8.Трансмисивный___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
9.Внутриутробный__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
10.Трансовариальный_______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Тип простейшие.
2.1. Класс саркодовые –S a r с o d i n a
2.1.1. Амеба дизентерийная – E n t a m o e b a h i s t o l y t i c a - возбудитель амебиаза (амебной дизентерии). Рассмотреть и зарисовать жизненный цикл амебы дизентерийной, обозначить стадии.
Рис. 1. Жизненный цикл амебы дизентерийной.
2.2. Класс споровики –S p o r o z o a.
2.2.1. Токсоплазма T o x o p l a s m a g o n d i i - возбудитель токсоплазмоза (демонстрация).
2.3. Малярийный плазмодий - на примере P l a s m o d i u m v i v a x - возбудителя малярии. Рассмотреть при увеличении 7х 90 постоянные окрашенные препараты мазков крови человека больного малярией; зарисовать стадии кольцевого трофозоида и амебовидного шизонта малярийного плазмодия.
1.___________________ 2.___________________ 3.____________________
Рис. 2. Стадии развития малярийного плазмодия в эритроцитах человека. Увеличение 7х 90.
2.4. Класс Жгутиковые – F l a g e l l a t a
2.4.1. Лейшмании – L e i s h m a n i a t r o p i c a - возбудитель кожного и
L. d o n o v a n i - возбудитель висцерального лейшманиоза (демонстрация).
Изучить цикл развития возбудителей кожного и висцерального лейшманиоза. Рассмотреть морфологические признаки лейшманий. Зарисовать.
1. ___________________________
2. ___________________________
3. ___________________________
4. ___________________________
Рис. 3. L. tropica. Увеличение 7х 90.
2.4.2. Лямблии – L a m b l i a i n t e s t i n a l i s - возбудитель лямблиоза (демонстрация). Рассмотреть морфологические признаки возбудителя лямблиоза. Зарисовать особенности морфологических признаков лямблий.
1._________________________
2._________________________
3._________________________
4._________________________
Рис. 4. Вегетативная форма L. intestinalis. Увеличение 7х 40.
2.4.3. Трихомонады – Trichomonas vaginalis - возбудитель -______________________________
_________________________________________________________________________________
Triсhomonas hominis - возбудитель-___________________________________________________
Изучить морфологические признаки, жизненные циклы и способы заражения человека трихомонозом.
3. Класс инфузории – I n f u s o r i a.
3.1. Изучить цикл развития кишечного балантидия – B a l a n t i d i u m с o l i. Рассмотреть морфологические признаки балантидия - возбудителя балантидиоза. Зарисовать.
Рис. 5. Вегетативная форма кишечного балантидия (___________________).
ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ ПО ТЕМЕ:
Амебиаз -
Вегетативная форма-
Гаметоцит -
Инвазионная стадия -
Инцистирование -
Комменсализм -
Мерозоит -
Мутуализм -
Паразитизм -
Патогенность -
Синойкия -
Симбиоз -
Спорозоит -
Ооциста -
Хищничество-
Хозяин основной -
Хозяин промежуточный -
Шизогония -
Шизонт -
Эктопаразит -
Эндопаразит -
Эксцистирование -
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ:
1. Формы биотических связей в природе.
2. Классификация паразитических форм животных из классов: саркодовые, споровики, жгутиковые и инфузории.
3. Латинские и русские названия паразитических простейших, их характерные признаки и жизненные циклы.
4. Пути заражения, диагностика и меры профилактики паразитарных протозойных болезней человека.
5. Роль отечественных ученых в развитии паразитологии.
ЛИТЕРАТУРА: 1.1. С. 321-334. 2.1. С. 403-415, 426-442.
Студент__________________ Преподаватель _______________________
"____" ___________ 200 _ г.
З А Н Я Т И Е № 16
ТЕМА: Тип Плоские черви. Сосальщики и ленточные черви - паразиты человека.
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Изучить морфологические признаки и особенности циклов развития паразитических плоских червей из класса Сосальщиков и класса Ленточные черви.
КОНТРОЛЬ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:
1. Класс Сосальщики – T r e m a t o d a.
1.1. Печеночный сосальщик – F a s с i o l a h e p a t i c a (демонстрация). Рассмотреть под лупой тотальный препарат печеночного сосальщика. Изучить морфологические признаки. Зарисовать.
