Календарно-тематическое планирование по обществознанию 9 класс (35ч)
№ | тема | Кол-во час. | Тип урока | Характеристика деятельности уч-ся или виды учебной деятельности | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Дом. задание | Дата проведения | |||||||||||||||||||||||||||||||
знания | умения | план | факт | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | Власть | 1 | Комб. | Раб. со словарем | вопросы | Власть, оппозиция, иерархия, авторитет, разделение властей, сила, формы влияния одних лиц на других | Анализировать взаимоотношения людей в политической сфере общества | 1)п.1,в.1-3, 2)привести примеры легитимной нелигитимной власти | |||||||||||||||||||||||||||||||
2 | Государство | 1 | Комб. | Ра. С текстом учебника | карточки | Политическая система, государство, суверенитет, функции государства, основные признаки государства | Анализировать монополии государства, оперировать понятиями и терминами | 1)п.2,в.1,3 2)эссе на тему « Мое понимание идеального государства» | |||||||||||||||||||||||||||||||
3 | Национально-государственное устройство | 1 | Комб. | Раб. с документом | карточки | Объединение и отделение наций, сепаратизм, централизованное государство, национальное государство | Объяснять процесс создания централизованного государства, пояснять причины и особенности распада национальных государств; анализировать государства с точки зрения формы правления; анализировать разновидности политических режимов, подтверждая ответ конкретными примерами из истории и современности | 1) п.3, в.1,3 2)сост. Табл. «Формы государственного устройства» |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
4 | Формы правления | 1 | Комб. | Диктант, раб. с данными | Диктант, карточки | Форма правления и ее виды, Монархия, аристократия, демократия, олигархия, охлократия, импичмент Политические режимы и их типы, авторитаризм, парламентский режим, диктатура | анализировать государства с точки зрения формы правления; анализировать разновидности политических режимов, подтверждая ответ конкретными примерами из истории и современности | 1)п.4,в.2-3 2) подготовить сообщение об эволюции форм государственного усройства |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
5. | Политические режимы | 1 | Комб. | Раб. с текстом учебника | тест | Политический режим, демократический, недемократический, авторитарный, тоталитарный, фашизм, деспотия, тирания | Объяснять особенности политических режимов, аргументировать фактами из истории | 1)п.5,в.1-4,6 2)подобрать материал о политических режимах стран Зап. Европы |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
6 | Гражданское общество и правовое государство | 1 | Комб. | Раб. с текстом, со словарем | Разработка проекта «- гражданин Росии» | Гражданское общество, правовое государство и его признаки, гражданство, тоталитаризм | Анализировать взаимоотношения государства и общества | 1)п.6,в.1-3 2)написать предложение, заявление или жалобу |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
7 | Голосование, выборы, референдум | 1 | Тематич. лекция | Раб. с текстом | Тест, ответы | Основные формы участия граждан в политической жизни, сущность активного и пассивного избирательного права | Элементарные умения грамотного поведения в политической сфере общества, объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их разрешения | 1)п.7, в.1-2,4-5 2)опереж. зад.: определить роль и значение многопартийности в политической жизни страны |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
8 | Политические партии и движения | 1 | Комб. | Раб. с текстом | Задания, вопросы, опрос | Партия, многопартийность, политическая программа, классификация партий | Анализ любых политических партий и определение их по классификации | 1) п.8,в.3-5 2) представить что вы лидер партии, назовите ее, дайте ей характеристику по плану, напишите программу партии |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
9. | Политические движения и партии | 1 | семинар | Разработк а политических программ, выступления на семинаре | план | Знать основные понятия по разделу « Политика» | Анализ любых политических партий и определение их по классификации. Уметь сопоставлять и систематизировать материал | Указать достоинства и недостатки однопартийной и многопартийной систем в виде таблицы |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
10 | Политическая жизнь современной России | 1 | беседа | Раб. по карточкам | карточки | Знать термины | Уметь приводить примеры | Подготовиться к тесту |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
11 | Контрольно-обобщающее занятие по теме | 1 | Повторительно-обобщ | тест | тест | Систематизация знаний по теме «Политическая сфера» | Закрепить полученный уровень умений и навыков | Повторить термины |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
ЧЕЛОВЕК И ЕГО ПРАВА |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | Право, его роль в жизни общества и государства | 1 | Вводая лекция | Раб. с текстом | Карточки и задания | Право, источник права, правовые нормы, отрасли права, система права, юридическая ответственность | Анализировать социальные нормы и определять необходимость их соблюдения, определять, нормами каких отраслей права регулируются определенные жизненные ситуации | 1) п.9, в.1.2.4-5 2)опереж. Зад.: сост. Схему « Органы власти и управления» |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
12 | Закон и власть | 1 | Комб. | Раб. с текстом учебника | Вопросы, карточки | Знать понятия: Федеральное Собрание, Правительство, президент, совет Федерации, Госдума, суды, прокурор, истец, ответчик | Уметь объяснять сущность политико-правовых явлений, объяснять сущность разделения властей | 1) п.10, в.1.2.4,5 2 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
13 | Конституция – основной закон государства | 1 | Комб. | Раб. с документом | вопросы | Структура и особенности Основного закона страны, правоохранительные органы, судебная система, функции органов гос. власти | Раскрывать взаимоотношения органов государственной власти и граждан, работать с документами, извлекать | 1) п.11,в.1.3.6 2) сост. Табл. « Конституционные права» |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
14 | Права и свободы человека и гражданина в России | 1 | Комб. | Раб. с стуациями | Карточки, опрос | правовой статус гражданина РФ, механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина, международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов | Разъяснять сущность правового статуса личности, объяснять, как реализуются их права и обязанности в конкретных жизненных ситуациях, работать с документами | Повторить понятия и термины |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
15 | Право и имущественные отношения | 1 | Комб. | Решение ситуаций | Проблемные задания | Особенности гражданского законодательства РФ, формы собственности Иск, правоспособность, дееспособность, сделка, договор, гражданские правоотношения | Элементарные умения правового поведения в гражданских правоотношениях, защите своих интересов | 1) п.12,в.1,2 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
16 | Потребитель и его права | 1 | Комб. | Опрос, решение проблемных ситуаций | Проблемные задания | Правовой статус потребителя, потребитель, изготовитель, услуги, закон о защите прав потребителя | Элементарные умения защиты своих прав в этой области | 1)п.13, в.1,3 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
17 | Труд и право | 1 | Комб. | Раб. с текстом | Фронт. опрос, | Особенности трудовых правоотношений, Трудовое право, трудовой договор (контракт), сверхурочная работа, трудовые отношения несовершенолетних | Анализировать трудовые отношения, решать трудовые споры | 1)п.14, в.2.3 2)составить задачи( ситуации) на нарушение трудового права несовершенолетних |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
18 | Семья и право. Права ребенка | 1 | Комб. | Раб. с источником | Опрос, раб. с документом | Основные права детей в нашей стране, семейное право, супруги, их права и обязанности, особенности правового статуса несовершеннолетних Брак, семья, брачный контракт, Семейный кодекс, Конвенция о правах ребенка | Уметь реализовывать и защищать свои права, оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права | 1) п.15,в.1-3,5 2)подготовить сообщение о защите прав ребенка |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
19 | Правонарушение и юридическая ответственность | 1 | Комбинир. | Решение ситуаций, работа с текстом | Карточки групповая работа | Преступление, проступок, вина, и ее формы, состав преступления, деяния, ответственность и ее виды, презумпция невиновности, Преступление, проступок, вина, и ее формы, состав преступления, деяния, ответственность и ее виды, презумпция невиновности, наказание | Характеризовать виды административных взысканий, различать виды юридической ответственности, правоспособность и дееспособность Анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное преступлением | 1) п. 16, в.2,6,8 2) сост. Табл. « иды правонарушений» |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
20 | Правоохранительные органы | 1 | Комб. | карточки | Наказание, правоохранительные органы | Уметь различать правоохранительные органы | Подобрать дополнительный материал |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
