, за, между, рядом

Уточнить представление детей о временных понятиях

5

Сравнение групп предметов по размеру: больше, меньше, столько же

Формировать умение вести количественное сравнение групп предметов

6

Сравнение групп предметов, введение понятия «больше (меньше) на…

Формировать пространственные представления, умение сравнивать группы предметов

7

Введение понятия «столько же». Закрепление пройденного

Формировать умение сравнивать одинаковые группы предметов

8

Контрольная работа № 1

Формировать умение работать самостоятельно, точно выполнять поставленные задачи (нормореализация)

Нумерация чисел от 1 до 10

9

Счёт предметов. Много. Один. Цифра 1

Ознакомить с числом и цифрой 1; формировать умение правильно соотносить цифру с количеством предметов - числом

10

Получение числа прибавлением одного к предыдущему и вычитанием одного. Число и цифра 2.

Ознакомить с образованием числа 2; формировать умение устанавливать последовательность

11

Разные способы получения числа 3.Цифра 3. Сравнение чисел 1,2,3. Число последующее и предыдущее

Ознакомить с понятием «предыдущее число», «последующее число»; с числом и цифрой 3

12

Математические знаки плюс, минус, равно. Понятия «прибавить», «вычесть». Чтение и составление математических выражений: 1+2; 3-2

Ознакомить со знаком «+», «-»; формировать умение записывать выражения и равенства с помощью математических знаков

13

Образование числа 4 разными способами. Цифра 4. Равенство: 2+2=4

Ознакомить с числом и цифрой 4; формировать умение находить значение выражений

14

Сравнение предметов по размеру: длиннее, короче

Ознакомить с понятием «длиннее», «короче2, «одинаковые по длине2; формировать мыслительные операции, умение сравнивать. Сопоставлять

15

Образование числа 5 разными способами. Цифра 5

Ознакомить с образованием числа 5 и цифрой 5; тренировать умение записывать равенства, находить значения выражений

16

Состав числа 5. Сравнение чисел

Совершенствовать знания нумерации чисел от 1 до 5

17

Учимся чертить. Точка. Кривая линия. Отрезок. Подготовка к введению простых задач

Формировать геометрические понятия; тренировать в вычерчивании отрезков

18

Ломаная линия. Звено ломаной линии. Многоугольник. Подготовка к введению простых задач

Тренировать в вычерчивании ломаных линий, в счёте звеньев ломаной линии

19

Состав чисел 2,3,4,5. Закрепление пройденного материала

Закрепить изученный материал; тренировать вычислительные навыки

20

Математические знаки больше, меньше, равно

Ознакомить с новыми математическими знаками; формировать умение сравнивать числа

21

Равенство. Неравенство. Чтение математических равенств и неравенств

Ознакомить с понятием «равенство», «неравенство»

22

Многоугольники. Ломаная линия. Углы. Вершины, стороны многоугольника

Ознакомить с различными геометрическими фигурами

23

Многоугольники. Углы. Вершины, стороны многоугольника

Формировать умение правильно определять и называть геометрические фигуры

24

Образование числа 6,7.Цифры 6 и 7.

Ознакомить с образованием числа 6 и 7 и написанием цифр 6 и 7; формировать умение сравнивать группы предметов цифрой

25

Образование чисел 8 и 9. Цифра 8

Ознакомить с образованием числа 8 и 9, написанием цифр 8 и 9; тренировать умение находить значение выражений, сравнивать числа

26

Образование чисел прибавлением 1 к предыдущему, вычитанием 1 из последующего. Цифра 9

Формировать вычислительные навыки

27

Образование и запись числа 10. Цифра 0

Ознакомить с понятием «двузначное число», с числом 0 и цифрой 0

28

Название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10

Закрепить знания, полученные на предыдущих уроках

29

Длина отрезка. Сантиметр. Вычерчивание отрезков заданной длины

Тренировать в вычерчивании отрезков заданной длины

30

Составление и запись равенств и неравенств. Расположение чисел в порядке увеличения. Числовой отрезок

Дать представление о числовом отрезке

31

Число 0. Цифра 0. Пустое множество

Показать значение числа 0 в математике; формировать вычислительные навыки

32

Составление и запись равенств с числом 0. расположение чисел в порядке уменьшения

Формировать вычислительные навыки, умение располагать числа в порядке убывания

33

Закрепление пройденного материала. Чтение математических выражений

Тренировать в чтении математических выражений, равенств и неравенств

34

Закрепление пройденного материала.

Обобщить знания учащихся по изученному материалу4 провести мониторинг знаний

35

Закрепление пройденного материала.

Формировать умение работать самостоятельно в парах

36

Контрольная работа № 2

Провести контроль и учёт знаний учащихся по изученным темам

II четверть (28 ч.)

