Профессиональная подготовка студентов педагогического факультета в период практик (стр. 6 )

—  выбрать учреждение, в котором будут проходить практику; объект своих наблюдений для выполнения заданий по практике; форму организации и осуществления деятельности;

—  обращаться за методической помощью к факультетскому, групповому руководителю и преподавателю-методисту;

—  присутствовать на открытых мероприятиях педагогов, педагогических советах, психолого-педагогических консилиумах, планерках, конференциях, семинарах, родительских собраниях, проводимых в учреждении, где они проходят практику;

—  посещать занятия и воспитательные мероприятия всех студентов-практикантов;

—  изучать опыт работы педагогов образовательных учреждений, специалистов, работающих в социальных учреждениях;

—  выступать с результатами, полученными в ходе практики, на студенческих научных конференциях;

—  собирать в ходе практики материалы для курсовых и дипломных работ, организовывать необходимую опытно-экспериментальную работу;

—  в случае необходимости обращаться в деканат и на соответствующие кафедры по вопросам изменения содержания, режима, сроков практики;

—  вносить предложения о совершенствовании организации практики в учреждении и на факультете;

—  участвовать в решении всех вопросов организации практики своей группы;

—  творчески выполнять любое задание.

При этом студент обязан:

—  выполнять все виды работ, предусмотренные программой практики;

—  подчиняться правилами внутреннего распорядка учреждения, распоряжениям администрации и руководителей практики;

—  находиться в образовательном или социально-педагогическом учреждении ежедневно не менее 6 часов согласно графику своей работы
с одним выходным днем, устанавливаемому в соответствии с режимом работы учреждения и по согласованию с групповым руководителем;

—  вести ежедневно дневник практики;

—  посещать теоретические занятия или практические семинары, организованные факультетским руководителем на территории колледжа, сроки, проведения которых были объявлены заранее;

—  соблюдать контрольные сроки выполнения заданий по программе практики, своевременно отчитаться по итогам, принимать активное участие в итоговой конференции;

—  отработать программу практики в другие сроки в случае болезни или других объективных причин;

—  при необходимости пройти медицинское обследование.

В случае невыполнения требований, предъявляемых студенту-практиканту, он может быть отстранен от прохождения практики. Студенту, который отстранен от практики или работа которого на практике признана неудовлетворительной, по разрешению совета факультета назначается повторная практика без отрыва от учебных занятий в вузе. Она проводится либо в том же учреждении, либо — при возникновении конфликтной ситуации — в другом.

Отчетные документы по практике

1.  Дневник практики (Приложение 1).

2.  Отчет студента (Приложение 2).

Дневник практики — это обязательный рабочий документ. В нем планируется педагогическая, организаторская деятельность студента, деятельность ребенка или детского коллектива, раскрывается методическая сущность проводимых дел, анализируется каждый день практики и отдельные педагогические ситуации, делаются выводы, обобщения, намечаются педагогические перспективы.

Он предназначен и для накопления современных методических материалов, используемых в работе социально-педагогических учреждений, где студент проходит практику. В будущем они могут очень пригодиться, так как в дневнике бывают обобщены: планы работы социального педагога; концепция социально-педагогической деятельности данного учреждения; структура и функции учреждения; социально-педагогические методы
и технологии; различные средства контроля; инновационные формы работы и др.

Систематический сбор подобного материала позволит молодому социальному педагогу заложить основы своей будущей деятельности, которая далее будет развиваться и обогащаться.

Этот рабочий документ выступает и как средство связи теории с практикой. На учебных занятиях по педагогическим и психологическим дисциплинам используются наблюдения, сделанные на практике, анализируется интересный опыт работы социально-педагогических учреждений, обсуждаются сложные педагогические ситуации.

Дневник практики проверяется групповым руководителем и преподавателем-методистом. Состояние дневников учитывается при выставлении зачетов за практику.