Рис. 1. Печеночный сосальщик.
1.2. Кошачий сосальщик – O p i s t h o r c h i s f e l i n e u s. Рассмотреть при увеличении 7х 8 тотальный препарат кошачьего (сибирского) сосальщика. Изучить морфологические признаки. Зарисовать схему жизненного цикла.
Рис. 2. Жизненный цикл кошачьего сосальщика.
2. Класс ленточные - C e s t o i d e a.
2.1. Бычий цепень –T a e n i a r h y n c h u s s a g i n a t u s. Рассмотреть под лупой и микроскопом при увеличении 7х 8 постоянные препараты головки, гермафродитного и зрелых члеников. Зарисовать их строение в табл. 1. Записать схему жизненного цикла.
Рис. 3. Жизненный цикл бычьего цепня.
2.2. Свиной цепень – T a e n i a s o l i u m.
Рассмотреть под лупой и микроскопом при увеличении 7х 8 постоянные препараты головки, гермафродитного и зрелых члеников. Зарисовать их строение в табл. 1. Записать схему жизненного цикла.
Рис. 4. Жизненный цикл свиного цепня.
2.3. Лентец широкий – D i p h i l l o b o t h r i u m l a t u m (демонстрация). Рассмотреть под лупой и микроскопом при увеличении 7х 8 постоянные препараты головки и зрелых члеников. Обратить внимание на открытый тип матки и ее форму. Зарисовать их строение в табл. 1 .
2.4. Эхинококк – E c h i n o c o c c u s g r a n u l o s u s (демонстрация). Рассмотреть тотальный препарат финн эхинококка (эхинококковый пузырь), а при увеличении 7х40 - постоянные микропрепараты выводковых камер из эхинококкового пузыря. Зарисовать в табл. 1 строение головки и члеников эхинококка. Записать схему жизненного цикла эхинококка.
Рис. 5. Жизненный цикл эхинококка.
Таблица 1.
Морфологическая характеристика Цестод (Cl. Cestoda)
Заболевание, латинское название гельминта | Морфологические признаки гельминта | Ф и н н а |
| |||
размер | сколекс | п р о г л о т т и д ы |
| |||
гермафродитные | зрелые |
| ||||
1. |
| |||||
Бычий цепень (невооруженный) | ||||||
| ||||||
| ||||||
| ||||||
2. |
| |||||
Свиной цепень (вооруженный) | ||||||
| ||||||
| ||||||
| ||||||
3. |
| |||||
Эхинококк | ||||||
| ||||||
| ||||||
| ||||||
| ||||||
4. |
| |||||
Лентец широкий | ||||||
| ||||||
| ||||||
|
Основные термины по теме:
Адолескарий -
Аутоинвазия -
Аутореинвазия -
Биогельминты -
Дифиллоботриоз -
Геогельминты -
Гельминтология -
Описторхоз -
Онкосфера -
Плероцеркоид -
Проглоттида -
Сколекс -
Стробила -
Тениаринхоз -
Тениоз -
Фасциолез -
Финна -
Цистицеркоз -
Эхинококкоз -
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ:
1. Латинские и русские названия представителей типа Плоские черви, классов: Сосальщики и Ленточные черви.
2. Характерные черты строения и циклы развития печеночного, кошачьего сосальщиков, бычьего, свиного ценней, широкого лентеца, эхинококка.
3. Пути заражения, диагностика и меры профилактики фасциолеза, описторхоза, тениоза, тениаринхоза, эхинококкоза, дифиллоботриоза.
4. Понятие о биогельминтах и геогельминтах.
ЛИТЕРАТУРА: 1.1. С. 334-352. 2.1. С. 442-475.
Студент__________________ Преподаватель _______________________
"____" ___________ 200 _ г.
З А Н Я Т И Е № 17
ТЕМА: Тип Круглые черви.
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Изучить характерные черты и жизненные циклы круглых червей - паразитов человека. Разобрать методы диагностики и меры профилактики аскаридоза, трихоцефалеза, энтеробиоза, трихинеллеза и анкилостомоза у человека.
КОНТРОЛЬ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:
1. Класс Собственно круглые черви - N e m a t o d a.
1.1. Аскарида – A s с a r i s l u m b r i с o i d e s (демонстрация).
