Образовательная программа (стр. 1 )

ЮГО-ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 000

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

Государственного бюджетного образовательного

учреждения города Москвы

средней общеобразовательной школы № 000

г.

г. Москва

О Г Л А В Л Е Н И Е

Раздел 1. Назначение программы, цель ее разработки. 3

Раздел 2. Характеристика школы. 5

Раздел 3. Аналитическое обоснование образовательной программы. 8

Характеристика контингента учащихся. 8

Анализ выполнения социального заказа. 11

Уровень здоровья. 12

Качество образования. 15

Профилизация на III ступени обучения. Профориентационная работа. 18

Проектно - исследовательская деятельность. 19

Изменения готовности будущих первоклассников к обучению. 21

Анализ материальной базы. 22

Достижение учащимися образовательных результатов (% качества по образовательному учреждению). Результаты ГИА, ЕГЭ. 31

РАЗДЕЛ 4. Концептуально ориентированные цели и задачи образования в школе. 37

РАЗДЕЛ 5. Учебный план, пояснительная записка. 42

РАЗДЕЛ 6. Программное и учебно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса. 45

РАЗДЕЛ 7. Система дополнительного образования, программное и учебно-методическое обеспечение. 51

РАЗДЕЛ 8. Особенности организации учебного процесса. 55

РАЗДЕЛ 9. Система внутришкольного контроля и промежуточной аттестации учащихся. 56

РАЗДЕЛ 10. Воспитательная система школы и дополнительное образование. 59

Реализуем обозначенные направления следующими средствами: 69

РАЗДЕЛ 11. Управление реализацией программы.. 76

Раздел 1. Назначение программы, цель ее разработки.

В законе Российской Федерации «Об образовании» место образовательной программы в системе деятельности школы определено следующим образом: «Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно» ( статья 14п. 5).

Под образовательной программой понимается нормативно-управленческий документ учебного заведения, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса.

В своей образовательной деятельности школа опирается на концепцию модернизации столичного образования «Столичное образование-5», учитывает общие тенденции мирового развития, в частности ускорение темпов развития общества, расширение политического и социокультурного выбора, переход к постиндустриальному информационному обществу, расширение масштабов межкультурного взаимодействия.

Образовательная программа, создаваемая педагогическим коллективом школы № 000, показывает как собственная модель организации обучения, воспитания и развития школьников реализуется в конкретных условиях, как изучаются и учитываются в работе с учащимися их индивидуальные особенности, интересы и возможности, как создаются условия для повышения мотивации образовательной деятельности. Школа № 000 способна предложить жителям микрорайона различные уровни образования. Основой организации учебного процесса в школе № 000 является личностно-ориентированный развивающий характер образования.

В соответствии с образовательной политикой России в основе программы заложены три концептуальных принципа развития образования:

Ø  Партнерство, определяющий круг актуальных и значимых для школы партнеров социума, способных объединить свои усилия для решения единых задач обучения и воспитания

Ø  Целостность, определяющий единый и системный характер образования в школе

Ø  Саморазвитие, означающее поиск внутренних резервов обновления в соответствии с изменениями в окружающей действительности

В целом образовательная программа основывается на следующих принципах:

Ø  Научности содержания образовательной деятельности;

Ø  Системности и управляемости по конечным результатам ее реализации;

Ø  Непрерывности образования;

Ø  Актуальности содержания образования на современном этапе развития общества;

Ø  Открытости и доступности базового и образования повышенного уровня;

В качестве критерия успешности реализации образовательной программы предстает степень достижения важнейшей ее цели – реализации каждым учеником права на получения образования, соответствующего его индивидуальным склонностям, интересам и способностям.

В качестве основного показателя реализации этого критерия выступает сбалансированность интересов всех участников педагогического процесса, реализация каждым из них своих целей, целей школы, удовлетворенность их достижением.

Школа является звеном системы непрерывного образования и обеспечивает каждому ученику получение образования на уровне государственных стандартов, установленных для общеобразовательных учреждений. Школа организует учебно-развивающую деятельность учащихся, осуществляет раннюю профилизацию в соответствующей области знаний, создает условия для реализации творческих способностей обучающихся через включение их в исследовательскую деятельность, обеспечивает дополнительную подготовку во внеурочной деятельности по различным направлениям, в том числе и по предметам углубления.

Законодательной базой для разработки образовательной программы стали:

1. Конвенция о правах ребенка.

2. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».

3. Закон РФ «Об образовании».

4. Закон РФ «Об утверждении Федеральной программы развития образования».

