Учебно-методический комплекс дисциплины «Философия» федерального компонента цикла ОПД специальности 020301 – «Геология», 020804 – «Геоэкология», 130500 – «Нефтегазовое дело» (стр. 1 )

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет философии и культурологии

Рассмотрено и рекомендовано УТВЕРЖДАЮ

на заседании кафедры философии Декан факультета

и методологии науки д. ф.н., проф.

Протокол № 7 ___________________

от «16» февраля 2009 г. «___» _________ 2009 г.

Зав. кафедрой д. ф.н., проф.

____________________________

Учебно-методический комплекс

дисциплины «Философия»

федерального компонента цикла ОПД

специальности 020301 – «Геология»,

020804 – «Геоэкология»,

130500 – «Нефтегазовое дело»

заочное отделение

Составитель доц. кафедры ФИМН

Ростов-на-Дону

2009 год

Содержание

Стр.

1 Пояснительная записка…………………………………………………….2

2 Тематическое планирование курса ……………………………………….3

3 Программа курса …………………………………………………………..5

4 Планы семинарских занятий………..………………………………….…18

6 Самостоятельная работа студентов…………….. ……………………….26

7 Вопросы к контрольной работе за I полугодие………………………….32

8 Экзаменационные вопросы………… …………………………………....33

9 Глоссарий……………………………………………………………….….34

10 Формы промежуточного контроля……………………………………...38

Пояснительная записка.

Цели курса: ознакомление с предметом, проблемами и категориями философии для общегуманитарного развития.

Задачи курса:

1. формирование навыка логического оперирования гуманитарными понятиями и категориями;

2. формирование системно-диалектического мышления;

3. увеличение познавательного объема в социально-духовных сферах;

4. формирование духовных и ценностных нормативов, системы ценностей;

5. активация общелогических способностей;

6. формирование нового подхода к всемирно-историческому процессу с точки зрения смены мировоззренческих парадигм.

Место курса «Философия» в учебном процессе: Необходимость курса продиктована необходимостью формирования способности преодоления «рамок» естественнонаучного мышления.

Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Философия» для естественнонаучных факультетов, дневное отделение.

Рабочая программа

Наименование темы	часы
лекции	семинары	КСР
Раздел I. Истоки, смысл и предназначение философии.
тема 1. Предмет, структура, функции философского знания.	1	-	-
тема 2. Мировоззрение и его виды.	-	-	1
тема 3. Философия как историко-философский процесс.	1	-	-
Раздел II. Этапы исторического развития философии. Основные направления и школы.
тема 4. Древнегреческая философия. Общая характеристика. Учения Сократа, Платона, Аристотеля.	1	1	-
тема 5. Философия Средневековья и Возрождения. Реформация. Общая характеристика.	1	1	-
тема 6. Философия Нового времени. Общая характеристика. Социальные теории XVII века. Философия эпохи просвещения.	-	-	1
тема 7. Философские учения И. Канта и Г. Гегеля: общая характеристика.	1	-	-
тема 8. Философия марксизма: общая характеристика.	-	-	1
тема 9. Современная западная философия: позитивизм и его современные формы, прагматизм, психоанализ, феноменология. Краткая характеристика.	2	1	-
тема 10. Современная западная философия: экзистенциализм, герменевтика, постмодернизм. Общая характеристика.	1	1	-
тема 11. Русская философия: становление; просветительская мысль; религиозное учение. Общая характеристика.	1	1	-
тема 12. Русский естественнонаучный материализм и марксизм. Евразийство. Философия в Советской России. Общая характеристика.	-	-	1
Раздел III. Сущность, основные формы и диалектика бытия.
тема 13. Онтология как философская наука о бытии.	-	-	1
тема 14. Диалектика бытия.	1	1	-
тема 15. Материя как объективная реальность.	1	1	-
тема 16. Бытие природы. Человек и природа.	-	-	1
Раздел IV. Познавательное отношение человека к миру.
тема 17. Философско-гносеологический смысл проблемы сознания.	1	-	-
тема 18. Познание как способ человеческой жизнедеятельности.	1	-	-
тема 19. Научное познание. Философия науки.	1	1	-
Раздел V. Человек, общество, культура.
тема 20. Специфика человеческого бытия. Духовное и ценностное освоение действительности.	-	-	1
тема 21. Общество как система: основные сферы жизни общества.	1	-	-
тема 22. Человек и общество. Понятие личности.	1	-	-
тема 23. Исторические типы социальной организации.	-	-	1
Письменный опрос		4
Контроль самостоятельной работы			8
Итого	16	8	8

Программа курса

Раздел 1. Истоки, смысл и предназначение философии.

