Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Тайсугановская основная общеобразовательная школа»
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель МО Зам. директора по УВР Директор МБОУ «Тайсугановская ООШ»
________// МБОУ «Тайсугановская ООШ» ____________//
Протокол №___ ___________// Приказ №___
от «___» _______2012г. «___»_________2012г. от «___» ___________ 2012г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя истории и обществознания Фардеева Радика Атласовича
по обществознанию
Рассмотрена на заседании
педагогического совета
протокол № ___
от «___» ___________ 2012 г.
Пояснительная записка
Статус документа. Рабочая программа учебного предмета «Обществознание» для 9 класса составлена в соответствии с нормативными документами:
1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минобразования России № 000 от 5 марта 2004 года «Об утверждения федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»);
2. Примерная программа основного общего образования по истории (Письмо МО и Н РФ от 7 июля 2005 г №03 -1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»);
3. Базисный и примерные учебные планы на учебный год для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования (Приказ МО и Н РТ от 9.07.2012г № 000/12)
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011 г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на учебный год.
5. . Инструктивно-методическое письмо МО и Н РТ от 01.01.2001г. № 000/9 «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в учебном году»
6. Авторская программа курса «Обществознание» для 8-9 классов основной школы.
7. Учебный план МБОУ «Тайсугановская ООШ» на учебный год;
8. Положение о рабочей программе учителей МБОУ «Тайсугановская ООШ»
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 34 учебных часа.
Курс обществознания в 9 классе очень важен для становления гибкости подростка, члена общества юного гражданина. Данный курс является логическим продолжением курса 8 класса.
Рабочая программа содержит 23 темы. Остающиеся 11 учебных часов отводятся на повторение пройденного и контроль знаний учащихся.
Данная рабочая программа рассчитана на детей со средней мотивацией и успеваемостью. Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа параграфа, усвоению элементарных исторических терминов и понятий. Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания в рабочих тетрадях, работа с дополнительной литературой.
В соответствии с указанными особенностями были поставлены следующие цели изучения истории в 9 классе:
Цели курса:
1. формировать представления о сферах общества;
2. формировать учебно-исследовательские умения учащихся при изучении нового материала
3. формировать умение аргументировано высказывать свою точку зрения, вести диалог, общаться со сверстниками
4. формировать гражданский патриотизм.
Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих задач:
Основными задачами курса являются:
закрепление понятий «общество», «сфера общества»; почувствовать себя частью общества и его будущим; научить выявлять отличительные черты характера; использовать сильные стороны своего характера в своей деятельности; прививать любовь к Родине; дать знания о здоровых взаимоотношениях между людьми.Основной принцип отбора материала актуальность и научность изучаемого материала.
В ходе учебного процесса используются следующие формы и методы обучения: лекции, беседа, самостоятельная работа, практикум, рассказ.
Предмет обществознание тесно связан с историей, географией, экологией, правом.
В рабочей программе в соответствии с требованиями запланированы следующие виды контроля: тесты, контрольные и самостоятельные работы.
Требования к уровню подготовки учащихся в 9 классе
В результате изучения обществознания ученик должен
знать/понимать
· социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
· сущность общества как формы совместной деятельности людей;
· характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
· содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь
· описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
· сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
· объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);
· приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
· оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
· решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
· осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;
· самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т. п.);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
· общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
· нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
· реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
· первичного анализа и использования социальной информации;
· сознательного неприятия антиобщественного поведения.
·
Ожидаемые результаты:
-Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.
- Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.
- Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.
-Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.
-Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.
Основные методы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная работа, групповая, фронтальная.
Формы промежуточной, итоговой аттестации: тестирование, эссе, контрольные работы, обобщающий урок
Календарно-тематическое планирование по обществознанию в 9 классе
Учитель:
Количество часов
Всего 34 часа; в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков - 2 , зачетов - , тестов – 4 .
Планирование составлено на основе государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «Обществознание», авторской программы курса «Обществознание» для 8-9 классов. – М.: Русское слово, 2001.
Учебник , Певцова . 9 класс. – М.: Русское слово, 2009.