21 | Правовая и социальная защита несовершеннолетних в РФ | 1 | Повт.-обобщ. | Решение теста | тест | Знать понятия | Уметь называть основные документы по защите права детства, характеризовать современное состояние правовой защиты ребенка | Знать правовые источники по защите прав детства и гос. Органы по защите прав ребенка |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
22 | Местное самоуправление | 1 | Комб. | Урок- практикум | Раб. с документами | понятие «местное самоуправление», развитие местного самоуправления в России, функции местного самоуправления | Различия между местным самоуправлением и государственным управлением; объяснять пользу местного самоуправления для общества |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
23 | Контрольно-обобщающий урок | 1 | Конторольно-обобщающий | Решение тестовых заданий | тест | Систематизация знаний по изученным проблемам | Закрепить умения и навыки | Повторять понятия термины |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
ДУХОВНАЯ СФЕРА |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
24 | Что такое культура? | 1 | Вводная лекция | Раб. текстом учебника | вопросы | Материальная и духовная культура, артефакты, культурный комплекс, этикет, культурное наследие, культурные универсалии, элементы культуры | Анализировать особенности некоторых культурных ценностей и объяснять сущность культурного наследия | 1) п.17, в.1-4 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
25 | Культурные нормы | 1 | лекция | Раб. с тексом, в тетр. | Опрос, карточки | Обычаи, традиции, обряды, ритуалы, церемонии, мода, мораль, привычка | Анализировать культурные нормы, объяснять назначение тех или иных санкций в обществе | 1) п.18, в. 1-2,5,7 2) в.3,4 3) эссе « Культура моей семьи» |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
26 | Формы культуры | 1 | Комб. | карточки | карточки | Основные формы культуры: элитарная, массовая, народная; субкультура, контркультура, доминирующая культура, молодежная культура | Анализировать формы культуры, контркультуру | 1) п.19, в.1-3,5 2) опереж. Зад.: подготовить сообщение о моровых религиях и их роли в обществе |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
27 | Религия | 1 | комб | Раб. с текстом, с документами | Опрос. Терминологич. диктант | Религия, верования, миф, мифология, тотемизм, фетишизм, анимизм, культ, символ, мировые религии | Выявлять общие черты мировых религий, определять, какие пережитки архаичных религий существуют в современной жизни | 1) п.20, в.1-2 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
28 | Искусство | 1 | Комб. | Раб. в тетр. | Таблица, диктант | Искусство и его виды, функции художественной культуры | Анализировать произведения искусства, определяя ценности, которыми оно обладает | 1) п.21,в.1-2 2) составить план ответа на вопрос « Функции искусства в России» |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
29 | Образование | 1 | Комб. | Раб. с текстом учебника | Таблица, карточки | Система образования РФ, школа, Устав школы, юридический статус ребенка Системы образования в истории | Разъяснять эволюцию системы образования, особенности правового статуса ученика современной школы | 1) п.22,в.1-2, 2) эссе « Образование будущего» |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
30 | Наука | 1 | Комб. | Раб. в тетр. | Фронт. прос | Академия, университет, НИИ, наука и ее функции в обществе | Осознанно выбирать высшую школу для продолжения учебы | 1) п.23,в.1-2 2) изобразить структуру научных учреждений РФ |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
31 | Личность и мораль | 1 | Комб. | Раб. с источником | Карточки, вопросы | Понятия и термины: личность, ценность, мораль, моральный выбор, моральный контроль, нравственность, этика, ответственность, долг и совесть, патриотизм и гражданственность, гуманизм | осуществлять поиск информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности | Подготовиться к тесту |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
32 | Духовная сфера общества | 1 | Обобщающий урок | Решение теста | тест | Знать основные понятия темы | Уметь оперировать понятиями и терминами | Повторить темы |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
33-34 | Контрольно-обобщающие уроки | 2 | Контрольныйе уроки | решение | Контрольная работа | Систематизация знаний по изученным проблемам | Закрепить умения и навыки | Поторять темы курса |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
Примечания:
