Рабочая программа по предметам: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, изобразительное искусство (стр. 1 )

Муниципальное образовательное учреждение

Малоибряйкинская основная общеобразовательная школа

«Утверждаю»

Директор школы____________

Рабочая программа

по предметам:

русский язык,

литературное чтение,

математика,

окружающий мир,

технология,

изобразительное искусство

в 1классе соответствует обязательному минимуму образования основной общеобразовательной школы и требованиям к уровню развития учащихся основной школы.

Планирование скорректировано учителем

Рассмотрено на заседании

методического объединения

начальных классов.

Руководитель__________

Протокол №___от _________

Рекомендовано на утверждение

директору школы заместителем

по УВР _____

Русский язык. Письмо

(УМК «Школа России»)

Планирование составлено на основе:

, Федосова к «Русской азбуке»

для 1 класса начальной школы: В 4 ч. М.: Просвещение.

, Хохлова язык: учебник

для 1 класса начальной школы. М.: Просвещение.

Всего: 165 учебных часов (5 ч. в неделю).

№ урока	Тема урока	Цели урока	Дата
1	2	3	4
I ЧЕТВЕРТЬ (45ч)
1	Ознакомление с прописью. Написание прямых наклонных линий.	Формировать умение видеть широкую строку; выполнять штриховку предметов в одном направлении.
2	Гигиенические правила письма. Написание прямых наклонных линий.	Ознакомить с разлиновкой тетради, узкой строкой, ее назначением; тренировать умение штриховать изображенные предметы в различных направлениях.
3	Написание наклонных линий. Бордюры.	Обозначить схемы предложения; формировать умение выполнять штриховку, писать прямые и наклонные линии.
4	Написание полуовалов. Оформление предложения на письме.	Тренировать в написании полуовалов, штриховании предметов.
5	Написание полуовалов. Слово.	Тренировать в изображении слов в предложении через схему; учить аккуратному написанию полуовалов.
6	Рабочая строка. Окружность. Слово.	Формировать умение рисовать окружность; выполнять штриховку; тренировать в написании короткой линии с закруглением вверху
7	Рабочая строка. Написание полуовалов. Слово.	Формировать умение писать полуовалы, а также длинную прямую линию, выходящую за нижнюю линию рабочей строки.
8	Рабочая строка. Написание полуовалов. Овощи и фрукты. Слово.	Тренировать в написании линии с закруглением вверху и внизу и плавной наклонной линии с закруглением внизу.
9	Рабочая строка. Дуги. Слог. Деление слова на слоги.	Тренировать в написании линии с закруглением вверху и внизу
10	Рабочая строка. Деление слова на слоги.	Формировать навыки написания различных элементов букв.
11	Рабочая строка; ознакомление с петлей при написании. Деление слов на слоги.	Тренировать в написании линии с петлей вверху и внизу
12	Рабочая строка. Элементы букв А, Т, р, и	Тренировать в написании различных элементов букв; учить правильно располагать тетрадь
13	Рабочая строка. Элементы букв Г, П, Т.	Тренировать в написании различных элементов букв, штриховании вертикально и горизонтально.
14	Рабочая строка. Элементы букв Л, М, П, Т, г, п, т.	Тренировать в написании элементов букв.
15	Рабочая строка. Элементы букв з, у, д, в, н.	Формировать умение писать элементы букв под диктовку учителя: короткая палочка, короткая палочка с закруглением внизу, удлиненная палочка, удлиненная палочка с закруглением внизу.
16	Рабочая строка. Элементы букв з, д, в, е, с, э, х, ж	Тренировать в написании элементов букв и штриховании изображенных предметов
17	Строчная буква а. Ударение в слове	Формировать умение писать строчную букву а; учить написанию буквы под счет
18	Заглавная буква А. Звуковой анализ слов	Тренировать в написании заглавной буквы А
19	Строчная буква о, заглавная буква О. Ударение в слове	Объяснить написание букв О, о, чередование букв О, А; учить устанавливать последовательность при написании букв: О – а – О – а... или А – о – А…
20	Строчная и заглавная буква И, и. Заглавная буква в именах собственных	Форматировать умение сравнивать печатные и заглавные буквы; тренировать в написании букв И, и
21	Строчная буква ы. Устный рассказ на тему «Игрушки».	Тренировать умение писать букву ы ,при этом обращать внимание на написание петли и соединительной линии, идущей вверх
22	Повторение. Логическое ударение в предложении	Тренировать в написании изученных букв, диктанта из изученных букв.
23	Строчная и заглавная буква У, у. Запись коротких предложений. Интонация предложения.	Формировать умение писать букву у, записывать слоги ау, уа, иа, уи.
24	Повторение. Написание имен собственных	Тренировать в написании коротких предложений: АУ! УА! ИА!
25	Строчная буква н; ознакомление с местоимением как частью речи	Формировать умение писать букву н и слоги с этой буквой
26	Заглавная буква Н. Оформление предложения	Тренировать в написании заглавной буквы Н, имен собственных: Нина, Нона, Нун
27	Повторение. Списывание слогов с доски. Словарное слово: осина	Формировать умение списывать с доски буквы, слоги и слова
28	Строчная и заглавная буква с, С. Написание имен собственных	Тренировать в написании новых букв, слогов и слов
29	Строчная и заглавная буква К, к. Многозначность слов в русском языке	Тренировать в написании букв К, к, слогов и слов с ними
30	Строчная и заглавная буква Т, т. Оформление прямой речи на письме. Деформированное предложение.	Тренировать в написании новых букв; формировать умение записывать предложения, ставить в конце них знаки препинания
31	Строчная буква л. Написание ответа на вопросительное предложение	Формировать умение выполнять слого - звуковой анализ слов; тренировать в написании новых букв, записывать с ними слоги, слова и предложения
32	Заглавная буква Л. Удвоенные согласные буквы в слове	Формировать умение писать заглавные буквы и имена собственные с ними.
33	Строчная и заглавная буквы Р, р; учимся письменно отвечать на вопрос	Тренировать в написании новых букв, слов и слогов с ними. Имена собственные
34	Строчная буква в. Устно распространить предложение	Написание диктанта из слогов и коротких слов; тренировать в написании новых букв
35	Заглавная буква В. Списывание с доски предложения	Формировать умение дописывать самостоятельно слово по данному первому слогу; учить писать заглавную букву В
36	Строчная буква е. Звуковой анализ слов	Тренировать в написании вопросительных предложений, новой буквы
37	Заглавная буква Е; проверка написания слов с безударными гласными, проверяемыми ударением	Тренировать в написании заглавной буквы Е, имён собственных
38	Строчная буква п. Профессии людей	Тренировать в написании новых букв. Письмо под диктовку слов: пилот, капитан, пилит, ловит, лепит, летит
39	Заглавная буква П. Многозначность слов. Написание слов с безударными гласными, проверяемыми ударением	Тренировать в написании заглавной буквы П, слов и слогов с нею. Списывание слов с доски с недостающими буквами
40	Строчная буква м. Словарный диктант (слова из «Русской азбуки»)	Тренировать в написании строчной буквы м, слов и слогов с нею; формировать умение выполнять слого - звуковой анализ слов
41	Заглавная буква М; ознакомление с написанием новых словарных слов	Тренировать в написании заглавной буквы М; формирование умения записывать слова под диктовку с проговариванием вслух (шёпотом)
42	Строчная буква з. Устный рассказ на тему «Животные нашего края»	Тренировать в написании новой буквы, выполнении слого - звукового анализа слов; записи предложений под диктовку.
43	Заглавная буква З. Цветы в нашей жизни	Тренировать в написании новой буквы, записи имён собственных под диктовку
44	Повторение. Город сказок (интеграция с внеклассным чтением)	Формировать первичное орфографическое обобщение о правописании парных звонких и глухих согласных звуках, о проверочных и проверяемых словах.
45	Строчная буква б; ознакомление с Красной книгой природы (интеграция с окружающим миром)	Написание новой буквы, соотнесение её произношения со звуком [п], анализ и запись слов зуб, тулуп; формировать о представление о проверочных словах, стоящих во множественном числе
II четверть (34 ч)
46	Написание букв б, п; проверка написания звонких и глухих букв в слове	Тренировать в написании слов с парными звонкими согласными звуками на конце слова; способе проверки их написания
47	Заглавная буква Б; проверка написания безударных гласных в корне слова	Тренировать в написании заглавной буквы Б, умении изменять слова по числам
48	Повторение; ознакомление с обращением. Постановка запятой	Тренировать умение определять слова, в которых написание расходится с произношением, и выполнять упражнения на предупреждение ошибок
49	Строчная буква д. Единственное и множественное число предметов	Научить писать новую букву; тренировать умение выполнять орфограммы, записывать проверочные слова
50	Заглавная буква Д. Однокоренные слова	Тренировать в написании заглавной буквы Д, повторить написание имён собственных
51	Повторение. Реки России	Тренировать в написании зрительного диктанта, умении выполнять самопроверку по образцу, данному учителем
52	Строчная буква я. Постановка тире в предложении. Словарный диктант	Научить писать букву я; показать расхождение звукового и буквенного состава слов, содержащих букву я
