Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения (стр. 10 )

5.  В конце игры пары кратко обсуждают свои действия.

Найдите равновесие в круге

Символическое упражнение на взаимосвязь между игроками и осознание необходимости доверия в группе

- 5 минут -

Подготовка

Отодвиньте столы и стулья в сторону и освободите место для игры.

1.  Участники становятся в круг, берутся за руки и рассчитываются на первый и второй. Если число игроков нечетное, ведущий должен при­нять участие в игре.

2.  Участники крепко держатся за руки и стоят совершенно прямо, не сги­баясь и не сутулясь, так чтобы спина и ноги были на одной прямой. Те игроки, которые при расчете оказались «первыми», медленно накло­няются вперед к центру круга, в то время как остальные отклоняются назад. Таким образом, игроки, поддерживая друг друга, пытаются удер­жать равновесие.

3.  После того как игроки сбалансировали свое положение, они меняют позиции: каждый «первый» отклоняется назад, а «второй» — вперед.

4.  Если члены группы уверенно выполнили обе части упражнения, они могут попытаться по возможности синхронно менять свое положение, раскачиваясь вперед и назад.

5.  Если этот этап пройдет вполне успешно, группа, держа равновесие, может попробовать мелкими шагами медленно идти по кругу. Для боль­шинства групп, однако, окажется слишком сложно менять при этом свое положение, отклоняясь то внутрь, то наружу.

6.  Дайте группе возможность немного поговорить о том, как можно улуч­шить это простое упражнение, чтобы оно доставляло еще больше удо­вольствия. Где должны стоять отдельные игроки, чтобы всему кругу было легче держать равновесие?

Большие шаги

Прекрасная игра, которая делает участников ближе друг другу. Ею можно завершить занятие - 5 минут -

Подготовка —-------

Отодвиньте столы и стулья в сторону и освободите место для игры.

1.  Группа становится в круг. Ведущий также может участвовать в игре. Каждый кладет руки на плечи соседа,

2.  Скажите группе, что все должны будут сделать пару огромных шагов в направлении центра круга, но только по команде.

3.  Готовясь к первому шагу, все высоко поднимают левую ногу. Вы гово­рите: «Раз, два, три... Шагаем!», и группа делает первый шаг.

4.  При подготовке ко второму шагу все высоко поднимают правую ногу. Вы повторяете команду: «Раз, два, три... Шагаем!», и группа делает второй шаг.

5.  Вполне вероятно, что теперь в круге стало довольно тесно, но все-таки добавьте третий шаг. Насколько возможно, все поднимают левую ногу, вы даете команду к последнему шагу... После этого шага все игроки окажутся плотно прижатыми друг к другу.

Замечания |

Между шагами должны оставаться паузы, чтобы все могли сохранить равновесие. Следите за тем, чтобы, несмотря на всеобщее веселье, никто не вывернул себе руку и не наступил никому на ногу. Скажите участникам, что они могут снять руки с плеч соседей, чтобы свободно двигаться. Лучше всего проводить игру в группах, в которых больше шестнадцати человек.

Волна

Игра поднимает уровень адреналина у участников, волнует и необычайно связывает всех - 20 минут -

Подготовка

Для игры требуется очень много свободного места, поэтому лучше всего провести ее на свежем воздухе.

1.  Группа выстраивается в два ряда так, чтобы участники стояли на­против друг друга. Расстояние между рядами должно быть таким, чтобы стоящие напротив участники могли коснуться вытянутых рук партнера.

2.  В игре несколько раундов. В каждом из них один участник стартует в 10 м от игроков и пробегает между их рядами.

3.  Участники держат руки на высоте плеч, вытягивая их в сторону сто­ящего напротив партнера так, что ладони перекрывают друг друга, (однако руки ни в коем случае не должны быть сцеплены). У подбега­ющего игрока создается, таким образом, впечатление, что он пробе­жит сквозь препятствие.

4.  Незадолго до того, как бегущий игрок доберется до стоящих участни­ков, те должны поднять руки, а как только он пробежит мимо них — снова опустить их. Бегущий должен верить в то, что все игроки пол­ностью сконцентрировали свое внимание на нем и что он не натолк­нется на их руки.