Аттестация студентов-практикантов

В соответствии с общими требованиями студент по результатам практики получает зачет, который должен быть внесен в его зачетную книжку. Зачет по практике выставляется на основе анализа выполненных студентом запланированных в соответствии с Программой практики видов работ:

—  преподаватель-методист оценивает качество выполнения студентом программы практики, учитывая фактор общей организованности студента. За отсутствие студента на практике без уважительных причин,
а также несвоевременное составление и сдачу документации оценка по практике снижается;

—  отметка выставляется в отчет, который студент предоставляет по итогам практики, за представление студентом своей практической и научно-методической работы в ходе итоговой конференции и вносится групповым руководителем в зачетную ведомость.

Критериями оценки могут выступать:

—  знание изученной литературы по теоретическим курсам, на которых базируется социально-педагогическая деятельность;

—  уровень сформированности профессионально значимых личностных качеств;

—  владение этическими нормами взаимоотношений с ребенком, родителями, сотрудниками учреждения, сокурсниками, руководителями;

—  сформированность профессиональных умений;

—  творческий уровень выполнения задач практики;

—  научный уровень доклада на итоговой научно-практической конференции.

4.3. Рабочие программы практик по дополнительной специальности «Социальная педагогика»

Рабочая программа педагогической практики

студентов 2 курса педагогического факультета

(специальность «Педагогика и методика начального образования»)

по дополнительной специальности «Социальный педагог»

Ведущая цель практики:

Познакомить студентов с основным содержанием работы учреждений и служб социальной помощи и поддержки ребенка, а также особенностями профессиональной деятельности специалистов различного профиля, работающих в данных учреждениях.

Задачи практики:

—  Знакомство с различными типами образовательных, социальных, медицинских, правовых, психолого-педагогических, досуговых, коррекционно-реабилитационных учреждений, с направлениями их работы, нормативно-правовой документацией, проблемами становления этих учреждений и развития их на современном этапе.

—  Знакомство с особенностями организации, функционирования
и опытом деятельности государственных, общественных, частных учреждений социально-педагогической помощи ребенку.

—  Знакомство с должностными обязанностями сотрудников учреждения, чтобы студенты могли определить место социального педагога
в данном учреждении, выявить специфику его деятельности.

—  Знакомство с нормами делового этикета социального педагога.

—  Содействие адаптации к условиям будущей профессиональной деятельности.

—  Создание условий для формирования профессиональных коммуникативных умений в общении с детьми и сотрудниками учреждения,
а также для совершенствования аналитических умений в работе с документацией, в изучении информации, собранной посредством методов наблюдения и беседы.

—  Создание условий для развития и закрепления профессионально значимых личностных качеств, формирования устойчивого нравственно-гуманистического взгляда на профессию социального педагога.

Содержание практики

Задания

Виды деятельности

Формы отчетности

Подготовительный этап

Познакомиться с программой практики, распределением по объектам, со своими групповыми руководителями