Тема 1. Предмет, структура, функции

философского знания (1 час).

Система «мир-человек» как предмет философии. Фундаментальность, универсальность, диалектическая направленность философского мировоззрения. Мировоззренческие функции философии.

Современные и классические определения предмета философии. Традиционные проблемы и категории, их саморазвитие. Актуальность философской теории. Философия – это: самосознание эпохи, стратегия жизни, учение, герменевтическая деятельность, этико-гуманистический праксис, информационно-ориентационная система, прогнозирование.

Философия как форма теоретического знания, его специфика. Философия и практика. Философия и наука. Философия и естественнонаучное знание.

Взаимосвязь мировоззренческого, научного и методологического начал в философии. Методологические функции. Философия как метод мышления. Понятие философской рефлексии. Язык и стиль философии.

Структура философского знания и его основные разделы. Место и роль в культуре и в истории мысли.

Литература:

1.  Философия: Университетский курс. Под ред. . М.: Фаир-пресс, 2003. Разд. 1, гл. 3, 4.

2.  Философия в вопросах и ответах: Учебное пособие. М.: Гардарики, 1999.

3.  Хрестоматия по философии. Ростов н/Д.: Феникс, 1997.

4.  Современная философия: Словарь и хрестоматия. Ростов н/Д.: Феникс, 1997.

5.  Основы философии в вопросах и ответах: Учебное пособие. Ростов н/Д.: Феникс, 1997.

6.  Алексеев : Учебник для вузов. М.: Теис, 1996.

7.  Ильенков и культура. М.: ИПЛ, 1991. Разд.1.

8.  Ильин к очевидности. М.: ИПЛ, 1993.

9.  Лешкевич Т: Учебное пособие. М.: Инфра-М, 2005.

10.  Лосев духа. М.: ИПЛ, 1988. Разд.3.

11.  Лосев к диалектике: Литературные размышления философа. М.: Сов. Писатель, 1990.

12.  Как я понимаю философию. М.: Прогресс, 1990.

13.  Людвиг Фейербах и конец классической немецкой философии// Соч., 2-е изд. ТТ. 21.

14.  Кохановский и методология науки. Ростов н/Д.: Феникс, 1999. Гл. 6.

Контрольные вопросы:

1. Что изучает философия?

2. Является ли философия наукой?

3. Какую роль она играет в современном мире?

4. Чем отличается философия от естественнонаучного знания?

Тема 3. Философия как историко-философский процесс (1 час).

Историко-философский процесс как смена культурно-исторических типов философии и философствования. Наиболее фундаментальные идеи по поводу критериев типологизации историко-философских процессов.

Традиционные европейские историко-философские периоды: античная философия; средневековая; философия Возрождения; Нового времени; эпохи Просвещения; современная западная философия; русская философия. Особая роль немецкой классической философии и постклассической философии в истории мысли. Краткая характеристика философского мировоззрения историко-философских типов культуры.

История философии как мировоззренческий и эвристико-методологический источник философской мысли. Развитие и изменение взглядов на бытие, материю, природу, человека, разум и познавательные способности.

Литература:

1.  Философия: Учебное пособие для вузов/Отв. ред. . Изд. 2-е, перераб. и доп. Ростов н/Д.: Феникс, 2000.

2.  История философии. Ростов н/Д.: Феникс, 2000.

3.  Канке философские направления и концепции науки. Уч. Пособие. М.: 2004.

4.  Корявко. как форма общественного сознания. Очерки теории и истории. М., 1990.

5.  Мотрошилова и развитие философских идей. М., 1991.

6.  Основы философии в вопросах и ответах: Учебное пособие. Ростов н/Д.: Феникс, 1997.

7.  Современная философия: Словарь и хрестоматия. Ростов н/Д.: Феникс, 1997.

8.  Современные философские науки: знание, реальность ценности в трудах мыслителей Запада. Хрестоматия. М., 1996.

9.  Хрестоматия по философии. Ростов н/Д.: Феникс, 1997.

10.  Философия в вопросах и ответах. М.: Гардарики, 1999.

Контрольные вопросы:

1. Существует ли общая логика философского процесса? Если существует, то в чем она обнаруживается? Не накапливают ли люди со временем больше заблуждений, нежели истин?

2. Назовите традиционные историко-философские периоды и дайте краткую характеристику философскому мировоззрению каждого периода.

Раздел 2. Этапы исторического развития философии. Основные направления и школы.

Тема 4. Древнегреческая философия:
Общая характеристика учения Сократа, Платона, Аристочаса).

Ионийцы: первые философы. Философия Пифагора. Элеаты: учение о бытии. Атомисты. Философия человека: софисты, Сократ. Учение Платона: теория идей, диалектика, космология, этика. Философия Аристотеля: теория форм, первопричины, теология, логика, теория познания, этика и эстетика, политология, философия науки. Общая характеристика античной философии.

Литература:

1. История философии.- Ростов – на - Дону: Феникс, 2000.

2. Античная философия. М.:1999.

3. Философы древней Греции. М.:2002.

4. ВолковГ. Н.У колыбели науки. М.:1973.

5. Драч античной философии и начало антропологической проблематики. М.:2003.

6. Канке философии. Учебное пособие М.: 2003.

7. История философии. Древняя Греция и древний Рим. В 2-х т.- М.:2003.

8.Мамардашвили по античной философии – М.:1999.

9.Чанышев лекций по древней философии – М.:1981.

Контрольные вопросы:

1.Назовите основные характерные черты древнегреческой философии.

2.Каков предмет поиска досократиков?

3.Почему античные философы предлагали начинать познание «с самого себя»?

4.Что представляет собой «идея» Платона?

5.Назовите базисные понятия в учении Аристотеля.

Тема 5. Философия Средневековья и Возрождения. Реформация. (2 часа).

Общая характеристика философского мировоззрения христианской эпохи, базисные религиозно-философские и собственно философские понятия. Монотеистические мироощущение и религиозный способ жизнедеятельности. Совмещение веры и разума. Откровение Священного Писания.

Направления в ранней христианской философии: гностицизм, ориген, апологетика, патристика. Отцы церкви и виднейшие философы зрелого периода патристики. Аврелий Августин и Василий Великий. Ранняя схоластика: Эриугена, Ансельм Кентерберийский, Пьер Абеляр. Зрелая (высокая) схоластика: Фома Аквинский, Роджер Бэкон, Дунс Скот. Поздняя схоластика: Уильям Оккам. Проблема знания и веры в европейской схоластике. Проблема универсалий в средневековой философии.

Характерные черты эпохи Возрождения: гуманизм, пантеизм, антропоцентризм, секуляризация. Естественнонаучная революция: гелиоцентризм, экспериментальный метод, натурфилософия. Николай Кузанский, Дж. Бруно, Якоб Бёме. Социальная философия: Ник. Макиавелли ( политический реализм). Утопия: Томас Мор и Томаззо Кампанелла. Реформация, протестантизм, контрреформация.

Литература:

1.Гриненко философии. Учебник. М.: 2005.

2.Горфункель эпохи Возрождения. М.: 1980.

3.Канке философии. Учебное пособие. М.:2003.

4.Реале Дж., Западная философия от истоков до наших дней. В 4-х кн. М.: 1997, Кн. 2, 3.

5.Скирбекк Г, История философии. М.: 2003.

6. История западного мышления. М.: 1995.

Контрольные вопросы:

1.Почему философы средневековой эпохи были религиозными мыслителями?

2.Оставался ли в наличии у средневековых философов собственный предмет, отличный от богословия?

3.Какие религиозные идеи (установки, догмы) лежат в основе христианского мироощущения?

Тема 7. Философские учения Канта и Гегеля. Общая характеристика (1 час).

Немецкая классическая философия: рационализм, диалектика, системность, вера в естественную мироупорядоченность, доступную рациональному постижению. Пересмотр прежних представлений о познавательных способностях. Исследование природы философского знания и возможности познавательного акта. Синтез рационализма и эмпиризма. Кант. Диалектика как логика познания (Гегель).

И. Кант. Центральный вопрос: как возможно априорное, синтетическое суждение, обеспечивающее научное познание? Базисные понятия: «вещь в себе», «синтетическое априорное суждение», «трансцендентальный субъект», «трансцендентальная идея», «априори», «феномен», «ноумен», «антиномия», «ощущение», «рассудок», «разум», «категорический императив».

Гегель: единство Абсолютной идеи и бытия в мировом духе (Абсолютном разуме). Развернутая система объясняет мир. Общее движение от логики (учении о бытии, о сущности, о понятии) к философии природы (механика, физика, органическая физика), а затем – к философии духа (учение о субъективном духе, об объективном духе, об абсолютном духе, где пребывают искусство, религия, философия).