Образовательная программа на учебный год (стр. 4 )

Образовательная область «Здоровье»

Задачи:

·  познакомить со строением тела, помочь ребенку осознать свою половую принадлежность

·  укреплять здоровье детей, закаливать организм и совершенствовать его функции;

·  создавать привычку к режиму, помочь ребенку осознать, что утренняя зарядка, игры и физические упражнения вызывают хорошее настроение, а с помощью сна восстанавливаются силы;

·  учить детей противостоять стрессовым ситуациям, не впадать в уныние при неудачах;

·  правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши;

·  насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место;

·  пользоваться расческой и носовым платком;

·  соблюдать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

Организация деятельности во второй младшей группе по образовательной области «Здоровье»

Режимный момент	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
-Гигиенические процедуры. -Утренняя гимнастика. -Прием пищи. -Непосредственная образовательная деятельность. -Физкультминутки. -Прогулка. -Сон. -Воздушные и водные процедуры. -Гимнастика после сна.	-Беседа о личной гигиене, об опасностях, подстерегающих человека при несоблюдении правил личной гигиены. -Дидактические игры. -Игровые ситуации. -Моделирование ситуаций. -Гимнастика. -Прогулка. -Чтение художественной литературы. -Рассматривание иллюстраций.	-Сюжетно-ролевые игры. -Рассматривание иллюстраций. -Гигиенические процедуры.	-Открытые просмотры режимных моментов. -Беседа с медицинским персоналом и специалистами детского сада. -Консультации.

Образовательная область «Физическая культура»

Задачи:

·  ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская

головы, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног;

·  отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед;

·  отталкивать предметы при катании, бросании;

·  ловить мяч, отбивая его от пола двумя руками одновременно;

·  катать мяч друг другу, между предметами, в воротца;

·  метать правой и левой рукой на дальность, в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди, правой и левой рукой, в вертикальную цель;

·  ползать на четвереньках по прямой, между предметами, вокруг них; подлезать под препятствием, не касаясь руками пола; пролезать в обруч; перелезать через бревно; лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке;

·  прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед, через шнур или несколько линий (5-6), через невысокие предметы (высота 5-10 см), в длину с места.

Организация деятельности во второй младшей группе по образовательной области «Физическая культура»

Режимный момент	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
-Утренняя гимнастика. -Непосредственная образовательная деятельность по физкультуре. -Физкультминутки. -Прогулка. -Гимнастика после сна. -Индивидуальная работа по физической культуре.	-Утренняя гимнастика. -Непосредственная образовательная деятельность по физкультуре. -Физкультминутки. -Прогулка. Подвижная игра. -Физкультурные досуги.	-Двигательная активность на прогулке и в совместной деятельности в группе.	-Физкультурные досуги, праздники. -Консультации.

Особенности организации режима пребывания детей в ДОУ

в средней группе

Холодный период года

ДОМА
Подъем, утренний туалет	6
В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Прием детей в группе, в теплый период года на улице: утренняя гимнастика; беседы с детьми, наблюдения в природном уголке; свободные игры (игра); индивидуальные и подгрупповые дидактические игры; самостоятельная деятельность в уголке художественного творчества, со второй половины учебного года дежурства по столовой	7
Подготовка к завтраку, завтрак: самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет	8 25 – 8 55
Непосредственно образовательная деятельность	9 00 – 9 20 9 30 – 9 50
Игры, подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение в природе труд в природе и в быту, подвижные игры, ролевые игры, индивидуальная работа по развитию движений, дидактические игры по экологии, развитию речи, беседы с детьми, ознакомлению с окружающим, рисование на асфальте.	9 50 – 12 10
Возвращение с прогулки: самообслуживание	12 10 – 12 30
Подготовка к обеду, обед: культурно-гигиенические навыки, этикет	12 30 – 13 00
Подготовка ко сну, сон: самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, воздушные ванны	13 00– 15 00
Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушные ванны, водные, гигиенические процедуры, обширное умывание, профилактика плоскостопия	15 00 – 15 20
Подготовка к полднику, полдник	15 20 – 15 35
Игры ролевые, дидактические. Беседы, педагогические ситуации, индивидуальная работа с детьми. Самостоятельная игровая и художественная деятельность детей, чтение художественной литературы.	15 35 – 16 30
Дополнительное образование. Кружок (1 раз в неделю)	16 10 – 16 30
Подготовка к ужину, ужин	16 30 – 17 00
Игры, прогулка: наблюдение в природе, труд в природе и в быту, подвижные игры, ролевые игры, индивидуальная работа по развитию движений, дидактические игры по экологии, развитию речи, ознакомлению с окружающим, беседы с детьми, рисование на асфальте, на мольбертах. Уход детей домой	17 00 – 19 00
ДОМА
Прогулка	19 00 – 20 00
Возвращение домой, спокойные игры, гигиенические процедуры	19 30 – 20 30
Ночной сон	20 30 – 6 30

Теплый период года

ДОМА
Подъем, утренний туалет	6
В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Прием детей в группе, в теплый период года на улице: утренняя гимнастика; беседы с детьми, наблюдения в природном уголке; свободные игры (игра); индивидуальные и подгрупповые дидактические игры; самостоятельная деятельность в уголке художественного творчества, со второй половины учебного года дежурства по столовой	7
Подготовка к завтраку, завтрак: самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет	8 25 – 8 55
Игры, подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение в природе труд в природе и в быту, подвижные игры, ролевые игры, индивидуальная работа по развитию движений, дидактические игры по экологии, развитию речи, беседы с детьми, ознакомлению с окружающим, рисование на асфальте.	9 00 – 12 10
Непосредственно образовательная деятельность (физкультура, музыка – на улице)	9 20 – 9 40
Возвращение с прогулки: самообслуживание	12 10 – 12 30
Подготовка к обеду, обед: культурно-гигиенические навыки, этикет	12 30 – 13 00
Подготовка ко сну, сон: самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, воздушные ванны	13 00– 15 30
Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушные ванны, водные, гигиенические процедуры, обширное умывание, профилактика плоскостопия	15 30 – 15 45
Подготовка к полднику, полдник	15 45 – 16 00
Игры ролевые, дидактические. Беседы, педагогические ситуации, индивидуальная работа с детьми. Самостоятельная игровая и художественная деятельность детей, чтение художественной литературы.	16 00 – 16 30
Подготовка к ужину, ужин	16 30 – 17 00
Игры, прогулка: наблюдение в природе, труд в природе и в быту, подвижные игры, ролевые игры, индивидуальная работа по развитию движений, дидактические игры по экологии, развитию речи, ознакомлению с окружающим, беседы с детьми, рисование на асфальте, на мольбертах. Уход детей домой	17 00 – 19 00
ДОМА
Прогулка	19 00 – 20 00
Возвращение домой, спокойные игры, гигиенические процедуры	19 30 – 20 30
Ночной сон	20 30 – 6 30

Модель охраны и укрепления здоровья детей, формирование основ физической культуры в режимных моментах.

Образовательная область «Здоровье»

Задачи:

·  укреплять здоровье детей, закаливать организм и совершенствовать его функции;

·  воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом;

·  уметь пользоваться расческой, носовым платком;

·  при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком;

·  совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, пра­вильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка, нож), салфеткой, полоскать рот после еды;

·  воспитывать привычку к режиму, помочь ребенку осознать, что утренняя зарядка, игры и физические упражнения вызывают хорошее настроение, а с помощью сна восстанавли­ваются силы;

·  понимать, что человек - живой организм, чтобы жить, ему необходимо двигаться, для этого и предназначены органы человека (ноги, руки, туловище, голова);

·  познакомить с профилактикой заболеваний: (самомассаж, закаливание, правильное одевание, чередование активного движения и oтдыхa);

·  учить правилам первой помощи при травмах и обморожениях.

Организация деятельности в средней группе

по образовательной области

«Здоровье»

Режимный момент	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Гигиенические процедуры. Утренняя гимнастика. Прием пищи. Непосредственная образовательная деятельность. Физкультминутки. Прогулка. Сон. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна.	Беседа о личной гигиене, об опасностях, подстерегающих человека при несоблюдении правил личной гигиены. Дидактические игры. Игровые ситуации. Моделирование ситуаций. Гимнастика. Прогулка. Чтение художественной литературы. Рассматривание иллюстраций. Занятия с психологом.	Сюжетно-ролевые игры. Настольно-печатные игры. Рассматривание иллюстраций. Гигиенические процедуры (умывание, полоскание рта).	Открытые просмотры режимных моментов. Беседа с медицинским персоналом и специалистами детского сада. Консультации.

