Рабочая программа по предметам: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, изобразительное искусство (стр. 4 )

(УМК «Школа России»)

Планирование составлено на основе:

Плешаков вокруг нас: 1 класс. М.: Просвещение.

Всего: 33 учебных часа (1 ч в неделю)

№ уро ка	Тема урока	Цели урока	Дата
I четверть
Учимся задавать вопросы о том, что нас окружает
1	Задавайте вопросы; ознакомление с учебником	Ознакомить с новым учебным предметом, с героями книги – Муравьишкой - Вопросиком и Мудрой Черепахой; формировать умение задавать вопросы об окружающем мире; воспитывать бережное отношение к родной природе
2	Что находится у нас над головой и под ногами?	Ознакомить с созвездием Большой Медведицы, с историей развития российской космонавтики; формировать гордость за достижения России в развитии космоса, за первого русского космонавта ; дать представление о различных видах облаков. Ознакомить с полезными ископаемыми, научить различать камни: гранит, кремень, известняк; расширять знания об окружающем мире.
3	Что растёт на подоконнике в классе и дома?	Формировать представление о цветах как средстве украшения природы, человеческого жилья, служебных помещений; показать разнообразие комнатных растений; ознакомить с тем, какую пользу они приносят для оздоровления воздуха в помещении
4	Что это за дерево?	Формировать знания учащихся о разновидности листьев, умение определять название лиственных и хвойных деревьев по листьям и хвоинкам; прививать познавательный интерес к миру природы
5	Что общего у разных растений?	Формировать знания о частях растений и разнообразии плодов и семян; расширять кругозор учащихся
6	Кто такие насекомые и рыбы?	Формировать представление детей о подводном мире; показать отличие насекомых и рыб от других представителей животного мира; расширять знания о жизни насекомых и рыб; ознакомить с сезонными изменениями в жизни насекомых и рыб; их местами обитания
7	Кто такие птицы и животные?	Формировать стремление подкармливать птиц в зимнее время, знания о внешнем виде, строении и разнообразии птиц и животных; ознакомить с местами обитания
8	Что окружает нас дома? Знакомьтесь! Это компьютер.	Формировать у учащихся умение систематизировать представления о предметах домашнего обихода и группировать предметы по их назначению; провести беседу об опасностях, которые могут подстерегать дома при неправильном обращении с электроприборами, лекарствами, химическими и другими средствами. Провести экскурсию в кабинет информатики, показать роль компьютера в жизни современного человека
9	Что вокруг нас может быть опасным?	Формировать умение видеть опасность со стороны самых обычных вещей, соблюдать осторожность при обращении с ними; повторить правила пользования с электроприборами
II четверть
10	Что мы знаем о нашей стране, селе	Формировать знания о Родине, месте, где родился и вырос; ознакомить с природой родного края, народами; показать роль родного края для страны. Ознакомить детей с историей, природой, достопримечательностями родного села.
Как, откуда и куда?
11	Куда текут реки? Реки России. Откуда в наш дом приходит вода и куда уходит? Воду надо беречь	Формировать знания о реках России, родного края, ввести новые понятия: «родник», «исток», «устье», «пресная вода», «солёная вода»; объяснить каким образом из рек вода попадает в моря и океаны. Формировать представление о том, как вода попадает в дом по водопроводу; воспитывать стремление бережно расходовать питьевую воду
12	Откуда в наш дом приходит электричество? Экономьте электроэнергию	Формировать знания о разнообразии бытовых электроприборов, о происхождении электричества и о том, как оно попадает в дом; ознакомить с правилами безопасного обращения с электроприборами
13	Откуда берутся снег и лёд? Явления природы.	Формировать знания о свойствах льда и снега, о том, откуда они появляются; с помощью опыта показать, что лёд и снег превращаются в воду
14	Как живут растения и животные. Охрана растений и животного мира. Красная книга	Формировать знания о жизни растений и животных, и среде обитания; дать понятие о многолетних и однолетних растениях и размножении. Дать информацию о растительноядных и хищных зверях
15	Как ухаживать за кошкой и собакой? Как помочь птицам в зимнее время?	Формировать знания о домашних животных, необходимости ухода за ними; расширять кругозор учащихся, познавательный интерес. Ознакомить с жизнью птиц в зимнее время; сообщить о необходимости вывешивать кормушки в парке, саду, лесу, около дома; формировать представление о зимующих и перелётных птицах
16	Как путешествует письмо? Разные профессии. Откуда берутся шоколад, изюм и мёд? Вредные и полезные продукты питания	Ознакомить с разными профессиями; провести беседу о здоровой пище и вреде сладкого для здоровья людей
17	Откуда берётся и куда девается мусор? Откуда в снежинках грязь? Экология воздушного пространства	Формировать знания об источниках мусора и его классификации; показать, чем опасен мусор для здоровья людей; объяснить, откуда в снеге появляется грязь; ознакомить с понятием «экология»
Где и когда?
18	Дни недели. Когда придёт суббота? Времена года. Когда наступит лето?	Формировать представления о времени, дать понятия «прошлое», «настоящее», «будущее»; ознакомить с названиями дней недели, установить порядок их следования. Объяснить, почему происходит смена времени года, дня и ночи; ознакомить с названиями месяцев
19	Где живут белые медведи и слоны?	Формировать представления детей о холодных районах Земли, о разнообразии жизни в этих местах. Ознакомить с жаркими районами Земли, с обитателями этих мест; расширять кругозор, познавательный интерес
20	Викторина Перелётные и зимующие птицы. Где зимуют птицы?	Ознакомить с зимующими и перелётными птицами; расширять знания об окружающем мире, охране птиц
21	Когда жили динозавры	Формировать знания о разнообразии исчезнувших животных и о том, как их изучают; ознакомить с профессией археолога
22	Кода появилась одежда? Когда изобрели велосипед?	Формировать знания об истории одежды и разнообразии современной одежды; представления о происхождении вещей, интерьера дома, технике; показать роль человека в развитии технического прогресса
23	Когда ты станешь взрослым? Кем быть?	Формировать знания о профессиях людей; воспитывать уважительное отношение к людям, которые работают в сфере обслуживания; показать, любой труд почётен и уважаем
Почему и зачем?
24	Смена дня и ночи. Почему солнце светит днём, а звёзды ночью? Почему на Луне не живут люди	Формировать знания о планетах, о Солнце - ближайшей звезде, о Луне – естественном спутнике Земли; ознакомить с достижениями космонавтики в изучении Луны и её поверхности, рассказать о лунном календаре, лунных приливах и отливах
25	Почему идёт дождь и дует ветер?	Расширить и уточнить представление детей о природных явлениях – дожде, ветре, обсудить причины их возникновения, значение их для деятельности человека, растений, животных; ознакомить с правилами поведения во время бурана и грозы
26	Почему звенит звонок? Почему радуга разноцветная?	Формировать представления о распространении звука, о том, как мы слышим и как нужно, беречь слух. Ознакомить с явлением природы – радугой, последовательностью расположения цветовой гаммы в радуге; формирование видеть прекрасное в окружающем мире
27	Почему их так называли?	Формировать представление о том, как появились названия предметов; ознакомить с толковым словарём русского языка; раскрыть взаимосвязь между названиями некоторых растений, грибов, деревьев, животных и их отличительными особенностями, расширить знания о грибах
28	Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу нужно соблюдать тишину?	Формировать умение правильно вести себя при выходе на природу; ознакомить с правилами поведения в лесу, на лугу; ознакомить с разновидностями бабочек, цветов; воспитывать бережное отношение к природе
IV четверть
29	Почему нужно есть много овощей и фруктов?	Систематизировать и расширить знания об овощах и фруктах; ознакомить с их целебными свойствами, повторить правила гигиены
30	Зачем строят корабли и зачем нужны машины?	Формировать представления о назначении, устройстве, разнообразии космических ракет; ознакомить с жизнью и деятельностью и ёва. Ознакомить с назначением, устройством, разнообразием поездов, автомобилей; повторить правила поведения на дороге и у железнодорожного полотна
31	Почему поезда такие длинные? Зачем нужны самолёты?	Ознакомить с историей российских железных дорог, объяснить детям, что такое тормозной путь, от чего зависит длина состава. Формировать представление о назначении, устройстве и разнообразии самолётов и судов; ознакомить со спасательными средствами, правилами поведения в транспорте
32	Почему мы слышим слово «экология»?	Расширить знания учащихся о проблемах экологии, загрязнении почвы, рек, озёр, морей, воздушного пространства
33	Когда мы находим ответы на свои вопросы?	Расширить кругозор детей, воспитывать стремление узнавать новое об окружающем мире

Изобразительное искусство

Авторы: , , и др.

Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений

М: «Просвещение» 2001

Всего : 33 учебных часа (1 час в неделю)

№ урока	Тема урока	Вид изобразительной деятельности	Дата
I четверть
Рисуем осень
1	Волшебный мир красок	Рисование по представлению
2	Форма и цвет предметов	Рисование по представлению
3	Рисование с натуры фруктов	Рисование с натуры
4	Рисование с натуры овощей	Рисование с натуры
5	Рисование с натуры. Осенние листья	Рисование с натуры
6-7	Рисование на тему «Осенний пейзаж»	Рисование по представлению
8	Аппликация «Осень»	Аппликация из бумаги
9	Лепка овощей и фруктов	Лепка из пластилина
II четверть
Иллюстрирование
10	Рисование с натуры или по памяти рыб	Рисование с натуры или по памяти
11	Рисование с натуры или по памяти птиц	Рисование с натуры или по памяти
12-13	Иллюстрирование «Моя любимая сказка»	Рисование по представлению
14	Рисование с натуры. Ёлочная игрушка	Рисование по представлению
15-16	Рисование на тему «Новогодний праздник»	Рисование по представлению
II четверть
Декоративное рисование
17	Аппликация «Геометрический орнамент в полосе»	Аппликация из бумаги
18	Декоративное рисование «Элементы цветочного узора Городца»	Декоративное рисование
19	Декоративное рисование «Растительный орнамент в полосе»	Декоративное рисование
20	Декоративное рисование «Растительный орнамент в круге»	Декоративное рисование
21	Рисование с натуры или по представлению игрушечных зверей	Рисование с натуры или по представлению
22	Лепка животных	Лепка из пластилина
23-24	Рисование на тему «Моя любимая мама»	Рисование по представлению
25	Декоративное рисование «Дымковская игрушка»	Декоративное рисование
26	Аппликация «Геометрический орнамент в квадрате»	Аппликация из бумаги
IV четверть
Рисуем весну
27-28	Рисование на тему «Весна»	Рисование по представлению
29	Рисование с натуры или по представлению. Весенний цветок.	Рисование с натуры или по представлению
30-31	Рисование на тему «День победы»	Рисование по представлению
32-33	Рисование на тему «Лето»	Рисование по представлению

Технология