Итоговая государственная аттестация (стр. 4 )

·  Соответствие стат. методик обработки результатов задачам исследования.

·  Владение материалом на уровне ведения дискуссии.

·  Оформление работы, стилистика построения фраз, грамотность изложения материала.

В процессе защиты дипломной работы ГАК обращает внимание на:

¨  Качество доклада – композиция, лаконичность и логика представления работы, характер авторской позиции.

¨  Педагогическую ориентацию докладчика (культура речи, манера сообщения, умение использовать наглядные средства, способность заинтересовать аудиторию).

¨  Характер ответов на вопросы (полнота, аргументированность, убежденность, доброжелательность, умение использовать ответы на вопросы для более полного раскрытия содержания проведенной работы).

¨  Объем и глубину знаний студента по теме или предмету, эрудицию докладчика, использование межпредметных связей.

¨  Качество оформления дипломной работы и демонстрационных материалов.

¨  Деловые и волевые качества докладчика (ответственное отношение к работе, стремление к достижению высоких результатов, готовность к дискуссии, контактность).

¨  Степень проработанности проблемы и завершенности работы.

¨  Наличие материала, подготовленного к практическому использованию.

Результаты защиты дипломных работ обсуждаются на закрытом заседании ГАК и открытым голосованием простым большинством голосов (при равенстве голосов мнение председателя ГАК – решающее) дается оценка каждой защиты, принимается решение о присвоении квалификации и выдаче дипломов об окончании университета.

Критерии и оценки выпускной квалификационной работы

«Отлично» выставляется за дипломную работу, в которой:

·  Всесторонне обоснована актуальность выбранной темы.

·  Разработан развернутый план исследования.

·  В теоретической части работы представлена историография вопроса, дан глубокий анализ изученной литературы по проблеме исследования, для которого характерны критичность, самостоятельность суждений, умение оценивать различные научные концепции, теории, направления и подходы; отражена собственная точка зрения по отношению к изучаемой проблеме.

·  Корректное использование цитат и правильное оформление сносок на источники.

·  Представлен критический анализ существующего в настоящее время практического (психолого-педагогического, социально-педагогического, коррекционного, развивающего и т. п.) опыта по теме исследования, обоснованы его достоинства и недостатки.

·  Автор работы осознанно и свободно владеет научными понятиями и применяет их и в тексте, и в контексте, в устной (во время защиты) и письменной речи.

·  На основе теоретического анализа сформулированы гипотеза, объект, предмет, цели, конкретные задачи, методологические основы и методы исследования.

·  Логически представлена и грамотно описана экспериментальная часть: конкретные исследовательские методики, в том числе и диагностические, их цель, задачи, организация, а также полученные на их основе данные.

·  Проведен и представлен качественный и количественный анализ полученных данных, в том числе с использованием методов элементарной математической статистики.

·  Установлены и изложены причинно-следственные связи между полученными данными. Все результаты психологически грамотно интерпретированы.

·  Изложение исследовательской работы иллюстрируется (по необходимости) таблицами, схемами, графиками.

·  Если работа имеет (предполагала) формирующий (или развивающий) эксперимент, то ход его описан логически точно, представлены направления работы, циклы занятий, сформулированы цели и ожидаемый результат.

·  Эффективность проведенной коррекционно-развивающей работы доказана соответствующими методами (параметрические или непараметрические методы статистической обработки данных).

·  В заключении сформулированы развернутые самостоятельные выводы по работе, обоснованы конкретные психолого-педагогические рекомендации, определены направления (перспектива) дальнейшего изучения проблемы.

·  Орфографически и стилистически грамотное оформление работы.

·  Список литературы представлен в строгом алфавитном порядке и не менее чем 50 источников. Указаны название работы, место и год издания, издательство и количество страниц в книге (или диапазон страниц, на которых расположен материал).

·  Объем машинописного текста работы не превышает 80 страниц (без приложением).

·  В процессе защиты дипломной работы студент продемонстрировал свободное владение текстом и диалогические умения в научной дискуссии.