5. Закон города Москвы «О развитии образования в городе Москве» (Статья 11)

6. Городская программа развития образования «Столичное образование-5», «Столичное образование-6».

Генеральная цель образования в школе - создание воспитательно-образовательной среды, способствующей формированию личности с целостным мировоззрением, основанном на приобретенных знаниях и умениях, опыте разнообразной деятельности, опыте познания и самопознания; личности, готовой к осуществлению осознанного выбора индивидуальной или профессиональной траектории.

Школа видит личность выпускника современно образованной, социально-активной, способной положительно реализовываться в практической деятельности.

Реализация генеральной идеи школы базируется на следующих положениях:

ü  Система обучения в школе № 000 является личностно и социально ориентированной, развивающейся, гибкой педагогической структурой.

ü  Данная система реализует программу обучения, образования и воспитание личности учащихся в условиях единого образовательного пространства.

ü  Данная система обеспечивает преемственность обучения на всех ступенях.

ü  Цели обучения в школе № 000 трактуются в соответствии с социальным заказом страны, ориентированным на настоящее и будущее.

Раздел 2. Характеристика школы.

Информационная справка о школе.

- Лицензия на образовательную деятельность № 000 от 01.01.2001 срок действия лицензии – бессрочно.

- Свидетельство о государственной аккредитации регистрационный № 000 от 01.01.2001 г. , серия 77 ОП 000454.

- Свидетельство о постановке на учет юридического лица
в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской Федерации от 01.01.2001 г., ИНН №, КПП №

- Устав Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы № 000 (редакция № 3), принят Общим собранием протокол от 01.01.2001 г.

- Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц, ГРН от 01.01.2001 г., серия 77 № , ОГРН № .

Место нахождения образовательного учреждения (организации):
город Москва, Чечерский проезд, дом 56
Телефоны (факс):	(код) 495
	(код) 495
Адрес электронной почты:	*****@***ru
Сайт школы:	http://*****/
Тип образовательного учреждения (организации):
общеобразовательное учреждение
Вид образовательного учреждения (организации):
средняя общеобразовательная школа

Локальные акты образовательного учреждения в части содержания образования, организации образовательного процесса, прав учащихся:

Программа развития г. г.

Образовательная программа г. г.

Приказы директора.

О правилах внутреннего трудового распорядка.

Должностные инструкции.

Договор с учредителем.

Трудовой договор с работником.

Инструкции по безопасности и правила работы на травмоопасных

участках, рабочих местах, в учебных кабинетах, при проведении

экскурсий, лабораторных и практических работ.

Протоколы заседаний педагогических советов.

Положение о Педагогическом совете.

Положение о Научно-методическом совете школы.

Положение о Методическом объединении педагогов.

Положение о родительском комитете.

Положение о внутришкольном контроле.

Положение об учебном кабинете.

Положение о конкурсах, олимпиадах.

Положение о промежуточной аттестации.

Положение о совете Старшеклассников.

Положение о проведении внутришкольных мероприятий.

Положение о школьной предметной неделе.

План работы школы на уч. год

Расписание учебных занятий.

Расписание факультативов и индивидуальной работы.

Расписание работы объединений дополнительного образования.

Режим работы ГПД.

Расписание дежурства по школе администрации и учителей.

Расписание дежурства классов.

Режим работы ОУ по триместрам.

Договор с ШБС об организации питания с учащимися.

Договор с ДГП № 000 на медицинское обслуживание учащихся.

Договор с ЧОП о взятии объекта под охрану.

Школа открылась 01 сентября 2001 года. Базовое образование в школе ведется по развивающим методикам на основе государственных стандартов и материалов повышенного уровня. Целью деятельности школы является создание условий для формирования у каждого школьника авторской жизненной позиции в отношении дела, людей, самого себя.

Быть автором - значит уметь ставить перед собой цели и достигать их, уметь вступать в радостный светлый диалог с другим Человеком, Миром, собственным «Я».

За 11 лет работы школа достигла значительных результатов и определенных успехов: 39 учащихся награждены серебряными и золотыми медалями, свыше 80% выпускников поступают в высшие учебные заведения города Москвы на бюджетные места, учащиеся школы постоянно принимают участие в окружных, городских и международных предметных олимпиадах, где занимают призовые места. В школе особое внимание уделяется проектной деятельности учащихся, через которую ученикам прививается интерес к исследовательской и научной работе. В школе работают 3 музея: военно-патриотический «Вехи истории», этнографический «Русское раздолье» и минералогический «Недра».

