Образовательная программа (стр. 2 )

Анализ выполнения социального заказа.

Социальныйзаказ	Пути его реализации	Степень выполнения
Сохранение и укрепление здоровья	1. Изучение психического, физического и нравственного здоровья обучающихся. 2. Создание условий для укрепления здоровья.	1. Проведен мониторинг здоровья обучающихся. 2. Уделено внимание урокам физкультуры, занятиям спортивной направленности. 3. Проводятся профилактические осмотры. 4. Стабилизирована система психолого-педагогической поддержки.
Высокое качество образования, особенно гуманитарного	1. Наличие профильных классов. 2. Создание программ развивающего обучения. 3. Повышение квалификации педагогических кадров. 4. Расширение системы дополнительного образования.	1. Усиление гуманитарного профиля на III ступени обучения. 2. Усилено внимание к проектной, исследовательской деятельности. 3. Расширена система внеурочной деятельности. 4. Участие педкадров в работе курсов по повышению квалификации учителей.
Усилить языковую подготовку учащихся	1. Введение изучения английского языка на профильном уровне 2. Введение элективных курсов 3. Введение платных образовательных услуг	1. Введено изучения английского языка на профильном уровне 2. Введены элективные курсы

Уровень здоровья

Здоровье учащихся в последние годы вызывает особую тревогу у медиков, педагогов, родителей. Сохранение физического и психического здоровья школьников является одной из приоритетных задач школы.

По результатам Всероссийской диспансеризации осмотрено 97, 5 % учащихся школы.

В связи с возросшей учебной нагрузкой постоянно отслеживается состояние здоровья учащихся. Контроль за состоянием здоровья учащихся осуществляется КДП № 000. Составлен план совместной деятельности школы и медицинской службы. Проводится ежегодная диспансеризация и вакцинация всех учащихся

Всего учащихся 648 человек

Гр. Здоровья I - 14 (2,2% ) основная %)

Гр. Здоровья II – ,7%) подготовительная ,5%)

Гр. Здоровья III – ,1%) специальная,6%)

Гр. Здоровья IV – 13 (2,0 %)

Количество детей с ортопедической патологией составляет - 40%

Количество детей, имеющих заболевания зрения - 40%

Патологии со стороны нервной системы -10%

Количество детей с заболеваниями дыхательных путей -7,5 %

Количество детей с заболеваниями желудочно-кишечного тракта - 6%

Все учащиеся школы охвачены завтраками, 80% - горячим питанием, свыше 70% учащихся занимаются в спортивных секциях, кружках и клубах, на 1 и 2 ступенях обучения введены физкультурные и динамические паузы на переменах.

В школе налажен питьевой режим, практически все учебные кабинеты школы оборудованы специальными питьевыми установками.

Работа всего педагогического коллектива школы направлена на использование всех возможностей для устранения тех факторов, которые вызывают нарушения или способствуют их возникновению в состоянии здоровья учащихся.

Анализ основных параметров состояния здоровья школьников является неотъемлемой частью анализа итогов учебного года.

В школе реализуется комплексный план оздоровительных мероприятий и гигиенического воспитания учащихся, результатом которого является стабилизация, а по некоторым показателям и снижение уровня заболеваемости.

Все эти меры позволили повысить комплексные показатели здоровья учащихся и уменьшить отклонения от нормы.

Статистика состояния здоровья учащихся представлена в таблицах и диаграммах.

Анализ заболеваемости

Заболеваемость в детоднях на 1 ребенка	3,6	3,2	3,4
Простудная заболеваемость %	15,8	16,2	16,4
Часто болеющие дети %	11,3	8,3	8,3
Дети с хроническими заболеваниями (Ф.30) %	22	21	19
Группы здоровья	I	34	28	14
II	44	51	69
III	20	17	16
IV	2	4	1

Как положительную тенденцию можно отметить снижение процента простудных заболеваний среди учащихся при переходе на триместровую систему обучения (пять учебных недель чередуются с одной каникулярной).

Одним из негативных факторов является перегрузка учащихся, способствующая ослаблению организма и возникновению различных заболеваний. Работа школы в режиме полного дня позволит решить эту проблему, используя оздоровительные методики (психологические тренинги, питьевой режим, режим отдыха и активной деятельности учащихся), использование модульных технологий, использование метода проектной деятельности.