Работа оценивается на «хорошо», если в целом соответствует требованиям, предъявляемым к работе на «отлично». Но, студент:

·  В теоретической части затрудняется с проведением анализа изученной литературы, ограничиваясь констатацией изложенных в источниках фактов.

·  Допускает неточности (1-2) в использовании научной семантики.

·  Недостаточно аргументирует отдельные стороны изучаемой проблемы, или при высоком уровне теоретического исследования недостаточно четко излагает результаты экспериментального этапа исследования.

«Удовлетворительно» выставляется за работу, в которой:

·  Слабо представлен теоретический анализ проблемы, отсутствует собственная точка зрения по отношению к изучаемой проблеме.

·  Преобладает репродуктивный или частично компилятивный характер изложения материала.

·  Отсутствует логика эксперимента.

·  На протяжении текста встречается некорректное использование цитат и фамильярное отношение к авторам.

·  Научная семантика репродуцируется, смысл основных понятий остается нераскрытым.

·  Отсутствуют выводы по теоретической или практической части исследования.

·  По тексту встречаются орфографические и стилистические ошибки.

·  Данные и результаты экспериментального исследования не снабжены психологической интерпретацией.

·  Оформление библиографического списка и сносок на источники не соответствует требованиям. Количество используемых для написания дипломной работы литературных источников не превышает 20, треть из которых научно-популярного характера.

·  Не соблюдается объем работы – менее 60 страниц или более 100 страниц машинописного текста.

·  В процессе защиты студент демонстрирует достаточное владение содержанием своей работы, но затрудняется в реализации способности к диалогу.

«Неудовлетворительно» выставляется за работу, которой свойственны следующие характеристики:

·  Допущен ряд фактических ошибок (5-7) и компиляция научной информации в теоретической части.

·  Отсутствует теоретический анализ и логика экспериментального исследования.

·  Наблюдается несоответствие темы и содержания, цели, задач, гипотезы, объекта и предмета исследования.

·  Не проведено экспериментальное исследование или методы и методики выбраны и описаны формально, вне соответствия идее, теме работы.

·  Список литературных источников предельно минимизирован и оформлен вне соответствия требованиям.

·  Работа изобилует орфографическими и стилистическими ошибками.

·  Работа без изменений скопирована из каких-либо источников.

Полученная на защите отметка записывается в зачетную книжку и переносится в приложение к диплому вместе с указанием темы дипломной работы. После оформления протокола, – в день защиты, решение ГАК объявляет председатель или его заместитель.

В случае, когда защита признана неудовлетворительной, ГАК решает вопрос о возможности представления данной работы к повторной защите после ее необходимой доработки или рекомендует выбрать новую тему. При этом студент, неудовлетворительно прошедший защиту отчисляется из университета с академической справкой установленного образца. Повторить защиту дипломной работы студент имеет право в течение последующих трех лет.

Дипломные работы с приложениями, являющимися их неотъемлемой частью, хранятся на факультете в течение 5 лет. При необходимости, результаты исследований, представленные в дипломных работах могут быть использованы студентами младших курсов при написании рефератов и курсовых работ с обязательной ссылкой на данный источник. Востребованные в практических целях дипломные работы передаются на хранение в методический кабинет факультета. С разрешения деканата выпускники факультета, не являющиеся авторами дипломной работы, могут использовать материалы дипломной работы (через метод. кабинет) с обязательной ссылкой на данный источник для внедрения рекомендаций, разработок или результатов исследования в непосредственную практику образовательных учреждений.

Лучшие дипломные работы представляются на научные выставки и рекомендуются для опубликования.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1

Рекомендуемая проблематика и направления

ВКР по специальности 030301 «Психология»

1.  Развитие личности и индивидуальности на разных возрастных этапах развития.

2.  Выявление связей между различными параметрами личности и индивидуальности.

3.  Апробация развивающих личность и индивидуальность образовательных технологий и программ.

4.  Апробация коррекционных личностных программ и технологий.

5.  Исследование девиантного поведения и его корректив.

6.  Исследование условий и факторов развития нестандартной личности и индивидуальности.

7.  Кросскультурные исследования личности.

