Программа воспитания (стр. 4 )

·  Праздники-традиции: «Первый звонок», «Посвящения в перво – (пяти-, десяти) классники», «Последний звонок», «День Победы». «Встречи трех поколений», «Люди достойные песен», « Милым женщинам» День Учителя, «Осенний бал».

·  День семьи, День здоровья (осенний, зимний, весенний школьные турслеты), Вечер встреч, День открытых дверей, День матери, День защиты детей, День земли.

·  Акции: «Милосердие», «Антипиво», «Будь независим», «Порядок во всем»

·  Трудовые десанты по благоустройству и озеленению школьной и сельской территории, уборка берега реки Ия, Большого озера.

·  Проекты самоуправления: «Экологическая проблема №1 в моей деревне», «Снежный городок», «Лучший ученик класса», «Лучшая клумба школьной усадьбы»

·  Участие в научно-практических и краеведческих конференциях «Мой край восточная Сибирь!», «Исследователь природы», «Шаг в будущее, Сибирь!», «Байкальское кольцо».

Призовые места в районных и областных мероприятиях и конкурсах, свидетельствуют, что внеклассная работа помогает учащимся реализовать свои интересы, склонности, индивидуальность.

Одним из главных показателей воспитательной работы образовательного учреждения является уровень воспитанности его учащихся.

Уровень проявления воспитанности учащихся Гадалейской средней общеобразовательной школы

(по )

Таблица № 12

	Учебный год	Количество учащихся	Гражданские качества (отношение к Отечеству, проявление патриотических чувств)	Гуманистические, нравственные качества (отношение к людям. Способность к милосердию, состраданию; общение)	Творческие качества (отношение к любимому делу, способность к самореализации и инновациям)	Социально-психологические качества (отношение к собственному «Я», внутренняя свобода, способность к самодисциплине)	Экологические и экономические качества (отношение к окружающей действительности, природе, труду, здоровью)	Общий балл
Общий балл		201	3,1	3,2	2,9	3,0	3,0	3,02
	196	3,0	3,0	3,0	3,1	3,1	3,02
		165	3,1	3,1	3,0	3,1	3,0	3,02

Шкала оценивания:

4 – педагогически целесообразный 2 – тревожный

1 – критический 3 – допустимый

Уровень воспитанности удерживается на допустимом показателе с 2004 года. У 60% школьников отмечен педагогически целесообразный уровень по отношению к труду и здоровью, педагогически целесообразный уровень коммуникабельности и отношенческого поведения (милосердия, гуманности) у 65% учащихся.

Уровень воспитанности учащихся по методике составляет:

Таблица № 13

2002/03	2003/04	2004/05	2005/06	2006/07
62%	61%	62%	62%	62%

Отсутствие роста в уровневом проявлении воспитанности учащихся, изменения, произошедшие в обществе и общественном сознании, изучение опыта педагогов-новаторов заставили нас многое переосмыслить в собственной педагогической деятельности, критически отнестись к существующей практике воспитания, что и стимулировало на написание программы воспитания и построение воспитательной системы школы.

Модель процесса формирования личности выпускника школы.

Саморазвитие Задача: Формирование сознания, становление активной жизненной позиции, формирование потребности к самосовершенствованию и саморазвитию; способности адаптироваться в окружающем мире.	Экологизация Задача: формирование высокой экологической культуры, заботливого отношения к Родине, родному краю, к проблемам охраны природы и окружающей среды.	Патриотизм, гражданственность Задача: От воспитания любви к родной школе, к отчему краю, к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины.
Креативность Задача: Развитие творческих способностей; предоставление возможности реализовываться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявление и поддержание стандартности, индивидуальности.		Цель: Личность, способная к само- реализации, и интеграции в социум		Нравственность, духовность как основа личности Задача: Формирование гуманистических отношений к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, усвоение, присвоение этих ценностей.
Интеллектуальное развитие Задача: Формирование целостной и научно обоснованной картины мира, развитие познавательных способностей.		Здоровье Задача: Формирование стремления к здоровому образу жизни; осознание здоровья как одной из главных жизненных ценностей.		Эстетическое и культурное развитие Задача: Стремление формировать свою среду, свои действия по эстетическим, культурным критериям, воспитывать видение прекрасного.