Участие в работе установочной конференции

Оформить в дневнике практики: — цель и задачи практики; — содержание заданий

Рабочий этап

1. Познакомиться с учреждением	В беседе с представителями администрации выявить общие сведения об учреждении, его структуре, основных направлениях деятельности, о составе специалистов, их обязанностях, о проблемах учреждения	Привести запись беседы в дневнике, зафиксировать вопросы и ответы
2. Составить индивидуальный план работы	Совместно с руководителем практики на рабочем месте наметить задания, порядок и сроки их выполнения. Вместе с групповым руководителем определить тему и форму выступления на заключительной конференции	Привести в дневнике индивидуальный план работы
3. Познакомиться с конкретным специалистом и группой детей, с которыми он работает в данном учреждении	В беседе со специалистом (учителем, воспитателем, социальным педагогом, педагогом-организатором) ознакомиться: — с его должностными обязанностями; — его планом работы; — особенностями группы детей, с которыми он работает	Зафиксировать в дневнике общие сведения: — об особенностях работы специалиста; — о наличии должностных инструкций; — общие сведения о детях, с которыми он работает, об их индивидуальных особенностях и проблемах
4. Познакомиться с квалифицированными требованиями, предъявляемыми социальному педагогу в РФ	В беседе с социальным педагогом и в процессе изучения нормативно-правовой базы его деятельности определить: — его должностные обязанности в данном учреждении; — правовые основы организации и оплаты труда социального педагога; — сферу применения труда социального педагога	Зафиксировать в дневнике общие сведения: — о должностных обязанностях социального педагога; — о перечне его профессиональных знаний; — об основных функциях его деятельности; — об условиях работы в данном учреждении (продолжительности рабочего времени, охране труда, продолжительности отпуска, льготах); — о системе оплаты труда (размере заработной платы, льготах и компенсациях)
5. Изучить документацию, имеющуюся в учреждении	На основании документов выявить проблемы детей, которым оказывается помощь в учреждении	Привести в дневнике перечень всех документов, имеющихся в учреждении и перечень тех проблем, которые данное учреждение решает
6. Изучить особенности делового этикета социального педагога	Наблюдая за работой социального педагога, выявить: — особенности поведения при общении с коллегами и детьми; — основные правила ведения деловой беседы; — особенности профессиональной речи; — особенности мимики, пантомимики, эмоциональных проявлений; — особенности интерьера рабочего места; — особенности внешнего вида	Разработать основные правила этикета социального педагога для определенного типа учреждения
7. Посетить несколько занятий (2—3) с детьми в учреждении или консультаций, приемов клиентов	Наблюдать взаимодействие специалиста и клиента, педагога и ребенка; выявить характер взаимодействия и стиль общения социального педагога	Зафиксировать в дневнике протоколы занятий, на основе которых сделать выводы о характере взаимодействия и стиле общения специалиста
8. Помогать специалисту в его повседневной работе	Выполнять конкретные поручения социального педагога или другого сотрудника учреждения, с которым студент совместно работает во время практики	Привести в дневнике отзыв группового руководителя о работе во время практики

Задание по выбору: 1.  Подготовить и провести тематическое выступление. 2.  Подготовить и провести с детьми различные игры

Отразить в дневнике: тему и краткое содержание выступления; отзыв руководителя практики; содержание игр и ответную реакцию детей, их поведение во время игр

Итоговый этап

1. Обобщить полученные на практике результаты.		В свободной форме изложить в дневнике свои впечатления от практики.
2. Подготовить тематическое выступление и выступить на заключительной конференции		Отзыв группового руководителя и оценка по практике

Вопросы для обсуждения на итоговой конференции

1.  В чем особенности развития и функционирования современных образовательных учреждений, учреждений социальной защиты населения и других государственных и общественных учреждений, служб и организаций, помогающих детям и подросткам?

2.  Существуют ли в этих учреждениях реальные условия для решения проблем ребенка и его развития?

3.  Какие актуальные проблемы стоят сегодня перед социальной службой? Каков механизм их решения в современных условиях?

4.  Охарактеризуйте потребность в профессии социального педагога, ее место и значение для современного российского общества.

5.  Обоснуйте роль знаний и нравственно-гуманистической подготовки социального педагога для эффективной профессиональной деятельности.

6.  Обоснуйте нормы делового этикета социального педагога.

7.  Определите перспективы профессии социального педагога.

8.  Оправдались ли ожидания, которые вы связывали с практикой?

9.  Какое задание было для вас самым трудным (легким), интересным (неинтересным)?

10.  Чего вы ожидаете от следующей практики? Какие пожелания можете высказать по поводу теоретической подготовки к практике, ее организации?

Отчетные документы по практике

1.  Дневник практики, в котором приводятся индивидуальный план работы, ежедневные педагогические наблюдения практиканта, результаты всех предусмотренных программой практики заданий, отчет о практике.