5.  Попросите бегущего по возможности не менять темп движения. Если бегущий замедлит ход, проблем не возникнет, если же он резко уве­личит скорость, возможны неприятности.

6.  До игры подробно обсудите с группой вопросы безопасности: все долж­ны быть постоянно начеку, чтобы бегущий не получил травму, не спус­кать глаз с бегущего и оценивать его скорость. Руки нужно поднимать вверх вовремя, лучше раньше, чем слишком поздно.

7.  Бегущий стартует с расстояния в 10 м, чтобы участники смогли при­норовиться к его скорости. Перед стартом он дает сигнал и спрашива­ет у игроков: «Готовы?» Необходимо дождаться положительного ответа от группы.

8.  Чтобы все участники освоили упражнение, лучше начать с несколь­ких пробных раундов, в которых бегущий передвигается медленно.

9.  Безопасность повышается также тогда, когда бегущий заранее объяв­ляет, на какую скорость он решится. Тогда остальные смогут настро­иться на эту скорость. Если бегущий решил развить очень большую скорость, можно увеличить расстояние от старта до «волны». Проверь­те сами быстроту реакции группы, а затем дайте каждому игроку воз­можность убедиться в надежности «волны».

Замечания

Структура этой игры очень проста, но требования велики ко всем: и к бегущему, и к игрокам, и к ведущему. Ведь во время этой игры каждый действительно должен полностью очнуться от «спячки» и максималь­но сосредоточиться.

Приманивание

В этой игре вы ищете и находите. Возникает некоторая неразбериха, но это доставляет удовольствие - 10 минут -

Подготовка

Идеальной игровой площадкой будет большая лужайка или спортзал. Потребуется много места, чтобы поиск был достаточно сложным и что­бы ваши голоса звучали во всю силу.

4.  Игроки одного ряда закрывают глаза, а игроки другого меняются мес­тами, так что первоначальные партнеры оказываются теперь не на­против друг друга. Это повышает привлекательность последующего поиска. Теперь и эти игроки закрывают глаза.

5.  По сигналу «На старт! Внимание! Марш!» оба ряда приходят в движе­ние и начинают медленно сходиться. (Поскольку глаза у всех игроков закрыты, нужно принять меры предосторожности: игроки держат вы­тянутые руки ладонями наружу на уровне груди перед собой, образуя так называемые бамперы.) При этом каждый выкрикивает опознава­тельное слово своего партнера и одновременно пытается расслышать его голос. Пары используют это своеобразное приманивание для того, чтобы воссоединиться вновь.

6.  Когда какая-либо пара объединяются, партнеры открывают глаза и на­блюдают за остальными игроками, которые еще ищут свою пару.

Замечания

В этой игре также необходимо соблюдать меры безопасности: объяс­ните игрокам, что движение должно быть медленным, нельзя бежать и опускать руки в то время, пока закрыты глаза. Чтобы обеспечить бе­зопасность участников, ведущий должен удостовериться, что на игро­вом поле нет никаких препятствий, а также внимательно наблюдать за игроками. Особенно хорошо игра «Приманивание» подходит для начала или конца рабочего дня. Нашедшие друг друга могут погово­рить о цели предстоящего дня работы в группе или же обменяться впечатлениями о прошедшем дне, о том, чему они научились. Если в группе больше двадцати игроков, игра пройдет с особенным успехом.

Одиссея

Игра способствует усилению интеграции в группе

- 30/45 минут -
Подготовка

Для проведения игры потребуется большая свободная игровая пло­щадка размером, например, 10x20 м. Проведите игру в спортзале или на свежем воздухе. Убедитесь, что на площадке нет никаких препят­ствий. Группа должна быть не больше десяти человек. Вам также мо­жет понадобиться одна повязка на глаза.

угодно часто. Когда Одиссей подходит к одному из «указателей», тот кладет ему руку на плечо и поворачивает его в направлении следую­щей промежуточной цели.

6.  Как Одиссей узнает, что он вернулся домой? Последний игрок привет­ствует уставшего героя рукопожатием или обнимает его, как бы давая ему понять: «Я знаю, что ты перенес».

7.  Пусть у всех игроков будет возможность почувствовать себя Одиссе­ем.