Рассмотреть тотальный препарат самки и самца аскариды. Изучить цикл развития аскариды человеческой. Зарисовать схему миграции личинки аскариды в организме человека.
Рис. 1. Схема миграции личинки аскариды в организме человека.
1.1.2. Рассмотреть при увеличении 7х 40 препарат яиц аскариды.
1.2. Власоглав – T r i с h o c e p h a l u s t r i с h i u r u s.
1.2.1. Рассмотреть под лупой тотальный препарат самца и самки власоглава, обратить внимание на выраженность полового диморфизма. Зарисовать.
Рис. 2. Власоглав человеческий, возбудитель - __________________________
1.3. Острица - E n t e r o b i u s v e r m i c u l a r i s.
1.3.1. Рассмотреть при увеличении 7х 8 тотальный препарат острицы. Зарисовать и отметить характерные морфологические признаки (наличие везикул и бульбуса).
Рис. 3. Острица - возбудитель -_________________________________
1.4. Трихинелла - T r i с h i n e l l a s p i r a l i s.
1.4.1. Рассмотреть при увеличении 7х 8 постоянный препарат трихинеллезного мяса животного. Отыскать инкапсулированные личинки трихинелл, зарисовать.
Рис. 4. Личинка трихинеллы в мясе животного.
1.5. Анкилостома – A n с y l o s t o m a d u o d e n a l e (демонстрация).
1.5.1. Рассмотреть при увеличении 7х 8 тотальный препарат кривоголовки. Обратить внимание на особенности строения ротового аппарата паразита и выраженный половой диморфизм. Зарисовать схему жизненного цикла.
Рис.5. Анкилостома – возбудитель _____________________________
2. Методы гельминтоовоскопии.
2.1. Ознакомиться с методами нативного мазка, флотации (всплывания) по Фюллеборну и липкой ленты.
ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ ПО ТЕМЕ:
Анкилостомоз -
Аскаридоз -
Инвазионная личинка -
Миграция -
Рабдитная личинка -
Трихоцефалез -
Трихинеллез -
Филяриевидная личинка -
Энтеробиоз -
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ:
1. Латинские и русские названия представителей типа Круглые черви, класса Собственно круглые черви.
2. Особенности строения и циклы развития аскариды, власоглава, острицы, трихинеллы и кривоголовки 12- перстной кишки.
3. Пути заражения, методы диагностики и меры профилактики аскаридоза, энтеробиоза, трихоцефалеза, трихинеллеза и анкилостомоза.
4. Био - и геогельминты среди нематод.
ЛИТЕРАТУРА: 1.1. С. 353-364. 2.1. С. 475-491.
Студент__________________ Преподаватель _______________________
"____" ___________ 200 _ г.
3 А Н Я Т И Е № 18
ТЕМА: Тип Членистоногие. Паразитические и ядовитые паукообразные и насекомые.
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Изучить морфологические признаки паукообразных и насекомых, рассмотреть их роль в распространении возбудителей трансмиссивных заболеваний и в паразитировании на человеке, разобрать меры борьбы с ними.
КOНTPОЛЬ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:
1. Класс Паукообразные. A r a c h n i d a.
1.1. Клещи. A c a r i n a (демонстрация). Рассмотреть под лупой личинку, нимфу, имаго иксодовых клещей. Обратить внимание на морфологические особенности клещей на разных стадиях развития.
Рис. 1. Имаго Иксодового клеща | Рис. 2. Личинка Иксодового клеща | Рис 3. Нимфа иксодового клеща |
Увеличение ___________ | Увеличение ___________ | Увеличение ___________ |
2. Класс Насекомые. I n s e c t a.
2.1. Вши. A n o p l u r a. Рассмотреть под лупой головную P e d i c u l u s h u m а n u s с а p i - t i s, платяную Р. h u m a n u s h u m a n u s, лобковую (площица) P h t h i r u s p u b i s вшей. Зарисовать. Отметить морфологические различия.
Рис. 1. _______________ | Рис. 2. _______________ | Рис. 3. _______________ |
______________________ | ______________________ | ______________________ |
2.2. Блохи. A p h a n i p t e r a (демонстрация). Рассмотреть под лупой тотальный препарат блохи человеческой P u l e x i r r i t a n s. Разобрать морфологические особенности. Зарисовать.