8.  Исследование условий и факторов развития познавательных процессов в разных возрастных периодах (мышление, память, воображение, ощущения и восприятие).

9.  Исследование коррекционных технологий и программ в отношении познавательных процессов.

10.  Исследование успешности развивающих познавательные процессы технологий и программ.

11.  Исследование характера связей между различными параметрами познавательных процессов.

12.  Исследование условий и факторов развития или нарушения саморегуляции личности.

13.  Исследование эмоций и чувств, условий их развития, коррекции нарушений, факторов, влияющих на их проявление.

14.  Исследование развития волевых процессов на разных этапах развития, факторов, влияющих на нарушения их развития, методов и технологий их коррекции.

15.  Исследование психических состояний в различных условиях деятельности и общения, приемов и методов их коррекции (внимание, функциональные, эмоциональные состояния).

16.  Исследование речи, ее видов и функций условий и факторов развития и коррекции на разных этапах онтогенеза.

17.  Исследование мотивационных потребностей сферы личности. Влияние мотивов на активность человека в разных сферах деятельности и общения. Исследование развития мотивов и потребностей на разных этапах онтогенеза.

18.  Исследование общения, его видов и функций, характера его связи с деятельностью, условий и факторов его развития и коррекции.

19.  Исследование межличностных отношений, их развития, коррекции, влияния на развитие личности.

20.  Исследование различных систем управления педагогическим коллективом, образованием, процессом педагогических инноваций.

21.  Исследование уровня успешности различных образовательных систем ( – , В. Занкова, ШДК и др.).

22.  Исследование различных систем психологического сопровождения и других аспектов деятельности психолога в образовании.

23.  Исследование психологического климата в педагогическом коллективе.

24.  Исследование стиля педагогической деятельности и его влияния на процессы обучения и воспитания.

25.  Исследование различных аспектов профессиональной деятельности психолога.

26.  Исследование развития личности, психики, деятельности в различные исторические эпохи.

27.  История развития педагогических и психологических учений.

28.  Проектирование технологий и программ.

29.  Разработка разделов учебных пособий, создание компьютерных программ по психологии и педагогике.

30.  Разработка и апробация психодиагностических методик, проверка их надежности и валидности.

31.  Социально-педагогические и социально-психологические исследования.

32.  Исследование философско-психологических проблем образования.

33.Исследование психологии семьи; семейного воспитания, особенностей семейного консультирования и коррекции детско-родительских отношений.

Приложение2

Требования к оформлению научной работы

Оформленная по правилам дипломная работа должна включать в себя:

-  Титульный лист.

-  Содержание (список глав и параграфов с указанием начальной страницы).

-  Введение.

-  Основной текст работы (главы и пункты).

Возможные системы нумерации:

Главы обозначаются римскими цифрами, а пункты арабскими без значка «§»-параграф, например:

Глава I. Глава II. Глава III.

1

1

1

Название глав и пунктов в тексте должно полностью соответствовать названию, заявленному в содержании. Каждый раздел (кроме пунктов) начинается с новой страницы. Название пункта отделено от заголовка главы двумя интервалами, а от основного текста – одним. Все рисунки, схемы, таблицы, графики и т. п., представленные в тексте должны иметь последовательную нумерацию, название и соответствующие пояснения.

-  Заключение.

-  Список литературы.

-  Приложение (оформляется на отдельных листах, причем каждый из разделов (пунктов) должен иметь собственный тематический заголовок и номер).

К работе прилагаются:

-  Отзыв научного руководителя.

-  Рецензия (внешняя).

-  Протокол предзащиты дипломной работы.

Текст работы должен быть набран на компьютере.

Шрифт: Times New Roman, кегль: 14 пт.

Интервал между строк: полуторный.

Отступ абзаца равняется 5 знакам.

Объем дипломной работы – не более 70-85 страниц.

Литературных источников для дипломной работы – не менее 50.

Поля: левое – 30мм., правое – 20мм.,

верхнее – 20мм., нижнее – 20мм.

Нумерация страниц: низ, середина.

Дипломная работа представляется в сброшюрованном виде.