8.  Сначала объясните участникам, почему игра называется «Одиссея». «Слепой» игрок выступает в роли Одиссея, который хочет вернуться к себе домой в Грецию. Остальные члены группы служат «указателями пути» в этом путешествии и помогают Одиссею добраться до цели. Одиссею понадобится отвага, мужество и доверие, а также поддержка всех остальных игроков.

9.  Выясните, кто хочет первым сыграть роль Одиссея. Четко обозначьте вместе с группой игровое поле. Одиссей с закрытыми глазами или с по­вязкой на глазах стоит на одном из концов поля и ждет, пока осталь­ные участники распределятся по полю в произвольном порядке. Расстояние между игроками должно составлять от 4 до 6 м. Никто не должен уходить во время игры со своего места.

10.  Раздается стартовый сигнал, и Одиссей отправляется в путешествие с той скоростью, которая соответствует его ощущению собственной безопасности. При этом он держит ладони на уровне груди.

11.  Одиссей должен добраться до другого конца игрового поля, не натол­кнувшись при этом на остальных участников.

12.  Герой идет с закрытыми глазами, но может переговариваться с игро­ками особенным образом. Он произносит фразу «Отведи меня в Гре­цию» и прислушивается внимательно к ответу. «Иди сюда», — каждый раз говорит игрок, в данный момент стоящий ближе всего к Одиссею. Одиссей и «указатели пути» могут обмениваться этими фразами как

Качели

Прекрасная игра для начала работы с группой. Участники показывают, что они готовы поддержать друг друга

- 10 минут -

Подготовка

Отодвиньте столы и стулья в сторону и освободите место для игры.

1.  Игроки делятся на команды по восемь человек в каждой. Семь членов команды образуют качели, а восьмого они качают.

2.  Коротко расскажите участникам, о чем идет речь. Каждая «восьмер­ка» образует команду, которая должна взаимодействовать очень точ­но. При этом всем необходимо посматривать и за состоянием друг друга. Хорошее самочувствие игроков — основа в данной игре.

3.  Один участник ложится на пол и кладет руки на бедра. По три игрока встают на колени с каждой стороны, один игрок — около головы ле­жащего. Затем помощники подсовывают под него руки и поддержива­ют затылок, плечи, бедра и колени.

4.  Медленно выпрямляясь, помощники поднимают лежащего вверх и дер­жат его на уровне пояса. Они нежно качают его взад и вперед. Попро­сите членов команды действовать как можно более синхронно: в одном и том же темпе поднимать, в том же ритме качать. Только тогда лежа­щий сможет почувствовать себя в безопасности, расслабиться и полу­чить удовольствие от игры.

5. Все члены команды должны поочередно «покачаться» на качелях.
Замечания

Это очень ценное упражнение, усиливающее доверие между участни­ками. Помощники имеют возможность взаимодействовать чрезвычайно точно, а качающийся получает удовольствие от в высшей степени при­ятного расслабления.

Мастер

Замечательное символическое упражнение.

Создает атмосферу детской игры и вместе с тем отвечает желаниям игроков лучше акклиматизироваться в группе - 10/15 минут-

Подготовка

Отодвиньте столы и стулья в сторону и освободите место для игры.

1.  Члены группы расходятся по игровому залу. Кратко объясните всем правила игры. Каждый участник с закрытыми глазами отправляется на поиски Мастера, однако сначала никто не знает, кто из них являет­ся Мастером.

2.  Особо подчеркните, что вы стоите на страже с открытыми глазами и внимательно следите за тем, чтобы все были в полной безопасности.

3.  Все члены группы закрывают глаза и начинают движение по комнате. Приблизительно через минуту Вы кладете одному из участников руку на плечо, не говоря при этом ни слова. Таким образом Вы выбираете Мастера. Мастер знает, что все его ищут. У него есть некоторые при­вилегии: во время игры он может молчать и открывать глаза.

4.  Все идут с закрытыми глазами друг мимо друга, держа руки перед со­бой ладонями наружу.

5.  Когда два игрока встречаются, они спрашивают друг друга: «Мастер?» Они знают, однако, что Мастер молчит. Поэтому когда какой-либо иг­рок встречает Мастера и задает вопрос, Мастер не отвечает. Игрок, который обнаружил Мастера, может открыть глаза, положить Мастеру руку на плечо и идти за ним. Следующий нашедший мастера в свою очередь открывает глаза и присоединяется к ним и так далее. Все уче­ники, идущие за мастером, также должны молчать.

6.  Через некоторое время за Мастером идет толпа учеников. Каждый уче­ник кладет руку на плечо стоящего перед ним. Игра заканчивается, когда все окажутся в одной цепочке.

Тест на доверие

Диагностическая игра, которая легко и быстро дает «моментальный снимок» достигнутого уровня доверия в группе - 15 минут -

1.  Положите в середину круга какой-либо предмет, например, вазу или книгу. Объясните группе, что сейчас начнется игра, которая делает невидимое зримым. Каждый должен встать на определенном растоя-нии от находящегося в середине круга предмета. Кто встает вплот­ную к нему, тот тем самым говорит о высокой, по его мнению, степени доверия в группе. Чем слабее у игрока ощущение безопасности и до­верия в группе, тем больше будет выбранное расстояние.

2.  Попросите участников поэкспериментировать с различными расстоя­ниями, пока они не ощутят, что выбрали место правильно.

3.  Когда все найдут свои места, предложите всем оглядеться и оценить сложившуюся ситуацию.

4.  Теперь каждый кратко объяснит, что хотел выразить своим выбором места. Кроме того, можно комментировать выбранное положение и высказывания других членов группы.

5.  В заключение можно подытожить результаты игры: доверие в груп­пе — не постоянная величина, а некий процесс. Никто не может при­нудить себя испытать чувство доверия. Никто не может призвать другого проникнуться доверием. Напомните членам группы о том, что доверие завоевывается медленно и что оно связано с конкретным опы­том. С другой стороны, доверие очень легко разрушается, если мы чув­ствуем себя задетыми. Каждый стремится избежать травм. При этом люди часто прибегают к простому средству: не подпускать слишком близко других людей. Объясните, что Вы готовы и впредь продолжать работу по наращиванию доверия в группе, предложите всем членам группы присоединиться к Вам.

7

Создадим благоприятную

атмосферу для учебы

Дух группы

Участники и ведущий получают наглядный список правил и целей совместной работы, которыми всегда можно воспользоваться вновь

- 30 минут -

Материалы

Вам понадобятся большой лист бумаги размером 1x2 м и дюжина цвет­ных фломастеров.

1.  Доброволец ложится на лист бумаги, а другой участник фломастером обводит очертания его тела. Таким образом, на листе бумаги появля­ется человеческая фигура, некая человеческая сущность, с которой каждый может себя идентифицировать. После этого доброволец зани­мает место среди остальных игроков.

2.  Лист бумаги с нарисованной фигурой лежит в середине комнаты, а группа сидит по кругу вокруг нее. У каждого есть 1 минута на то, что­бы подумать, какая манера вести себя и какие установки будут полез­ны для совместной работы, а какие нет.

3.  Положите на пол фломастеры и попросите участников написать внут­ри фигуры ключевое слово — название качества, чувства, ощущения, которые кажутся им полезными для эффективной работы группы. Ско­рее всего участники запишут такие слова: кооперация, умение слу­шать, поддержка, удовольствие, терпимость и т. д.

4.  С другой стороны, на этом же листе, но за пределами фигуры участни­ки записывают и то, чего они хотели бы избежать: предубеждение, невнимательность, индивидуализм, критиканство и т. д.

5.  Если вы работаете с большой группой, будет разумным ввести опре­деленные ограничения: каждый упоминает только по одному свой­ству, которое он хочет и не хочет видеть в группе. Таким образом удастся избежать неимоверного разрастания списка.

6.  Затем вы можете предложить группе подобрать для фигуры имя. Не жалейте времени на это задание.

( Варианты ^)

В качестве фигуры можно изобразить:

•  школу, где учатся члены группы;

•  здание фирмы;

•  большое дерево с множеством веток и сучьев;

•  яблоко;

•  гору.

Замечания |

Повесьте лист с изображением фигуры на видном месте в комнате для занятий, чтобы к нему было можно вернуться в начале нового типа деятельности, в конце дня, в конце цикла занятий. Таким образом, уча­стники всегда будут помнить о том, как следует вести себя друг с другом. И поскольку здесь речь идет о правилах, задаваемых не ве­дущим, а самими участниками, скорее всего, они будут относиться к ним серьезно.