Рис. 4. ___________________________________________________________
2.3. Комары. C u l i c i d a e. Рассмотреть под лупой личинки, куколки и имаго комаров рода C u l e x и рода A n o p h e l e s. Разобрать их дифференциальные признаки. Заполнить табл. 1.
Таблица 1.
Признаки малярийного (A n o p h е l e s) и немалярийного (C u l e x) комаров
Фаза | Признаки | Комар малярийный | Комар немалярийный |
Имаго | Щупики самки | ||
Щупики самца | |||
Пятна на крыльях | |||
Посадка | |||
Яйца | Боковые камеры (поплавки) | ||
Личинки | Дыхательный сифон | ||
Звездчатые волоски на брюшке | |||
Положение на воде | |||
Куколки | Дыхательные трубки |
ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ ПО ТЕМЕ:
Гнус -
Имаго -
Личинка -
Педипальпы -
Педикулез -
Площица -
Трансмиссивные заболевания -
Трансовариальная передача -
Фтириоз -
Хелицеры -
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ.
1. Характерные черты строения и организации представителей типа членистоногие.
2. Роль паукообразных и насекомых в распространении возбудителей трансмиссивных заболеваний.
3. Учение академика о природной очаговости трансмиссивных заболеваний.
4. Особенности строения и развития клещей.
5. Особенности и строение блох, комаров, вшей.
ЛИТЕРАТУРА: 1.1. С. 364-380. 2.1. С. 492-518.
Студент__________________ Преподаватель _______________________
ДЕЙСТВИЕ ЖИВОТНЫХ ЯДОВ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА
Представители ядовитых животных | Характер действия яда |
КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ: 1. Медуза – крестовичок 2. Медуза – корнерот | Яд паралитического общего действия. Яд местного действия. |
ЧЛЕНИСТОНОГИЕ: 3. Скорпионы | Яды нейротоксического действия, влияют на мембранные потенциалы, натриевые каналы в нервно-мышечных и межнейронных синапсах. Они ингибиторы белков-ферментов. |
4. Каракурт | Яд каракурта вызывает некроз ткани в месте поражения. |
5. Пчела | Яд пчел сложен по составу (протеины, аминокислоты, ферменты, соли, соляная кислота и пр.). |
6. Осы | Действие яда обычно местное, очень опасна аллергия к ядам насекомых. Реакции на ужаление быстро развиваются и могут стать причиной смерти. Особенно опасен яд ос. |
ХОРДОВЫЕ: | |
7. Змеи: гюрза, гаюдка, эфа | Яд геморрагического действия, свертывающий кровь, и местно-отечного — некротического действия. Действуют как гидролитические ферменты, вызывают лизис эритроцитов. |
8. Кобра, аспиды | Яды нейротоксичны, курареподобны, блокируют нервную систему, вызывают угнетение дыхательного и сосудо-двигательного центров головного мозга. |
Принципы оказания первой медицинской помощи (приложение к табл.1)
С И М П Т О М Ы | П Е Р В А Я П О М О Щ Ь |
1. Наблюдаются судороги, резкая боль, потеря сознания. Может наступить смерть. | Пострадавшего уложить, срочно вызвать врача, ввести адре-налин, эфедрин, при необходимости–искусственное дыхание. |
2. Дает сильный болезненный “ожог”, не опасный для жизни. | |
3. В месте укуса – отек, отмечается сонливость, головная боль озноб, повышение температуры, кашель, учащение дыхания, иногда рвота, понос. | Смазать место поражения растительным маслом, приклады-вание теплой грелки. |
4. Укус самки каракурта мало болезнен, местная реакция почти не выражена, общетоксические явления развиваются через 10-30 мин. Сильные мышечные боли, возбуждение, страх смерти, сухость языка, повышение температуры. | |
5. Местная болевая и воспалительная реакция: жжение и боль, отечность, слабые общетокси-ческие явления – тошнота, озноб, сухость во рту. | Удалить жало пчелы из ранки, место поражения смазать спиртом (одеколоном), приложить холод, принять внутрь таблетку димедрола или пипольфена. |
6. Общая реакция: может быть крапивница, ана-филактический шок, асфиксия, бронхоспазм. | При аллергической реакции в зависимости от симптома – супрастин, димедрол, пипольфен с аналгином. |
7. На месте укуса-две колотые ранки. Отечность, кожа над отеком багрово-синюшная, иногда некротические язвы, воспаление лимфоузлов. Может быть кровотечение-носовое, желудочно-кишечное, почечное. Слабость, иногда рвота, го-ловокружение, слабость сердечной деятельности. | Отсасывание яда в течение 10-15 мин., собрав кожу в месте укуса в складку. Поврежденная конечность и сам человек фиксируются неподвижно, Жгут не накладывать. |
8. При укусе боль, чувство онемения лица, языка, головокружение, иногда обморочное состояние, нарушение глотания, речи, затруднение дыхания. | Наложение жгута выше укуса на 30 –40 мин., отсасывание яда, при необходимости искусственное дыхание, дыхание рот в рот. |
"____" ___________ 200 _ г.