Сложение и вычитание

37

Сложение и вычитание в случаях вида 1+2, 2-1.Составление таблицы сложения и вычитания

числа 1

Обобщить знания приобретённые учениками при изучении чисел 1…10; способствовать развитию памяти и математическому мышлению

38

Способ прибавления и вычитания числа по частям: 5+1+1, 4-1-1. Решение простых задач на основе счёта предметов

Закрепить умение прибавлять и вычитать по одному, подготовить к изучению случаев сложения и вычитания вида 5+1+1, 4-1-1.

39

Прибавить и вычесть 2; учимся чертить и сравнивать отрезки

Продолжить работу над приёмом прибавления числа 2; способствовать развитию мыслительной деятельности при выполнении математических заданий

40

Названия компонентов и результата сложения, их использование при чтении числовых выражений

Ознакомить с математической терминологией при названии компонентов действия сложения; совершенствовать навык сложения и вычитания с числом 2

41

Задача и его части. Задача в одно действие на сложение и вычитание

Ознакомить учеников с составными частями задачи, закреплять знание нумерации чисел в пределах первого десятка; способствовать формированию логического мышления

42

Составление условия задач в 1 действие на сложение и вычитание с опорой на рисунок и математическую схему

Продолжить работу по ознакомлению с задачей; способствовать развитию устойчивого интереса к математике

43

Таблицы сложения и вычитания числа 2; учимся чертить ломаную линию

Ознакомить с таблицей сложения, когда одно из слагаемых – число 2; способствовать развитию памяти

44

Прямой и обратный счёт по 2. Составление условий задач в 1 действие на сложение и вычитание с опорой на рисунок и математическую схему

Продолжить тренировать в нахождении значений выражений с числом 2

45

Решение задач в одно действие на увеличение (уменьшение) на несколько единиц

Тренировать в решении задач нового вида

46

Закрепление пройденного материала.

Закреплять знание состава чисел в пределах 10

47

Контрольная работа № 3

Провести контроль и учёт знаний учащихся по изученным темам

48

Прибавить, вычесть 3

Ознакомить с приёмом сложения и вычитания числа 3, закрепить умение решать задачи изученных видов

49

Прибавление и вычитание числа 3 разными способами

Формировать вариативное мышление, совершенствовать вычислительные навыки

50

Учимся чертить, измерять и сравнивать отрезки

Совершенствовать умение выполнять различные задания по изучению геометрического материала

51

Таблицы сложения и вычитания числа 3

Закреплять знание изученных случаев табличного сложения; способствовать развитию математического мышления

52

Состав чисел первого десятка. Чтение математических выражений

Закреплять знание таблицы сложения с числом 3; совершенствовать навык решения задач

53

Верные равенства, неравенства

Ознакомить с понятиями «верные равенства», «неверные равенства»

54

Работа над задачами: подбор вопроса к данному условию, составление условия с опорой на рисунок и схему, дополнение условия числовыми данными

Закреплять умения решать задачи изученных видов, совершенствовать вычислительные навыки

55

Решение задач в одно действие (закрепление)

Формировать умение решать задачи; способствовать развитию творческого воображения, логического мышления через умение решать комбинаторные задачи

56

Состав чисел в пределах 10 (закрепление)

Упражнять в прибавлении и вычитании чисел 1,2,3

57

Решение задач в одно действие (закрепление)

Тренировать в решении задач; формировать навыки самостоятельной работы с самопроверкой по образцу

58

Черчение заданных отрезков и сравнение их длины (закрепление)

Развивать глазомер, тренировать в вычитании и сравнении отрезков заданной длины

59

Составление верных равенств и неравенств (закрепление)

Формировать навыки самостоятельной работы в парах

60

Контрольная работа № 4

Проверить знание таблицы сложения и вычитания с числами 2 и 3, умение решать задачи

61

Анализ контрольной работы

Провести рефлексию знаний учащихся; устранить пробелы в знаниях учащихся

62

Решение задач

Тренировать умение решать задачи, проводить их анализ

63

Обобщение и закрепление пройденного материала

Отрабатывать знание состава чисел в пределах первого десятка4 способствовать развитию математического и логического мышления

64

Обобщение и закрепление пройденного материала

Провести рефлексию знаний учащихся в форме соревнования

III четверть (36 ч.)

Сложение и вычитание (продолжение)

65

Решение задач в одно действие на сложение и вычитание

Продолжить работу на формирование навыков решения задач; способствовать развитию математического и логического мышления

66

Сравнение групп предметов: столько же и ещё… Задачи на увеличение на несколько единиц

Тренировать в нахождении значений выражений, в которых слагаемыми или вычитаемыми являются числа 1,2,3; ознакомить с новым видом задач и способами записи их решения

67

Сравнение групп предметов: столько же без…Задачи на уменьшение на несколько единиц

Закреплять навык решения задач на увеличение и уменьшение на несколько единиц; формировать вычислительные навыки

68

Разные способы прибавления и вычитания числа

Ознакомить с приёмами прибавления и вычитания числа 4; закреплять знание таблицы сложения

69

Решение задач в одно действие с опорой на рисунок

Формировать умение решать задачи в случае, когда по одному рисунку можно составить до 9 различных видов задач на сложение и вычитание

70

Разностное сравнение групп предметов, длин отрезков

Ознакомить с задачами нового ; тренировать в использовании изученных приёмов сложения и вычитания

71

Разностное сравнение групп предметов

Тренировать в решении задач; формировать умение проводить анализ задачи

72

Таблицы сложения и вычитания 4

Формировать навыки работы в группе при составлении таблицы сложения с числом 4

73

Сравнение числа и выражения

Закреплять знание таблицы сложения, умение решать задачи

74

Переместительное свойство сложения

Ввести правило перестановки слагаемых, совершенствовать вычислительные навыки, знание математической терминологии

75

Прибавление числа 5 разными способами

Ознакомить с приёмом прибавления числа различными способами; способствовать формированию вариативного мышления

76

Решение примеров в случаях вида1+5,2+6,3+7,2+8,1+9 с опорой на переместительное свойство сложения

Тренировать в перестановке слагаемых в случае, когда второе слагаемое больше первого

77

Решение примеров на переместительное свойство сложения

Формировать умение применять полученные знания на практике при выполнении самостоятельной работы

78

Состав чисел первого десятка

Формировать умение применять таблицу сложения в пределах первого десятка

79

Состав числа 10. Решение задач

Закреплять приёмы сложения и вычитания чисел в пределах первого десятка; совершенствовать умение решать задачи - цепочки

80

Решение задач

Формировать умение решать задачи, использовать при этом метод рассуждения от обратного

81

Нахождение неизвестного слагаемого

Тренировать в решении равенств, когда неизвестно одно из слагаемых – часть одного целого

82

Нахождение неизвестного слагаемого

Тренировать в нахождении связи между сложением и вычитанием; формировать умение рассуждать и делать умозаключение

83

Название компонентов и результата действия при вычитании

Ознакомить с терминологией действия вычитания

84

Чтение и запись числовых выражений с использованием компонентов и результатов действия сложения и вычитания

Ознакомить с приёмом вычитания, основанным на знании состава чисел

85

Решение задач

Тренировать в решении задач, решение которых требует знания взаимосвязи между сложением и вычитанием, а так же состава чисел первого десятка

86

Вычитание в случаях вида

8-2-1, 9-3=2

Ознакомить с новым вычислительным приёмом, отработать ранее изученные приёмы сложения и вычитания

87

Решение задач (закрепление)

Формировать умение решать задачи изученных видов самостоятельно с самопроверкой по образцу, данному учителем

88

Вычитание в случаях вида 10-1-2

Закрепить приём вычитания, основанный на знании состава чисел и таблицы сложения в пределах десятка

89

Закрепление пройденного материала

Закрепить знание таблицы сложения, умение выполнять операцию вычитания в пределах первого десятка

90

Масса. Мера массы - килограмм

Ознакомить с новыми единицами измерения, именованными числами и операциями с ними

91

Объём. Мера объёма - литр

Ознакомить с понятием «объём», единицами измерения объёма; формировать умение сравнивать именованные числа и выполнять операции сложения и вычитания с ними

92

Закрепление пройденного материала

Тренировать в решении задач и нахождении значений выражений; выполнять сравнение чисел, выражений

93

Закрепление пройденного материала

Формировать умение применять знания, полученные в процессе учебной деятельности

94

Закрепление пройденного материала

Провести подготовительную работу перед проведением мониторинга знаний учащихся по изученным темам, своевременно устранить пробелы в знаниях учащихся

95

Контрольная работа№5

Проверить умение решать, знание таблицы сложения, умение самостоятельно организовать свою деятельность

96

Анализ контрольной работы

Провести рефлексию знаний учащихся; устранить пробелы в знаниях учащихся

97

Анализ контрольной работы

Провести рефлексию знаний учащихся; устранить пробелы в знаниях учащихся

Числа от 1 до 20

98

Образование чисел второго десятка

Ознакомить с порядком следования чисел при счёте от 11 до 20 и сравнением чисел второго десятка, опираясь на знание порядка следования чисел

99

Запись и чтение чисел второго десятка

Тренировать умение записывать числа второго десятка и читать их; показать, что обозначает каждая цифра в записи двузначных чисел

100

Закрепление пройденного материала

Формировать умение применять знания по нумерации при нахождении значения выражения вида: 12+1, 14-1, 10+6, 17-7

101

Закрепление пройденного материала

Формировать умение применять знания по нумерации при нахождении значения выражения вида: 12+1, 14-1, 10+6, 17-7

IVчетверть (32 ч.)

102

Приёмы сложения и вычитания в случаях вида: 10+3=13, 13-10=3, 13-3=10

Ознакомить с приёмами сложения и вычитания, основанными на знании десятичного состава чисел второго десятка

103

Подготовительные упражнения к сложению и вычитанию однозначных чисел с переходом через десяток

Вести подготовительную работу к решению задач в два действия

104

Закрепление пройденного материала

Повторить и закрепить изученные приёмы сложения и вычитания в пределах 20

105

Подготовительная работа к введению задач в два действия

Продолжить работу по решению задач - цепочек; формировать умение объяснять свои действия; составлять план выполнения задания

106

Решение задач

Готовить учеников к введению задач в два действия; формировать вычислительные навыки

107

Ознакомление с задачей в два действия

Ознакомить с решением задач в два действия, алгоритмом решения задач; выполнением анализа задачи, выборе способа записи решения задачи

108

Решение задач в два действия

Тренировать в решении задач в два действия, отрабатывать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел второго десятка

109

Решение задач в два действия

Тренировать в решении задач в два действия, отрабатывать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел второго десятка

Табличное сложение и вычитание с переходом через

разряд десятков

110

Случаи сложения вида9+2,8+3

Формировать вычислительные навыки, умение использовать знакомые алгоритмы сложения

111

Случаи сложения вида7+4

Повторить изученные приёмы сложения и их использование для новых случаев прибавления однозначного слагаемого

112

Случаи сложения вида 6+5

Закреплять знание состава чисел и тренировать в сложении чисел с переходом через разряд, когда одно из слагаемых – число 5

113

Случаи сложения вида 5+6

Продолжить работу по запоминанию состава чисел 11,12,13, решению простых и составных задач

114

Случаи сложения вида 8+7

Ознакомить со сложением с переходом через разряд, когда одно из слагаемых – число 7

115

Случаи сложения вида 7+8,8+9

Формировать вычислительные навыки, умение решать задачи

116

Таблица сложения

Тренировать в составлении таблицы сложения в пределах 20

117

Таблица сложения

Формировать умение применять знание таблицы сложения и изученные приёмы сложения

118

Закрепление пройденного материала

Провести работу по выявлению пробелов в знаниях учащихся и их устранению

119

Контрольная работа №6

Проверить знание таблицы сложения, умение решать задачи, сравнивать именованные числа

120

Общие приёмы вычитания с переходом через разряд

Провести анализ проверочной работы; ознакомить с общими приёмами вычитания с переходом через разряд

121

Случаи вычитания вида

11-3-4

Ознакомить с приёмом вычитания из числа 11 слагаемого по частям, основанным на знании состава чисел и связи между суммой и слагаемыми

122

Случаи вычитания вида

12-4-3

Ознакомить с приёмом вычитания из числа 12 слагаемого по частям, основанным на знании состава чисел и связи между суммой и слагаемыми

123

Случаи вычитания вида

13-3-4

Ознакомить с приёмом вычитания из числа 13 слагаемого по частям, основанным на знании состава чисел и связи между суммой и слагаемыми

124

Случаи вычитания вида

14-4-5

Ознакомить с приёмом вычитания из числа 14 слагаемого по частям, основанным на знании состава чисел и связи между суммой и слагаемыми

125

Случаи вычитания вида

15-5-6

Ознакомить с приёмом вычитания из числа 15 слагаемого по частям, основанным на знании состава чисел и связи между суммой и слагаемыми

126

Случаи вычитания вида

17-7,18-9

Ознакомить с приёмом вычитания из числа 17 и 18 слагаемого по частям, основанным на знании состава чисел и связи между суммой и слагаемыми

127

Закрепление пройденного материала

Тренировать умение решать задачи: формировать вычислительные навыки

128

Контрольная работа №7

Провести мониторинг знаний учащихся

129

Работа над ошибками. Рефлексия знаний учащихся

Формировать вычислительные навыки, умение вычерчивать отрезки, сравнивать именованные числа

130

Контрольная работа №8

Провести административную срезовую контрольную работу в соответствии с программными требованиями

131

Работа над ошибками

Проанализировать ошибки, допущенные учащимися, закрепить изученные приёмы сложения и вычитания

132

Закрепление пройденного материала

Окружающий мир

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5