Концепции современного естествознания (стр. 5 )

·  понятия состояния и движения как изменения состояния;

·  представления о движении в античный период и в научных картинах мира;

·  парадоксы движения: современное естественнонаучное толкование парадоксов Гераклита Темного и Зенона Элейского;

·  формы движения материи (механическая, биологическая, химическая), их многообразие;

·  суть законов Ньютона;

·  волновые процессы – дифракция, интерференция.

4.Развитие представлений о взаимодействии

·  представления Аристотеля о взаимодействии;

·  представления о взаимодействии в научных картинах мира – в МКМ, КПКМ, ЭМКМ, СКМ;

·  понятие фундаментальных взаимодействий, виды и характеристики фундаментальных взаимодействий;

·  принципы дальнодействия, близкодействия; полевой и квантово-полевой механизмы передачи взаимодействия; частицы-переносчики фундаментальных взаимодействий;

·  выбор из предложенных объектов тех, стабильность которых обеспечивается конкретным видом взаимодействия (Выполнить практические задания).

Основная литература:

·  Дубнищева современного естествознания: Учебник под ред. акад. РАН . – М.: ЮКЭА, 2005. – С. 51-310, 372-375.

·  Найдыш современного естествознания: Учеб. пос. – М.: Альфа-М, ИНРА-М, 2007. – С. 107-109, 111-112, 196-199, 203-227, 330-333, 358-371, 385-399.

Дополнительная и рекомендуемая литература: 4-14.

Раздел 2. ПРОСТРАНСТВО, ВРЕМЯ, СИММЕТРИЯ

Семинар № 3. Законы сохранения. Пространство-Время. Симметрия

Вопросы к теме:

1.  Открытие законов сохранения:

·  история формирования и роль для развития естествознания;

·  законы сохранения;

·  понятие о неконсервативных и консервативных силах.

2.  Предмет молекулярной физики и круг изучаемых ею вопросов.

3.  Понятие о макро и микроскопической энергиях.

4. История развития представлений о пространстве и времени в философии и естествознании.

·  развитие понятия пространства и геометрия Евклида;

·  время: восприятие, философские и научные толкования;

·  пространство и время как инвариантные самостоятельные сущности (пустота древнегреческих атомистов);

·  абсолютное пространство-время классической науки и его характеристики;

·  пространство и время как система отношений между материальными телами (пространство и время Аристотеля, современные представления);

·  концепция мирового эфира;

·  геометрия и физика в понимании пространства-времени;

·  неклассические геометрии Лобачевского и Римана и понятия пространства-времени;

·  фрактальность;

·  время и необратимость;

·  классический закон сложения скоростей и его нарушение в опыте Майкельсона-Морли; следствие из опыта Майкельсона-Морли;

·  представление о внутреннем времени объектов (концепция метаболического времени , хронобиология и хрономедицина);

·  взаимосвязь между пространством, временем, материей и ее движением;

5. Понятие о симметрии (греч. соразмерность – правильность формы или неизменность законов) и ее проявлениях

·  понятие симметрии в естествознании;

·  симметрии пространства и времени;

·  теорема Эмми Нётер о взаимосвязи симметрий с законами сохранения;

·  законы сохранения энергии, импульса, момента импульса и соответствующие симметрии пространства, времени;

·  эволюция как цепочка нарушения симметрий;

·  важнейшие виды симметрии в физике, химии и биологии;

·  сопоставление конкретного закона сохранения с соответствующей симметрией пространства-времени (Выполнить практические задания).

6. От принципа относительности Г. Галилея и понятия инерциальных систем (однородность и изотропность пространства и абсолютное время) к понятию относительности пространства-времени А. Эйнштейна

·  принцип относительности Галилея;

·  постулаты Эйнштейна;

·  основные релятивистские эффекты (следствия из постулатов Эйнштейна);

·  Специальная теория относительности (СТО), возникновение и основные понятия СТО; парадоксы пространства-времени, связанные с движением;

·  привести примеры, для которых предсказания СТО и классической механики совпадают (Выполнить практические задания).

·  Общая теория относительности (ОТО) и перемена взглядов на топологию пространства и течение времени;

·  принцип эквивалентности гравитационного поля и поля сил инерции; взаимосвязь материи и пространства-времени, эмпирические доказательства ОТО; соответствие ОТО и классической механики;

·  развитие Метагалактики с позиций СТО и ОТО; сверхновые звезды, черные дыры и др. загадки Вселенной.

Основная литература:

·  Дубнищева современного естествознания: Учебник под ред. акад. РАН . – М.: ЮКЭА, 2005. – С. 30-119, 169-218, 338-380, 432-437.