Содержание тем
№ п\п | Наименование разделов | Всего часов | Форма организации учебных занятий | Вид контроля | |
теория | практика | ||||
1. | Политическая сфера | 9 | 8 | 1 | Тест |
2. | Человек и его права | 9 | 8 | 1 | Проверочная работа |
3. | Духовная сфера | 8 | 7 | 1 | Тест |
4. | Закрепление | 5 | 3 | 2 | Тест – 1, проверочная работа – 1 |
5. | Итоговое повторение | 3 | 2 | 1 | Тест |
Итого | 34 | 28 | 6 |
Количество письменных работ
№ п\п | Название работы | Количество часов | Вид работы |
1. | Политическая сфера | 1 | Тест |
2. | Человек и его права | 1 | Проверочная работа |
3. | Духовная сфера | 1 | Тест |
4. | Повторение и закрепление | 1 | Тест |
5. | Обобщение за 9 класс | 1 | Проверочная работа |
6. | Итоговое повторение | 1 | Тест |
Итого | 6 |
Основное содержание курса «Обществознание»
Раздел 1. Политическая система (9 ч)
Власть. Три формы проявления влияния: сила, власть, авторитет. Государственная власть: исполнительная, законодательная, судебная (дать в виде схемы). Пирамида власти. Авторитет. Источники власти: сила и авторитет. Иерархия. Активное меньшинство. Оппозиция.
Государство. Государство как основной институт политической системы. Определение «государство» в узком и широком смысле. Работа с документом: «Государства древности: мозаика фактов». Признаки государства. Суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Причины появления государства. Военная кампания.
Национально – государственное устройство. Интеграция и дифференциация в современном обществе: объединение и отделение наций. Сепаратизм. Централизованное государство: держава и империя. Общенациональное (национальное) государство. Многонациональное государство. Централизация. Основные формы национально – государственного устройства: унитарная, федеративная, конфедеративная, содружество
Формы правления. Формы правления по Аристотелю: основные (правильные) виды – монархия, аристократия, демократия; извращённые (неправильные) формы – тирания (автократия), олигархия, охлократия. Работа по схеме стр.30 – формы государства. Типы правления по Геродоту, Платону и Аристотелю: правление одного, правление немногих и правление многих или большинства (обратить внимание на рисунки стр. 31). Монархия: абсолютная и ограниченная (конституционная) – работа по схеме стр.32. Демократия. Республика: парламентская, президентская, смешанная (полупрезидентская)- по схеме стр.34. Основные черты каждого вида республики. Демократия в РФ. Основные органы государственной власти в РФ и способы их образования. Власть в США. Импичмент.
Политические режимы. Политический режим: демократический (либерально – демократический, парламентский) и недемократический (деспотический, тиранический, тоталитарный, фашистский, авторитарный) - работа по схеме стр. 39. Основные признаки авторитаризма. Парламентаризм и парламент. Однопалатный и двух палатный парламент.
Гражданское общество и правовое государство. Гражданское общество как отражение реальности и как идеал или лозунг. Работа с документом – А. Миграян «Государство и общество». Взаимосвязь понятий «гражданское общество», «гражданство» и «гражданин». Гражданство. Связь гражданства и избирательного права в историческом развитии. Политические права и свободы гражданина в современном демократическом государстве. Правовое государство и его признаки. Тоталитарное государство и его основные черты.
Голосование, выборы, референдум. Активное и пассивное избирательное право. Активность избирателей. Выборы. Электорат. Референдум.
Политические партии. Политическая партия. Конкуренция между партиями в борьбе за власть. Функции политической партии. Классификация политических партий. Партийная система. Работа с документом – В. Шелохаев «Многопартийность при царе». Многопартийность. Партийные блоки. Признаки политической партии: политическая программа, партийный устав, руководящие органы, разветвлённая сеть первичных местных организаций, активное участие в борьбе за власть. Политическая программа.
Повторение и проверка знаний : тест 1ч.
Раздел 2. Человек и его права (9ч)
Право. Социальные нормы. Дозволяющие, предписывающие, запрещающие правила, принятые в обществе. Юриспруденция, юристы, юридическая ответственность
. «Ромашка», стр. 71 – перенести в тетрадь. Право. Признаки права. Права и обязанности. Обязанности гражданина. Ответственность. Правосознание. Правовая культура личности. Нормы права Конституционное право. Административное право. Гражданское право. Гражданско - процессуальное и уголовно – процессуальное право. Гражданское право. Трудовое право, Семейное право. Иерархия правовых актов.
Закон и власть. Взаимосвязь закона и власти. Ветви власти их основные институты (работа с текстом Конституции). Органы местного самоуправления (работа по главе 8 Конституции РФ).
Конституция. Конституция. История возникновения конституций. Правовой статус человека. Международные документы в области охраны прав человека. Конституция РФ и её эволюция. Глава 2 Конституции РФ - Гражданин РФ и его права. Обязанности гражданина РФ. Президент РФ как гарант Конституции РФ.
Право и имущественные отношения. Имущественные отношения. Собственник. Право собственности. Сделка. Гражданский кодекс РФ. Договор как вид сделки. Субъекты гражданского права. Моральный вред. Виды договоров
Потребитель и его права. Потребитель. Исполнитель. Основные права потребителей (по Закону о …). Изготовитель.
