Рабочая программа по обществознанию (стр. 3 )

Рабочая программа по предмету «Обществознание» 6 -7 класс, создана на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации и программы , .

Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально - гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.
Цели курса:

— создание условий для социализации личности;
— формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования;
— формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;
— содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI, VII, VIII и IX классах по 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю. Примерная программа рассчитана на 140учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 23 учебных часов (или 16%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

В результате изучения обществознания ученик должен:

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации;

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

- сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

- владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), - следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

-выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

- на использование элементов причинно-следственного анализа;

- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Рабочая программа составлена к учебникам:

Обществознание. 6 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений. /Под ред. , 2-е изд.— М., 2009.

Обществознание. 7 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений. /Под ред. , — М., 2009.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

«Обществознание» - 6 класс (34 часа)

Учебник: ,

Раздел 1: Человек и общество (5 часов)

Человек – существо биосоциальное. Понятие биологического и социального человеческого начала. Жизнь человека в первобытном обществе. Человек – создатель культуры. Первые правила, обычаи человеческого общества. Причины перехода от обычаев к законам. Понятия закон, право, мораль.

Раздел 2: Человек среди людей (2 часа)

Может ли человек прожить без общества. Социальные потребности людей. Общение. Отношения людей в обществе.

Раздел 3: Что такое семья (5 часов)

Семья – первая человеческая группа. Разделение общины на семьи. Семья и общество. Родители и дети. Права и обязанности родителей. Воспитание и забота о детях. Главный детский закон – Конвенция о правах детей или мировая конституция прав ребенка. Изучение избранных статей Конвенции.

Раздел 4: Школьные годы стали чудесными (4 часов)

Зачем нужна школа. Главный школьный закон – Устав школы. Особый мир школы. Права и обязанности школьника. Взаимоотношения учителя и ученика. Умение дружить и дорожить друзьями. Жить дружно это важно.

Раздел 5: Право на жизнь сейчас и в прошлом (5 часов)

Самые важные права человека. Всеобщая декларация прав человека. Изучение основных статей документа. Жизнь и смерть в первобытном обществе. Что думали о жизни и смерти древние греки. Человек Средневековья о жизни и смерти. Как средневековый человек понимал мир.

Раздел 6: Свобода для каждого, свобода для всех (5 часов)

Понятия свобода, выбор, цель, долг, мораль и счастье. Чем ограничена свобода. Соблюдение прав другого человека. Свобода и общественное мнение. Влияние общественного мнения на поведение людей в обществе.

Раздел 7: О долгом пути к правам человека (4 часа)

Об обычаях, законах и морали. На пути к современному пониманию человека. Мораль и закон: общее и различия. Шаг за шагом к правам человека. Борьба людей за свои права. Самоуправление.

Раздел 8: С чего начинаются права человека (4 часа)

Каким может быть современный человек и почему. Конфликты и их причины. Предотвращение и улаживание конфликтных ситуаций. Права человека в Конституции России. Изучение основных статей Конституции РФ.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

«Обществознание» - 7 класс (34 часа)

Учебник: ,

Раздел 1: Как права человека и гражданина связаны с государством (9 часов)

Что такое государство. Какие бывают государства. Как осуществляется государственная власть. Монархия и республика. Знакомьтесь: Россия – атрибуты и символика. Как устроена власть в нашем государстве. Гражданин и гражданство. Иностранные граждане и беженцы.

Раздел 2: Что представляют сегодня права взрослых и права детей (7 часов)

Конституция РФ об основных правах человека и гражданина. О правах детей и подростков. Право на судебную защиту. Кто представляет и защищает права человека.

Раздел 3: Права взрослых и детей (3 часа)

О самых главных правах с точки зрения подростка. Уголовная ответственность. О праве на ошибку. Правомерное поведение. Соблюдение и нарушение установленных правил. Проступок и преступление. Ответственность за проступки и преступления.

Раздел 4: Почему не бывает прав без обязанностей (7 часов)

Есть ли границы у прав. Что такое обязанность. Основные обязанности человека. Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба.

Человек - часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды. Сохраним природу и окружающую среду. Экология экологические правонарушения. Сбережём историческую память народа. Памятники истории и архитектуры, реликвии.

Раздел 5: Права и обязанности (3 часа)

Что такое налоги. Почему важно платить налоги. Ответственность за несоблюдение законов.

Раздел 6: Что зависит лично от вас (5 часов)

Какой ты след в душе оставишь. Что зависит лично от вас. Ещё раз о культуре. Культура поведения. Как молодёжь обустраивает Россию. Дети – будущее нашего общества. Понятие правовой статус. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Календарно – тематическое планирование по Обществознанию

6 класс (34 часа)

№ п/п	Дата 6А, 6Б	Тема урока	Кол-во часов	Д/З
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26	02.09.11 09.09.11 16.09.11 23.09.11 30.09.11 07.10.11 14.10.11 21.10.11 28.10.11	1 четверть Раздел 1: Человек и общество 1. Два человеческих начала. Человек – создатель культуры. 2. Что заставило человека создавать культуру. 3. Когда человек стал человеком. 4. Первые правила человеческого общества. От обычая к закону. 5. Закон, право, мораль. Раздел 2: Человек среди людей 6. Зачем человеку люди. 7. Общество людей. Раздел 3: Что такое семья 8. Семья – первая человеческая группа. Трудная должность - родители. 9. Семья и общество. Урок обобщения по теме: «Человек и общество» ИТОГО: 9 часов 2  четверть 1.Как мир людей заботится о детях. 2. Главный детский закон, или мировая конституция прав ребенка. 3. Закон о правах и обязанностях родителей. Родители и дети. Раздел 4: Школьные годы стали чудесными 4. Зачем нужна школа. Главный школьный закон. 5. Особый мир школы. Учитель и ученик. 6.Давайте жить дружно. Если хочешь иметь друзей. 7. Повторительно – обобщающий урок. ИТОГО: 7 часов 3 четверть Раздел 5: Право на жизнь сейчас и в прошлом 1. Самые важные права человека 2. Зачем нужна Всеобщая декларация прав человека 3. Жизнь и смерть в первобытном обществе 4. Что думали о жизни и смерти древние греки 5. Человек Средневековья о жизни и смерти. Как средневековый человек понимал мир. Раздел 6: Свобода для каждого, свобода для всех 6. Свобода, выбор, цель… 7. Свобода, долг и счастье 8. Чем ограничена свобода 9. Свобода и мораль 10. Свобода и общественное мнение ИТОГО: 10 часов 4 четверть Раздел 7: О долгом пути к правам человека 1. Ещё раз об обычаях, законах и морали. На пути к современному пониманию человека 2. Мораль и закон: общее и различия 3. Люди в обществе 4. Шаг за шагом к правам человека Раздел 8: С чего начинаются права человека 5. Каким может быть современный человек и почему 6. Конфликты и их причины 7. Права человека в Конституции России 8. Повторительно – обобщающий урок ИТОГО: 8 часов	5ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч 2ч. 1ч. 1ч. 5ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 4ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 5ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 5 ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 4ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 4ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч.	§1-2, понятия §3 §4 , вопросы §5 – 6, определения §7-8 §9 , рассказ §10 §11-12 §13, понятия §14 §15, определения §16-17 §18-19, понятия §20 -21,рассказ §22-23 §1, понятия §2, понятия §3, определения §4, понятия §5-6 §7,отрывок повести §8, понятия §9 §10 §11 §12-13 §14, таблица §15 §16 §17,отрывок пов-ти §18 §19

Календарно – тематическое планирование по Обществознанию

7 класс (34 часа)

	Дата	Тема урока	Кол-во часов	Д/з
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10-11 12-13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34		1 четверть Раздел 1: Как права человека и гражданина связаны с государством 1. Что такое государство 2. Как осуществляется государственная власть 3. Какие бывают государства 4. Знакомьтесь: Россия 5. Как устроена власть в нашем государстве 6. Кто такой гражданин 7. Гражданин и гражданство 8. Граждане Российской Федерации и другие граждане 9. Повторительно – обобщающий урок по теме ИТОГО: 9 часов 2 четверть Раздел 2: Что представляют сегодня права взрослых и права детей 1. Конституция РФ об основных правах человека и гражданина 2. О правах детей 3. О гарантиях прав человека 4. Право на судебную защиту 5. Кто представляет и защищает права человека ИТОГО: 7 часов 3 четверть Раздел 3: Права взрослых и детей 1. О самых главных правах с точки зрения подростка 2. О праве на ошибку 3. Повторительно – обобщающий урок по теме Раздел 4: Почему не бывает прав без обязанностей 4. Есть ли границы у прав 5. Что такое обязанность 6. Защитим Отечество 7. Сохраним природу и окружающую среду 8.Экологические правонарушения 9. Сбережём историческую память народа 10.Чтобы помнили люди ИТОГО: 10 часов 4 четверть Раздел 5: Права и обязанности 1. Почему важно платить налоги 2. Ответственность за несоблюдение законов 3. Повторительно – обобщающий урок по теме Раздел 6: Что зависит лично от вас 4. Какой ты след в душе оставишь 5. Ещё раз о культуре 6. Как молодёжь обустраивает Россию 7. Ваш правовой статус 8. Итоговое повторение ИТОГО: 8 часов	9ч. 1ч. 1ч 1ч. 1ч 1ч. 1ч. 1ч 1ч 1ч 7ч. 2ч. 2ч. 1ч. 1ч. 1ч. 3ч. 1ч. 1ч. 1ч. 7ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 3ч. 1ч. 1ч. 1ч. 5ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч.	§1, понятия §2, Р/т зад.1.2-1.12 §3 схема §4 §5,Р/т з.1.17-1.28 §6 §7 §8 Р/т з.1.35-1.42 Р/т з.1.43-1.47 §9, Р/т з.2.2-2.9 §10 Р/т з.2.10-2.16 §11 вопросы §12 §13, понятия §14 Р/т з.2.27-2.32 §15 Р/т з.2.36-2.43 §16. §17, схема §18, понятия §19, понятия Р/т з.3.16-3.19 §20 Р/т з.3.23-3.26 §21. понятия §22 Р/т з.3.31-3.35 §23 §24 §25, реферат §26

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по обществознанию разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего образования по обществознанию. Она адресована учащимся 8-х классов.

Цели учебного предмета обществознание структурированы путем выделения пяти направлений: развитие личности учащихся, воспитание,

усвоение системы знаний, выработка умений, формирование способности применять полученные знания и умения в практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Современное обществознание как школьный предмет характеризуется интегрированным характером, опорой на педагогически отобранный материал целого ряда общественных наук. В школьный курс обществознания включены содержательные линии: общество, человек, познание, экономическая сфера, социальная сфера, политическая сфера, правовая сфера, духовная сфера.

Обществознание как школьный предмет отличают:

- направленность на теоретическое обобщение учебного материала;

- особая, в сравнении со многими школьными дисциплинами, нацеленность на межпредметные связи;

- практико-ориентированный характер.

Современный подход к преподаванию обществознания базируется на следующих положениях:

- выдвижение в качестве центральной задачи обучения в школе осуществления гражданско-патриотического, нравственного воспитания учащихся, формирование у школьников ценностных ориентаций и убеждений на основе личностного осмысления опыта современной жизни России, мира;

- направленность на социализацию школьников, формирование у них основы для реализации социальных ролей и базовых коммуникативных, политических, социальных компетенций. В связи с этим реализуется нацеленность на овладения учащимися: знаниями, которые интегрируются из целого комплекса социально-гуманитарных наук; умениями (способами умственной и практической деятельности); ценностно-эмоциональным опытом (социальными ценностями, нормами и правилами, служащими ценностно-нормативными ориентирами деятельности личности); опытом творческой деятельности (в том числе в ходе исполнения социальных ролей в типичных жизненных ситуациях);

- нацеленность на создание условий для представления школьника о всей системе общественных отношений, самореализации личности учащегося;

- ориентированность содержания курса на возможности различных методологических подходов, существующих в современной науке, направленность предмета на раскрытие многомерной картины жизни общества;

- представление в курсе наряду с научными знаниями социальных норм, способов познавательной и практической деятельности, системы гуманистических и демократических ценностей.

- реализацией воспитательных и обучающих возможностей изучения регионального компонента курса обществознания, системное обращение к теме малой Родины.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 136 часов для обязательного изучения учебного предмета "Обществознание" на этапе основного общего образования. В том числе: в VI, VII, VIII и IX классах по 34 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.

Цели учебного предмета

Цели обществоведческого образования в основной школе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:

• воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

• формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

• овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

• формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Место и роль курса в обучении

«Обществознание» входит в состав предметов, определенных базисным учебным планом как обязательные.

Первый этап (VI кл.) носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.

Второй этап (VII-IX кл.) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся. «Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час. При этом на долю инвариантной части предмета отводится 75% учебного времени.

Предполагаемые результаты

Ученик должен

Знать/понимать

·  социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

·  сущность общества как формы совместной деятельности людей;

·  характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

·  содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

·  описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

·  сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

·  объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

·  приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

·  оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

·  решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

·  осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

·  самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

·  общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

·  нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

·  реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

·  первичного анализа и использования социальной информации;

·  сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Учебники и методическая литература:

·  , , Обществознание 6 класс. - М.: Просвещение, 2011;

·  , , Обществознание 8 класс. - М.: Просвещение, 2011;

·  , . Обществоведение. Человек, природа, общение: 6 класс. Рабочая тетрадь. - М.: Просвещение, 2011.

·  Обществознание. 8 кл: поурочные планы под ред. / авт.- сост. .- Волгоград: Учитель,2010

·  Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание»/ Введение в обществознание»/ Под ред.

·  Школьный словарь по обществознинию/ под редакцией . М. Просвещение, 2010

·  Учебное электронное издание Обществознание. ООО "Кордис&Медиа", 2004

Учебно-тематическое планирование Обществознание 8 класс

	Дата	Перечень и название раздела и тем курса	Кол-во часов	Дом Зада-ние
		Глава 1. Личность и общество 6 часов
1		Человек, индивид, личность	1	1
2		Жизненные ценности и ориентиры	1	1
3		Общество. Сферы общества	1	2
4		Ступени развития общества.	1	2, стр 17-19
5		Развитие общества. Глобализация.	1	3, стр 20-24
6		Глобальные проблемы современности.		3, стр 25-27
		Глава 2. Сфера духовной культуры 8 часов
1		Духовная сфера общества		П 4, в 1-3, стр 36
2		Мораль, нравственность		5, в1-4 стр 44
3		Долг и совесть		6, стр 1-6 стр 51
4		Моральный выбор		7, вопрос 1-7 стр 58
5		Образование		8, вопрос 1-6, стр 66
6		Наука в современном обществе		9, вопрос2 стр 74 (сообщ)
7		Религия как одна из форм культуры		10, повторить пп 4-9
8		Контрольная работа по теме: Сфера духовной культуры»		Стр 82
		Глава 3. Экономика 14 часов
1		Экономика и её роль в жизни общества		11,в 2 на стр 91 письменно
2		Главные вопросы экономики		12, стр 92-94
3		Типы экономических систем		12, стр 100, вопрос 3 письменно
4		Собственность		13, выписать определения
5		Рыночная экономика		14, стр114, вопрос 5
6		Производство – основа экономики.		15, стр 118
7		Предпринимательская деятельность		16, стр 132,
8		Роль государства в экономике		17, схема «Гос. бюджет»
9		Распределение доходов		18, стр
10		Потребление		19
11		Инфляция и семейная экономика		20
12		Безработица, её причины и последствия		21
13		Мировое хозяйство и международная торговля		22
14		Контрольная работа по теме: Экономика		11-22
1		Социальная структура общества		23
2		Социальные статусы и роли		24
3		Нации и межнациональные отношения		25
4		Отклоняющееся поведение		26
5		Контрольная работа по теме: Социальная сфера		27
		Итоговое повторение

Список литературы для учителя

Актуальные проблемы современного обществознания

Теория права. М., 1995.