·  Найдыш современного естествознания: Учеб. пос. – М.: Альфа-М, ИНРА-М, 2007. – С. 227-232, 278-288, 315-333, 371-376.

·  Горелов современного естествознания: Учеб. пос. – М.: Высшее образование, 2006. – С. 97-109.

Дополнительная и рекомендуемая литература: 4-14.

Раздел 3. СТРУКТУРНЫЕ УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ МАТЕРИИ

Семинар № 4. Концепции иерархичности устройства мироздания

Вопросы к теме:

1.  Понятие об иерархичности и масштабах Мироздания

·  микро-, макро-, мегамиры; критетерии подразделения;

2.  Мегамир

·  единицы измерения расстояний в мегамире;

·  атрибуты планеты, звезды, галактики;

·  характеристики нашей Галактики;

·  пространственные масштабы Вселенной.

3.  Сопоставление основным масштабным уровням материи их характеристики и соответствующих структурных элементов (Выполнить практические задания).

4.  Системные уровни организации материи

·  системность, целостность, иерархичность природы;

·  аддитивные и интегративные свойства (интегративность);

·  иерархические ряды природных систем: физических, химических, астрономических;

·  совокупности, не являющиеся системами;

5.  Нахождение в природном объекте характерных свойств систем (Выполнить практические задания).

6.  Структуры микромира

·  основные формы материи – вещество, поле и физический вакуум;

·  иерархия структур микромира;

·  основные элементарные частицы, критерии их классификации;

·  фундаментальные (истинно элементарные) частицы;

·  основные законы природы, определяющие возможность и ход процессов в микромире.

7.  Процессы в микромире

·  взаимопревращения элементарных частиц;

·  основные законы природы, определяющие возможность и ход процессов в микромире;

·  явление естественной радиоактивности, ее вероятностный характер;

·  основные виды радиоактивного распада;

·  цепной характер деления ядер урана;

·  термоядерные реакции, необходимые для них условия;

·  звезды как естественные термоядерные реакторы;

·  понятие дефекта массы;

·  относительные величины энергий реакций ядерного синтеза, деления ядер, химических процессов (в сравнении).

Основная литература:

·  Дубнищева современного естествознания: Учебник под ред. акад. РАН . – М.: ЮКЭА, 2005. – С. 51-73, 121-144, 238-286, 444-509, 683-709.

·  Найдыш современного естествознания: Учеб. пос. – М.: Альфа-М, ИНРА-М, 2007. – С. 288-290, 346-357, 367-371, 376-544.

Дополнительная и рекомендуемая литература: 4-14.

Семинар № 5. Биохимические начала жизни

Вопросы к теме:

1.  От алхимической концепции до формирования концептуальной базы химии

·  этапы становления химии;

·  важнейшие химические открытия, законы;

·  периодический закон и периодическая система;

·  важнейшие химические связи.

2.  Химические системы

·  основные химические понятия: «химический элемент», «атом», «изотопы», «молекула», «вещество»;

·  мономеры и полимеры,

·  катализаторы, биокатализаторы.

·  методы исследования веществ в современной химии; качественный и количественный состав вещества;

·  современные представления о строении атома;

·  новые химические технологии;

·  перспективные классы веществ и химических соединений.

3.  Химические реакции и реакционная способность веществ

·  химические реакции или процессы;

·  экзо-, эндотермические процессы;

·  химическая кинетика;

·  энергии активации;

·  катализ, автокатализ; свойства катализаторов; влияние различных факторов на скорость;

·  закон действующих масс;

·  правило Вант-Гоффа;

·  состояние равновесия и условия его смещения;

·  принцип Ле Шателье;

·  использование знания закономерностей на конкретных примерах (Выполнить практические задания).

4.  Особенности биологического уровня организации материи

·  иерархическая организация уровней живого;

·  признаки и свойства живых систем;

·  химический состав живого; особенности атома углерода, биополимеров, воды;

·  хиральность молекул живого;

·  целостность живых систем;

·  управление и регулирование живых систем; уровни регулирования в организме;

·  составление последовательности иерархии живой материи; анализ свойств, признаков живого, особенностей химического состава на конкретных примерах (Выполнить практические задания).

5.  Принципы воспроизводства живых систем

·  важнейшие биополимеры – белки, липиды, углеводы, нуклеиновые кислоты, их функции;

·  аминокислоты и нуклеотиды как мономеры биополимеров;

·  принцип комплементарности, комплементарные пары азотистых оснований;

·  строение ДНК и РНК; их роль в синтезе белка;

·  процессы редупликации, транскрипции, трансляции;

·  генетический код, его свойства;

·  нахождение комплементарных пар нуклеотидов; числа нуклеотидов, шифрующих конкретный белок (Выполнить практические задания).