Большое внимание уделяется выполнению санитарно-гигиенических норм. Учебно-трудовая нагрузка учащихся не превышает предельно допустимой нормы.

Изучение состояния здоровья учащихся и соблюдение максимальной нагрузки на учащихся разных возрастных групп учитывается при разработке учебного плана и урочного расписания. Учителя школы ознакомлены с нормами домашних заданий для каждой возрастной группы. Заместителями директора по учебной работе строго контролируется методически правильное чередование активных и пассивных методов работы на уроке.

Система физкультурно-оздоровительной работы школы позволяет снизить утомляемость учащихся, уровень заболеваемости, повысить уровень работоспособности. При этом учитываются физические возможности учащихся и рекомендации врача.

Введен третий урок физической культуры, направленный на развитие общей физической подготовки и привитие навыков здорового образа жизни.

Наряду с уроками по физической культуре в школе проводятся массовые физкультурно-спортивные мероприятия по общешкольному плану.

В школе работают спортивные секции:

- баскетбол;

- волейбол;

- футбол;

- каратэ;

- тхаэквон до.

Проведение Дней здоровья (два раза в год) помогают снять психическую и физическую усталость. В холлах школы имеются зеленые уголки комнатных растений, которые позволяют поддерживать экологическую чистоту.

Выводы:

Учебно-воспитательная деятельность школы позволяет решить проблемы перегрузки учащихся, так как

·  Четко организован режим пребывания учащихся в школе;

·  Рационально применяются методики в учебной и воспитательной деятельности ОУ;

·  Работа педагогического коллектива направлена на создание атмосферы сотрудничества педагогического, ученического и родительского коллективов;

·  Большая работа ведется по созданию и расширению материально-технической базы ОУ, что помогает решить проблемы интеграции основного и дополнительного образования.

Свои задачи на учебный год педагогический коллектив школы видит в следующем:

1.  продолжение диагностики состояния здоровья учащихся;

2.  создание банка данных о состоянии здоровья детей по комплексным показателям;

3.  проведение мониторинга резервов здоровья учащихся; разработка модели школы полного дня.

Основными направлениями работы образовательного учреждения по созданию здоровьесберегающей, активной образовательной среды являются:

  Совместная работа с ДГП № 000 по мониторингу здоровья учащихся

  Организация УВП в соответствии с нормами СанПиН 2.4.2.2821-10

  Работа по охране зрения учащихся

  Развитие дополнительного образования, спортивных секций, группы общей физической подготовки

  Проведение дней здоровья

  Организация работы логопедического пункта

  Работа в рамках программы «Основы жизненных навыков» по первичной позитивной профилактике наркомании, токсикомании, алкоголизма, табакокурения. В школе используются следующие формы работы: тематика занятий введена в курсы ОБЖ, классных часов, в рамках дополнительного образования. На родительских собраниях проводится лекторий по программе позитивной профилактики наркомании, алкоголизма и других видов асоциального поведения.

Направление работы	Наркомания	Токсикомания	Алкоголизм	Табакокурение
Диагностика	+	+	+	+
Системная работа в школе	+	+	+	+
Работа внутри классов	+	+	+	+
Работа с гр. риска	+	+	+	+
Работа с родителями	+	+	+	+
Работа с заинтересован. службами и ведомствами	+	+	+	+

Вывод:

Благодаря совместной работе с медицинской службой, организации учебно-воспитательного процесса в соответствии с установленными санитарными нормами количество учащихся с хроническими заболеваниями, в основном, остается стабильным. В начальной школе нет учащихся, освобожденных от занятий физической культурой. Основной характер выявленной патологии - заболевания опорно-двигательного аппарата (нарушения осанки, сколиоз)

В течение 5 лет одним из ведущих направлений социально-педагогической службы школы № 000 является пропаганда здорового образа жизни и профилактика всех форм зависимости.

В числе проводимых мероприятий:

-  социологическое исследование об отношении учащихся к этой проблеме;

-  демонстрации документальных фильмов о наркомании;

-  встречи с врачом - наркологом.

Качество образования.

Уровень профессионализма педагогов.

Педагогический коллектив школы состоит из творчески работающих, педагогически грамотных, талантливых и высококвалифицированных учителей, большинство из которых аттестовано по первой и высшей квалификационным категориям.