Труд и право. Трудовое право. Трудовой договор. Трудовой кодекс. Трудовые права подростков.
Семейное право. Права и обязанности супругов. Брачный контракт. Развод. Права и обязанности детей и родителей. Правоспособность и дееспособность. Опека и попечительство. Эмансипация. Общегражданские и политические права детей. Семейные права. Право на образование. Социальные права. Жилищное право. Трудовое право.
Преступление. Преступление. Признаки преступления: деяние (действие или бездействие), общественная опасность, противоправность, виновность. Вина и её виды. Соучастники преступления: организатор, подстрекатель, пособник. Организованная преступность. Виды проступков: административные, гражданские и дисциплинарные. Ответственность за проступки и её виды. Презумпция невиновности. Подозреваемые и обвиняемые. Следователь. Криминалистика. Приговор: оправдательный или обвинительный. Наказание. Особенности наказания несовершеннолетних. Меры воспитательного воздействия.
Проверочная работа 1ч.
Раздел 3. Духовная сфера (8 ч)
Что такое культура. Культура в широком и узком смысле. Культура народа. Культурный комплекс. Этикет. Дополнительное чтение – Этикет у народов мира (с презентацией). Культурное наследие. Культурные универсалии.
Культурные нормы. Культурные нормы. Привычки. Манеры. Этикет. Обычай. Традиция. Вкус. Увлечение. Мода. Церемония. Ритуал. Нравы. Мораль общества. Обычное право. Санкции.
Формы культуры. Формы культуры: элитарная, массовая, народная. Разновидности культуры: субкультура и контркультура. Элитарная культура и её признаки. Народная культура. Фольклор. Массовая или общедоступная культура.
Повторение и проверка знаний : тест 1ч.
Закрепление-5ч. Тест – 1, проверочная работа – 1
Итоговое повторение-3ч. Тест1ч
Оснащенность учебной деятельности.
Используемые УМК для учащихся:
Кравченко . 9 кл. - М.: «Русское слово – РС», 2009.
Пособия для учителя:
1. Федеральный компонент государственного стандарта – 2004 .
2. Федеральный базисный учебный план.
3. Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: проект. - М.: Просвещение, 2010.
4. Певцова методические разработки к учебнику , «Обществознание. 9 кл». - М.: «Русское слово – РС», 2010.
5. Пискунова гуманитарное право. – М.: ИД «Юриспруденция, 2006.
Электронное пособие:
1. Основы правовых знаний. 8-9 классы. Учебное электронне пособие.
Программа:
Кравченко курса «Обществознание». 8-9 классы. М.: Русское слово, 2008
Примерная программа основного общего образования по обществознанию 5-9 классы
Учебно-методический комплекс для обучающихся:
1.Кравченко . 9 класс. М.: Русское слово, 2008
2. Хромова тетрадь по обществознанию к учебнику . «Обществознание 9 класс»
3. И Задачник по обществознанию 8-9 классы: Русское слово, 2009.
Методическая литература: Кравченко планирование по обществознанию для 8-9 классов.
Дополнительная литература:
1. Обществознание: сборник заданий для проведения экзамена в 9 классе. М.: Просвещение, 2007.
2. Кишенкова тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Обществознание. Основная школа – М.: «Интеллект - центр», 2006.
3.Певцова 8-9 классы: Книга для учителя М.: Русское слово, 2009.
4.Кравченко по обществознанию для 8-9 классы. Русское слово, 2008.