Основная литература:

·  Дубнищева современного естествознания: Учебник под ред. акад. РАН . – М.: ЮКЭА, 2005. – С. 311-337, 397-424, 564-589, 657-682.

·  Найдыш современного естествознания: Учеб. пос. – М.: Альфа-М, ИНРА-М, 2007. – С. 160-162, 250-255, 296-299, 346-357, 545-549.

·  Горелов современного естествознания: Учеб. пос. – М.: Высшее образование, 2006. – С. 131-138.

Дополнительная и рекомендуемая литература: 4-14.

Раздел 4. ПОРЯДОК И БЕСПОРЯДОК В ПРИРОДЕ

Семинар № 6. Порядок и хаос в природе. Концепция синергетики и основы системного подхода

Вопросы к теме:

1.  Динамические и статистические закономерности в природе

·  концепция механического детерминизма;

·  динамические теории как детерминистское описание природы, их примеры;

·  системы с динамическим хаосом; отличие хаоса от беспорядка;

·  статистические теории, описывающие системы с хаосом и беспорядком, их основные понятия и примеры;

·  соответствие динамических и статистических теорий;

·  причины несостоятельности механического детерминизма даже для динамических систем;

·  применение знаний по теме при анализе конкретных положений, примеров (Выполнить практические задания).

2.  Атомистическая концепция. Концепции квантовой механики

·  атомизм Левкиппа-Демокрита-Эпикура как ранняя гипотеза устройства микромира;

·  основные представления древних мыслителей об атоме;

·  атомизм как основа для формирования телесно (вещественно) ориентированного миропонимания, противостоящего миропониманию процессному (Гераклит);

·  атомизм как одно из ключевых понятий в картине мира классической науки и его критика в связи с открытием радиоактивности в XIX в.;

·  эволюция представлений об атоме по мере развития знаний о природе: неделимый и распадающийся атом, рентгеновское излучение; проблема неэлементарности устройства мироздания;

·  первый опыт моделирования атома Дж. Д.Томсоном «Пудинг с изюмом»; критика модели Резерфодом в опыте бомбардировки атомов тяжелых элементов a - частицами;

·  предложение Э. Резерфордом «Планетарной» модели атома; согласованность данной модели со здравым смыслом и ее противоречия с законами электродинамики; несостоятельность модели атома Резерфорда;

·  открытие важнейших квантовых эффектов М. Планком, А. Эйнштейном;

·  разработка модели атома водорода Н. Бором;

·  идея корпускулярно-волнового дуализма Луи де Бройля как всеобщего свойства материи, понятие о волновой функции Э. Шредингера и М. Борна;

·  принципы неопределенности В. Гейзенберга (соотношения неопределенностей: координата–импульс, энергия–время) и дополнительности Н. Бора в узком (квантовомеханическом) смысле;

·  основные пары дополнительных величин: координата и импульс, энергия и время;

·  философское значение принципа дополнительности в узком смысле: неотделимость познающего субъекта от познаваемого объекта;

·  примеры проявления принципа дополнительности в широком смысле: необходимость несовместимых точек зрения для полного понимания любого предмета или процесса;

·  описание состояния в квантовой механике;

·  статистический характер квантового описания природы;

·  соответствие квантовой и классической механики;

·  применение знаний по теме при анализе конкретных положений, примеров (Выполнить практические задания).

3.  Принцип возрастания энтропии

·  термодинамика, предмет термодинамики;

·  основные формы энергии, их качественные различия;

·  законы (начала) термодинамики;

·  первый закон термодинамики; термодинамическое равновесие, его признаки;

·  различные формулировки второго закона термодинамики, их эквивалентность;

·  энтропия: многогранный смысл энтропии (измеряемая физическая величина, мера некачественности энергии, мера молекулярного беспорядка);

·  закономерность эволюции на фоне всеобщего роста энтропии;

·  термодинамические условия существования и эволюции жизни на Земле;

·  гипотезы, связанные с энтропией (тепловая смерть Вселенной и др.);

·  применение знания по теме при анализе конкретных положений, примеров (Выполнить практические задания).

