РЕЗУЛЬТАТЫ ГИА9 2012 г.
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
В НОВГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
В ГИА по обществознанию в 2012 г. принимали участие школьники из всех 22 муниципальных образований Новгородской области (в 2011 – 22; в 2010г. – 22 муниципальных образования; в 2009г. – 22; в 2008г. – 21; в 2007 – 18).
В экзамене по обществознанию 2012 года в Новгородской области принимали участие 1703 выпускника IX классов (в 2011 – 1670; в 2010г. -1703; в 2009г. -1341; в 2008г, в 2007г. – 452).
Количество сдававших экзамен по обществознанию в 2012г. составляет 34,8% от общего количества школьников, участвовавших в ГИА-9 (в 2011г. – 31,9%; в 2010г. – 33,28%; в 2009г. - 24,95%; в 2008г. – 18,45%; в 2007г. – 8,44%). Экзамен вновь вышел на первое место по количеству сдававших его учащихся после обязательных. Анализируя результаты экзамена, можно делать некоторые выводы об уровне обученности девятиклассников.
Наибольшее количество выпускников IX классов, участвовавших в ГИА по обществознанию:
704 чел. (41,3% участников) - учащиеся из Великого Новгорода;
184 чел. (10,8% участников) - учащиеся из Боровичского района;
94 чел. (5,5% участников) – учащиеся из Чудовского района;
88 чел. (5,2% участников) – учащиеся из Валдайского района.
Наименьшее количество участников – по 11 человек (0,65%) – учащиеся Волотовского и Маревского районов.
Средний балл экзамена по обществознанию по Новгородской области в 2012 году составил 26,74 балла (в 2011 г. – 29,65; в 2010г. -25,89; в 2009г. - 26,54 балла; в 2008г. - 26,89 баллов; в 2007г. - 27,54 балла).
Анализ данных в разрезе районов показал, что результаты выше среднеобластного показателя имеют учащиеся 11 районов:
Пестовского (31,19)
Маревского (30,73)
Маловишерского (29,25)
Валдайского (29,09)
Любытинского (28,29)
Новгородского (28,29)
Старорусского (28,09)
Волотовского (27,27)
Батецкого (27,10)
Хвойнинского (27,00)
Окуловского (26,81)
Показатели Новгородского, Пестовского районов шестой год подряд выше среднеобластного уровня.
Результаты выше среднеобластного показателя четвертый год подряд имеют районы: Волотовский, Старорусский.
Показатели районов – Любытинского, Хвойнинского третий год подряд выше среднеобластного уровня.
Результаты выше среднеобластного показателя второй год подряд имеет Маревский район.
Ниже среднеобластного показателя имеют учащиеся:
Великого Новгорода (26,45)
10 районов Новгородской области:
Шимского (26,60)
Боровичского (26,51)
Мошенского (25,90)
Солецкого (25,70)
Чудовского (25,31)
Демянского (25,31)
Крестецкого (25,07)
Поддорского (24,61)
Холмского (23,88)
Парфинского (22,97)
Показатели Солецкого, Крестецкого районов шесть лет подряд ниже среднеобластного уровня.
Показатели Мошенского района пятый год ниже среднеобластного уровня.
Результаты ниже среднеобластного показателя второй год подряд имеют В. Новгород, Боровичский, Чудовский, Холмский районы.
Максимальное количество баллов (40) набрал только один учащийся (0,06% от числа участников экзамена): Мульская Ольга – МАОУ «Гимназия№2» В. Новгород.
Средняя отметка по области в 2011г. составляет 3,74, что выше средней отметки за экзамен в целом по России (3,41).
Неудовлетворительную отметку «2» на экзамене по обществознанию в 2012 году в Новгородской области получил 1 учащийся МАОУ СОШ№3 Окуловского района. Это составляет 0,06% от числа сдававших экзамен в области. В целом по России количество неудовлетворительных отметок составляет 10,28% от общего числа участников ГИА.
Отметку «3», набрав до 24 баллов, получили 586 человек, 34,4% выпускников IX классов Новгородской области, участвовавших в экзамене, что гораздо хуже показателя всех предыдущих лет (в 2011г. – 10,65%; в 2010г. -26,79%; в 2009г. – 19,3%; в 2008г. – 18,66%; в 2007г. 13,94%), но лучше, чем результат в целом по России – 43,47%
Удовлетворительные отметки в 2012 году есть у экзаменуемых 21 муниципального образования. Учащиеся Маревского района справлялись с экзаменом только на «хорошо» и «отлично».
Высокий процент отметок «3» на экзамене показали районы:
- Парфинский – 22 чел. (68,7% сдававших экзамен по району);
- Холмский - 13 чел. (54% сдававших экзамен по району);
- Крестецкий – 14 чел. (50% сдававших экзамен по району);
- Поддорский – 11 чел. (48,7% сдававших экзамен по району);
- Чудовский - 43 чел. (45,7% сдававших экзамен по району);
- Солецкий - 16 чел. (43,2% сдававших экзамен по району);
- Демянский – 25 чел. (42,4% сдававших по району);
- Боровичский - 70 чел. (38% сдававших экзамен по району);
- Хвойнинский - 9 чел. (37,5% сдававших экзамен по району);
- В. Новгород – 264 чел. (37,5% сдававших по городу).
Анализируя отметки, полученные на экзамене по обществознанию, можно отметить, что у учащихся области преобладает, как и в прошлые годы, отметка «4». Ее получили 968 школьников. Процент учащихся области, набравших от 25 до 34 баллов, составляет 56,84% (в 2011г. – 55,14%; в 2010г. – 60,72%; в 2009г. - 58,69%; в 2008г. - 52,2%, в 2007г. - 61,28%). В целом по России количество отметок «4» составляет 42,38% от общего числа участников ГИА.
Отметка «4» преобладает в Великом Новгороде и в 18 районах.
Отличные отметки в Новгородской области получили, набрав от 35 до 40 баллов, 148 человек, - 8,69% участников экзамена (в 2011 – 34,19%; в 2010г. – 12,57%; в 2009г. - 21,99%; в 2008 . – 29%, в 2007г. - 24,78%). Наблюдается резкое понижение в процентном отношении количества учащихся Новгородской области, выполнивших экзаменационную работу на «отлично». В целом по России количество отметок «5» составляет 3,87% от общего числа участников ГИА.
Отметка «5» на экзамене отсутствует у школьников Мошенского и Парфинского районов.
Результат ниже годовой школьной отметки показали 132 человека – 21,3% сдававших экзамен (в 2011г. – 7,9%; в 2010г. – 20,61%; в 2009г. - 13,64%; в 2008г. – 12,39%).
Подтвердили годовую школьную отметку 1026 учащихся – 60,2% сдававших экзамен (в 2011г. – 49,3%; в 2010г. – 48,68; в 2009г. - 62,9%; в 2008г. - 61,28%).
Результат выше годовой школьной отметки показали 315 учащихся – 18,5% сдававших экзамен в новой форме (в 2011г. – 42,8%; в 2010г. – 30,7%; в 2009г. - 25,43%; в 2008г. – 26,33%).
Таким образом, подтвердили и улучшили школьную годовую отметку 1341 учащийся – 78,7% сдававших экзамен в новой форме (в 2011г. – 92,1%; в 2010г. – 79,39; в 2009г. - 86,35%; в 2008г. – 87,61%).
Подтвердили и улучшили школьные отметки на экзамене все прошедшие аттестацию в новой форме учащиеся Маревского района (100% подтверждения).
Высокий процент подтверждения школьной отметки показали учащиеся районов:
- Шимского (91,43%)
- Волотовского (90,91%)
Низкий процент подтверждения школьной отметки продемонстрировали учащиеся районов:
- Парфинского (50%)
- Окуловского (61,11%)
- Поддорского (65,22%)
- Любытинского (67,86)
- Боровичского (69,57)
Средний по области уровень обученности в 2012г. составляет 0,57 (в 2011г. - 0,73).
Выше среднего по области уровня обученности имеют данный показарайонов. Высокий уровень обученности показали Маревский (0,74), Пестовский (0,73) районы.
Средний по району уровень обученности школьников совпадает со средеобластным показателем у Великого Новгорода Боровичского района.
Ниже среднего по области уровня обученности имеют данный показатель 9 районов. Самый низкий уровень обученности показали учащиеся Парфинского района (0,45).
Анализ выполнения заданий базового уровня
Задания базового уровня были во всех трех частях работы.
Часть 1(А)
В Части 1(А) было 14 заданий базового уровня.
Диапазон их выполнения: 67-90% (2011г%).
Следует отметить очень высокий процент выполнения задания А11: Социальная структура общества – 90% (2011-90%; 2010г. - 74%). Диапазон его выполнения от 75% (Окуловский район) до 100% (Старорусский район).