Политика и видение будущего // Общественные науки сегодня. 1992. - №3.

Многомерная модель политической власти // Общественные науки сегодня. 1991. - №2.

Антропология (Общая теория человека) /Под ред. . Новгород, 1991.

Человек и мир культуры: Введение в культурологию. М., 1992.

, Ваш беспокойный подросток. М., 1991.

и др. Я и другие Я, или Правила поведения для всех. М., 1991.

Культура и власть. М., 1991.

Политика и ее роль в развитии общества // Социально-политические науки. 1991. - №9.

Основы правовых знаний. 7 класс. М., 2002

Юридический статус личности в России. М., 1997.

Философская антропология. М., 1982.

Демократия и тоталитаризм: Материалы дискуссии // Свободная мысль. – 1991. - №5.

Деятельность: теория, методология, проблема. М., 1990.

, Социология: В 3 т. М., 2000.

, , Основы человековедения: человек как микрокосм. М., 1999.

Проблемы человековедения. М. - Новосибирск, 1997.

Социокультурный генезис науки нового времени. М., 1989.

Конституция Российской Федерации: Энциклопедический словарь. М., 1995.

Взаимодействие общественных систем в целостном мире // Вопросы философии. 1990. - №8.

Вопросы человековедения. М., 1993.

Социальная экология. М., 1996.

Введение в человекознание. М., 1994.

Человек и ноосфера. М., 1990.

В., , Ваш психологический тип. СПб., 1994.

Культура самосознания: Человек в поисках истины своего бытия. М., 1989.

Феномен человека: Антология / Сост. . М., 1988.

Хьелл Л., Теории личности. СПб., 1999.

Европейский город. М., 1993.

Методика преподавания обществознания в школе

Деловая игра «Права ребенка» //Преподавание истории и обществознания в школе. 2001. - № 9. С. 31-34.

Деловая игра «Гражданином быть обязан» //Преподавание истории и обществознания в школе. 2003. - № 8. С. 40-44.

, Проблемные, познавательные и тестовые задания по праву //Преподавание истории и обществознания в школе. 2003. - № 4. С. 17-24.

О планировании уроков обществознания //Преподавание истории и обществознания в школе. 2002. - № 2. С. 22-26.

Учебно-методический комплекс издательства «Русское слово» по обществознанию. М., 2005.

Духовно-нравственные основы семьи. Этика и психология семейной жизни: Хрестоматия для учителя: В 3-х ч. М., 2001.

Использование схем и таблиц на уроках обществознания //Преподавание истории и обществознания в школе. 2003. - № 3. С. 39-44.

Изучение своего края: проблемы и подходы к их решению //Преподавание истории и обществознания в школе. 2002. - № 3. С. 40-48.

Информационные технологии в преподавании обществознания //Преподавание истории и обществознания в школе. 2003. - № 3. С. 26-32.

Региональный компонент обществознания: вопросы теории и методики преподавания. М., 2000.

Урок «Российская государственная символика. История и современность» //Преподавание истории и обществознания в школе. 2005. - № 1. С. 70-72.

Как зарождались знания об обществе. Материалы к урокам //Преподавание истории и обществознания в школе. 2002. - № 7. С. 3-7.

Современное школьное обществознание. Вопросы теории и методики. М., 2002.

Интеллектуальная игра «Государственные символы в судьбе» //Преподавание истории и обществознания в школе. 2005. - № 1. С. 67-70.

Твоя родословная: Учебное пособие по изучению истории семьи и составлению родословной. М., 2001.

Профилактика правонарушений несовершеннолетних: ресурсы образования //Преподавание истории и обществознания в школе. 2003. - № 8. С. 36-40.

Настольная книга учителя обществознания / Сост. . М., 2003.

Из рабочей тетради по обществознанию //Преподавание истории и обществознания в школе. 2002. - № 2. С. 38-41.

, Деньги в их истинном значении: Пособие для учителей и учащихся. М., 1999.