4.  Закономерности самоорганизации и системного подхода

·  переход от детерминизма к стохастике;

·  возникновение синергетики как учения о самоорганизации на всех уровнях материи;

·  концепция синергетического подхода к природной и социальной системе;

·  процессы самоорганизации и важнейшие понятия синергетики: диссипация, диссипативные структуры, точки бифуркации, флуктуации, неравновесные системы и квазистабильность, аттракторы;

·  самоорганизация в химии (брюсселятор) и у живых объектов (амеб в опытах группы );

·  гомеостатика как новая ветвь кибернетики и ее важнейшие понятия;

·  примеры гомеостатических систем и их функционирования (Выполнить практические задания);

·  возникновение системного подхода и определения системы (Выполнить практические задания);

·  понятие о важнейших типах систем и направлениях (школах) системных исследований; примеры систем с обратной связью (Выполнить практические задания);

·  функциональные системы ;

·  приложения системного подхода в естествознании: возможности, перспективы, примеры;

·  использование системного подхода в экономических исследованиях.

5.  Цели и принципы универсального эволюционизма.

6.  Применение знания по теме при анализе конкретных положений, примеров (Выполнить практические задания).

Основная литература:

·  Дубнищева современного естествознания: Учебник под ред. акад. РАН . – М.: ЮКЭА, 2005. – С. 66-73, 195-218, 238-264, 338-355, 378-396, 425-462, 639-656, 683-731.

·  Найдыш современного естествознания: Учеб. пос. – М.: Альфа-М, ИНРА-М, 2007. – С. 103-105, 233-235, 333-357, 633-644.

·  Горелов современного естествознания: Учеб. пос. – М.: Высшее образование, 2006. – С. 110-130.

Дополнительная и рекомендуемая литература: 4-14.

Раздел 5. ПАНОРАМА СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

Семинар № 7. Концепции эволюции Вселенной

Вопросы к теме:

1.  Космология; предмет космологии.

2.  Становление космологических знаний: мифологический и научный аспекты

·  представление о масштабах Мироздания и принцип его иерархической организации;

·  сходство и различия в представлениях древних мыслителей об устройстве космоса;

·  представления Аристотеля, геоцентрическая система Птолемея;

·  развитие классической механики и представлений об устройстве Мироздания;

·  гелиоцентрическая система Коперника,

·  математический и физический аспекты геоцентрической и гелиоцентрической систем;

·  открытия И. Кеплера в области механики неба: законы небесной механики Кеплера;

·  представления Эйнштейна;

·  представления Фридмана;

·  модель «Большого взрыва».

3.  Гипотеза «горячей» Вселенной; экспериментальные доказательства гипотезы «горячей» Вселенной

·  основные наблюдаемые свойства Вселенной;

·  стабильность или расширение Вселенной; этапы расширения Вселенной;

·  закон Хаббла; определение постоянной Хаббла; постоянная Хаббла и эволюция Вселенной;

·  возраст Вселенной.

4.  Понятие о различных видах материи во Вселенной (обычная (барионная) материя, «тёмная материя», «тёмная энергия») и основных различиях между ними

·  реликтовое излучение;

·  применение знания по теме при анализе конкретных положений, примеров (Выполнить практические задания).

5.  Важнейшие концепции современной космологии

·  предмет исследования и методы космогонии;

·  гипотезы образования метагалактики (концепция «Большого взрыва», модели развития метагалактики), структура и характеристика галактик;

·  основные характеристики звезд;

·  принципы классификации и основные типы звезд;

·  основные этапы эволюции звезд;

·  роль звезд в синтезе химических элементов;

·  характеристики и эволюционный путь Солнца как звезды.

6.  Происхождение Солнечной системы (структуры мегамира)

·  состав и основные особенности устройства Солнечной системы;

·  небулярная гипотеза образования планет солнечной системы Канта-Лапласа;

·  основы современных представлений о формировании Солнечной системы.

7.  Планета Солнечной системы Земля

·  образование Земли и ее важнейшие параметры как космического тела;

·  внутреннее строение и история геологического развития Земли, ее формирование и дифференциация недр, химический состав;

·  отличие Земли от других планет земной группы;

·  методы определения внутреннего строения и возраста Земли;

·  концепции развития геосферных оболочек и тектоника литосферных плит;

·  современные концепции о геологическом строении и развитии планеты, геосферных оболочек;

·  представления о влиянии Солнца на биосферу Земли;

·  экологические функции литосферы (ресурсная, геодинамическая, геофизико-геохимическая); литосфера как абиотическая основа жизни;

·  структура и химический состав атмосферы; циркуляция атмосферы и климат Земли;

·  гидросфера планеты, ее структура, роль.

Основная литература:

·  Дубнищева современного естествознания: Учебник под ред. акад. РАН . – М.: ЮКЭА, 2005. – С. 30-73, 121-144, 208-214, 463-563, 754-790.

·  Найдыш современного естествознания: Учеб. пос. – М.: Альфа-М, ИНРА-М, 2007. – С. 110-111, 119-125, 151-153, 177-187, 192-199, 202, 235-239, 241-250, 293-295, 411-544.