Очень хорошо справились с заданиями:
- А1: Общество – среднеобластной показатель выполнения – 89% (2011г.-93%; 2010 г. - 79%). Диапазон его выполнения от 71% (Крестецкий район) до 100% (5 районов);
- А18: Конституция РФ – 88% (2011г. – 74%; 2010г. - 77%). Данное задание выполнено в диапазоне от 79% (Любытинский район) до 100% (3 района). В предыдущие года данное задание вызывало серьезные трудности при выполнении;
- А2: Биологическое и социальное в человеке – 86% (2011г. – 92%; 2010г. - 79%). Диапазон его выполнения от 71% (Холмский район) до 100% (2 района);
- А7: Экономика – 83% (2011г. – 85%; 2010г. -75%). Диапазон его выполнения от 69% (Чудовский район) до 100% (2 района);
- А12: Социальная сфера (задание на обращение к социальным реалиям) – 92% (2011г. – 92%; 2010г. - 88%). Данное задание выполнено в диапазоне от 70% (Чудовский район) до 100% (2 района);
- А3: Общество и человек (задание на обращение к социальным реалиям) – 81% (2011г. – 93%; 2010г. - 90%). Данное задание выполнено в диапазоне от 58% (Холмский район) до 97% (Старорусский район);
- А5: Сфера духовной культуры – 81%. (2011г. – 94%; 2010г. – 88%). Задание сделали в диапазоне от 42% (Хвойнинский район) до 100% (2 района).
Хорошие результаты демонстрируются учащимися на таких проверяемых элементах содержания как:
- А8: Предпринимательство – 79% (2011г. – 89%; 2010г. -81%). Задание сделали в диапазоне от 55% (Волотовский, Маловишерский районы) до 100% (2 района);
- А19: Понятие правоотношений – 79% (2011г. – 84%; 2010г. - 73%). Задание сделали в диапазоне от 54% (Шимский район) до 100% (Маревский район);
- А14: Власть, роль политики – 75% (2011г. – 88%; 2010г. - 67%). Данное задание выполнено в диапазоне от 60% (Мошенской район) до 94% (Старорусский район);
- А9: Экономика (задание на обращение к социальным реалиям) – 74% (2011г. – 84%; 2010г. - 70%). Серьезные затруднения при выполнении данного задания были у школьников Холмского (46%) и Поддорского (57%) районов. На 100% его выполнили учащиеся Маревского района;
- А15: Социальная политика (задание на обращение к социальным реалиям) – 72% (2011г. – 84%; 2010г. - 71%). Задание сделали в диапазоне от 59% (Парфинский район) до 100% (Маревский район);
Хуже всего из вопросов базавого уровня Части (А) экзаменуемые справились с заданием А17: Право – 67% (2011г. – 82%; 2010г. - 67%). Серьезные затруднения при выполнении данного задания были у школьников Чудовского (57%) района и В. Новгорода (58%). На 100% его выполнили учащиеся 2 районов.
Часть 2(В)
В Части 2(В) одно задание также было базового уровня: В2 (задание на установление соответствия). С ним успешно справились в среднем по области 71,5% (2011 – 82%; 2010г. - 64%). Данное задание выполнено в диапазоне от 39,5% (Холмский район) до 96,5% (Маловишерский район).
Часть 3(С)
В Части (С) было одно задание базового уровня С2 на анализ источника. С данным заданием успешно справились в среднем по области 72,5% учащихся, выполнявших работу (2011г. – 79%; 2010 г. – 77%). Диапазон его выполнения: от 53,5% (Батецкий район) до 82% (Маревский район).
Анализ выполнения заданий повышенного уровня
Задания повышенного уровня были во всех трех частях работы.
Часть 1(А)
В Части (А) – 6 таких заданий. Все они на анализ двух суждений.
Диапазон выполнения: от 54% до 80% (2011г. – от 70% до 89%; 2010г. – от 52% до 77%).
Очень хорошо выполнено задание А4: Общество и человек - среднеобластной показатель выполнения – 80% (2011г. – 89%; 2010г. - 77%). Данное задание выполнено в диапазоне от 55% (Маревский район) до 97% (2 района).
Неплохо выполнили задания:
- А10: Экономическая сфера жизни общества - среднеобластной показатель выполнения – 74% (2011г. - 74%; 2010г. – 73%). Данное задание выполнено в диапазоне от 57% (Поддорский район) до 97% (Пестовский район);
- А16: Сфера политики и социального управления – среднеобластной показатель выполнения – 68% (2011г. – 79%; 2010г. – 65%). Затруднения при выполнении данного задания были у школьников Парфинского (53%) и Холмского (54%) районов. Лучший результат выполнения показали девятиклассники Батецкого (97%) района;
- А13: Социальная сфера жизни общества - среднеобластной показатель выполнения – 66% (2011г. – 72%; 2010г. – 65%). На 100% задание выполнили учащиеся Маревского района. Наименьший процент выполнения задания у школьников Чудовского (49%), Волотовского (55%), Окуловского (56%), Парфинского (56%) районов;
- А6: Сфера духовной культуры - среднеобластной показатель выполнения – 63% (2011г. – 84%; 2010г. – 69%). Трудности при работе над данным заданием были у ребят из районов: Солецкого (32%), Волотовского (36%), Крестецкого (39%), Мошенского (45%). Лучший результат выполнения показали девятиклассники Пестовского (86%) района.
Хуже всего, как и в прошлом году, в Части 1(А) выполнено задание повышенного уровня А20: Право - среднеобластной показатель выполнения – 54% (2011г. – 70%; 2010г. – 52%). Следует отметить, что на 100% справились с заданием учащимеся Маловишерского района. Трудности при работе над данным заданием были у ребят из Чудовского (35%), Поддорского (43%), любытинского (45%), Окуловского (47%) районов и Великого Новгорода (49%).
Часть 2(В)
В Части 2(В) – 4 задания были повышенного уровня. Диапазон их выполнения: от 41,5% до 80% (2011г. - от 44% до 78%; 2010г. - от 29% до 72%).
Хорошо были выполнены задания:
- В3: Задание на умение различать в социальной информации факты и мнения - среднеобластной показатель выполнения – 80% (2011г. – 77%; 2010г. - 72%). Данное задание выполнено в диапазоне от 46% (Холмский район) до 100% (Маревский район);
- В4: Задание на выбор верных позиций из списка (задание на извлечение информации) - среднеобластной показатель выполнения – 77% (2011г. – 74%; 2010г. - 63%). Данное задание выполнено в диапазоне от 51% (Солецкий район) до 95% (Маревский район)
- В1: Задание на сравнение - среднеобластной показатель выполнения – 64% (2011г. – 78%; 2010г. - 61%). На 100% с заданием справились экзаменуемые Маревского района. Недостаточно потрудились над решением данного задания девятиклассники Хвойнинского (33%), Волотовского (45%) районов.
Хуже всего, как и в прошлом году, в Части 2(В) из заданий повышенного уровня сложности экзаменуемые выполнили задание В5 на выбор верных позиций из списка (задание на интерпретацию информации, установление причинно-следственных связей) - среднеобластной показатель выполнения – 41,5% (2011г. – 44%; 2010г. - 29%). Данное задание впервые было включено в экзаменационную работу в 2010 г., по-прежнему остается самым сложным. Следует отметить высокий показатель выполнения задания учащимися Батецкого района (76%). Слабо справились с заданием школьники Парфинского (22%), Поддорского (26%) районов.
Часть 3(С)
В Части 3(С) было 3 задания повышенного уровня на анализ источников. Диапазон их выполнения: от 41,5% до 74,5% (2011г. - от 55% до 75%; 2010г. - от 45% до 71%).
Учащиеся справились со всеми заданиями Части 3(С) повышенного уровня:
- С1: составление плана текста - среднеобластной показатель выполнения – 74,5% (2011г. – 75%; 2010г. -71%). Диапазон выполнения: от 55% (Батецкий, Старорусский районы) до 91% (Любытинский район);
- С3: анализ текста - среднеобластной показатель выполнения – 64% (2011г. – 65%). Лучше других выполнили задание учащиеся Крестецкого района (73%). Слабо с заданием справились школьники районов: Батецкого (31%), Маревского (32%), Поддорского (37%).
-С5: Задача, при выполнении которой необходим анализ текста, - среднеобластной показатель выполнения – 41,5% (2011г. – 55%). Лучше других выполнили задание учащиеся Окуловского района (61%). Слабо с заданием справились школьники районов: Солецкого (20,5%), Старорусского (21,5%), Парфинского (22%), Шимского (25,5%), Батецкого (26%).
Анализ выполнения заданий высокого уровня сложности
Часть 3(С)
В третьей Части (С) было 2 задания высокого уровня сложности на анализ источника.
Средний по области показатель выполнения задания С4 на анализ источника – 36,4% (2011г. – 52%; 2010г. - 40%). Лучше других выполнили задание учащиеся Пестовского района (53,6%). Трудности при выполнении испытывали школьники районов: Солецкого (14,3%), Маловишерского (16,6%), Старорусского (17,6%), Парфинского (18,6%), Батецкого (22%), Новгородского (24%), Демянского (27%), Поддорского (27,6%).
Средний по области показатель выполнения задания С6 (подбор аргументов к точке зрения) – 43,5% (2011г. – 45,5%; 2010г. - 44%). Лучше других выполнили задание учащиеся Окуловского района (55,5%). Хуже других с заданием справились девятиклассники районов: Старорусского (16%), Парфинского (20,5%), Солецкого (23%), Шимского (27%), Волотовского (27,5%), Батецкого (27,5%), Демянского (29%).
Затруднения участников ГИА в целом по России
В целом по России девятиклассники испытывали затруднения:
- при выполнении заданий, связанных с налогами (не смогли установить соответствие между видами и примерами налогов, особенно при определении вида транспортного налога; не разобрались, что налоговое законодательство и налогоплательщик не являются объектом налогообложения);
- при ответе на вопрос о социальных нормах (не смогли связать понятие «социальные нормы» с терминами «предупреждение», «разрешение»);
- при выполнении заданий-задач на анализ ситуаций, связанных с определением формы государственного устройства (не смогли определить унитарную или федеративную форму государственного устройства).
- при ответе на вопросы, связанные с основными функциями Президента РФ, Федерального Собрания РФ, Правительства РФ;
- при выполнении заданий по следующим дидактическим единицам: «Экономические цели и функции государства», «Понятие и признаки государства», «Выборы, референдум», «Статус несовершеннолетнего».
Выводы и рекомендации
Анализ статистических данных позволяет сделать следующие выводы:
1. Справились с экзаменом 99,9% участвовавших в нем школьников Новгородской области
2. Знания, выносимые на проверку в рамках экзамена, по всем содержательным линиям усвоены учащимися, сдававшими экзамен, хорошо.
3. Учащиеся хорошо выполняют задания базового уровня сложности.
4. С некоторыми заданиями повышенного уровня сложности справляется гораздо меньший процент учащихся.
5. Вызывает затруднение задание на интерпретацию информации в источнике, установление причинно-следственных связей.
6. Недостаточно хорошо учащиеся решают задачи с привлечением информации из источника.
7. Из-за недостаточного социального опыта учащимся трудно сформировать собственное мнение и привести аргументы в его защиту.
Важно учить школьников внимательно читать условие задания и четко уяснить сущность требования, в котором указаны оцениваемые элементы ответа. При этом важно не только обращать внимание на то, что нужно назвать (указать, сформулировать и т. п.): признаки (черты, аргументы, примеры и т. п.), но и определять, какое количество данных элементов надо привести (один, два, три и т. д.).
Больше внимания обратить на задания на установление соответствия.
Использовать на уроках больше заданий по анализу двух суждений.
Больше внимания обратить на работу с графической информацией: диаграммами, таблицами. Особенно на анализ причинно-следственных связей, вытекающих из информации, представленной в диаграммах или таблицах.
Обратить внимание на формирование и развитие у школьников общеучебных навыков, таких как составление плана. Важно, чтобы школьники усвоили, что составление плана требует внимательного прочтения текста, уяснения его содержания, выявления основных идей текста. Формулировки пунктов плана должны наиболее полно раскрывать мысль автора, соответствовать логике содержания, отражать тему (основную мысль текста). При этом количество выделенных фрагментов может быть различным.
Следует уделить внимание развитию умения привлекать контекстные знания обществоведческого курса, факты общественной жизни или личный социальный опыт для конкретизации положений текста (задание С4). Это задание высокого уровня, единственное в работе, оцениваемое 3 баллами.
Обратить внимание на задание – задачу. Данное задание проверяет комплекс умений: соотносить отдельные факты и социальные процессы, применять знания обществоведческого курса для анализа практической ситуации, дополнять знания курса информацией из предложенного источника, использовать ее для решения проблемы и др. Основная трудность при выполнении данного типа заданий связана с необходимостью переноса прочитанной информации в совершенно иной контекст, по преимуществу практический. У большинства школьников наблюдается разрыв между знаниями курса и практической жизнью.
Необходимо уделять больше внимания методике формирования умения формулировать и аргументировать собственное суждение по актуальному проблемному вопросу общественной жизни. Задание, проверяющее это умение (С6), непосредственно связано с содержанием текста, но оно предполагает рассмотрение текста в ином ракурсе.
Организовывать работу с различными текстами, в том числе, сложными для понимания учащихся.
Обратить внимание на темы, которые вызвали затруднения у учащихся в целом по России.
При подготовке учащихся к ГИА необходимо учитывать, что в КИМ 2013 г. по сравнению с КИМ 2012 г. изменения отсутствуют.
Методическим объединениям продолжить работу по изучению, обобщению методического опыта по подготовке учащихся к экзамену в новой форме.
Методист УМЛ общего образования ОАОУ «НИРО»