Раздел 3. Диагностическое сопровождение.

Программа диагностического сопровождения

ученика первой ступени.

Специалисты, участвующие в организации целостного педагогического процесса	Что отслеживает	Формы отслеживания	Сроки
Классный руководитель	1.Знание национальных и государственных праздников, символики 2.Умение сотрудничать со сверстниками, педагогом. 3. Знание национальных традиций, пословиц, поговорок. 4. Мотив самообразования, представленный интересом к дополнительным источникам знаний. 5. Выполнение школьных и классных программ и этических норм. 6.Степень сформированности классного коллектива и коллективных форм деятельности. 7. Знание окружающей среды, экологических проблем. 8.Степень сформированности понятий о ЗОЖ. 9. Знание и выполнение правил личной гигиены, санитарии. 10. Умения преодолевать трудности, принимать решения.	Анкета, беседа Наблюдение Сочинение Наблюдение Тест Наблюдение Социометрия Анкета Беседа, анкета Проект Беседа, анкета Наблюдение Наблюдение	Сентябрь Май Сентябрь Март Апрель Февраль, май Октябрь Апрель Январь Декабрь апрель
Психолог	Активность и самостоятельность в учебной деятельности. Умение управлять своим поведением, умение владеть своими эмоциональными процессами. Умение давать оценку своим поступкам.	Наблюдение Наблюдение Беседа	Апрель Январь Декабрь
Учитель-предметник	Знание композиторов, поэтов, писателей, художников. Отношение к занятиям физической культурой и спортом	Анкета Анкета	Сентябрь Февраль

Программа диагностического сопровождения

ученика второй ступени.

Специалисты, участвующие в организации целостного педагогического процесса	Что отслеживает	Формы отслеживания	Сроки
Классный руководи тель	Знание событий культурной жизни страны, области, района, школы. Сформированность потребностей познать высшие культурные и нравственные ценности. Умение адекватно оценивать свои способности и особенности. Умение занимать устойчиво позитивное положение в группе сверстников, адекватно воспринимать систему отношений со сверстниками, взрослыми. Умение классифицировать экологические проблемы родного края. Отношение к здоровью и ЗОЖ как основе личностного и социального успеха. Степень сформированности классного коллектива и коллективных форм деятельности.	Анкета Наблюдение Наблюдение Наблюдение Социометрия Анкета Беседа Тест Констатирующий замер	Октябрь Апрель Октябрь Апрель Май Февраль апрель
Психолог	Умение направлять свою познавательную активность, планировать виды деятельности в соответствии с учебным интересами. Умение оперировать важнейшими учебными действиями. Навыки саморегуляции, умение быть эмоционально-устойчивым. Наличие потребности в самоутверждении, в признании своего «Я»	Наблюдение Наблюдение Беседа наблюдение	Апрель Январь сентябрь октябрь
Учитель-предметник	1. Умение использовать свою речь как инструмент мышления 2. Знание Конституции РФ. 3. Интерес к знаниям, выходящим за пределы школьной программы. 4. Использование результатов школьной работы в социально - значимых формах деятельности. 5. Умение адаптироваться к учебной нагрузке, сохранять работоспособность и темп учебной деятельности в течении всего урока. 6. Мотивацию учения, развитие познавательного интереса.	Наблюдение Анкета Анкета Мониторинг, беседа Наблюдение анкета	Ноябрь Апрель Сентябрь Сентябрь Сентябрь май ноябрь октябрь
Социальный педагог	Адекватное отношение к формальным и неформальным группам. Умение отстаивать свою позицию, противостоять антисоциальным воздействиям. Знание вреда химической и социально - психологической зависимости.	Анкета Тест анкета	Декабрь Декабрь январь

Программа диагностического сопровождения

старшеклассника.