Приложение3

(Образец оформления титульного листа)

Федеральное агентство по образованию Российской Федерации

Новосибирский государственный педагогический университет

Факультет психологии

Кафедра общей психологии и истории психологии

Специальность: 030301

Курс: 5

Дипломная работа

ВЛИЯНИЕ АНИМАЦИОННОГО КИНО НА ДИНАМИКУ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ДОШКОЛЬНИКА

Научный руководитель:

к. психол. н., доцент

Работа допущена к защите

«_____»___________2005г.

Заведующий кафедрой ___________

Работа представлена _____________

Дата защиты____________________

Оценка_________________________

НОВОСИБИРСК

2005

Приложение 4

Общие редакционные требования

к оформлению библиографического списка и использованию литературных источников.

Выполнение любого вида исследовательской работы требует тщательного изучения и анализа литературы, имеющегося в данной области практического опыта, также зафиксированного в литературных источниках.

Литература в списке оформляется по алфавиту фамилий авторов. Если речь идет о сборнике или коллективной монографии, имеющей редактора, то в списке литературы книга занимает место по алфавиту в соответствии с ее названием. При этом список строго нумеруется. Обязательно указывается год и место издания, название издательства и количество страниц в книге или диапазон размера статьи. Работы на иностранном языке также оформляют в соответствии с алфавитом, размещая их после русскоязычных источников. Например (по ГОСТ 7, принятому в июле 2004):

оформление КНИГ, ОДНОТОМНЫХ ИЗДАНИЙ

1.Агафонова, Н. Н. Гражданское право: учеб. пособие для вузов / , , Л, И. Глушакова ; под общ. ред. ; авт. вступ. ст.

; М-во общ. и проф. образования РФ, Моск. гос. юрнд. акад. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - М.: Юрист, 20с. - (Institutiones; т. 221).

2. Бахвалов, II. С. Численные методы : учеб, пособие для физ.-мат. специальностей вузов / , , ; под общ. ред. . - 2-е изд. - М. : Физматлит :Лаб. базовых знаний ; СПб. : Нев. диалект, 20с. - (Технический университет. Математика).

3.Объединенная Германия: десять лет = United Gеrmапу: tеn уеагз : проблем.-темат. сб. / Рос. акад. наук, Ин-т науч. информ. по обществ, наукам, [Центр науч.-информ. исслед. глобал. и регион, проблем, Отд. Зап. Европы и Америки; отв. ред. и сост. ]. - М. : ИНИОН, 20, [2] с.- (Актуальные проблемы Европы, 183К 0; Г2001) (Серия «Европа. XXI век»).

4. Семенов, В. В. Философия: итог тысячелетий. Философская психология /, Рос. акад. наук, Пущин, науч. центр, Ин-т биофизики клетки, Акад. проблем сохранения жизни. - Пущино : ПНЦ РАН, 2000.- 64, [3] с.

5. Burgess R. L. & Conger R. K. Family interaction in ausive, neglectful and normal families //Child DevVol. 49. - P. 163-173.

6.  Kempe C. H., Silverman F. N., Steele B. F., Droegmueller W. & Silver H. K. The battered chilg syndrome //J. Amer. Med. Assoc. – 1962. Vol. 181. – P. 17-24.

оформление ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ

1.Гражданский процессуальный кодекс РСФСР : [принят третьей сес. Верхов. Совета РСФСР шестого созыва 11 июня 1964 г.] : офиц. текст : по состоянию на 15 ноябр. 2001 г. / М-во юстиции Рос. Федерации. - М. : Маркетинг, 20, [1] с.

2. Конституция Российской Федерации. - М. : Приор, 20, [ 1 ] с.

3.Российская Федерация. Законы. О воинской обязанности и военной службе : федер. закон :[принят Гос. Думой 6 марта 1998 г. : одобр. Советом Федерации 12 марта 1998 г.] - 4-е изд. - М. : Ось-89, 20, [1] с. - (Актуальный закон).

оформление ПРАВИЛ

1. Правила безопасности при обслуживании гидротехнических сооружений и гидромеханического оборудования энергосберегающих организаций: РД 153-34.0-03.: утв. М-вом энергетики Рос. Федерации 13,04.01: ввод, в действие с 01.11,01.-С. : ЭНАС, 2001.-158, [1] с.

оформление СТАНДАРТОВ

1. ГОСТ Р . Аппаратура радиоэлектронная бытовая. Входные и выходные параметры и типы соединений. Технические требования. - Ввод. . - М. : Госстандарт России : Изд-во стандартов, 2001.-IV, 27 с.: ил.

оформление СБОРНИКОВ СТАНДАРТОВ

1. Система стандартов безопасности труда : [сб.]. - М. : Изд-во стандартов, 20, [1] с. - (Межгосударственные стандарты).

оформление ПАТЕНТНЫХ ДОКУМЕНТОВ

1.  Одноразовая ракета-носитель: заявка 109.5735 Рос. Федерация: МПК7Вб4 О /00/ (США) ; заявитель Спейс Системз / Ларал, инк. ; пат. поверенный - № /2$ заявл. 07.04.00; опубл 10.03.01, Бюл. № 7 (I ч.) ; приоритет 09.04.99, № 09/289, Ф37 (США). -5с.: ил.

2.  Приемопередающее устройство : пат. 2187888 Рос. Федерация : МПК7 Н 04 в 1/38, Н 04 I 13/00/ ; заявитель и патентообладатель Воронеж, науч.-исслед. ин-т связи. - № /09; заявл. 18.12.00 ; опубл. 20.08.02,Бюл. № 23 (II чс. : ил.

оформление ПРОМЫШЛЕННЫХ КАТАЛОГОВ

1.  Машина специальная листогибочная ИО 217 М: листок-каталог : разработчики изготовитель Кемер. з-д электромонтаж, изделий. М. , 20л.

оформление СБОРНИКОВ БЕЗ ОБЩЕГО ЗАГЛАВИЯ

1.  Гиляровский, В. А. Москва и москвичи ; Друзья и встречи ; Люди театра/ ; вступ. ст. и примеч. А. Петрова ; худож. Н. Лыков. - М. : ЭКСМО-пресс, 20, [1] с. - (Русская классика).

оформление МНОГОТОМНЫХ ИЗДАНИЙ

Документ в целом

1. Гиппиус, 3. Н. Сочинения : в 2 т. / Зинаида Гиппиус ; [вступит, ст., подгот. текста и комент. ; Рос. акад. наук, Ин-т науч. информ. по обществ наукам].- М. : Лаком-книга : Габестро, 20т. - (Золотая проза Серебряного века).

Отдельный том

1.Казьмин, Б. Д. Справочник домашнего врача : в 3 ч. - Ч. 2. Детские болезни / Владимир Казьмин. - М. : АСТ : Астрелъ, 2002.

оформление ДЕПОНИРОВАННЫХ НАУЧНЫХ РАБОТ

1.  Разумовский, В. А. Управление маркетинговыми исследованиями в регионе / , ; Ин-т экономики города. - М., 2002. - Деп. в ИНИОН Рос. акад. наук 15.02.02, № 000.

оформление НЕОПУБЛИКОВАННЫХ ДОКУМЕНТЫ

Отчет о научно-исследовательской работе

1. Формирование генетической структуры стада: отчет о НИР„(промежуточ.) : 42-44 / Всерос. науч.-исслед. ин-т животноводства
; рук. ; исполн.: [и др.] - М., 20с. - Библиогр. : с. 72-74. -№ ГР .-Инв. №

Диссертации

1.  Белозеров, И. В. Религиозная политика Золотой Орды на Руси в Х11-Х1У вв. : дис. ... канд. ист. наук: 07.00.02: защищена 22.01.02: утв. 15.07.02 / . - М., 20с. - Библиогр. : с. 202-213.