№ п\п | Тема раздела, урока | Кол-во часов | Тип урока | Виды контроля | Планируемые результаты | Дата | |
план | факт | ||||||
Глава 1. Политическая сфера (9 часов) | |||||||
1. | Власть | 1 | лекция | ответы на вопросы | Уметь анализировать конкретные жизненные ситуации | 8.09 | |
2. | Государство | 1 | комбинированный | Знать причины зарождения государства | 15.09 | ||
3. | Национально-государ-ственное устройство | 1 | комбинированный | таблица | Знать конкретные факты процесса объединения наций | 22.09 | |
4. | Формы правления | 1 | лекция | ответы на вопросы | Уметь сравнивать формы правления | 29.09 | |
5. | Политические режимы | 1 | комбинированный | Уметь объяснять особенности поли-тических режимов | 6.10 | ||
6. | Гражданское общество и правовое государство | 1 | комбинированный | проект «Я – гражданин России» | Уметь формулировать и отстаивать свою позицию | 13.10 | |
7. | Голосование, выборы, референдум | 1 | лекция | ответы на вопросы | Уметь объяснить особенности форм участия граждан в политической жизни | 20.10 | |
8. | Политические партии | 1 | семинар | выступления | Уметь формулировать и отстаивать свою гражданскую позицию | 27.10 | |
9. | Повторение и проверка знаний «Политическая сфера» | 1 | контрольный | тест | 3.11 | ||
Глава 2. Человек и его права (9 часов) | |||||||
10. | Право | 1 | лекция | ответы на вопросы | Уметь объяснять особый статус права в системе социальных норм | 17.11 | |
11. | Закон и власть | 1 | лекция с элементами беседы | таблица | Уметь объяснять сущность разделе-ния властей | 24.11 | |
12. | Конституция | 1 | комбинированный | работа с документом | Знать понятия: Конституция РФ, статус гражданина | 1.12 | |
13. | Право и имуществен-ные отношения | 1 | лекция | ответы на вопросы | Уметь характеризовать институт права собственности | 8.12 | |
14. | Потребитель и его права | 1 | лекция | ответы на вопросы | Уметь приводить примеры прав потребителя | 15.12 | |
15. | Труд и право | 1 | комбинированный | работа в группах | Уметь характеризовать трудовое право как отрасль права | 22.12 | |
16. | Право, семья, ребенок | 1 | игра | Знать понятия: семья, супруги, ребенок | 19.01 | ||
17. | Преступление | 1 | комбинированный | ответы на вопросы | Знать наказания за совершение преступлений | 26.01 | |
18. | Повторение и проверка знаний «Человек и его права» | 1 | контрольный | проверочная работа | 2.02. | ||
Глава 3. Духовная сфера (8 часов) | |||||||
19. | Что такое культура? | 1 | лекция | ответы на вопросы | Знать правила этикета | 9.02 | |
20. | Культурные нормы | 1 | лекция | ответы на вопросы | Знать, что такое культурные нормы | 16.02 | |
21. | Формы культуры | 1 | лекция | ответы на вопросы | Знать сущность основных форм культуры и её разновидностей | 23.02 | |
22. | Религия | 1 | комбинированный | работа в группах | Знать, что такое религия | 2.03 | |
23. | Искусство | 1 | комбинированный | реферат | Знать, что такое искусство и как оно соотносится с художественной культурой | 9.03 | |
24. | Образование | 1 | комбинированный | проект | Знать, что представляет собой образова-ние как институт общества | 23.03 | |
25. | Наука | 1 | комбинированный | реферат | Уметь осознанно выбирать высшую школу для продолжения обучения | 30.03 | |
26. | Повторение и проверка знаний «Духовная сфера» | 1 | контрольный | тест | 6.04 | ||
Закрепление (5 часов) | |||||||
27. | Закрепление «Политическая сфера» | 1 | обобщающий | ответы на вопросы | Знать основные понятия темы | 13.04 | |
28. | Закрепление «Человек и его права» | 1 | обобщающий | ответы на вопросы | Знать основные понятия темы | 20.04 | |
29. | Закрепление «Человек и его права» | 1 | контрольный | тест | 27.04 | ||
30. | Закрепление «Духовная сфера» | 1 | обобщающий | ответы на вопросы | Знать основные понятия темы | 4.05 | |
31. | Повторение и проверка знаний «Обобщение за 9 класс» | 1 | контрольный | проверочная работа | 6.05 | ||
Итоговое повторение (3 часа) | |||||||
32. | Повторение «Полити-ческая сфера. Человек и его права» | 1 | обобщающий | ответы на вопросы | 11.05 | ||
33. | Повторение «Духовная сфера» | 1 | контрольный | тест | 18.05 | ||
34. | Итоговое повторение | 1 | обобщающий | ответы на вопросы | 25.05 |
Критерии оценивания:
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ Критерии | 5 (отл.) | 4 (хор.) | 3 (уд.) | 2 (неуд.) |
1. Организация ответа (введения, основная часть, заключение) | Удачное исполнение правильной структуры ответа (введение – основная часть – заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить) | Исполнение структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов | Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или ее определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя | Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы |
2. Умение анализировать и делать выводы | Выводы опираются на основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и ее элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями | Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются | Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются | Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий |
3. Иллюстрация своих мыслей | Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами | Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами | Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу | Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия |
4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала) | Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений | Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируется; факты отделяются от мнений | Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними | Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы |
5.Работа с ключевыми понятиями | Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; четко и полно определяются, правильное и понятное описание | Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются четко, но не всегда полно; правильное и доступное описание | Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда четко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно | Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания |
Приложение
Лист корректировки рабочей программы
Класс | Название раздела, темы | Дата проведения по плану | Причина корректировки | Корректирующие мероприятия | Дата проведения по факту |