Если Вы работаете с «естественной» группой, например со школьным классом, то после окончания цикла занятий участники могут взять фи­гуру с собой и разместить ее на видном месте в классной комнате.

свободное время? • Правая нога: места, где мы бываем? • Левая нога: места, которые мы бы с удовольствием посетили? • Правое бедро: чего мы боимся? • Левое бедро: чего мы себе желаем? 3. Каждой группе отводится полчаса на то, чтобы продумать, что они расскажут по этим темам. Участники могут давать ответы разными способами: записать, нарисовать фломастерами или мелками, вырезать картинки из журналов, скомбинировать любые варианты. 4. Затем все подгруппы собираются на общее обсуждение. Каждая подгруппа выбирает одного рассказчика. Тексты и картинки наклеиваются на фигуру в виде коллажа. " width="426 height=470" height="470""/>
Профиль группы

Это упражнение дает возможность подчеркнуть индивидуальность группы

- 45 минут -

Материалы

Вам понадобятся большой лист бумаги размером 1x2 м, цветные фло­мастеры, восковые мелки, старые журналы, ножницы, клей.

Станьте любознательными

Необычный способ познакомить участников с литературой по теме занятий

- 45/60 минут -

Материалы

Сделайте цветные ксерокопии с нескольких книжных обложек. Если Вы хотите работать с этим материалом часто, наклейте ксерокопии на картон и оберните специальной прозрачной пленкой. Разрежьте каж­дую обложку на три или четыре части.

1.  Дайте каждому участнику какую-либо часть из разрезанных титуль­ных листов книг. Затем каждый начинает искать других участников с недостающими кусками, чтобы при объединении получилась целая обложка. Так образуется подгруппа.

2.  Теперь каждая подгруппа получает задание всем вместе изложить со­держание этой предположительно незнакомой книги, которое вклю­чало бы все знания участников по данной теме. Там могут упоминаться и новые идеи, предположения, пожелания и надежды членов группы. На выполнение задания отводится 30 минут.

3.  Подгруппы представляют на общее обсуждение результаты своей ра­боты.

4.  Покажите оригиналы книг и сравните, насколько изложенное игрока­ми содержание сходно с настоящим содержанием книги. Во время пе­рерыва предложите участникам полистать издания и по возможности оставьте книги на время всего семинара в комнате, где проходят заня­тия с группой.

Зачем мне нужна эта группа?

Это упражнение способствует живому обмену мнениями об индивидуальных целях. Одновременно возникают увлеченность и чувство единства в группе

- 45 минут -

Материалы

Вам понадобятся стопка карточек форматом приблизительно 7x10 см и настенная доска.

Билет

Если Вы работаете с очень сдержанной группой, члены которой относятся друг к другу с большим недоверием, то стоит предложить ей это упражнение

- 20 минут -

Материалы

Карточка (небольшой лист бумаги) для каждого участника и один боль­шой конверт.

1.  Задайте игрокам фундаментальный вопрос: зачем вам нужна эта груп­па? Или: по каким причинам кто-либо захотел работать в данной груп­пе?

2.  Один из игроков фиксирует ответы на доске. Затем каждый ответ за­писывается на двух карточках.

3.  Карточки перемешиваются и раздаются участникам.

4.  Участники обмениваются карточками. Каждый старается найти и по­лучить карточки, на которых записаны три его собственные важней­шие цели. На выполнение задания отводится 15 минут.

5.  После завершения этой фазы игры группа снова собирается в круг, каждый рассказывает окружающим, собрал ли он карточки с важней­шими целями, и перечисляет эти цели.

6.  Затем участники отвечают на другие вопросы: появились ли у кого-нибудь новые цели и изменились ли собственные приоритеты в тече­ние игры? Новые цели и приоритеты добавляют к ранее составленному списку.

7.  Если Вы намерены положить в основу работы с группой индивидуаль­ные цели ее участников, то пусть в конце занятия каждый член груп­пы запишет свои важнейшие цели.

1.  Раздайте всем игрокам по карточке.