оформление СОСТАВНЫХ ЧАСТЕЙ ДОКУМЕНТОВ

Статья из книги или другого разового издания

1.Двинянинова, Г. С. Комплимент : Коммуникативный статус или стратегия в дискурсе / // Социальная власть языка : сб. науч. тр. // Воронеж, межрегион, ин-т обществ, наук, Воронеж, гос. ун-т, Фак. романо-герман. истории. - Воронеж, 2001. - С. 101-106.

Статья из сериального издания

1. Михаилов, С. А. Езда по-европейски: система платных дорог в России... / Сергей Михайлов // Независимая газ.- 20июня.

2.Богомолов, А. Н. О вещественных резонансах в волноводе с неоднородным заполнением / , , // Вести. Моск. ун-та. Сер. 3 (Физика. Астрономия)№5. - С. 23-25.

3.Белова, Г. Д, Некоторые вопросы уголовной ответственности за нарушение налогового законодательства / // Актуал. проблемы прокурор, надзора / Ин-т повышения квалификации рук. кадров Генер. прокуратуры Рос. ФедерацииВып. 5: Прокурорский надзор за исполнением уголовного и уголовно-процессуального законодательства. Организация деятельности прокуратуры. - С. 46-49.

Раздел, глава

1. Глазырин, Б. Э. Автоматизация выполнения отдельных операций в \\^огс! 2000 / // Office 2000 : 5 кн. в 1 : самоучитель / , , . - 2-е изд., перераб. - М., 2002. - Гл. 14. - С. 281-298.

2. Малый, А. И, Введение в законодательство Европейского сообщества/ // Институты Европейского союза : учеб, пособие / Ал. Малый, Дж. Кемблл, М. О'Нейлл. - Архангельск, 2002. - Разд. 1. - С. 7-26.

Одно из важнейших требований предъявляется к использованию цитат и ссылок на авторские идеи. В исследовательских работах студентов не допускаются цифровые или знаковые сноски внизу страницы. Все ссылки на авторов или их работы оформляются либо в квадратных скобках и представляются как указание порядкового номера цитируемой книги или статьи (строго по списку), либо – в круглых, где указывается год издания работы. Например:

(1997) считает, что … .

или

По мнению , человеческое сознание характеризуется… [2].

Когда в работе представлены близкие точки зрения разных авторов, то ссылки могут быть представлены так:

В отечественной психологии широко представлены исследования по проблеме детской игры (, , и др.).

Перечисление работ в конце предложения осуществляется в скобках и отделяется друг от друга точкой с запятой. Например:

На основе анализа работ , , переживания личности можно рассматривать как системообразующую единицу внутреннего мира человека [2; 5; 27].

Особо следует напомнить о том, что все фамилии авторов, которые упоминаются в тексте исследовательской работы, должны быть представлены соответствующими источниками в списке литературы. В случае, когда точка зрения какого-либо автора представлена не по первоисточнику, то ссылка на нее делается с указанием на ту работу, откуда она была взята. Причем цитируемая работа в обязательном порядке представляется в библиографическом списке. Например:

Исследуя аппарат самооценки, С. Куперсмит выделял пять основных ее форм проявления… [цит. по 3, с. 37].

Если в работе используются цитаты, то указывается не только фамилия автора или номер книги в списке литературы, но также в обязательном порядке страница, на которой находится используемое высказывание. Например:

особо подчеркивает, что «включенное в систему вовсе не значит растворяющееся в ней, а, напротив, обретающее и проявляющее в ней силы своего действия» [5, т. 2, с. 228].

Следует помнить, что всякая опора на авторский текст должна сопровождаться ссылкой на автора. Такого рода ссылки необходимо делать также, если используется материал лекций (особенно, если курс лекций носит авторский характер). Необходимо тщательно и щепетильно учитывать авторское право. Выполнение этих требований не только обеспечивает грамотное оформление работы, но и дает возможность признать цитирование корректным.

Приложение 5

Программа научного исследования

Начинать работу над интересующей проблемой необходимо с теории вопроса (основа для 1-й главы по объекту исследования), вторая глава посвящена предмету исследования, затем проводится опытно-экспериментальная работа (основа для 3-й главы), далее формулируется заключение по результатам теоретического анализа и экспериментальной части работы.

Тема исследования должна соотноситься с видами и задачами профессиональной деятельности, указанными для педагога-психолога в ГОС ВПО.

Наиболее ответственной частью дипломной работы является формулирование гипотезы и планирование исследования в соответствии с гипотезой.

Гипотеза представляет собой предположение, правомерность или неправомерность которого и будет исследована в работе. В качестве гипотезы может, например, выступать предположение о существовании связи тех или иных особенностей психических процессов, качеств личности и т. д. В этом случае контргипотезой является предположение об отсутствии такой связи.

В качестве гипотезы может также выступать предположение об эффективности использования определенных психокоррекционных технологий или развивающих программ. Контргипотезой здесь может быть положение о том, что данные технологии не являются эффективными, или не являются более эффективными, чем уже применяемые, или являются эффективными лишь при определенных условиях (например, для определенного контингента, или при наличии соответствующей мотивации и пр.). Такого рода гипотезы исследуются, как правило, с помощью формирующего эксперимента.

В качестве гипотезы может выступать предположение о структуре какого-либо психического явления, об этапах его развития, о функциональных особенностях и т. п.

В зависимости от темы, цели, задач и гипотезы исследования осуществляется оформление (подборка) выборки испытуемых (по возрасту, по количеству, профессиональной принадлежности, по социальному статусу и т. п.). Например, для проведения формирующего эксперимента необходимы контрольная и экспериментальная группы (а иногда и фоновая, особенно в случаях невозможности полноценной реализации программы в силу различных причин); для выявления связей между свойствами личности или особенностями психических процессов необходимо обследовать однородную по возрасту группу из примерно двадцати пяти и более человек; для исследования какого-либо явления в возрастной динамике необходимо подобрать группы испытуемых в определенной возрастной последовательности, либо осуществить лонгитюдное исследование.

При проведении и планировании исследования необходимо заботиться о достоверности его результатов, которая зависит от четкости проведения эксперимента и соблюдения условий, при которых полученные данные будут надежны и валидны (например, эксперимент не может быть успешным, а его результаты не могут учитываться как достоверные, если у экспериментатора отсутствует контакт с испытуемым, если испытуемый не понял инструкции вследствие ее нечеткости или неоднозначности, если разные испытуемые по-разному понимают инструкцию, если условия проведения эксперимента являются неоднородными).

Необходимо также заботиться о надежности экспериментального материала.

(например, экспериментальный материал должен быть однородным по сложности, если он предъявляется двум сравниваемым группам испытуемым, если, конечно, в эксперименте не решается особая задача на выявление фактора сложности материала).

Материал должен предъявляться в особой последовательности, в зависимости от задач исследования это может быть случайная последовательность, или, наоборот, строго определенная для всех испытуемых. В исследовании может иметь значение также фактор времени предъявления материала и т. д.

Эксперимент не может быть достоверным, если не соблюдаются также условия логики построения исследования: например, подбор методов и экспериментальных методик не соответствует гипотезе, целям и задачам исследования. Другими словами, если исследуется не то, что может служить доказательством или обоснованием исходного предположения.

Важно также правильно подбирать методы исследования, учитывая особенности выборки испытуемых: существуют особые методики или их модификации для детей разного возраста и для взрослых; не все методические процедуры доступны людям с определенными заболеваниями или определенным уровнем образования и т. п.

В качестве методов исследования могут выступать следующие: наблюдение, естественный и лабораторный эксперимент, формирующий или развивающий эксперимент, анализ продуктов деятельности, в том числе проективные методики (анализ рисунков, текстов и пр.), тестирование, социометрическое исследование, опрос (интервью, рейтинг, анкетирование), беседа и др.

Особое значение имеет качественный и количественный анализ результатов. Качественный анализ результатов в большинстве случаев требует подтверждения применением методов статистического анализа, что усиливает достоверность результатов исследования.

Необходимо также уметь представлять результаты в наглядной и обобщенной форме: в таблицах, графиках, диаграммах, схематических моделях и т. д.