53	Заглавная буква Я. Пословицы о Родине	Научить писать заглавную букву Я, тренировать в составлении словосочетаний по смыслу
54	Строчная буква я после согласных. Многозначность слова в русском языке	Показать особенности написания буквы я, Я, пояснить их звуковой состав; уделить внимание слогам с парными по глухости/ звонкости согласными
55	Повторение. Деление словарных слов на слоги	Тренировать умение делить слова а слоги, выделять ударный слог; подбирать проверочные слова
56	Строчная буква г; проверка написания звонких и глухих согласных букв на конце слова	Тренировать в написании новой буквы, повторить правило о заглавной букве в именах и фамилиях
57	Заглавная буква Г; проверка написания звонких и глухих согласных букв в середине слова	Ознакомить с написанием новой буквы; повторить написание географических названий
58	Повторение. Составление и запись распространённых предложений с комментированием	Тренировать в проведении орфографического разбора, в написании слов с орфограммами на правописание звонких и глухих согласных, безударных гласных
59	Строчная буква ч, сочетание ча, чу. Однокоренные слова	Ознакомить с буквой ч, обозначающий согласный, всегда мягкий и глухой звук; тренировать в написании слов с сочетаниями букв ча, чу
60	Заглавная буква Ч. Роль пословиц в русской речи	Учить писать заглавную букву Ч, имена собственные с этой буквой
61	Буква ь - показатель мягкости согласных; работа с деформированными предложениями	Тренировать в написании мягкого знака в зависимости от его положения в слове
62	Написание слов с разделительным ь. Списывание текста с доски	Тренировать в написании слов с ь на конце слова
63	Буква ь в середине слова. Преобразование слов	Показать особенность произношения и написания слов с ь и без него
64	Строчная буква ш. Многозначность слов. Составление нераспространённых предложений и их запись	Тренировать в написании новой буквы, незаконченных предложений; учить называть главную мысль предложения
65	Заглавная буква Ш. Сочетание ши пиши с и	Тренировать в написании ши в словах и имён собственных; ознакомить с творчеством И. Шишкина.
66	Строчная буква ж. Сочетание жи пиши с и	Тренировать в написании новой буквы; дать представление о сочетании жи в словах
67	Заглавная буква Ж. Сочетания жи, ши. Сочетания чк	Тренировать в написании буквенных сочетаний, которые необходимо запомнить
68	Строчная и заглавная буква ж, Ж. Словарный диктант	Тренировать в списывании с комментированием. Зрительный диктант
69	Написание слогов Жи, ши. Одушевлённые и неодушевлённые предметы	Ознакомить с понятием «одушевлённость»
70	Строчная буква ё. Животные и их детёныши (интеграция с окружающим миром)	Тренировать в написании новой буквы; формировать умение отвечать письменно на поставленный вопрос
71	Заглавная буква Ё. Единственное и множественное число	Тренировать в написании новой буквы Ё; показать её роль в начале предложения, после гласной буквы и после мягкого знака
72	Буква ё после согласных. Составление рассказа о домашних животных и уходе за ними (устно)	Тренировать в записи имён собственных: Алёна, Ерёма и т. д.
73	Буква й. Беседа о целебных свойствах йода и йогурта	Тренировать в написании новой буквы и составление предложений из деформированного текста
74	Слова с буквой й; ознакомление с новыми местоимениями	Тренировать в написании слов с буквой й, деление слов на слоги
75	Строчная буква х Сочетание –оло-	Тренировать в написании новой буквы х; ознакомить с сочетанием –оло - в словах
76	Заглавная буква Х. Беседа о хлебе	Тренировать в написании заглавной буквы Х; обучать письму по памяти
77	Строчная и заглавная буква х, Х. Слова обозначающие признак предмета	Тренировать в написании предложений с комментированием вслух
78	Строчная буква ю. Многозначность слов. Ударение	Ознакомить с написанием буквы Ю, дать общее представление о многозначности слов; тренировать в выделении ударных слогов и звуков
79	Заглавная буква Ю. Написание имён собственных в предложении	Тренировать в написании заглавной буквы Ю, в списывании предложений с доски
III четверть (26 ч)
80	Письмо строчной буквы ю после согласных. Беседа о дружбе	Тренировать в написании слов с йотированными гласными буквами
81	Строчная буква ц, заглавная буква Ц. Рассказ на тему «Цирковое представление»(устно)	Тренировать в написании новой буквы, слогов и слов с буквой ц; объяснить особенность написания буквы и и ы после буквы ц
82	Строчная и заглавная буква э, Э. Игра в «Эхо»	Тренировать в написании новой буквы и слов с ними
83	Строчная буква щ. Сочетание ща, щу	Ознакомить с написанием буквы щ и слов с сочетаниями ща, щу.
84	Заглавная буква Щ. Составление предложений	Тренировать в написании новой буквы Щ, имён собственных
85	Сочетание ща, щу. Игра «Допиши слова»	Тренировать в написании слов с сочетаниями ща, щу; формировать орфографическую зоркость
86	Строчная и заглавная буква ф, Ф. Беседа о флаге. Словарный диктант	Тренировать в написании новых букв ф, Ф, слогов и слов с буквой; ознакомить с толковым словарём русского языка. Диктант на тему «Светофор»
87	Буква ъ. Различие в написании слов с ъ и ь знаками	Ознакомить с ролью ь в русском языке, тренировать в написании слов с ь знаком
88	Буква ъ. Списывание с доски слов с разделительным ъ знаком	Проверить умение списывать печатный текст письменными буквами без пропусков, замены и искажений букв
89	Оформление предложений в тексте. Деформированный текст	Продолжить формировать знания детей о предложении, основе предложения; тренировать умение самостоятельно составлять предложения из слов; вырабатывать навыки грамотного письма
90	Слова, отвечающие на вопросы кто? что? Нераспространённое предложение	Продолжить работу по формированию умения записывать предложение, находить в нём основу; расширять знания детей о словах, обозначающих предметы и отвечающие на вопросы кто? и что?; способствовать развитию орфографической зоркости; учить детей находить слова, отвечающие на вопросы что делать? что сделать?, обозначающие действие предмета; находить основу предложения; составлять предложение из слов
91	Слова, отвечающие на вопросы что делать? что сделать? Ударение	Продолжить работу по формированию умения находить слова, обозначающие действие предмета; тренировать умение выделять на письме ударный звук знаком ударения
92	Списывание текста с доски	Вырабатывать у учащихся навыки самостоятельной работы, умение организовать свой учебный процесс
93	Слова, отвечающие на вопросы какая? Какой? Какое? Составление устного рассказа на тему «Какой сегодня день?»	Продолжить формировать знания детей о словах, обозначающих признаки предметов, явлений, событий; учить делить текст на предложения; развивать орфографическую зоркость
94	Диктант	Проверить умение записывать предложение, ставить знаки препинания в конце предложения, начинать писать предложение с заглавной буквы; писать слова без искажений букв и замены другими буквами
95	Правописание безударных гласных в корне слова. Формы одного слова	Продолжить формирование навыков правописания безударных гласных в корне слова, умения подбирать проверочное слово; вырабатывать навыки грамотного письма
96	Правописание звонких и глухих согласных в корне слова. Единственное и множественное число	Формировать умение распознавать безударные гласные звуки в корне, подбирать проверочное слово изменением числа или подбором родственного слова
97	Звонкие и глухие согласные на конце слова. Взаимопроверка слов	Формировать умение проверять написание парных согласных на конце слова; учить применять полученные знания грамотного письма в самостоятельной работе
98	Правописание жи, ши. Выборочное письмо	Учить находить способы проверки правописания парных согласных на конце слова; учить различать в словах на основе произношения звонкие и глухие согласные и обозначать звуки буквами, сопоставлять произношение и написание; формулировать вывод; развивать у детей навыки грамотного письма
99	Правописание ча, ща. Выборочное письмо	Формировать навыки правописания сочетаний ча, ща, умение оформлять предложения на письме, видеть орфограммы и подбирать поверочное слово
100	Правописание чу, щу. Выборочное письмо	Учить правописанию сочетаний чу, щу; обогащать словарный запас учащихся; обучать навыкам словарно- орфографической работы; учить объяснять написание слов; развивать логическое мышление, внимание; писать имена собственные с заглавной буквы
101	Заглавная буква в именах собственных. Письмо по памяти	Проверить умение составлять словосочетания со словарными словами, находить в словах буквы, обозначающие мягкость согласных звуков
102	Словарный диктант (слова из «Русской азбуки») «Ты эти буквы заучи…»	Проверить умение правильно записывать словарные слова, обозначать на письме знаком ударения ударный звук
103	Списывание текста с доски	Проверить умение работать самостоятельно
104-105	Повторение и закрепление.	Продолжить формирование навыков правописания безударных гласных в корне слова, умения подбирать проверочное слово; вырабатывать навыки грамотного письма

№ урока	Тема урока	Цели урока	Дата
III четверть (продолжение) (24 ч)
1	Предложение. Интонация. Знаки препинания в конце предложения	Формировать представление о предложении как единице речи, выражающей законченную мысль
2	Интонация. Знаки препинания в конце предложения	Формировать навык выразительного чтения предложения; закреплять представление о предложении как группе слов, выражающей законченную мысль
3	Знаки препинания в конце предложения	Подготовить учащихся к осознанию того, что предложения могут быть различными по цели высказывания; тренировать в постановке знаков
4	Постановка знаков препинания в конце предложения	Формировать умение выделять предложения в тексте без знаков препинания
5	Оформление предложения при написании	Конкретизировать представления учащихся о предложении; формировать умение выделять основу предложения
6	Знаки препинания в конце предложения. Деформированный текст	Формировать умение составлять предложения из деформированного текста, определять главную мысль. Закреплять знания учащихся о грамматических признаках предложения; пополнять словарный запас детей.
7	Заглавная буква в начале предложения	Уточнить знания учащихся о грамматических признаках предложения; обогащать содержание и словарный запас учащихся
8	Заглавная буква в начале предложения	Закрепить полученные знания о написании предложения и постановке знаков препинания в конце предложения.
9	Заглавная буква в начале предложения	Обобщить и конкретизировать знания о грамматических признаках предложения
10	Контрольное списывание	Проверить умение соотносить печатные и заглавные буквы, делить текст на предложения
11	Предмет и слово	Формировать умение различать предмет и слово как его название; соотносить вопросы кто? и что? и слово – название предмета
12	Предмет и слово	Формировать умение устанавливать взаимосвязь между предметами и словами, их обозначающими
13	Действие предмета	Установить взаимосвязь между действиями и словами – названиями действий
14	Действие и слово	Подвести детей к выводу о том, что название действий – это тоже слова; формировать умение распознавать слова – название действий предметов, ставить к ним вопросы
15	Признак и слово	Подвести детей к выводу о том, что названия признаков предметов – это тоже слова; формировать умение ставить к ним вопросы
16	Признак и слово	Способствовать развитию внимания к словам, обозначающим признаки предметов, к точности их употребления в тексте
17	Слово – имя собственное. Имена, отчества и фамилии людей	Систематизировать и уточнить представление учащихся об имени собственном и правилах оформления на письме предложений с именами собственными
18	Слово – имя собственное. Клички животных	Тренировать в написании имён собственных
19	Слово – имя собственное. Названия городов, сёл, стран.	Систематизировать представления учащихся об имени собственном; тренировать в написании имён собственных
20	Слово – имя собственное; повторение	Тренировать в написании имён собственных, находить их в тексте
21	Слово – имя собственное. Название рек, морей, океанов	Обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных
22	Обучающий диктант	Провести мониторинг знаний учащихся по изученным темам
23	Повторение. Рефлексия знаний учащихся.	Провести работу по устранению пробелов в знаниях учащихся
24	Повторение. Рефлексия знаний учащихся.	Провести работу по устранению пробелов в знаниях учащихся
IV четверть(36 ч)
25	Звуки и буквы	Уточнить представления учащихся о существенных признаках гласных и согласных звуков
26	Гласные и согласные звуки и буквы	Формировать умение распознавать гласные и согласные звуки по их существенным признакам
27	Гласные и согласные звуки и буквы: их написание и произношение	Формировать умение наблюдать за произношением звуков, соотносить их произношение и написание