Педагогических сотрудников (без совместителей) – 51 человек

Из них :

Ø  с высшей категорией – 32 человека (63%);

Ø  с 1-ой категорией – 8 человек (16%);

Ø  со 2-ой категорией – 5 человек (10%).

Награждены и имеют звания:

Почётные работники общего образования Российской Федерации

1. 

2. 

3. 

4. 

5. 

6. 

Почётная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации

1. 

2. 

3. 

4. 

5. 

6. 

7. 

Отличники народного просвещения

1. 

Ветераны труда

1. 

2. 

3. 

4. 

5. 

6. 

7. 

8. 

9. 

10. 

Медаль «В память 850-летия Москвы»

1. 

2. 

3. 

4. 

5. 

6. 

Победители конкурса лучших учителей Российской Федерации в рамках Приоритетного национального проекта «Образование»

1.  , 2008 г.

2.  , 2009 г., 2012 г.

3.  , 2006 г., 2011 г.

4.  , 2009 г.

5.  Пиняева татьяна Викторовна, 2012 г.

Победители конкурса «Грант Москвы»

1.  , 2005 г., 2008 г.

2.  , 2009 г.

3.  , 2010 г.

4.  , 2003 г., 2011г.

5.  , 2003 г.

6.  Варданян Наира Андраниковна, 2011 г.

7.  , 2011 г.

8.  , 2011 г.

Победители конкурса «Грант Префекта»

1.  Варданян Наира Андраниковна, 2008 г.

2.  , 2010 г.

За период гг. прошли подготовку на курсах повышения квалификации 92% педагогов школы.

В учебном году закончили курсы повышения квалификации - 13 человек. Была присвоена высшая категория - 2 педагогам; 1 категория - 2 педагогам.

Статьи педагогов школы публикуются в печатных изданиях.

В связи с включением школы в «Проект развития общего образования в городе Москве», с переходом на новую систему оплаты труда можно выделить следующие мероприятия, планируемые школой по развитию профессионального сообщества, повышению уровня квалификации:

- Разработка индивидуальных программ профессионального развития педагогов с учетом личных особенностей и потребностей в дальнейшем профессиональном росте.

- Поддержка и развитие профессионального роста педагогов с помощью системы постоянного обучения и повышения квалификации.

- Создание координационного совета по рейтинговой оценке.

- Создание положения о рейтинговой оценке деятельности педагогов.

- Введение методики рейтинговой оценки качества профессиональной деятельности учителя.

- Отработка механизмов действия рейтинговой оценки деятельности педагогов.

- Введение оценочных листов деятельности учителя.

- Оптимизация системы мотивации профессионального роста педагогов школы.

- Мониторинг индивидуальных достижений педагогов.

Профилизация на III ступени обучения. Профориентационная работа.

Современное образование стоит на пороге больших перемен. Развитие

общества требует новых образовательных результатов от выпускников.

Успеваемость уже не является главным критерием качества образования. Оно

определяется способностью выпускника к социальному действию, к

использованию знаний и инноваций, т. е. компетентностью.

Повышенное внимание уделяется уровню воспитания и здоровья учащихся.

Социализация наряду с предметными ЗУНами и надпредметными

результатами становится важным компонентом образовательных результатов

учеников.

Социализация в современном мире предполагает не только овладение

морально-этическими нормами поведения, но и успешную реализацию

человека как профессионала.

Согласно национальной образовательной инициатива «Наша новая школа»

главными задачами современной школы являются раскрытие способностей

каждого ученика, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном

конкурентном мире.

Важной ступенью на пути к этому является профильное обучение

старшеклассников, которое осуществляется нашей школой на 3-й ступени

обучения уже четвертый год. В эти годы в школе были востребованы гуманитарный и физико-математический профили.

Чтобы реализовать их на достойном уровне, преподавание профильных предметов

велось учителями высшей и первой категории по соответствующим профильным

учебникам. Обучение поддерживается разработанными элективными курсами.

С ВУЗами и колледжами проводятся следующие совместные мероприятия: посещение учащимися подготовительных курсов, посещение дней открытых дверей и марафонов, тестирование на базе учебного заведения, посещение представителями ВУЗа и колледжа школы с целью информирования учащихся об условиях поступления и обучения, участие школьников в межвузовской студенческой научной конференции и в олимпиадах.