Образовательная область «Физическая культура»

Задача:

·  развивать и совершенствовать разнообразные виды движений:

·  ходьба и бег с согласованными движениями рук и ног;

·  ходьба обычная, на носках, на пятках, на наружных сторонах

·  стоп, с высоким подниманием коленей, мелким и широким шагом, приставным шагом в сторону (направо и налево);

·  с выполнением заданий (присесть, изменить положение рук), в чередовании с бегом, прыжками;

·  бег обычный, на носках, с высоким подниманием коленей, мелким и широким шагом;

·  бег легкий, ритмичный, энергично отталкиваясь носком;

·  ползание, пролезание, подлезание, перелезание с одного пролета гимнастической стенки на другой (вправо, влево);

·  ползание по гимнастической скамейке на животе, потягиваясь руками;

·  отталкивание и правильное приземление в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед;

·  в прыжках в длину и высоту с места сочетать отталкивание со взмахом рук; отбивание мяча о землю правой и левой рукой, бросание и ловля его кистями рук (не прижимая к груди);

·  бросание мяча друг другу снизу, из-за головы и ловля его, перебрасывание мяча двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия;

·  метание предметов на дальность, в горизонтальную цель правой и левой рукой, в вертикальную цель с расстояния 1,5-2 м.

Организация деятельности в средней группе

по образовательной области

«Физическая культура»

Режимный момент	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Утренняя гимнастика. Непосредственная образовательная деятельность по физкультуре. Физкультминутки. Прогулка. Гимнастика после сна. Индивидуальная работа по физической культуре.	Утренняя гимнастика. Непосредственная образовательная деятельность по физкультуре. Физкультминутки. Прогулка. Подвижная игра. Физкультурные досуги. Рассматривание иллюстраций и беседы о пользе физических упражнений.	Двигательная активность на прогулке и в совместной деятельности в группе (подвижные игры, физические упражнения)	Физкультурные досуги, праздники. Консультации. Беседа с медицинским персоналом и специалистами детского сада.

Особенности организации режима пребывания детей в ДОУ

в старшей группе

Холодный период года

ДОМА
Подъем, утренний туалет	6
В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Прием детей в группе, в теплый период года на улице: утренняя гимнастика; беседы с детьми, наблюдения в природном уголке; свободные игры (игра); индивидуальные и подгрупповые дидактические игры; самостоятельная деятельность в уголке художественного творчества, дежурства по столовой.	7
Подготовка к завтраку, завтрак: самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет	8 30 – 9 00
Непосредственно образовательная деятельность	9 00 – 9 25 9 35 – 10 00
Игры, подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение в природе труд в природе и в быту, подвижные игры, ролевые игры, индивидуальная работа по развитию движений, дидактические игры по экологии, развитию речи, беседы с детьми, ознакомлению с окружающим, рисование на асфальте.	10 00 – 12 40
Подготовка к обеду, обед: культурно-гигиенические навыки, этикет	12 40 – 13 10
Подготовка ко сну, сон: самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, воздушные ванны	13 10– 15 00
Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушные ванны, водные, гигиенические процедуры, обширное умывание, профилактика плоскостопия	15 00 – 15 20
Подготовка к полднику: дежурства, чтение художественной литературы. Полдник	15 20 – 15 40
Игры ролевые, дидактические. Беседы, педагогические ситуации, индивидуальная работа с детьми. Самостоятельная игровая и художественная деятельность детей, чтение художественной литературы.	15 40 – 16 30
Дополнительное образование. Кружок (1 раз в неделю)	16 10 – 16 30
Подготовка к ужину, ужин	16 30 – 17 00
Игры, прогулка: наблюдение в природе, труд в природе и в быту, подвижные игры, ролевые игры, индивидуальная работа по развитию движений, дидактические игры по экологии, развитию речи, ознакомлению с окружающим, беседы с детьми, рисование на асфальте, на мольбертах. Уход детей домой	17 00 – 19 00
ДОМА
Прогулка	19 00 – 20 15
Возвращение домой, спокойные игры, гигиенические процедуры	20 15 – 20 45
Ночной сон	20 45 – 6 30