2.  Скажите участникам, что с этого мгновения они начинают совместное путешествие. Каждый может представить себе, что зал для занятий — это экскурсионный автобус, а Вы — руководитель туристической груп­пы. Карточки, которые получили все члены группы, служат билета­ми.

3.  Попросите всех участников написать на одной стороне карточек свои имена, а на другой — то, что, по их мнению, сулит им это путешествие или, другими словами, на что они надеются. Обязательно подчеркни­те, что никто, включая Вас, не будет читать эти записи. На выполне­ние задания отводится 5 минут.

4.  Соберите карточки и положите их в конверт.

5.  Спросите, готов ли кто-нибудь из участников поделиться с группой написанным на карточке,

6.  В конце игры раздайте карточки обратно. Спросите участников, по­нравилось ли им путешествие и насколько реализовались их ожида­ния и цели.

Рецепт хорошей группы

Участники игры творчески выражают свои пожелания и ожидания

- 30 минут -

Материалы

Заранее попросите участников принести на игру рецепт приготовле­ния какого-нибудь блюда. Это может быть рецепт любимого кушанья или такого, которое бы очень хотелось попробовать. Кроме того, во время игры потребуются фломастеры и альбомные листы.

4.  Еще раз объясните участникам, что составные части рецепта группы могут быть весьма различны. Призовите участников максимально ис­пользовать фантазию. (При необходимости приведите пример: берем двадцать интересных участников, килограмм обязательности, 100 граммов опыта, обильно сдабриваем все это любознательностью, добавляем щепотку духа противоречия...)

5.  На выполнение задания отводится 20 минут. Рецепты записываются на листах бумаги, а затем зачитываются вслух всей группе.

Поучительные истории

Игра помогает создать благоприятную для обучения атмосферу

- 45 минут -

1.  Участники разбиваются на подгруппы по три человека. Члены каж­дой тройки рассказывают друг другу истории о чем-то важном для себя, например:

•  о своей ранимости;

•  о том, как, по их мнению, они выглядят в глазах других;

•  о каком-то своем особенном даровании;

•  о своем стиле общения;

•  о своей системе ценностей;

•  о своем отношении к авторитетам;

•  о том, что повлияло на них в семье в детстве;

•  о том, как они действуют в ситуации стресса;

•  о том, как они сохраняют равновесие между покоем и активной дея­тельностью;

•  о своей готовности прощать себя и других и т. д.

2.  Два других члена тройки должны внимательно слушать, не позволяя себе никаких комментариев, суждений и советов.

3.  Когда через 20-30 минут все три члена подгруппы закончат свои ис­тории, они вместе решают, что именно в краткой форме будут расска­зывать всей группе.

4.  Все игроки собираются на общее обсуждение и знакомят друг друга с проведенной в подгруппах работой. Кроме того, они рассказывают краткие версии отобранных каждой тройкой историй.

Союзник

Постепенно, шаг за шагом участники преодолевают чувство отчужденности и открывают черты сходства друг в друге

- 45 минут -

Подготовка

Отодвиньте столы и стулья в сторону и освободите место для игры.

1.  Участники расходятся по комнате. Скажите им: «Найдите такого чле­на группы, которого вы не знаете и который, по вашему мнению, ожи­дает от данного мероприятия того же, что и вы». На выполнение задания отводится 3 минуты.

2.  Партнеры, нашедшие друг друга, усаживаются вместе и решают, кто из них будет А, а кто Б. Сначала говорит А, игрок Б молча слушает. Игрок А рассказывает что-то о себе. При этом он пытается чуть-чуть выйти за рамки привычных слов и приоткрыть Б свою личность. Че­рез 5 минут они меняются ролями. Б говорит, а А молча слушает.

3.  Когда оба монолога закончены, игроки могут немного побеседовать в парах. Им надо найти два нетривиальных качества, которые есть и у того, и у другого. На выполнение задания отводится 5 минут.

4.  Пары снова начинают прогуливаться по залу и разговаривают с дру­гими парами, пытаясь найти похожую.

5.  Образовавшиеся квартеты начинают искать другой квартет, также име­ющий с ними сходство.

6.  Затем «восьмерки» пытаются объединиться, и так до тех пор, пока вся группа не станет двумя командами или единым целым. В каждом слу­чае игроки пытаются найти по два совпадения.

7.  В конце концов вся группа обсуждает, какие сходные качества могут стать лучшим базисом для совместной работы в данной группе. Здесь могут рассматриваться разные варианты. Вероятно, игроки смогут прийти к согласию.

Опыт и знание

Эта игра дает возможность участникам задуматься о своем жизненном опыте - 30 минут -

Материалы

Кусок мела или клейкая лента.

1.  Проведите мелом линию на полу или используйте для этой цели клей­кую ленту. Скажите группе, что линия символизирует собой шкалу жизненного опыта игроков, их знаний по теме групповых занятий. Один конец означает широкие познания и богатый опыт, другой — незначительные.

2.  Попросите участников выбрать место на линии, которое подходит им самим. На выполнение задания отводится 2 минуты.

3.  Затем каждый кратко делится тем, на каком основании он выбрал свое индивидуальное место на шкале опыта.

4.  После того как каждый участник выскажется, он, в случае необходи­мости, может скорректировать свое место на шкале.

5.  Теперь могут быть сформированы пары. Два члена группы с одного конца шкалы образуют пару, их соседи — следующую пару и т. д. Парт­неры, нашедшие друг друга, садятся вместе и говорят о том, какие су­ществуют возможности для того, чтобы работа в группе обогатила всех, чтобы наиболее сведущий во время занятий (а при необходимости и за его пределами) мог быть тренером для менее опытных.

6.  Последним шагом будут совместные размышления партнеров о том, как они оба могут поддерживать друг друга в процессе занятий.

Замечания |

Это упражнение особенно хорошо для открытых групп, состав кото­рых обновляется в ходе занятий. Оно придает уверенности «нович­кам» и помогает диалогу между «стреляными» и «желторотыми» воробьями.

Важные вопросы

Классическое упражнение, позволяющее установить цели обучения - 30 минут -

Материалы

Пластиковая доска и фломастеры.

брюки, с какой ноги ты начинаешь? • Ты, скорее, замкнутый или общительный человек? • Кем бы ты хотел быть: снобом, гением, рок-звездой, руководителем фонда? • Какой ногой — правой или левой — ты качаешь в такт музыке? • Если бы ты захотел улучшить мир, что бы ты в нем изменил? • Используя свой указательный палец как карандаш, нарисуй в воздухе круг... Твой палец движется по часовой стрелке или против нее? • Что бы ты хотел делать, даже если это тяжело или невозможно? • Нарисуй указательным пальцем в воздухе очертания собаки,.. Собака смотрит налево или направо? • Используй одну руку как подзорную трубу... Каким глазом ты смотришь в эту трубу? • Придумай двусложное слово на каком-нибудь выдуманном языке. • Представь, что ты перепрыгиваешь через низкую стену... Какой ногой ты отталкиваешься? • Представь, что ты уже жил раньше. Кем или чем ты был? • На какой стороне кровати ты лежишь, если спишь в одной постели с кем-нибудь? • Назови свой любимый цвет. • Обувь какого размера ты носишь? • В каком месяце ты родился? • Под каким знаком зодиака ты родился? • Когда ты что-то покупаешь, считаешь ли ты сдачу? • Сколько у тебя родных братьев и сестер? • Какой музыкальный инструмент ты любишь слушать больше всего? " width="409" height="561"/>

Калейдоскоп

Это упражнение лучше проводить в больших группах (от восемнадцати до тридцати участников). Оно помогает создать хорошую атмосферу для обучения - 30/45 минут -

Подготовка

Отодвиньте столы и стулья в сторону и освободите место для игры.

1.  Эта игра должна проходить в быстром темпе. Скажите группе прибли­зительно следующее: «Я собираюсь озадачить вас множеством малень­ких вопросов и заданий. Как только вы найдете ответ, тут же начинайте искать других участников, нашедших тот же ответ. Встаньте рядом с ними и, если у вас еще останется время, обменяйтесь несколькими фразами. Вероятность того, что вы найдете немало общего со многи­ми игроками, весьма велика, и вы можете сделать из этого некоторые выводы. Позднее мы поговорим об этой игре, а также о тех вопросах, которые, возможно, еще будут вас интересовать».