Хотелось бы отметить, что за годы реализации профильного обучения 90-

95% выпускников нашей школы ежегодно поступают в профильные ВУЗы.

В прошлом году качество знаний выпускников по результатам ЕГЭ составило

100% по русскому языку и 90% по математике.

Педагогический коллектив осознает, что изменения в российском обществе

вызвали и изменения в социальном заказе государства, учащихся и их родителей к образованию. Согласно предварительным опросам учащихся и их родителей вскоре окажется востребованным и естественно-научный профиль.

Конечно, формирование профильных классов требует серьезной подготовительной работы, которая ведется согласно разработанному школой

плану. Определиться, какие именно сферы деятельности интересны учащимся, а, следовательно, каким учебным предметам необходимо уделить более пристальное внимание помогают проводимые в школе уроки

профессионального самоопределения и занятия в рамках дополнительного

образования «Твоя профессиональная карьера».

1) Проводится психологическое тестирование учащихся 8-11 классов,

направленное на выявление личностных качеств, помогающее определиться с

выбором наиболее подходящих профессий.

2) Анкетирование классных руководителей 8- 9 классов.

3) Предварительный (три раза в течение учебного года) опрос учащихся

9-х ' классов «Продолжение образования после окончания 9-го класса».

4) Индивидуальные консультации психолога для учащихся 8-11 классов по

вопросам профориентации.

5) Анкетирование учащихся 8-9 классов, выявляющее профессиональные

склонности, интересы и профессиональную направленность учащихся.

6) Анкетирование родителей учащихся, идущих в 10 класс ГБОУ СОШ № 000 ЮЗОУО ДО г. Москвы.

7) Беседы с родителями на родительских собраниях, позволяющие уточнить

выбор будущей формы образования девятиклассников.

8) Индивидуальные консультации родителей на Днях открытых дверей и в

течение года (по запросу) по вопросам профориентации.

Проектно - исследовательская деятельность.

По данным международных исследований российские школьники

демонстрируют достаточно высокий уровень владения предметными знаниями

по математике и естествознанию, но значительно отстают от своих сверстников

из многих стран в умении применять эти знания на практике, использовать в

различных продуктивных видах деятельности, например, выражать и

обосновывать свою точку зрения, работать с различными источниками

информации. Решить эту проблему поможет активное включение учащихся в

проектно-исследовательскую деятельность, которая решает ряд педагогических

задач, которые сложно или невозможно решить в рамках классно-урочной

системы. Это задачи индивидуализации образовательного процесса, становления

субъективной позиции ребенка в этом процессе, формирование ряда значимых

компетентностей. Ребенок получает опыт поиска, выбора, рефлексии, учится

прогнозировать результат, планировать свои действия по его получению,

приобретает опыт ответственного действия и получения продукта труда, а также

опыт предъявления продукта и себя, своих действий, интересов, ответственности

через этот продукт. Позитивный опыт такого плана, а при целенаправленных

педагогических усилиях и соответствующие умения, являются не менее

значимыми в современном мире, чем те предметные знания, умения и навыки, с

которыми выпускник покидает стены школы. Кроме того,

проектно-исследовательская деятельность способствует развитию

инициативы у подростков, а это одно из важнейших качеств современного

выпускника.

Обучение навыкам исследовательской деятельности учащихся актуально

сегодня в нашей школе по следующим причинам:

1. Овладение этими навыками в ходе обучения может повысить

возможность учащихся успешно осуществлять самостоятельные виды

работы как на уроке, так и во внеурочное время без постоянной помощи

учителя.

2. Исследовательские способности позволят учащимся самостоятельно

работать над усложненной проблематикой по предмету, что особенно

актуально в рамках профильного обучения.

3. Овладение даже несложными навыками исследовательской деятельности и

применение их повышает интеллектуальные возможности учащегося в

целом.

4. Способность к исследованию, доказательству и умозаключению

повышают конкурентоспособность ученика при поступлении в ВУЗ или

сдачу ЕГЭ.

Активные формы обучения позволяют сделать процесс обучения школьника более «живым» и насыщенным открытиями, что повышает интерес, мотивацию к обучению. В школе создано школьное научное общество учащихся «Алые паруса»