2.  Отзыв группового руководителя.

3.  Тезисы выступления на итоговой конференции.

Все эти документы студент сдает на выпускающую кафедру в последний день практики.

Индивидуальный план работы составляется студентом совместно
с групповым руководителем в начале практики на весь период. В нем
необходимо отразить все виды работ и все мероприятия, которые должен провести практикант, с указанием сроков.

Примерное оформление индивидуального плана:

Число/время проведения	Задание	Место проведения	Выполнение

Дневник практики, состояние которого учитывается при выставлении оценок, проверяется руководителем учебной практики.

Примерная схема оформления дневника практики

1.  Титульный лист.

Студент_____________________________________________________

ФИО

______________________ф-та__________курса_____________группы

Практика проводилась в _______________________________________

Адрес учреждения____________________________________________

Телефон_____________________________________________________

Факультетский руководитель___________________________________

Групповой руководитель ______________________________________

(ФИО, должность, звание, место работы)

2.  Обязанности студента на практике (памятка).

3.  Программа практики:

—  цель,

—  задачи.

—  задания.

4.  Индивидуальный план работы студента.

5.  Содержание работы (по каждому дню практики), ее анализ.

6.  Представление результатов практики.

7.  Аналитический отчет по практике:

—  что дала практика, удачные или неудачные результаты,

—  какие недочеты были обнаружены в подготовке к практике,

—  собственная оценка результатов проведенной работы,

—  предложения по результатам практики.

Права и обязанности студентов-практикантов

(памятка)

Студенты-практиканты имеют право:

—  выбрать учреждение, в котором будут проходить практику;

—  обращаться за методической помощью к факультетскому руководителю;

—  присутствовать на открытых занятиях педагогов, педагогических советах, психолого-педагогических консилиумах, планерках, конференциях, семинарах, родительских собраниях, проводимых в учреждении, где они проходят практику;

—  посещать занятия и воспитательные мероприятия всех студентов-практикантов;

—  изучать опыт работы специалистов, работающих в учреждении;

—  творчески выполнять любое задание.

При этом студент обязан:

—  выполнять все виды работ, предусмотренные практикой;

—  подчиняться правилам внутреннего распорядка учреждения, распоряжениям администрации и руководителей практики;

—  находиться в учреждении ежедневно не менее ___ часов согласно своему графику работы, устанавливаемому в соответствии с режимом работы учреждения и по согласованию с групповым руководителем;

—  вести ежедневно дневник практики;

—  соблюдать контрольные сроки выполнения заданий, своевременно отчитываться по итогам, принимать активное участие в итоговой конференции.

В случае невыполнения требований, предъявляемых студенту-практиканту, он может быть отстранен от прохождения практики. Студенту, который отстранен от практики или работа которого на практике была признана неудовлетворительной, по разрешению Совета факультета назначается повторная практика без отрыва от учебных занятий в вузе.

Рабочая программа учебной практики студентов 3 курса

педагогического факультета

(специальность «Педагогика и методика начального образования»)

по дополнительной специальности «Социальная педагогика»

Ведущая цель практики: познакомить студентов с основным содержанием работы муниципальных образовательных учреждений и особенностями профессиональной деятельности социальных педагогов, работающих в данных учреждениях.

Задачи практики:

1.  Знакомство с должностными обязанностями сотрудников учреждения, выявление специфики их деятельности.

2.  Знакомство с нормами делового этикета социального педагога.

3.  Содействие адаптации к условиям будущей профессиональной деятельности.

4.  Создание условий для формирования профессиональных коммуникативных умений, совершенствования аналитических умений в работе
с документацией, в изучении информации, собранной посредством методов наблюдения и беседы.