3 А Н Я Т И Е № 19
ТЕМА: 1. Человек и биосфера.
2. Проблемы экологии человека (семинар).
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Рассмотреть структуру биосферы, место и роль человека в процессах ее эволюции, изучить биологические и социальные проблемы экологии человека и пути их оптимизации. Рассмотреть вопросы:
1. Биосфера как естественно-историческая система, ее структура, место в ней человека.
2. Круговорот веществ как необходимое условие существования биосферы.
3. Экология как основа медико-биологических наук.
4. Проблемы взаимоотношений человека, общества и природы.
5. Здоровье и система жизнеобеспечения как категории антропоэкологии.
6. Глобальные проблемы биосферы. Международные программы по изучению биосферы.
7. Провести итоговый контроль по биологии развития и паразитологии.
ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ ПО ТЕМЕ:
Биосфера -
Биогеоценоз -
Биоценоз -
Биомасса -
Консументы -
Пищевые цепи -
Продуценты -
Редуценты -
Экология -
Экологическая пирамида -
Экосистема -
Экологические факторы:
- биотичечские -
- абиотические -
- антропогенные -
ЛИТЕРАТУРА: 1.1. С. 292-3С. 367-380.
Студент__________________ Преподаватель _______________________
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОпросы к итоговому занятию ПО
РАЗДЕЛАМ: биологии развития и паразитологии
1. Онтогенез - это:
2. Метаморфоз - это:
3. Прямое развитие организма - это:
4. Эмбриональный период начинается с:
5. Бластула - это:
6. Зигота - это:
7. Тип дробления зиготы зависит от:
8. Дробление зиготы завершается образованием:
9. Гаструляция - это:
10. Гистоорганогенез - это:
11. Из эктодермы образуется:
12. Из эндодермы образуется:
13. Из мезодермы образуются:
14. Провизорные органы - это:
15. Амнион - это:
16. Плацента выполняет функцию:
17. Амниотическая жидкость необходима для:
18. Критический период развития - это:
19. Основателем эволюционного учения является:
20. Тератология изучает:
21. Тератогенными факторами являются:
22. Изолированные ВПР - это:
23. Множественные ВПР - это:
24. Системные ВПР - это:
25. Определенный рост организма - это:
26. Геронтология изучает:
27. Атавизмы - это:
28. Рудименты - это:
29. Долгожителем считается человек:
30. Биологическая смерть - это:
31. Гериатрия - это наука, изучающая:
32. Сущность биогенетического закона заключается в:
33. Филогенез - это:
34. Дарвинизм - это:
35. Первичным осевым скелетом является:
36. Скелет развивается из:
37. Эпителий пищеварительного канала человека развивается из:
38. Основные эволюционные изменения пищеварительной системы позво-
ночных направлены на:
39. Печень позвоночных развивается из:
40. Поджелудочная железа позвоночных развивается из:
41. Появление слюнных желез эволюционно связано с:
42. Гетеродонтия у млекопитающих заключается в:
43. Кожа человека развивается из:
44. Потовые железы человека являются производными:
45. Причинами врожденных свищей шеи являются:
46. Органы дыхания человека развиваются из:
47. Органы выделения образуются из:
48. Органы репродуктивной системы формируются из:
49. Истинный гермафродитизм характеризуется:
50. Кровеносная система позвоночных развивается из:
51. Двукамерное сердце функционирует у:
52. Трехкамерное сердце функционирует у:
53. Четырехкамерное сердце впервые появляется и функционирует у:
54. В раннем эмбриогенезе человека закладываются жаберные сосуды в ка-
честве:
55. Из III пары жаберных сосудов у позвоночных развиваются:
56. Из IV пары жаберных сосудов у позвоночных
развиваются:
57. В процессе эмбриогенеза V пара жаберных сосудов:
58. Из VI пары жаберных сосудов у позвоночных
развиваются:
59. Боталлов проток в эмбриональном периоде человека
функционирует в связи с:
60. Головной и спинной мозг человека развивается из:
61. Из переднего мозгового пузыря развиваются:
62. Из среднего мозгового пузыря развивается:
63. Из заднего мозгового пузыря развивается:
64. Кора головного мозга впервые появляется у:
65. Цефализация - это:
66. Появление борозд на поверхности головного мозга:
67. Глаза в процессе эмбриогенеза позвоночных
развиваются из:
68. Молочные железы развиваются из:
69. Зубы развиваются из:
70. Агенезия - это:
71. Макросомия - это врожденное:
72. Эктопия - это врожденное:
73. Атрезия - это врожденное:
74. Стеноз - это врожденное:
75. Абрахия - это врожденное:
76. Аподия - это врожденное:
77. Полидактилия - это врожденное:
78. Арахнодактилия - это врожденное:
79. Синдактилия - это врожденное:
80. Крипторхизм - это врожденное:
81. Агирия - это врожденное:
82. Анэнцефалия - это врожденное отсутствие:
83. Splna biflda является следствием:
84. Агидрия - это врожденное:
85. Антропология изучает:
86. Антропометрией можно установить:
87. Доказательством происхождения человека от животных является:
88. Человек современного типа появился на Земле:
89. Расовое различие людей объясняется:
90. Реакционная сущность расизма заключается:
91. Современные представления о видовом единстве
92. Инволюционные процессы в онтогенезе человека характерны для периода:
93. Акселерация - это:
94. Факторами этнической подразделенности человеческих популяций
являются:
95. Предшественником современного человека в антропогенезе является:
96. Промежуточным существом между животными и древнейшими людьми были:
97. Древнейшим человеком на Земле являлся:
98. Паразитизм представляет собой:
99. Мутуализм - это:
100. Биогельминты это:
101. Геогельминты это:
102. Окончательный хозяин - это организм:
103. Промежуточный хозяин - это организм:
104. Инвазионная стадия организма - это:
105. К эктопаразитам относятся:
106. К эндопаразитам относятся:
107. Медицинская паразитология изучает:
108. Заражение амебиазом происходит:
109. Диагноз амебиаза устанавливается при обнаружении:
110. Заражение токсоплазмозом происходит:
111. Профилактикой токсоплазмоза является:
112. Заражение человека малярией происходит при:
113. Инвазионная стадия малярийного плазмодия для человека:
114. Главный хозяин малярийного плазмодия:
115. Для профилактики заражения малярией необходимо:
116. У ленточных червей отсутствуют органы:
117. Финна бычьего цепня называется:
118. Окончательным хозяином невооруженного цепня является:
119. Диагностика тениаринхоза:
120. Окончательный хозяин вооруженного цепня:
121. Промежуточный хозяин вооруженного цепня:
122. Профилактика заражения тениозом:
123. Эхинококкозом человек заражается при:
124. Промежуточный хозяин эхинококка:
125. Профилактика эхинококкоза у человека:
126. Человек поражается дифилоботриозом:
127. Профилактика дифилоботриоза:
128. Локализация лентеца широкого в организме человека:
129. Заражение аскаридозом происходит:
130. Схема миграции аскариды в теле человека:
131. Острицы вызывают заболевание:
132. Педикулёз - это:
133. Заражение человека сыпным тифом происходит при:
134. Заражение возвратным тифом происходит:
135. Блохи переносят возбудителя:
136. Переносчиками возбудителя малярии являются:
137. Гнус - это:
138. Комнатная муха может являться переносчиком возбудителей:
139. Борьба с насекомыми осуществляется:
140. Активно-ядовитые животные - это:
141. Пассивно-ядовитые животные - это:
Результат итогового тестирования: Набрано баллов____________; рейтинг______________.
Преподаватель________________________________
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