28	Гласные и согласные звуки и буквы	Формировать умение распознавать йотированные гласные звуки в начале слова и обозначать их соответствующими буквами при написании
29	Звук [й], буква й	Формировать умение выполнять перенос слов с буквой й
30	Мягкие и твёрдые согласные звуки. Обозначение мягкости согласных на письме	Уточнить и конкретизировать представление учащихся о различии согласных звуков по твёрдости и мягкости
31	Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью мягкого знака	Способствовать формированию орфографической зоркости
32	Обозначение мягкости согласных звуков на письме.	Тренировать учащихся в написании слов с гласным звуком [й]; показателем мягкости согласных звуков
33	Мягкие и твёрдые согласные звуки.	Формирование о том, что гласные буквы ё, я, ю, е служат для обозначения мягкости согласных звуков
34	Произношение и написание слов с сочетаниями жи, ши	Уточнить знания учащихся о звуках [ж],[ш] как о твёрдых согласных звуках, после которых всегда пишется буква и
35	Произношение и написание слов с сочетаниями ча, ща	Формировать умение распознавать и правильно писать слова с сочетаниями ча, ща
36	Произношение и написание слов с сочетаниями чу, щу	Уточнить знания учащихся о звуках [ч],[щ] как о мягких согласных звуках, после которых всегда пишется буква у
37	Произношение и написание слов с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу	Тренировать учащихся в написании сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу
38	Деление слов на слоги	Уточнить представление о слоге как части слова; формировать умение различать количество слогов в слове по количеству гласных звуков в нем
39	Деление слов на слоги	Тренировать умение делить слова на слоги
40	Перенос слов	Формировать умение делить слова на слоги для переноса с одной строки на другую
41	Перенос слов	Тренировать в переносе слов. Ознакомить с основными правилами переноса слов с одной строки на другую
42	Ударение. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных	Систематизировать знания учащихся об ударении; тренировать в выделении ударных и безударных слогов в слове
43	Произношение слов с выделением ударных и безударных звуков и обозначение на письме знаком ударения гласных букв	Формировать умение выделять в слове слог, на который не падает ударение, и называть безударный гласный звук, соотносить его произношение с написанием
44	Произношение ударных и безударных гласных звуков, обозначение их при написании буквами	Формировать умение распознавать безударные гласные звуки и правильно писать их, применяя правило правописания безударных гласных звуков в корне слова
45	Согласные парные и непарные звуки и буквы	Формировать умение выделять парные и непарные согласные звуки в словах
46	Правописание парных и непарных согласных звуков	Формировать умение выделять в слове парные и непарные согласные звуки, соотносить их с согласными буквами
47	Парные и непарные согласные звуки	Способствовать развитию учащихся внимательности при написании слов, особенно в тех случаях, когда произношение расходится с написанием
48	Парные и непарные согласные звуки	Ознакомить учащихся с парными согласными, которые нужно проверять при написании; показать особенность проверочных и проверяемых слов (взаимопроверка звонких и глухих согласных; безударных гласных, проверяемых ударением)
49	Диктант	Провести мониторинг знаний учащихся по изученным темам
50	Работа над ошибками диктанта	Обобщить знания учащихся по изученным темам
51	Итоговая контрольная работа	Провести мониторинг знаний учащихся
52	Анализ контрольной работы	Обобщить знания учащихся и подвести итоги
53,54, 55,56, 57,58, 59,60	Повторение и закрепление тем за год	Обобщить знания учащихся по изученным темам

Литературное чтение