Специалисты, участвующие в организации целостного педагогического процесса	Что отслеживает	Формы отслеживания	Сроки
Классный руководи тель	Наличие устойчивой системы культурных ценностей. Умение действовать, поступать и управлять своим поведением в соответствии самосознанием, использовать приемы саморегуляции. Сформированное отношение к ЗОЖ. Умение выстраивать уважительно-доверительные и эмоциональные отношения со сверстниками в соответствии с гендерными различиями. Умение планировать и осуществлять программу самоактуализации в соответствии с жизненными перспективами. Отношение к духовным и нравственным ценностям социально-здорового общества. Устойчивость, адекватность самооценки. Включенность в систему позитивных социальных отношений. Степень сформированности классного коллектива. Потребность стать достойным гражданином Отечества.	Наблюдение Наблюдение Тест Наблюдение Беседа Опросный лист Тест на самооценку Анкета Контактирующий замер сочинение	Май Январь Февраль Октябрь Апрель Февраль Март Январь Апрель сентябрь
Психолог	Умение планировать свою деятельность в соответствии с ее объективной и субъективной значимостью. Сформированность системы интеллектуальных способностей, системы произвольных психических процессов. Устойчивость эмоционально-положительной системы коммуникативных навыков, необходимых для коммуникативного общения.	Наблюдение Наблюдение Беседа наблюдение	Апрель Январь сентябрь октябрь
Учитель-предметник	1.  Содержание и объем словарного запаса устной и письменной речи. 2.  Умение детей сохранять, поддерживать развивать интерес к основным наукам, методом теоретического мышления. 3.  Мотив учения, самообразования, связанного с жизненными перспективами самовоспитанием. 4.  Динамика развития исследовательской деятельности.	Наблюдение Сочинение Наблюдение Анкета анкета
Социальный педагог	1.  Динамика развития социально- значимых отношений у учащихся группы риска.	Анкета наблюдения	Апрель

Ведущие методы и методики изучения школьников.

Комплексные методики	Составление психологической характеристики учащихся	Опросы (в т. ч. анкетирование)
1.  Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью (автор ). 2.  Диагностическая методика «Личность школьника как главный показатель эффективности процесса воспитания» (автор ). 3.  Методики педагогической диагностики : ситуация поведенческого выбора, «Что люблю – что ненавижу», интервью и аутоинтервью, незавершенный рассказ, недописанный тезис. 4.  Выстраивание «кривой» эффективности единых, воспитательных мероприятий по «восхождению» учащихся к ценностям: Отечество. Экология. Здоровье.	1.  Общие сведения о ребенке (анкетные данные, сведения о состоянии здоровья, успеваемость, внешкольные занятия). 2.  Проявление личностных качеств в поведении ребенка (направленность интересов, отношение к делу, отношение к людям, отношение к себе, волевые качества, положение ребенка в детском коллективе). 3.  Особенности психических процессов и эмоций (внимание, память, мышление, эмоциональная реактивность, общий эмоциональный тонус, эмоциональная уравновешенность).	1.  Анкетирование «Как вы относитесь к учебе по различным предметам?» 2.  Анкетирование для учащихся «Общественная и познавательная активность». 3.  Анкетирование для родителей «Отношение вашего ребенка к школе и семье».

Анкета для учащихся

1.  Имеешь ли общественные поручения и хочешь ли их выполнять? Нравится ли тебе участвовать в трудовых де­лах класса?

2.  Интересно ли тебе учиться? Всегда ли выясняешь не­понятное у учителя или одноклассников?

3.  Каким предметом больше всего увлекаешься? По каким вопросам читаешь дополнительную литературу? В каком кружке занимаешься?

4.  Быстро ли воспринимаешь и запоминаешь учебный материал? Стремишься ли запомнить учебный материал дословно или выделяешь главные мысли?