Результаты анализа должны иметь психологическую интерпретацию в тексте работы, т. е. показано, о чем они могут свидетельствовать; насколько они являются новыми и как они связаны с уже имеющимися данными по рассматриваемой проблеме; чем обусловлены отрицательные результаты, если они имеются; при каких условиях они могут быть успешно реализованы; какова их практическая и теоретическая ценность.

Приложение 6

СТРУКТУРА НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Исследование – дипломная работа – имеет свою определённую структуру:

Введение. Введение должно быть чётко структурировано, в нём отражается по пунктам сама программа исследования. Доказывается актуальность проблемы и даётся обоснование темы исследования, оформляется научный аппарат (проблема, объект, предмет, цель, задачи, гипотеза, методы, база исследования), при необходимости определяется теоретическая и практическая значимость исследования.

Глава 1. Теоретическая часть научной работы посвящена объекту исследования. Представляется обзор и анализ состояния изученности данной проблемы. Необходимо сделать акцент на неисследованных аспектах проблемы, дать определения понятий, используемых в работе.

Глава 2. Теоретическая часть научной работы посвящена предмету исследования. Представляется обзор и анализ состояния изученности данной проблемы. Необходимо сделать акцент на неисследованных аспектах проблемы, дать определения понятий, используемых в работе.

Глава 3. Практическая часть научной работы. Содержит описание опытно-экспериментальной работы, этапы и логику исследования. А также краткое описание базы исследования, методов и средств обработки данных, описание контрольной и экспериментальной групп, описание результатов эксперимента, выводы.

Заключение. Это своеобразный «ответ введению». В заключении необходимо дать ответы на поставленные в начале исследования задачи, отразить основные выводы, подтверждающие (или опровергающие) гипотезу. Заключение завершается предположениями по поводу дальнейших возможностей исследования данной проблемы.

Список литературы. Нумерованный перечень использованных при написании работы литературных источников по проблеме. Составляется в алфавитном порядке с обязательным указанием автора, названия работы, городом и годом издания, количеством страниц.

Приложения. Здесь могут содержаться материалы эксперимента в таблицах, диаграммах, графиках; анкета или опросник, программа коррекционно-развивающих тренинговых занятий и т. п.

Приложение 7

Предзащита дипломной работы

Данная форма работы проводится на факультете психологии НПГУ с целью выявления уровня готовности выпускной квалификационной работы, а также помощи студентам в подготовке к защите дипломной работы. Она позволяет своевременно выявить трудности студентов, возникшие в ходе выполнения выпускной работы. На данном этапе студент имеет возможность получить рекомендации квалифицированной комиссии по выполнению, оформлению работы и процедуре защиты дипломной работы. Комиссия в форме рекомендаций выносит суждение о степени соответствия работы установленным нормам, что находит свое отражение в рекомендации работы к защите. Комиссия также может вынести решение о направлении диплома на доработку, обозначив основные недостатки и возможные варианты их устранения.

Процедура предзащиты проводится за 2 месяца до защиты дипломной работы в ГАК.

В качестве одной из форм предзащиты допускается обсуждение доклада студента на конференции. По результатам выступления составляется протокол предзащиты, который сдается на кафедру.

Приложение 8

Рекомендации научному руководителю выпускной работы

При составлении отзыва на дипломную работу следует исходить из соответствия данной работы требованиям, предъявляемым к специалисту с квалификацией «Педагог-психолог», и критериям, представленным выше в настоящем положении. Кроме основных критериев, при оценке дипломной работы научный руководитель учитывает следующие показатели:

·  Степень самостоятельности и инициативности выпускника при выполнении работы.

·  Умение выпускника работать с научной и справочной литературой.

·  Владение исследовательской культурой.

·  Степень добросовестности и трудолюбия выпускника при выполнении им выпускной работы.

В отзыве руководителя представлены:

·  замечания к работе (если таковые имеются);

·  оценка наиболее важных сторон работы;

·  оценка успешности выполнения задачи по 4-х балльной шкале («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», где оценка «удовлетворительно» рекомендуется в качестве нижнего порога соответствия требованиям ГОС ВПО).

Дата, подпись руководителя.

Приложение 9

Памятка