Анализ государственной итоговой аттестации выпускников 9-11 классов учебный год (стр. 2 )

·  Распознавать существенные признаки понятий, характерные черты социального объекта, элементы его описания;

·  Оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

·  Распознавать понятия и их составляющие;

·  Проводить поиск социальной информации в различных источниках;

·  Сравнивать социальные объекты, выявлять их общие черты и различия;

·  Анализировать, классифицировать, интерпретировать имеющуюся социальную информацию, соотносить ее со знаниями, полученными при изучении курса;

·  Формулировать собственные суждения и аргументы.

Выводы и рекомендации:

1. В план подготовки учащихся 9-х классов к ГИА включить вопросы, связанные с отработкой умений распознавать существенные признаки понятий, характерные черты социального объекта, элементы его описания, возможность оценивать различные суждения о социальных объектах, называть термины и понятия, социальные явления, соответствующие предлагаемому контексту, и применять их в предлагаемом контексте.

2. На уроках, при изучении определенных исторических событий отрабатывать навыки работы выбора верных позиций из списка, умение осуществлять поиск социальной информации.

3. Обратить особое внимание на отработку навыков применения обществоведческих знаний при решении познавательных и практических задач, отражающих проблемы жизни человека и общества.

Анализ ГИА по истории в 9 классах в уч. году.

Экзамены в форме ГИА в 9 классе сдавали 10 человек.

класс	успеваемость	качество	Средн. балл	учитель
9а	90	40	3,4
По школе	90	40	3,4

учитель	5	4	3	2	всего	усп	кач	Ср. балл
.	1	3	5	1	10	90	40	3,4

	Кол-во	Баллы	Средний балл	Успеваемость	Качество
мальчики	5	44	3	80	20
девочки	5	59,4	3,8	100	60

ОУ	Кол-во выпускников, сдававших экзамен	Отметка по 5- бальной шкале	Ср. балл	УО%	КО%
2	%	3	%	4	%	5	%
МБОУ СОШ №1	10	1	10	5	50	3	30	1	10	3,4	90	40

По итогам экзаменационных работ выявлено, что у учащихся 9-х классов наибольшее затруднение вызывали задания А1 (знание дат периода истории Древней Руси), А13(знание понятий первой половины XX века), А21(знание причин и следствий событий), что свидетельствует о не достаточном знании периода истории Древней Руси, истории России XX века, а также задания части В6 (отсутствие навыков работы с источником, анализа исторических событий). Очень слабое выполнение задания С2 (анализ исторического источника), С6 (развернутый ответ на заданную тему). При работе с развернутым ответом на заданную тему ребята не могут оперировать необходимыми по данной теме терминами, испытывают сложность при формулировки ответа.

Выводы и рекомендации:

1. В план подготовки учащихся 9-х классов к ГИА включить вопросы, связанные с отработкой навыков работы с источником, объяснение и анализ исторических событий.

2. На уроках, при изучении определенных исторических событий отрабатывать навыки работы по поиску информации в источнике, контекстному анализу источника, объяснение причин и следствий событий.

3. Обратить особое внимание на отработку навыков изложения и объяснения оценок исторических событий, явлений, личностей.

Анализ ГИА по математике в 9-х классах МОУ СОШ № 1.

Дата проведения: 29 мая 2011 года.

Экзаменационная работа состоит из двух частей. В первой части 18 заданий, во второй -5. На выполнение всей работы отводится 4 часа. При выполнении заданий первой части нужно указывать только ответы. Задания второй части выполняются на отдельном листе.

ФИО учителя	Класс	«5»	«4»	«3»	«2»	Кач. %	Усп. %	УО.
-ооловна	9а	6	6	3	0	80%	100%	4,2
	9в	4	7	7	0	61%	100%	3,8
итого		10	13	10		70%	100%	4,0

ОУ	Кол-во выпускников, сдававших экзамен в ГИА	Отметка по 5- бальной шкале	Ср. балл	УО%	КО%
2	%	3	%	4	%	5	%
МБОУ СОШ №1	33	0	0	10	30,3	13	39,3	10	30,3	4	100	69,7

На основании результатов следует вывод о том, что учащиеся в основном допустили ошибки при решении примеров на темы «Преобразование алгебраических выражений», «Уравнения и системы уравнений», «Неравенства», «Задачи на движение», плохо понимают текстовые задачи, задачи с параметрами. Выводы и рекомендации:

1 .Проанализировать результаты работы тех учителей, чьи классы дали низкие результаты, определить причины низкой успеваемости и возможности преодоления ошибок.

2. Эффективнее планировать повторение тех правил, при применении которых учащиеся допускают ошибки.

3.Продумывать индивидуальную работу с учащимися как на уроке, так и во внеурочное время, направленную на ликвидацию пробелов в ЗУН учащихся.

Руководитель ШМО учителей математики

в новой форме по географии в 2012 году
ОУ	Кол-во выпускников, сдававших экзамен	Отметка по 5- бальной шкале	Ср. балл	УО%	КО%
2	%	3	%	4	%	5	%
МБОУ СОШ №1	9	0	0	1	11,1	5	55,6	3	33,3	4,2	100	88,9

результатов ГИА-9 в новой форме по английскому языку в 2012 году
		2	%	3	%	4	%	5	%
ОУ	Кол-во выпускников, сдававших экзамен	Отметка по 5- бальной шкале	Ср. балл	УО%	КО%
	МБОУ СОШ №1	4	0	0	0	0	3	75	1	25	4,2	100	100

Вывод: Результаты ГИА:  качество знаний учащихся 9 классов на государственной (итоговой) аттестации в новой форме по математике – 69,7%, по русскому языку –  67,5%, по физике – 50%, по обществознанию – 83,3% , по биологии – 33,3%, по истории – 40%, по химии – 60%, по географии – 88,9%, английский язык – 100%.