Содержание практики

Задания

Виды деятельности

Формы отчетности

Подготовительный этап

1. Познакомиться с программой практики, распределением по объектам, со своими групповыми руководителями	Участие в работе установочной конференции	Оформить в дневнике практики: — цель и задачи практики; — содержание заданий
2. Составить индивидуальный план работы	Наметить задания, порядок и сроки их выполнения. Определить тему и форму выступления на заключительной конференции	Привести в дневнике индивидуальный план работы

Рабочий этап

1. Познакомиться с учреждением: выявить общие сведения об учреждении, его структуре, основных направлениях деятельности, о составе специалистов, их обязанностях, о проблемах учреждения	Побеседовать с представителями администрации и конкретными специалистами. Изучить документацию, регламентирующую деятельность учреждения и отражающую общие направления работы [1; 2; 5; 6]	Привести запись беседы в дневнике, зафиксировать вопросы и ответы. Привести в дневнике перечень всех документов, имеющихся в учреждении
2. Изучить должностные обязанности социального педагога (если он есть в штате), его план работы [12, с. 28]	Побеседовать с социальным педагогом, ознакомиться с документацией, регламентирующей его деятельность в учреждении [6, с. 3; 12, с. 192; 12, с. 291]. Проанализировать квалификационную характеристику социального педагога и сопоставить ее со спецификой данного учреждения [12, с. 7; 12, с. 19]	1. Зафиксировать в дневнике общие сведения об особенностях работы социального педагога в данном учреждении. 2. Зафиксировать (составить) план работы социального педагога
3. Познакомиться с документацией образовательного учреждения, изучить содержание «Рабочего стола» социального педагога	Провести социологическое исследование и составить «Социальный паспорт учреждения образования» [6, с. 17]	1. Привести в дневнике результаты исследования. 2. Представить «Социальный паспорт учреждения образования»

Итоговый этап

1. Обобщить полученные на практике результаты		В свободной форме изложить в дневнике свои впечатления от практики
2. Подготовить и провести на заключительной конференции тематическое выступление		Отзыв группового руководителя и оценка по практике

Вопросы для обсуждения на итоговой конференции

1.  Дайте типологию социальных служб, которые решают проблемы детей-инвалидов, детей-сирот, детей-правонарушителей и детей группы риска.

2.  Охарактеризуйте каждую группу детей, нуждающихся в помощи социального педагога.

3.  Покажите комплексный характер проблемы конкретного ребенка, определите, с какими специалистами должен сотрудничать социальный педагог, решая возникшие у ребенка проблемы.

4.  Раскройте содержание социально-педагогической работы с семьей.

5.  Были ли в ходе практики условия для самостоятельной деятельности, для проявления самостоятельной деятельности, вашей индивидуальной позиции?

6.  Оправдались ли ожидания, которые Вы связывали с практикой?

7.  Какое задание было для Вас самым трудным (легким), интересным (неинтересным)?

8.  Чего вы ожидаете от следующей практики? Какие пожелания
можете высказать по поводу теоретической подготовки к практике, ее организации?

Рабочая программа педагогической практики

студентов 3 курса педагогического факультета

(специальность «Педагогика и методика начального образования»)

по дополнительной специальности «Социальный педагог»

Ведущая цель практики:

Знакомство студентов с различными категориями детей и их проблемами; овладение профессиональными функциями социального педагога.

Задачи практики:

1.  Познакомить студентов с различными категориями детей, требующих социально-педагогической помощи.

2.  Совершенствовать коммуникативные, организаторские и аналитические умения будущего специалиста, его профессионально значимые личностные качества.

3.  Помочь студентам овладеть социально-педагогическими технологиями работы с различными категориями детей, семьей, социальными службами, организациями и учреждениями.

Содержание практики

Задания

Виды деятельности

Формы отчетности

Подготовительный этап

1. Познакомиться с программой практики, распределением по объектам, со своими групповыми руководителями

Участие в работе установочной конференции

Оформить в дневнике практики: — цель и задачи практики; — содержание заданий

Рабочий этап