Программа развития образовательного учреждения «Школа и семья: партнерство в воспитании гражданина» стала победителем Национального приоритетного проекта «Образование» в 2008 году и получила президентский миллион.

Разработана подпрограмма "Языковое пространство ОУ. Взгляд в будущее" . Образовательное учреждение является участником традиционного праздника «Дни московского образования на ВВЦ».

Школа № 000 в 2009 году включена в Национальный реестр «Ведущие образовательные учреждения России».

В декабре 2010 года ГОУ СОШ № 000 успешно прошла аккредитацию, показав высокий уровень обученности учащихся.

В школе создан сплоченный высококвалифицированный коллектив, свыше 60% учителей имеют высшую квалификационную категорию, 6 человек  награждены медалями и нагрудными знаками «Почетный работник общего образования РФ», 10 – награждены «Грантами» города Москвы, 7 – победители конкурса лучших учителей РФ в рамках Приоритетного национального проекта «Образование», 10 учителей являются ветеранами труда.

В 2011 году учитель математики стала серебряным призером в номинации «Информатизация» конкурса «Учитель года 2011» в номинациях проекта «Строим школу будущего».

В школе постоянно проходят окружные, городские и международные семинары и конференции. В режиме on-line для участников семинаров транслируются интересные уроки, педагогические находки и инновационный опыт учителей школы.

Школа оборудована современной техникой. Учащиеся занимаются в компьютерных классах, на уроках используются аудиовизуальные и интерактивные средства обучения. В школе созданы все условия для занятий спортом. Имеется хореографический зал, тренажерный зал, два спортивных зала.

Школьная территория – особая гордость учащихся и учителей школы. Много клумб с роскошными цветами, альпийская горка, красивые и ухоженные газоны радуют глаз. Школьная территория на протяжении нескольких лет признана лучшей благоустроенной территорией в районе Южное Бутово. В 2005 году школа участвовала в окружном конкурсе «Мой школьный дворик», где была признана лучшей по благоустройству и дизайну; в 2007 году получила Грант за лучшее благоустройство школьного двора, выполненное силами учащихся.

Из всего обилия новых идей и замыслов, которых так много в работе, педагогический коллектив школы умеет найти своё, необходимое, гармонично встраиваемое в педагогическую систему, основываясь на творческом подходе, претворяя в жизнь идеи сотрудничества и взаимопонимания в работе с учащимися и родителями.

Школа № 000 уверенно идет в ногу со временем и становится для детей с первых дней пребывания в ней настоящей школой жизни, нацеленной на будущее.

Основные направления работы:- формирование идентичности гражданина, доверия, толерантности, миролюбия, диалога культур и психологического комфорта;- успешная социализация личности и развитие инновационного потенциала;- развитие системы поддержки талантливых детей и развития интеллектуального творчества;- вариативное образование, поддержка индивидуального развития детей и подростков, развитие одаренности;- поддержка  мотивации  личности к познанию, творчеству и труду;- предупреждение и профилактика социальных рисков;- формирование здорового и безопасного образа жизни;- формирование индивидуальной образовательной траектории всех участников образовательного процесса (портфолио ученика, учителя, образовательного учреждения)- развитие мониторинговой системы профессиональной деятельности учителя.

Перспективы развития:- формирование единой информационно-образовательной среды "Школа - Семья";- создание конкурентных преимуществ образовательного учреждения средствами внутришкольного управления в условиях модернизации образования;- открытие классов с углубленным изучением отдельных предметов;- создание физкультурно-оздоровительного клуба на базе тренажерного зала.

Раздел 3. Аналитическое обоснование образовательной программы.

При разработке содержания образовательной программы школы, при определении состава и содержания, предоставляемых школой образовательных услуг педагогический коллектив ориентируется, прежде всего, на общепринятую систему критериев и показателей, на установленные для общеобразовательной школы формы статистической отчетности, на выполнение социального заказа.

Миссия школы: формирование выпускника с устойчивыми ключевыми компетентностями для жизни в условиях глобального образовательного, научного и информационного общества и его динамично меняющихся потребностей.

Характеристика контингента учащихся.

Ступень	Количество классов	Количество учащихся
I	12	12	271	275
II	15	15	328	320
III	2	3	49	65
Всего	29	30	648	660

В школе № 000 с 1 сентября 2012 года обучается 660 человек. Из них в начальной школе обучается 275 человек (42% от общего числа учащихся школы), в 5-9 классах обучается 320 человек (48%), а в 10-11 классах - 65 человек (10%). Изменения по сравнению с прошлым годом незначительные, что говорит о стабильном соотношении количества учащихся на трех ступенях образования.

По социальному составу родители школы представляют интеллигенцию.

Образовательный ценз родительской общественности школы достаточно высок. В среднем 80% родителей имеют высшее образование.

Несмотря на то, что в целом по Москве показатель социального состава учащихся является наиболее динамичным, в школе социальный состав учащихся достаточно стабилен, что позволяет планировать работу и прогнозировать результат. В настоящее время на внутришкольном учете состоят 3 учащихся, отсутствуют дети, состоящие на учете в Комиссии по делам несовершеннолетних или в ПДН.

Ведущий принцип воспитательной системы школы - взаимодействие всех субъектов образовательного процесса для создания условий всестороннего развития и самосовершенствования учащихся.

В практику работы школы внедрена система психолого-педагогической диагностики уровня воспитанности учащихся. Исследование данного показателя проводится во всех учебных коллективах школы с 1 по 11 классы. Учитывая специфику возрастных особенностей, в нашей работе были использованы диагностические методики для 1-3, 4-5, 6-9 и 10-11 классов. К диагностике привлекаются классные руководители, учителя- предметники, родители и ученики школы. Использование такой многоэкспертной оценки уровня воспитанности дает возможность сведения до минимума субъективности в оценке результатов. Срез показателей воспитанности проводился в начале и конце учебного года.

Опираясь на полученные результаты исследования, мы можем говорить о тенденции увеличения высокого и среднего уровня воспитанности среди детей.

Уровень воспитанности	2уч. год 578 уч. (%)	уч. год 539 уч. (%)	уч. год. 557 уч. (%)
Начало года	Конец года	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года
Высокий	24	27	25	29	29	32
Хороший	35	37	37	40	38	40
Средний	25	21	23	21	23	20
Низкий	16	15	15	10	10	8

Рост воспитанности учеников школы мы связываем с многоплановой и разноуровневой ( от семьи до классного коллектива) системой воспитательной работой.

Анализ социального эффекта (результата) деятельности школы, сделанный на основании отзывов учителей, анкетирования родителей и учащихся позволяет сделать следующие выводы:

1.  Наблюдается сокращение числа учащихся с асоциальным поведением.

2.  Эффективная совместная профилактическая работа с инспекцией по делам несовершеннолетних в течение 8 лет позволяет на ранних этапах проводить пропедевтику всех форм асоциального поведения, и с учебного года ни один учащийся школы не состоит на учете в ИДН и КДН.

3.  Разнообразие внеклассных и внешкольных мероприятий (учебно-познавательные и развлекательные экскурсии, спортивные соревнования и праздники, КВН, театрализованные представления, интеллектуальные турниры, предметные недели и многое другое) позволяет задействовать максимальное количество учащихся начальной, основной и старшей школы. Вовлеченность учащихся в общешкольные мероприятия составляет 100%

4.   

5.  Социальная среда рассматривается нами как один из ресурсов, определяющий образовательные потребности детей и родителей в получении образования.

6.  Развитие ученического самоуправления позволяет воспитывать у детей чувство ответственности, активизирует их социальную активность, самостоятельность, провести горизонтальные связи управления с воспитательным процессом школы.

Образовательные потребности учащихся и социальный заказ родителей.

Анализ бесед с родителями показывает, что они ценят высокий уровень образования, порядок в школе и выбирают нашу школу, руководствуясь следующими критериями:

- благоприятный микроклимат,

- порядок в школе,

- безопасность,

- индивидуальный подход,

- высокий профессионализм педагогов,

- широкая система воспитательной работы и дополнительного образования. Из вышесказанного видно, что обратная связь родителей с администрацией школы, изучение уровня их удовлетворенности школой осуществляются, однако на сегодняшний день в основном это происходит на родительских собраниях, Днях открытых дверей, ежегодно проводимых в школе. С этого учебного года в школе планируется осуществление систематической обратной связи родителей и учащихся с администрацией, введение мониторинга уровня удовлетворенности родителей и учащихся школой по определенным параметрам путем анкетирования. Пробное анкетирование в нескольких классах планируется провести на основе анкеты для родителей, предложенной Московским центром качества образования, сотрудничество с которым ведется в рамках экспериментальной работы. На основе полученных результатов планируется их анализ, выявляющий как преимущества школы, так и сферы, нуждающиеся в коррекции со стороны администрации, обсуждение результатов на педагогических советах школы