·  Горелов современного естествознания: Учеб. пос. – М.: Высшее образование, 2006. – С. 70-96.

Дополнительная и рекомендуемая литература: 4-14.

Семинар № 8. Концепции эволюции живых систем

Вопросы к теме:

1.  Происхождение жизни

·  исторические концепции происхождения жизни: креационизм, постоянное самозарождение, стационарное состояние, гипотеза панспермии, биохимическая эволюция;

·  предпосылки и этапы возникновения жизни;

·  методологические подходы в вопросе происхождения жизни: голобиоз, генобиоз;

·  условия существования жизни;

·  жизнь как компонент и фактор планетарного развития;

·  уровни организации жизни.

2.  Эволюционная концепция

·  понятие эволюции;

·  возникновение представлений о развитии: первая попытка систематизации видов Аристотеля, идея трансформации органических форм («Лестница существ» ), теория катастроф (А д'Обиньи) применительно к органике и т. п.;

·  эволюционная концепция Ж.-Б. Ламарка;

·  теория эволюции Ч. Дарвина;

·  дарвинизм и антидарвинизм;

·  синтетическая теория эволюции (СТЭ), её основные положения об элементарных единице, материале, явлении, факторах;

·  микро-, макроэволюция;

·  основные атрибуты эволюции: самопроизвольность, необратимость, направленность;

·  подтверждения теории эволюции;

·  основные законы эволюции;

·  основные факторы эволюции: мутации, популяционные волны, обособленность групп и т. п.;

·  формы естественного отбора: стабилизирующий, движущий (направленный), дизруптивный (разрывающий).

3.  История жизни на Земле и методы исследования эволюции

·  понятия о геологических эрах и периодах, связь границ между эрами с геологическими и палеонтологическими изменениями;

·  основные понятия, связанные с эволюцией жизни;

·  ароморфоз, важнейшие ароморфозы в истории жизни;

·  эукариоты и прокариоты;

·  эволюция растений;

·  эволюция животных;

·  основные таксономические группы растений, животных и последовательность их эволюции;

·  методы исследования эволюции;

·  применение знания по теме при анализе конкретных положений, примеров (Выполнить практические задания).

4.  Генетика и эволюция

·  законы Менделя;

·  теория наследственности и генная инженерия;

·  основные понятия генетики;

·  современный биологический эволюционизм (нуклеиновые кислоты, гены, белки, генетический код, и т. д.);

·  свойства генетического материала;

·  изменчивость, её типы: ненаследственная (модификационная, фенотипическая), наследственная (генотипическая, мутационная);

·  мутации, их свойства и виды;

·  успехи в создании генетически модифицированных продуктов (ГМП), правовые аспекты создание ГМП;

·  технология создания вакцин;

·  клонирование, история клонирования, перспективы технологии клонирования.

5.  Химическая организация живого

·  микроэлементы и макроэлементы; присутствие в окружающей среде, растениях; их роль для человеческого организма;

·  органические соединения: ферменты и их функции; липиды и их функции; белки, жиры, углеводы и их функции;

·  витамины; классификация витаминов; витаминозы (а-, гипо-, гипер-).

Основная литература:

·  Дубнищева современного естествознания: Учебник под ред. акад. РАН . – М.: ЮКЭА, 2005. – С. 397-422, 564-638, 657-709, 732-773.

·  Найдыш современного естествознания: Учеб. пос. – М.: Альфа-М, ИНРА-М, 2007. – С. 125-133, 172-177, 239-241, 255-276, 299-308, 545-597, 653-667.

·  Горелов современного естествознания: Учеб. пос. – М.: Высшее образование, 2006. – С. 140-174.

Дополнительная и рекомендуемая литература: 4-14, 16.

Раздел 6. БИОСФЕРА И ЧЕЛОВЕК

Семинар № 9. Биосфера, человек в биосфере

Вопросы к теме:

1.  Экология и ее важнейшие понятия

·  экологические факторы;

·  понятия: организм, окружающая среда, экологические факторы, популяция, биоценоз, биотоп, биогеоценоз, биосфера, ноосфера; их взаимосвязь;

·  толерантность, пределы толерантности.

2.  Экологические системы

·  понятие и признаки экосистемы;

·  структура экосистемы;

·  виды природных экосистем;

·  принципы функционирования;

·  понятия пищевых цепей, пирамид, направления энергетических потоков в экосистемах;

·  различие биотических, абиотических и антропогенных факторов; форм биотических отношений на примере конкретных организмов (Выполнить практическое задание);

·  продуценты, консументы и редуценты и их взаимодействие;

·  биогеоценоз как экологическая система;

·  участие человека и производства в экосистемах;

·  территориальные экосистемы: перспективы индустриального и постиндустриального развития.

3. Основы учения

·  взаимосвязь геологических и биологических процессов;

·  понятие биосферы;

·  биосфера как экосистема высшего ранга;

·  состав и границы биосферы;

·  семь типов вещества планеты;

·  важнейшие свойства и функции живого вещества;

·  геохимические функции живого вещества;

·  биогенная миграция химических элементов в биосфере и ее принципы;

·  соотнесение конкретных примеров с типами веществ биосферы (Выполнить практическое задание).

3.  Феномен человека:

·  концепции появления человека;

·  происхождение;

·  основные этапы эволюции рода Homо и его предшественников (стадиальная концепция);

·  виды (Человек умелый, прямоходящий, разумный);

·  характерные особенности человека;

·  физиологические основы психики: нейронные сети;

·  этология: поведение и социальная организация;

·  возрастание роли социальных эволюционных факторов и ослабление биологических;

·  социоантропогенез, основы социоантропогенеза;

·  ожидания, возможности, перспективы развития человечества;

·  неолитическая революция и ее экологические последствия;

4.  Коэволюция человека и природы

·  экологические законы;

·  участие человека в планетарных процессах.

5. Глобальный экологический кризис

·  понятие экологического кризиса;

·  кризис продуцентов, консументов, редуцентов;

·  понятие глобального экологического кризиса, его признаки и следствия, основные направления преодоления;

·  понятие ноосферы;

·  становление ноосферы и перспективы развития человечества;

·  понятие устойчивого развития (УР);

·  определение видов загрязнения окружающей среды по , (1988 г.): ингридиентное, параметрическое (физическое), биоценотическое, стациально-деструкционное, оценка его возможных последствий (Выполнить практическое задание).

6.  Понятие о планетарных процессах и их экологическом значении

·  глобальные экологические процессы и гипотезы их возникновения: антропотехногенная, геогенная, о роли человечества и природы в развитии планеты;

·  глобальное изменение климата, механизм парникового эффекта;

·  междyнародная конвенция по климату;

·  изменения озоносферы (озоновые дыры и облака);

·  гипотезы появления озоновых дыр: техногенная, дегазации земли.

7.  Человек – природа – здоровье.

8.  Конференции по экологическим проблемам (Рио-де-Жанейро, 1992; Йоханнесбург, 2002).

9.  Киотский протокол.

Основная литература:

·  Дубнищева современного естествознания: Учебник под ред. акад. РАН . – М.: ЮКЭА, 2005. – С. 612-638, 732-790.

·  Найдыш современного естествознания: Учеб. пос. – М.: Альфа-М, ИНРА-М, 2007. – С. 44-51, 133-134, 162-164, 598-628, 645-667.

·  Горелов современного естествознания: Учеб. пос. – М.: Высшее образование, 2006. – С. 175-275.

Дополнительная и рекомендуемая литература: 4-16.

Семинар № 10. Современные естественнонаучные концепции и экономика *

Вопросы к теме:

1.  Понятие постиндустриального общества

·  перспективы развития науки в постиндустриальном обществе;

·  процессы информатизации и информационное общество;

·  важнейшие перспективные направления современных научно-практических исследований (биотехнологии, материаловедение, новые информационные и компьютерные технологии);

·  информационные и компьютерные технологии как продукт и фактор развития современной науки;

·  включение науки во все сферы жизнедеятельности общества, в том числе повседневиость, религию, искусство;

·  наука, политика, бизнес;

·  золотой век социально-гуманитарных наук (Р. Коллинз).

2. Ilонятие информационного общества

·  информационное общество и его динамика в терминах миросис­темного подхода И. Валлерстайна;

·  информационное общество и открытое общество (К. Поппер, Дж. Сорос).

3.Важнейшие перспективные направления современных научно-практических исследований (биотехнологии, материаловедение, новые информационные и компьютерные технологии)

·  перспективные направления в развитии материаловедения;

·  биотехнологии в решении проблем продовольственной безопасности;

·  биотехнологии в аспекте биоэтики;

·  этика ответственности.

4.  Гармонизация; соотношение биологического и социального.

5.  Концепции естествознания в экономике и менеджменте.

6.Mодели экономических систем и их научный статус

·  от аналогий из областей термодинамики и статистической физики к использованию в качестве исходных моделей биологических объектов;

·  современные научные теории и прогнозы экономической динамики (теории детерминированного хаоса, фрактальности и др.);

·  модели политических систем в аспекте синергетики;

·  политическая динамика в терминах теории коллективного поведения конечных автоматов (интерпретация Д. A. Поспелова).

7. Понятие о балансе конкуренции и кооперации (pзин)

·  анти-рыночное поведение живых систем и его проявления в экономике;

·  связь баланса в отношениях конкуренции/кооперации с запасами ресурсов в системе.

8. Опыт выведения универсального закона конкуренции

·  аналитические модели конкуренции и их использование;

·  о границах действия закона конкуренции и его применимости в сферах экономики и политики

Основная литература:

·  Дубнищева современного естествознания: Учебник под ред. акад. РАН . – М.: ЮКЭА, 2005. – С. 791-815.

·  Найдыш современного естествознания: Учеб. пос. – М.: Альфа-М, ИНРА-М, 2007. – С. 631-644.

·  Горелов современного естествознания: Учеб. пос. – М.: Высшее образование, 2006. – С. 276-285, 288-315.

Дополнительная и рекомендуемая литература: 4-14, ресурсы Internet.

* занятие для группы ОБУ-11

6. Задания для самостоятельной работы студентов очной формы обучения

Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом в объеме 46–74,5% общего количества часов, соответствует более глубокому усвоению изучаемого курса, формирует навыки исследовательской работы и ориентирует студентов на умение применять теоретические знания на практике. Самостоятельная работа студентов предусматривает работу с литературой, периодическими изданиями, Internet-источниками по курсу КСЕ.

Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента: ежемесячная аттестация, зачет или экзамен в зависимости от специальности (см. раздел 3.1.).

6.1 Виды и содержание самостоятельной работы студентов очной формы обучения

№	Разделы и темы для самостоятельного изучения	Виды и содержание самостоятельной работы
1	2	3
Лекции
1	Возникновение и основные этапы развития науки*	Работа с литературой и конспектами лекций, знакомство с темами проектов и правилами их оформления (0,4 ч.). Просмотр интерактивного учебного курса «КСЕ» и конспект увиденного (0,2 ч.).
2	Основы методологии естествознания	Работа с литературой и конспектами лекций, заполнение рабочих тетрадей. Исследования по теме проекта (0,45 ч.). Просмотр интерактивного учебного курса «КСЕ» и конспект увиденного (0,15 ч.).

1	2	3
3	Концепции о материи и движении	Работа с литературой и конспектами лекций, заполнение рабочих тетрадей. Подготовка творческих проектов (0,45 ч.). Просмотр интерактивного учебного курса «КСЕ» и конспект увиденного (0,15 ч.).
4	Концепции о взаимодействии	Работа с литературой и конспектами лекций, заполнение рабочих тетрадей (1 ч.). Подготовка творческих проектов (1 ч.)
5	Принципы и законы симметрии	Работа с литературой и конспектами лекций, заполнение рабочих тетрадей (1 ч.). Подготовка творческих проектов (1 ч.)
6	Концепции о пространстве и времени	Работа с литературой и конспектами лекций, заполнение рабочих тетрадей (0,45 ч.). Подготовка творческих проектов (1 ч.). Просмотр интерактивного учебного курса «КСЕ» и конспект увиденного (0,15 ч.).
7	Концепция системного подхода в естествознании	Работа с литературой и конспектами лекций, заполнение рабочих тетрадей (1 ч.). Подготовка творческих проектов (1 ч.)
8	Концепции микромира	Работа с литературой и конспектами лекций, заполнение рабочих тетрадей (0,45 ч.). Подготовка творческих проектов (1 ч.). Просмотр интерактивного учебного курса «КСЕ» и конспект увиденного (0,15 ч.).
9	Важнейшие концепции химии	Работа с литературой и конспектами лекций, заполнение рабочих тетрадей (0,45 ч.). Подготовка творческих проектов (1 ч.). Просмотр интерактивного учебного курса «КСЕ» и конспект увиденного (0,15 ч.).
10	Концепции организации живых систем	Работа с литературой и конспектами лекций, заполнение рабочих тетрадей. Подготовка творческих проектов (1 ч.)

1	2	3
11	Концепции механического и корпускулярно-волнового дуализма	Работа с литературой и конспектами лекций, заполнение рабочих тетрадей (1 ч.). Подготовка творческих проектов (1 ч.)
12	Концепция самоорганизации и ее проявление в косном, живом веществе и в социуме. Принципы универсального эволюционизма	Работа с литературой и конспектами лекций, заполнение рабочих тетрадей (1 ч.). Подготовка творческих проектов (1 ч.)
13	Концепции устройства мегамира (Космология)	Работа с литературой и конспектами лекций. Просмотр DVD-фильма «Все о космосе» и конспект увиденного (1 ч.)
14	Современные концепции образования и строения Земли	Работа с литературой и конспектами лекций. Просмотр DVD-фильма «Рождение Земле» и конспект увиденного (1 ч.) (1 ч.)
15	Концепции происхождения и эволюции жизни	Работа с литературой и конспектами лекций. Просмотр DVD-фильма «Эволюция животного мира» и конспект увиденного (1 ч.)
16	Естествознание в аспекте экологии и глобальных проблем	Работа с литературой и конспектами лекций, заполнение рабочих тетрадей (0,4 ч.). Подготовка творческих проектов (1 ч.). Просмотр интерактивного учебного курса «КСЕ» и конспект увиденного (0,2 ч.).
17	Концепции био - и ноосферы. Феномен человека.	Работа с литературой и конспектами лекций, заполнение рабочих тетрадей. Просмотр DVD-фильма «История планеты Земля» и конспект увиденного (1 ч.)

1	2	3
Семинары
1	История развития КСЕ и ключевые вопросы современного естествознания	Конспекты и заполнение рабочих тетрадей (0,5 ч.) Моделирование (0,5 ч.) Работа с творческими заданиями ТРИЗ и контроль индивидуальных заданий (0,5 ч.) Письменная работа на выявление остаточных знаний (0,5 ч.)
2	Концепции о материи, движении и взаимодействии	Конспекты и заполнение рабочих тетрадей (0,5 ч.) Защита проектов (0,5 ч.) Работа с творческими заданиями ТРИЗ и контроль индивидуальных заданий (0,5 ч.) Просмотр видеофильма «Электромагнитные волны» и конспект увиденного (0,5 ч.)
3	Законы сохранения. Пространство. Время. Симметрия	Конспекты и заполнение рабочих тетрадей (0,5 ч.) Защита проектов (0,5 ч.) Работа с творческими заданиями ТРИЗ и контроль индивидуальных заданий (0,5 ч.) Просмотр видеофильмов «Молекулярная физика», «Основы МКТ» и конспект увиденного (0,5 ч.)
4	Концепции иерархичности устройства Мироздания	Конспекты и заполнение рабочих тетрадей (0,75 ч.) Защита проектов (0,5 ч.) Работа с творческими заданиями ТРИЗ и контроль индивидуальных заданий (0,75 ч.)
5	Биохимические начала жизни.	Конспекты и заполнение рабочих тетрадей (0,5 ч.) Защита проектов (0,5 ч.) Работа с творческими заданиями ТРИЗ и контроль индивидуальных заданий (0,25 ч.)

1	2	3
		Просмотр видеофильмов «Первоначальные химические понятия», «Галогены. Сера», «Химия и электрический ток» на выбор преподавателя и конспект увиденного (0,5 ч) Подготовка к письменному опросу (промежуточный контроль) (0,25 ч.)
6	Порядок и хаос в природе. Концепция самоорганизации и основы системного подхода	Конспекты и заполнение рабочих тетрадей (0,5 ч.) Защита проектов (0,25 ч.) Работа с творческими заданиями ТРИЗ и контроль индивидуальных заданий (0,25 ч.) Моделирование (0,5 ч.) Просмотр видеофильма «Основы термодинамики» и конспект увиденного (0,5 ч.)
7	Концепции эволюции Вселенной	Конспекты и заполнение рабочих тетрадей (1 ч.) Защита проектов (0,5 ч.) Работа с творческими заданиями ТРИЗ и контроль индивидуальных заданий (0,5 ч.)
8	Концепции эволюции живых систем	Конспекты и заполнение рабочих тетрадей (0,5 ч.) Защита проектов (0,5 ч.) Работа с творческими заданиями ТРИЗ и контроль индивидуальных заданий (0,5 ч.) Просмотр видеофильмов «Кислород. Водород», «Азот и фосфор» и конспект увиденного. (0,5 ч.)
9	Биосфера, человек в биосфере	Конспекты и заполнение рабочих тетрадей (0,5 ч.) Защита проектов (0,5 ч.) Работа с творческими заданиями ТРИЗ и контроль индивидуальных заданий (0,5 ч.)

1	2	3
		Просмотр видеофильмов «Экосистемы», «Экологические факторы. Свет», «Экологические факторы. Влажность» на выбор преподавателя и конспект увиденного. Проверка рабочих тетрадей (0,5 ч.) Итоговый контроль: пост-тест (0,25 ч.)
10	Современные естественнонаучные концепции и экономика	Конспекты и заполнение рабочих тетрадей (1 ч.) Защита проектов (0,5 ч.) Контроль индивидуальных заданий (0,5 ч.)

6.2. Тематика рефератов / проектов

и методические указания по их выполнению

Одними из наиболее творческих форм являются: